Page 1875 of 3041
1 1.873 1.874 1.875 1.876 1.877 3.041

La Amazonía necesita mayor conexión, electricidad y educación

América del Sur/30 Abril 2017/Fuente:diariolaregion /Autor:diariolaregion

Jefe de Estado participó en debate con estudiantes de Centro de Alto Rendimiento de Iquitos sobre desarrollo de la ciudad desde la perspectiva de los adolescentes.

La Amazonía peruana necesita tener una mayor conexión con el resto del país, así como puertos, plantas de energía eléctrica y colegios, a fin de impulsar su economía y mejorar las condiciones de vida de la población, dijo ayer en esta ciudad el presidente Pedro Pablo Kuczynski.

Fue en el marco de un debate con estudiantes de 3° y 4° grado de secundaria del Centro de Alto Rendimiento de Iquitos (COAR), sobre el desarrollo de la ciudad desde la perspectiva de los adolescentes.
Durante el conversatorio, que tuvo lugar en una de las aulas del referido centro educativo, el mandatario también compartió con los alumnos las experiencias que tuvo durante la etapa que vivió (3, 4 y 5 años de edad) en la Amazonía.

Al responder las consultas de los estudiantes, Kuczynski dijo que la mejor forma de impulsar la economía de Iquitos y la Amazonía es conectándola con otras regiones del país, porque a muchas localidades del oriente solo se puede llegar en avión o en bote, con los costos materiales y el tiempo que ello implica.

Mencionó, por ejemplo, que a localidades como Contamana (capital de la provincia de Ucayali) se llega por bote en cuatro días, mientras que a Güeppí (ubicada en la frontera con Colombia y Ecuador) en 30 días.
“Entonces, la gran pregunta para Iquitos y Loreto es: ¿Se debe conectar por carretera al resto del país? yo creo que sí, eso es lo que propuse en mi mensaje a la Nación cuando juramenté”, indicó el jefe de Estado.

Dijo que un proyecto de este tipo tendrá que ir acompañado de un programa de control ambiental, pues lo que no se quiere es que la carretera sirva para invasiones en el bosque, o que se aproveche para talar la madera, un “verdadero cáncer” que afecta a la Amazonía, al igual que la minería de oro aluvial.

Sostuvo que otras alternativas de conexión son a través del río vía Yurimaguas, donde se necesita aplicar un proyecto de limpieza, así como la construcción de un nuevo puerto en Iquitos, que prácticamente ha desaparecido debido a que se movió el cauce del río.

Asimismo, el presidente Kuczynski sostuvo que otro proyecto que se necesita impulsar en la Amazonía es la “conexión eléctrica”. Al respecto, informó que algunos sectores quieren hacerlo a través de la reserva de Pacaya Samiria, con las consecuencias negativas al medio ambiente.

Por el contrario, dijo que él prefiere construir una planta de electricidad en Iquitos, pero que funcione a gas, ya que “no es contaminante como el petróleo”.

Al responder otra pregunta sobre educación, el jefe de Estado planteó construir más Centros de Alto Rendimiento, a fin de dar oportunidades a muchos adolescentes que necesitan, e impulsar la educación a distancia con profesores especializados.

De igual manera, consideró fundamental que los servicios del Estado puedan llegar a toda la población. En ese sentido, propuso ampliar la cobertura de la “Plataforma Itinerante de Acción Social (PIAS)”, que son buques que recorren los ríos de la Amazonía.

“La Amazonía es especial, hay culturas antiguas y desconocidas y la pregunta es sí se integran al país como están o lo dejamos tranquilos. Ahí la decisión es integrarlos manteniendo su cultura, ese equilibrio es difícil, pero debemos buscarlo”, afirmó.

El presidente de la República visitó el Centro de Alto Rendimiento de Iquitos acompañado de la ministra de Educación, Marilú Martens. Fueron recibidos por el director del centro educativo, Boris Salinas, y los estudiantes.
Kuczynski recorrió las instalaciones del COAR y luego los estudiantes del taller de Química le mostraron sus conocimientos en robótica.

El Colegio de Alto Rendimiento Loreto fue creado el 21 de julio del 2015 mediante la Resolución Directoral Regional N° 2322-2015. Dicho centro alberga a estudiantes de 4to. de secundaria (89 alumnos) y 3ro. de secundaria (99 alumnos).

Los estudiantes provienen de las 8 provincias de Loreto; así como de otras regiones como Tacna, Junín, Lima, Ayacucho, Piura y Cusco. Asimismo, hay estudiantes de la frontera con Colombia y comunidades indígenas de las zonas más alejadas del Perú. (Gonzalo López)

Fuente de la noticia: http://diariolaregion.com/web/la-amazonia-necesita-mayor-conexion-electricidad-y-educacion/

Fuente de la imagen:http://diariolaregion.com/web/wp-content/uploads/2017/04/COAR1.jpg

Comparte este contenido:

En Venezuela: estudio de Cáritas sobre el estado de la nutrición infantil en 4 estados

América del Norte/Venezuela/Prodavinci

La organización Cáritas realizó un estudio de nutrición orientado a contribuir con la población más vulnerable de Venezuela. En su primera etapa, este trabajo de campo se enfocó en investigar los temas de desnutrición aguda, crónica, el bajo peso, los riegos que enfrentan las familias, entre otros, en niños menores de 5 años específicamente en los estados Miranda, Vargas, Zulia y Distrito Capital. Compartimos con los lectores el informe de Cáritas.

