América del Sur

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Colombia: Preocupación por contaminación del aire en Los Mártires

Noticias

Colombia/Marzo de 2017/Fuente: Kienyke

La problemática ambiental que está atravesando la ciudad de Medellín, ha encendido las alarmas de las demás ciudades y departamentos del país. Sin embargo, son pocas las cifras y datos revelados por las autoridades. La Alcaldía de Bogotá, respondió a un llamado que hizo el Concejo de la ciudad de verificar e informa sobre el verdadero estado del aire que respiran los habitantes de la capital.

La Secretaría de Ambiente afirmó que en Bogotá no es necesario declarar la alerta roja:  en materia de contaminación del aire, la ciudad está por debajo de los índices nacionales. Sin embargo, un estudio realizado por el magíster en Toxicología de la Universidad Nacional de Colombia Johan Álvarez, señala que el aire en la localidad de Los Mártires contiene altas concentraciones de material particulado, es decir, gases de cadmio, cromo y plomo, los cuales son perjudiciales para la salud de los habitantes de la zona.

En diálogo con KienyKe.com, Johan Álvarez afirmó que según los estudios realizados, se pudieron identificar dos puntos que están aportando a que esta problemática se profundice. El primero es la gran cantidad de vehículos que transitan por las vías de la localidad y emiten altas concentraciones de material particulado. El segundo tiene que ver con los dos puntos industriales que hay en Los Mártires: Samper Mendoza donde se concentra una buena parte de la industria de metalmecanica, y Ricaurte, donde funcionan empresas de técnica de oxicorte de metales.

“Aparentemente las personas que solo transitan por la localidad, no van a sufrir las consecuencias de respirar este tipo de aires. Lo que se quiere evidenciar en el estudio, es que las personas que están expuestas a altas concentraciones durante periodos de tiempo muy prolongados, pueden llegar a sufrir enfermedades en el sistema nervioso central y problemas pulmonares”, señaló Álvarez.

Según un vídeo publicado por la Secretaría de Ambiente, en Bogotá no hay razones para declarar la alerta roja, ya que a diferencia de Medellín, la ciudad no está rodeada por montañas, lo que permite que el material particulado emitido por vehículos y fabricas circule normalmente y no se concentre. “Bogotá está muy por debajo de los indices de contaminación establecidos por las autoridades”, sentenció Francisco Cruz Prada, Secretario Distrital de Ambiente.

Por otro lado, los investigadores llaman la atención sobre el hecho de que las enfermedades respiratorias —que perjudican ante todo a los niños—, ocupan un 14,4 % de las consultas médicas y un 2,45 % de las hospitalizaciones en la