Línea Basal Del Monitoreo Centinela de La Situación Nutricional en Niñas y Niñas Menores de 5 Añosby prodavinciredes on Scribd

Fuente: http://prodavinci.com/2017/02/03/actualidad/lea-aca-el-estudio-de-caritas-sobre-el-estado-de-la-nutricion-infantil-en-4-estados-de-venezuela/

Comparte este contenido:

Argentina: Una feria anfibia entre el papel y la web

Por: Revista El Clarín

Con dos premios Nobel, visitantes de prestigio y grandes eventos juveniles, el ritual porteño de la cultura sigue el pulso de la época.

Lugar de encuentro entre escritores y lectores –el lema que la caracterizaba históricamente era “del autor al lector”–, la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires acaba de inaugurar su 43ª edición con el discurso de la escritora Luisa Valenzuela, que el jueves se refirió al valor de la palabra y a la responsabilidad de quien toma la palabra en la actualidad.

A lo largo de estos años, la Feria no sólo sigue siendo la celebración más popular de la cultura porteña sino que ha logrado reflejar las nuevas tendencias de la industria editorial y las transformaciones en las prácticas de lectura y escritura producidas a partir de la llegada de Internet.

Por eso es posible que coexistan, en el mismo espacio de la Rural, fenómenos de naturaleza absolutamente diversa. Mientras que la Feria recibe este año la visita de dos premios Nobel, el sudafricano J.M. Coetzee y Mario Vargas Llosa, y escritores de prestigio internacional como el italiano Alessandro Baricco, el alemán Bernhard Schlink, los españoles Javier Cercas y Carlos Ruiz Zafón, y el francés Pierre Lemaitre, representantes de la tradición literaria identificada con la cultura del libro, a la vez abre nuevos espacios de encuentro juvenil, cuyos protagonistas son teenagers surgidos en los nuevos medios digitales, como los booktubers Sebastián García Mouret (España) y Raiza Revelles (México), entre otros.

Por un lado, el Diálogo de Escritores Latinoamericanos recibe a autores de toda la región y el XII Festival Internacional de Poesía permitirá vivir un momento aurático al escuchar lecturas en la voz de vates de la estatura de la peruana Carmen Ollé o del chileno Raúl Zurita. Pero de manera paralela, la creación de la Convención Nacional de Bloggers, el Encuentro Internacional de Booktubers y el Encuentro de Instagrammers dan la pauta del reconocimiento de los soportes contemporáneos por los que circulan los nuevos géneros de la escritura y la crítica. Porque a esta altura del siglo XXI, la literatura escrita y leída en celulares coexiste con el libro tradicional, y los escritores más jóvenes, en muchos casos, atraviesan esos diversos soportes.

La elección de la ciudad de Los Angeles como invitada especial en esta edición de la feria hace más evidente la cualidad proteica de los autores en la actualidad. Como en ninguna otra ciudad, en Los Angeles los escritores han desarrollado esa modalidad anfibia desde comienzos del siglo XX, acompañando como guionistas el devenir de la industria del cine. A su vez, la literatura se tradujo en guiones y Hollywood le dio una segunda vida en el lenguaje de la gran pantalla. Los autores desempeñaron ese doble rol de escritor literario y guionista para la industria cinematográfica con no poco conflicto, una tensión de la que la narrativa se ha hecho cargo en muchas oportunidades. El personaje de Holden Caulfield, en El cazador oculto de Salinger, que se quejaba de que su hermano novelista estaba “prostituyéndose en Hollywood”, revela las jerarquías que solían y suelen establecerse entre ambos oficios.

El presente ha diversificado esos profesionalismos. En muchos casos, parte de la comitiva de escritores estadounidenses que desembarcó en Buenos Aires, además de escribir libros, incursiona en otros lenguajes, géneros y soportes, como la novela gráfica, el blog, el cine, la escritura de series para TV. El fenómeno no sólo diversifica las habilidades y rutinas de escritores y escritoras, sino que es claramente un sello del momento que produce mutaciones en la industria editorial, que se reacomoda incorporando el ebook, explorando formatos multimedia u otorgándoles más espacio a la novela gráfica y al libro ilustrado. Estas transformaciones han llevado a otras ferias de la industria del libro –el caso paradigmático es el de la Feria de Frankfurt– a ocuparse de la negociación de derechos para las pantallas, además de medir escrupulosamente las preferencias de los lectores por los formatos digitales o en papel. Si en el momento del surgimiento del libro electrónico se temió que este reemplazara en pocos años a los libros tradicionales, los datos que aportan algunas estadísticas internacionales revelan que, por el momento, existe una coexistencia entre ambos soportes.

Un informe de la consultora Nielsen expuesto en la reciente Feria del Libro de Londres reveló un crecimiento de 4% del libro en papel y una baja del 4% en las ventas de ebook. En un contexto económico de bonanza bien lejos del panorama que vivimos los argentinos, el informe señalaba tambien un alza en las ventas de libros y un crecimiento de la industria, contra todos los pronósticos negativos trazados a comienzos de la digitalización. No obstante, entre quienes auscultan las tendencias de la época predomina la convicción de que es sólo una cuestión de tiempo y de recambio generacional hasta que el libro electrónico se imponga sobre el libro en papel. Al menos esto opina Manuel Gil, consultor español del sector, quien cita a Mike Shatzkin – editor y gurú del cambio tecnológico–: “en contenidos, todo lo que pueda ser digital lo será”. Gil considera que “estamos en la edad de oro de la lectura, propiciada por la universalización de los dispositivos móviles”, pero al mismo tiempo advierte que las editoriales deben esforzarse por comprender el nuevo “ecosistema” dominado por la cultura digital. Las casas editoras han perdido el monopolio de la tecnología, de la generación de contenidos y el control del usuario, sostiene Gil.

¿Qué fue lo que dio por tierra con esas atribuciones? La emergencia de la figura del lector prosumidor –productor y consumidor a la vez–, que tiene al alcance las tecnologías de autopublicación y el acceso a plataformas como Wattpad. Estas multiplican la generación de textos que llegan a los lectores sin pasar por la industria editorial. La presencia en la Feria de autores cuyos libros tienen origen en blogs y plataformas digitales –como la estadounidense Madeleine Roux, entre otros– habla de los intentos de las editoriales por incorporarlos. No obstante, Gil anticipa que, en el futuro, crecerá la competencia por captar la atención de estos lectores multitasking ante una superabundancia de contenidos.

En el país, sólo un 14% de la producción editorial está representada por el ebook. Si bien el panorama local se ve afectado por la restricción del bolsillo de los lectores, un punto en común con las tendencias internacionales es el peso cada vez mayor de la literatura juvenil y el interés de los jóvenes en la lectura. “El fenómeno del lector juvenil debe ser el más trascendente de la industria del libro en los últimos años”, evaluó Oche Califa, director de la Feria del Libro de Buenos Aires, quien destacó que los jóvenes “prefieren el libro en papel”.

Esto es así aunque en muchos casos acceden a él a través de plataformas digitales, una modalidad que amplifica la circulación del texto, con la participación de nuevos mediadores, entre ellos los booktubers, instagramers y bloggers. Oche Califa manifestó la voluntad de acompañar estas tendencias y que la Feria se convierta en un punto de encuentro, no sólo entre autor y lector, como en el pasado, sino entre multitudes de incipientes lectores y los nuevos críticos, sus pares, a quienes siguen a través de la web. “Los booktubers argentinos han hecho explotar la carrera de edición”, aseguró, y anticipó la intención de crear una “entrada joven” para facilitar la afluencia de estos nuevos públicos.

No es para menos: cada sala dedicada a los grandes eventos juveniles suele llevar cerca de 1000 jóvenes. El fin de semana juvenil será el del 12, 13 y 14 de mayo y los escritores del momento son la taquillera Jojo Mojes, la irlandesa Cecilia Ahern, la brasileña Paula Pimenta, las argentinas Tiffany Caligaris, Paula Bombara y Liliana Bodoc.

Impulso a editoriales y bibliotecas Además de las Jornadas Profesionales a las que asisten editores de distintos países, en la Feria habrá posibilidad de entrar en contacto con editoriales menos conocidas. Además de la Xunta de Galicia, la Federación de Gremios de Editores de España tendrá un stand en el que mostrarán sus novedades 21 editoriales independientes españolas. También la Feria de Frankfurt reanuda, en esta edición, su presencia en Buenos Aires, con un stand de la Asociación de libreros de Alemania. Y con el fin de promover la bibliodiversidad, en el sector denominado “Nuevo barrio” la Feria apoyará de distintas maneras a las editoriales con menos recursos. Luego de una selección entre 150 postulantes, la Fundación El Libro asignó 12 stands gratuitos a editores del interior y el exterior que nunca habían participado, entre ellas, La masmédula y En danza, especializadas en poesía, y las cordobesas Tinta Libre y Raíz de dos, además de editoriales ecuatorianas y peruanas. Por otra parte, en el segundo fin de semana se verá desfilar con sus carritos a los más de 1200 bibliotecarios de todo el país que acceden al subsidio de la Conabip para comprar libros al 50%.

Este año, además, la Fundación El Libro lanzó un premio literario de cuento, que tuvo en su jurado a Luisa Valenzuela, Antonio Skármeta, Abelardo Castillo, Pablo de Santis y Daniel Divinsky. El ganador fue Máximo Chehin con Salir de la nieve.

Con la intención de dar cuenta de la diversidad de propuestas y actividades que ofrece la 43a. Feria del Libro, Ñ preparó una edición especial que se propone servir como guía o intérprete. Ante la llegada de los autores de Los Angeles, entre quienes es frecuente el doble rol de novelistas y guionistas de cine y TV, Ñ plantea un recorrido por la relación de amor-odio entre los escritores norteamericanos y el cine de Hollywood. Márgara Averbach analiza los avatares de escritores como Faulkner y Fitzgerald, las formas en que la literatura reflejó las tensiones entre el oficio de guionista y escritor, y las versiones cinematográficas que las tematizan.

Las entrevistas de Susana Reinoso a los escritores visitantes indagan en ese doble rol en el presente. Por su parte, Gonzalo Garcés hurga a fondo en la personalidad literaria de Pierre Lemaitre, premio Goncourt que nos visita por primera vez, y Marina Artusa entrevista al popular Alessandro Baricco, una de las estrellas de esta Feria. Menos conocidos, el israelí Edgar Keret y el estadounidense Jesse Ball son visitantes para descubrir.

En un año de aniversarios significativos para la literatura de la región, Susana Rosano escribe acerca del boom desde la perspectiva del presente y Patricia Suárez entrevista a Nélida Piñón, la escritora brasileña que inaugura el Diálogo Latinoamericano. Sobre los fenómenos juveniles, que a veces nos sorprenden, la perspectiva académica de Libertad Borda echa luz sobre las formas de lectura y escritura en la web y los códigos de la fanfiction, cuyos cultores lograron mover la aguja en el mundo editorial.

IMPERDIBLES DE LA FERIA

Presentacion. Arturo Pérez-Reverte. El reconocido escritor español, uno de los autores más vendedores del presente, vuelve a nuestro país para presentar su libro “Falcó”. Lo va a hacer en diálogo con el periodista Jorge Fernández Díaz. Dom. 6 de mayo, 20 hs. Sala jorge luis borges

Lanzamiento. Libros de cine. Paidós lanza la colección de Cine Popular y presenta sus primeros dos títulos: “Amar como en el cine”, de Fernanda Mugica y Natalia Trzenkoy; “Súper Hollywood”, de Juan Manuel Domínguez. Presenta: Leonardo D’Espósito (director de la colección) junto a Natalia Trzenkoy, María Fernanda Mugica, Maia Debowicz, Juan Manuel Domínguez y Sebastián de Caro. Lun. 1 de mayo, 16 hs. sala javier villafañe

Visita internacional. Javier Cercas. El narrador español es otra de las figuras internacionales más esperadas. Esta vez, viene a presentar su libro “El monarca de las sombras”, editado por Literatura Random House. Sab. 29 de abril, 18 hs. sala haroldo conti

Mesa redonda. Escritores latinoamericanos. Una interesante charla sobre “Espacio y naturaleza en la literatura latinoamericana”, con la participación de Carlos María Domínguez (Uruguay-Argentina), Federico Falco (Argentina), Alicia Genovese (Argentina), Mike Wilson (Chile). Coordina: Gustavo Lespada. Dom. 7 de mayo, 16 hs. sala alfonsina storni.

Festival de poesía. Apertura. Una nueva edición de Festival de Poesía arranca en la Feria. Palabras de bienvenida a cargo de Jorge Monteleone y luego lecturas de Jaime Huenún (Chile), Osvaldo Bossi (Argentina), Marilyn Contardi (Argentina), Horacio Zabaljáuregui (Argentina), Liliana Ponce (Argentina) y David Huerta (México). Vie. 28 de abril, 18.30 hs. sala alfonsina storni.

Homenaje. Josefina Ludmer. Una charla para recordar a una de las grandes ensayistas argentinas, que murió el año pasado. Participan Daniel Link y Adriana Rodríguez Pérsico. Con coordinación de Patricia Kolesnicov. Sab. 13 de mayo, 20 hs. sala victoria ocampo.

Presentacion. Claudia Piñeiro. La escritora argentina, ganadora del premio Clarín, presenta su nueva novela, “Las maldiciones”, que continúa con su estilo y temas. Lun. 1 de mayo, 18 hs. sala victoria ocampo

Celebracion. El año de Zama. El estreno en cine y la consagración internacional de la gran novela de Antonio Di Benedetto. Con Lucrecia Martel, el premio Nobel J.M. Coetzee y Matilde Sánchez. Dom. 14 de mayo, 18 hs. Sala Jorge Luis Borges.

Maraton de lectura. García Márquez. En mayo de 1967 la editorial Sudamericana, de Buenos Aires, publicó “Cien años de soledad”, de Gabriel García Márquez. La novela logró una rápida y fuerte adhesión de los lectores. Esta vez, la maratón de lectura será sobre textos de este Premio Nobel de Literatura. Lun. 8 de mayo, 18 hs. sala jose hernandez

DÍa de España. Almudena Grandes. La escritora española, autora de más de diez novelas que se han leído con entusiasmo y fervor en nuestro país y en otros territorios de habla castellana, llega nuevamente a nuestro país para conversar con el periodista Jorge Fernández Díaz. Hablarán de literatura, de política y de vida. vier. 28 de abril, 18.30. sala victoria ocampo

Presentacion. Adrián Paenza. El matemático y divulgador argentino presenta su nuevo libro, “El que pierde gana”, con una serie de propuestas interactivas y actividades en vivo. Dom. 7 de mayo, 16 hs. sala leopoldo lugones.

Taller. Para los chicos. Taller participativo de creación colectiva sobre la identidad, basado en el libro “Este no es un cuento: aquí me cuento”, de Luján Picabea. Acompañará a la autora H. Vargas. Sab. 29 de abril, 18.30. patio infantil.

Visita internacional. Bernard Schlink. El autor de “El lector” visita el país para presentar su última novela “Mujer bajando una escalera”. Vie. 5 de mayo, 18.30 hs. sala victoria ocampo

Homenaje. Ricardo Piglia. Una mesa para recordar al gran escritor argentino, fallecido a principios de este año. Hablan Luis Chitarroni y Horacio González. Vie. 12 de mayo, 20.30. sala victoria ocampo

Confesionario. El cuerpo pide. El ciclo de Cecilia Szperling llega a la Feria. Con la participación de Gabriela Cabezón Cámara, Mercedes Güiraldes y Margarita García Robayo. Vie. 12 de mayo, 18 hs. stand 602 (pabellón azul)

 *Fuente: https://www.revistaenie.clarin.com/revista-n/literatura/feria-anfibia-papel-web_0_H1vhTAkkW.html
Comparte este contenido:

8 de cada 10 peruanos de acuerdo con enseñar educación sexual en las escuelas

América del Sur/Perú/29 Abril 2017/Fuente: rpp/Autor:Redaccion

25 mil mujeres en edad escolar quedan embarazadas cada año en Perú. El embarazo adolescente es considerado una de las causas principales de la deserción escolar, según una encuesta de Integración.

Fuente de la noticia: http://rpp.pe/lima/actualidad/8-de-cada-10-peruanos-de-acuerdo-con-ensenar-educacion-sexual-en-las-escuelas-noticia-1047241

Fuente de la imagen: http://e.rpp-noticias.io/normal/2017/04/29/411341_395930.jpg

Comparte este contenido:

Diez años del Portal educabolivia

Por: EducaBolivia

El Portal educabolivia contiene a la fecha más de 5.000 contenidos digitales en el centro de recursos; dichos contenidos son respuestas de calidad en cuanto a herramientas educativas de acuerdo a las necesidades pedagógicas de nuestra comunidad.

Trabajamos tomando en cuenta el avance de la tecnología en educación, las cuales hoy en día son parte fundamental de la construcción del nuevo modelo educativo que se está implmentando en nuestro país, la cual esperamos seguir construyendo junto a ustedes.
Corría el año 2001 y en el ámbito tecnológico aparecían las tecnologías de la información. Para aquel año ya se advertía que  todo lo que hacía y hace el humano, o al menos la mayoría de sus actividades, se rendía ante la influencia de lo digital. Por lo tanto era necesario que en el campo de la educación, los bolivianos contáramos con recursos y contenidos digitales de acuerdo a nuestra malla curricular.
Es en este contexto que nace educabolivia  como un medio eficiente que permite difundir el uso de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Nos preocupamos por llenar las expectativas de todos los miembros de la Comunidad educativa (docentes, estudiantes y familia/comunidad) y tenemos por misión contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación en todos sus niveles, ampliando las oportunidades de formación y aprendizaje de la comunidad educativa plurinacional.
Pasaron diez años después de que el Ministerio de Educación anunciara el lanzamiento del portal de la educación boliviana en ceremonia realizada en el Palacio de Gobierno del Estado Plurinacional, educabolivia se ha consolidado como el portal educativo más visitado de nuestro país.
Se incorpora la Web 2.0
El 10 de noviembre de 2009, el portal decide dar otro paso para su desarrollo y crecimiento, incorporando la Web 2.0 con herramientas interactivas, redes sociales, plataforma e-learning para realizar cursos de capacitación en línea y desarrollar proyectos interactivos. Con estas incorporaciones tecnológicas, se abre un nuevo capítulo para portal educativo del Ministerio de Educación.
Aunque parezca poco, estos años han sido suficientes para que educabolivia logre consolidarse como un portal educativo que responde a los nuevos desafíos de la educación boliviana en el marco de los cuatro ejes articuladores: Educación intracultural, intercultural y plurilingüe; Educación en valores sociocomunitarios; Educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria; y Educación para la producción; además ser parte de un sinnúmero de actividades y acontecimientos educativos que lleva adelante el Ministerio de Educación, en que el portal de la educación es protagonista.

Las principales acciones que está encarando educabolivia en la presente gestión son las siguientes:ntes:

 

 

La Red de Maestros del Sistema Educativo Plurinacional, es una iniciativa del Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia, con el fin de generar un espacio de encuentro virtual y presencial de maestros y maestras para el desarrollo e intercambio de conocimientos sobre saberes, metodologías, contenidos y experiencias que fortalezcan, armonicen, articulen y complementen la acción educativa en el desarrollo curricular desde los ejes articuladores en los campos y áreas disciplinarias en el proceso de implementación de la revolución educativa para vivir bien en comunidad.

Por tanto, una red de maestros, es un espacio de intercambio y colaboración entre aquellos docentes que buscan innovar en sus prácticas mediante la incorporación de las TICs y ofrecer instancias de capacitación y desarrollo profesional docente.
El objetivo central de esta Red es la de fortalecer la profesión docente, mediante el aprovechamiento de las capacidades de las y los maestros con la difusión y desarrollo de proyectos innovadores mediante el uso de las TICs, capacitación permanente y  producción de contenidos, intercambio de experiencias e innovación pedagógica.
La red está conformada por profesor@s innovadores, comprometidos, emprendedores y legítimamente empeñados en mejorar los resultados del sistema educativo del país mediante el uso de las TICs.

Educa Innova es un espacio  de  producción de  conocimientos  y  de intercambio  de experiencias, propuestas y buenas prácticas educativas en el uso y aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el trabajo de aula y desempeño  profesional  en el  marco del  Modelo  Educativo  Socio comunitario Productivo.
El Encuentro Plurinacional Educa Innova, en su IV versión, ya está en proceso de organización; la primera se realizó en la ciudad de La Paz, en ambientes de la Universidad Católica San Pablo, la segunda se realizó en el Campus Universitario de la Universidad del Valle en Tiquipaya Cochabamba y la última versión se realizó en el Centro Internacional de Convenciones y Cultura CICC en la ciudad de Sucre.
Para la versión 2017, se está convocando  a maestras y maestros de los subsistemas de Educación Regular, Alternativa y Especial de Unidades y Centros Educativos de dependencia Fiscal, Privada y de Convenio de todo el país, así como a estudiantes y docentes de las Escuelas Superiores de Formación de Maestros y Unidades Académicas y Facilitadores de Profocom, comprometidos con la Revolución Educativa Tecnológica.
Podrán participar como Concursantes en las etapas clasificatoria en las siguientes modalidades:
1. Expositor(a):
Consiste en brindar una exposición magistral, ante un auditorio sobre un tema determinado del que previamente se ha realizado una investigación o se cuenta con una experiencia innovadora, enmarcado en uno de los ejes temáticos
2. Feriante: 
Consiste en demostrar de manera práctica la investigación o experiencia innovadora, enmarcado en los ejes temáticos propuestos para el evento.
3. Aula Taller:
Consiste en desarrollar Talleres demostrativos a través de un aula prototipo con estudiantes y equipos KUAA, donde se demuestre el uso específico de las computadoras KUAA para el desarrollo del plan curricular en diferentes áreas de aprendizaje.
Los Ejes temáticos que guiarán este evento son los siguientes:
•  Redes sociales en procesos educativos
•  Producción de contenidos educativos digitales
•  Escuela y Violencia digital
•  Uso de herramienta tecnológicas en el desarrollo curricular
•  Dispositivos móviles en educación
•  Computadoras Kuaa y trabajo de aula.
•  Robótica en educación
Asistentes
Son todas las personas que quieran asistir al Evento Nacional de Educa Innova a realizarse en una capital de departamento interesados en presenciar los trabajos más destacados en las tres modalidades del evento anteriormente mencionadas en el presente artículo.
La realización del evento está previsto para las siguientes fechas:
Primera etapa: 
•  Inscripción General: Del 02 de mayo hasta el 2 de junio
•  Evento Distrital: Del 16 al 17 de junio
Segunda Etapa: 
•  Organización: Del  al 25 de junio al 20 de julio
•  Evento Departamental: 21 y 29 de julio
Tercera etapa Final: 
Se realizará en una capital de Departamento que será comunicado oportunamente a través de las Direcciones Departamentales y Distritales.
PRODUCCIÓN DE PROGRAMAS TELEVISIVOS
El Equipo Portal Educativo trabaja en la producción de los siguientes programas y materiales educativos audiovisuales:

Son 15 videos documentales y 50 microdocumentales con contenidos educativos relacionados a hechos históricos que aportaron a la construcción de la nación boliviana; está enmarcado en el campo de saberes Comunidad y Sociedad de la Ley Educativa del Estado Plurinacional.

http://www.educabolivia.bo/micrositios/cronik/

Caleidoscopio
Son videos microdocumentales relacionados a distintos Campos del saber del nuevo diseño curricular: contiene videos socioculturales, históricos, ecológicos, científicos, entre otros.

 

Pueblos Indígenas de Bolivia

Las naciones y pueblos indígena originario campesino y afroboliviano del Estado Boliviano, poseen saberes y conocimientos que nunca fueron reconocidos y valorados, mismos que el Ministerio de Educación los presenta en este material multimedia, para desarrollar en el sistema educativo plurionacional, son procesos curriculares desde y para nuestros pueblos y consolidar nuestro nuevo Estado.

Geo-rutas

Programa televisivo relacionado al Campo de saberes Vida Tierra Territorio, al área de Geografía;   invita a conocer algunas regiones de nuestro país. Este material está destinado a estudiantes del nivel primario y secundario.

 

 

Conociendo mi escuela

Este material educativo   corresponden al Campo de Saberes  Comunidad y Sociedad, muestra  las vivencias y experiencias  en unidades educativas de diferentes regiones del país, descritas desde la perspectiva de los mismos estudiantes.

 

 

 

DESARROLLO DE MATERIAL MULTIMEDIA

Este tipo de material educativo contiene un conjunto de medios que pueden ser texto, imagen, sonidos, videos, presentaciones y animaciones que son utilizados como apoyo en el proceso educativo. Los multimedia que se desarrollan en el Portal Educativo son las siguientes:

Educación para la armonía y equilibrio con la Madre Tierra
Este material multimedia  está enmarcado en el Campo de saberes y conocimientos Vida Tierra Territorio, que articula e interrelaciona saberes, experiencias y prácticas de la comunidad y la sociedad, relacionadas con las ciencias naturales, a partir de una relación de convivencia armónica y recíproca entre el ser humano y la naturaleza.

Átlas Geográfico de Bolivia

Material multimedia que contiene información histórica, cartográfica, socio cultural y económica del Estado Plurinacional de Bolivia y sus departamentos.

 

 

 

El Neurobook

Es una enciclopedia educativa que tiene contenidos relacionados a los Campos y Áreas de Saberes y Conocimientos que contempla el Currículo del Sistema Educativo Plurinacional.

 

 

OTRAS HERRAMIENTAS

Skoool
Es una iniciativa organizada por Intel® con el objetivo de ofrecer recursos didácticos innovadores, interactivos e interesantes por medio de las tecnologías y los dispositivos más avanzados.
El Portal educabolivia, dentro de un convenio con skoool.es, proporciona a los estudiantes y a los docentes todo lo que necesitan para ayudarles a asimilar el contenido de los Campos de saberes y conocimientos: Ciencia, tecnología y producción y Vida tierra y territorio.

http://www.educabolivia.bo/index.php/recursos/4155.

Juegos
El Portal educabolivia nos ofrece programas lúdicos e interactivos de descarga que generan ambientes interactivos. Tiene el propósito de que los usuarios, particularmente niños, aprendan jugando.

http://www.educabolivia.bo/index.php/recursos/4176.

 

Comparte este contenido:

Perfil de creadores de MOOCS en Iberoamerica. Redes sociales usadas, paises, dispositivos moviles

Por: Revista de educación virtual 

Nuestra revista de educación virtual tuvo acceso a las estadísticas detalladas de la mayor plataforma de MOOCs en español Wedubox, (ahora eduvolución) y hay unas tendencias muy interesantes en términos de cuales son las redes sociales que más utilizan los docentes, que dispositivos móviles usan los estudiantes para tomar cursos, los paises con docentes más activos creando MOOCS etc.

1. Redes sociales utilizadas:

Redes Sociales MOOCS en español
Redes Sociales MOOCS en español

 

El 51% de los docentes registrados en Wedubox conectó su cuenta con alguna red social, siendo facebook la más usada con el 37%, seguida de cerca por google plus con el 26% (sorpresa), twitter con el 21% y linkedin el 16%. Facebook en primera posicion no es sorpresa, pero si lo es que solo le lleve 11 puntos a google quien supera a twitter, por lo visto los docentes son muy afines a los productos de google, probablemente influenciados por gmail principalmente.

 

 

 

 

2. Países más activos en MOOCs

Docentes de 27 países estan creando MOOCs en wedubox
Docentes de 27 países estan creando MOOCs en wedubox

La siguiente métrica es muy interesante, y aunque tiene una clara influencia por el país del cual es originario Wedubox (Colombia), muestra unos líderes claros, en total hay docentes registrados de 27 países, la mayoria de habla española pero con algunas sorpresas

1 Colombia 44%
2 España 17%
3 Peru 8%
4 México 6%
5 Argentina 5%
6 Venezuela 4%
7 Chile 4%
8 Panamá 2%
9 Bolivia 2%
10 USA 1%
11 Ecuador 1%
12 Uruguay 1%
13 Puerto Rico 1%
14 India 0%
15 Honduras 0%
16 Costa Rica 0%
17 Brasil 0%
18 Rumania 0%
19 República Dominicana 0%
20 Canada 0%
21 Ucrania 0%
22 Italia 0%
23 Irlanda 0%
24 Inglaterra 0%
25 Haiti 0%
26 Guatemala 0%
27 Belgica 0%

Si bien es clara la influencia de Wedubox en Colombia por su origen, hay un gran movimiento de universidades tratando de incursionar en educación virtual hace varios años, lo que también ha contribuido a este liderazgo, se destaca España en segundo puesto con más de 200 docentes (17%), Perú, México, Argentina, Venezuela y Chile. Sorprende ver que en un portal educativo en español hay docentes de Bélgica, Irlanda, Ucrania o Italia, sin embargo es probable que se trate de docentes de habla castellana radicados en esos países.

Lo más destacable de esta cifra es el interes que hay sobre los MOOCs y en general cursos online en la región, recordemos que Wedubox lleva solo 1 mes de operación y ya cuenta con docentes de 27 paises!

3. Crecimiento docentes wedubox

1200 docentes en 1 mes
1200 docentes en 1 mes

 

Lo más destacable de esta cifra es el crecimiento acelerado, definitivamente hay un interés enorme, especialmente entre docentes, de transmitir conocimiento online, lo que comenzó Coursera, Khan, edX y Udacity, ya se siente en Iberoamerica y con gran apetito, 1.200 docentes en 30 dias, si este crecimiento se mantiene (sin contar el componente viral) Wedubox cerraría el 2013 con cerca de 15.000 docentes! 

 

 

4. Dispositivos móviles utilizados por los estudiantes de MOOCs en español

Uso de dispositivos móviles en moocs
Uso de dispositivos móviles en moocs

Algo olvidado por las universidades tradicionales es que los estudiantes de hoy utilizan principalmente sus dispositivos móviles (iphones, ipads, android etc) como su principal forma de conectarse al mundo, y es indispensable que todo el contenido este optimizado para este fin.

Cerca del 20% de las visitas a Wedubox provienen de dispositivos móviles.

Apple domina con el 65%, le sigue Samsung con el 16% y ya más alejado del lote puntero está Sony Ericsson con el 3%, Blackberry 2% (todavia existe!), HTC 2%, Motorola 1%, Nokia 1%, Asus 1%, Google 1%.

Por referencia de dispositivo, la siguiente es la tabla de los más usados:

1 Apple iPad 39,95%
2 Apple iPhone 23,40%
3 (not set) 7,11%
4 Samsung GT-I9300 Galaxy S3 2,60%
5 Samsung GT-P6210 Samsung Galaxy Tab 7.0 Plus 2,17%
6 Samsung GT-I9100 Galaxy S II 1,91%
7 Apple iPod 1,65%
8 BlackBerry 9300 Curve 3G 0,95%
9 Samsung GT-S5830M Galaxy Ace 0,87%
10 Samsung GT-S5830 Galaxy Ace 0,78%
11 Asus TF101 Eee Pad Transformer TF101 0,69%
12 HTC One S 0,69%
13 Samsung GT-N7000 Galaxy Note 0,69%
14 SonyEricsson LT26i Xperia Arc HD 0,69%
15 Samsung GT-P7500 Galaxy Tab 10.1 0,61%
16 Samsung GT-I5801 0,52%
17 Samsung GT-P5100 Galaxy Tab 2 10.1 0,52%
18 Samsung GT-S5570 Galaxy Mini 0,52%
19 Samsung GT-S5830L Galaxy Ace 0,52%
20 Google Nexus 7 0,43%
21 Nokia Lumia 710 0,43%
22 Samsung Galaxy Nexus 0,43%
23 Sony Tablet S 0,43%
24 SonyEricsson MT11i Xperia Neo V 0,43%
25 HTC A510 Wildfire S 0,35%
26 Motorola XT910 RAZR XT910 Spider 0,35%
27 Samsung GT-I8160 Galaxy Ace 2 0,35%
28 Samsung GT-I9000 Galaxy S 0,35%
29 Samsung GT-N8010 Galaxy Note 10.1 0,35%
30 Samsung GT-P7510 Galaxy Tab 10.1 0,35%

La lista completa de dispositivos es de más de 100, pero por practicidad solo les publico los 30 más usados.

Si bien Apple domina en sistema operativo y marca, al agrupar todos los dispositivos Android el porcentaje es significativamente alto para tenerlo en cuenta al momento de diseñar aplicaciones y portales web educativos.

Conclusiones tendencias MOOCs en IberoAmerica

Si bien solo hemos tomado una fuente de datos, hay varios puntos que pueden extrapolarse como tendencias en la educación masiva online en castellano:

  • Hay apetito tanto de docentes como de estudiantes por crear o tomar cursos online en español
  • La integración con redes sociales es fundamental, ya sea para facilitar el acceso/inscripción cómo para interactuar con pares (aproximación llevada a cabo muy bien por Wedubox).
  • En toda la región hay interes en la educación online, sin embargo es más marcado en España, Colombia, Perú, México, Argentina, Venezuela y Chile.
  • Los dispositivos móviles marcan la parada, iniciativas educativas que no los tengan en cuenta no van a prosperar. Tanto dispositivos Apple como Android dominan el mercado estudiantil.

*Fuente: https://revistaeducacionvirtual.com/archives/459

Comparte este contenido:

Argentina: “Cuidar en la escuela”

Por: www.laarena.com.ar/29-04-2017

En el transcurso de la semana comenzaron, en Santa Rosa y General Pico, una serie de encuentros en el marco de las Mesas de Trabajo “Cuidar en la Escuela”.

La acción, organizada por la Dirección General de Planeamiento, Evaluación y Control de Gestión del Ministerio de Educación, está destinada a equipos de gestión de las instituciones de educación secundaria la provincia.

Los encuentros pretenden fortalecer espacios institucionales para abordar las temáticas vinculadas al cuidado de la vida, desde una mirada integral, con el fin de instrumentar estrategias de acompañamiento a las instituciones educativas y de habilitar espacios para que los derechos esenciales del cuidado del otro y de sí mismo, formen parte de la enseñanza.

Esta acción tendrá una segunda instancia de trabajo y luego un abordaje en territorio situando las propuestas en el marco del acompañamiento de acciones del proyecto educativo. Se pretende que se visualicen los consumos, recolectar experiencias de lo trabajado en las aulas, y poder desarrollar colectivamente estrategias preventivas y de intervención, teniendo en cuenta el marco educativo.

En el encuentro realizado en General Pico participó también la delegada ministerial, Adriana Cerda; y el próximo martes se llevará adelante un encuentro similar en General Acha.

*Fuente: http://www.laarena.com.ar/avances/cuidar-en-la-escuela

Comparte este contenido:
Page 1875 of 3041
1 1.873 1.874 1.875 1.876 1.877 3.041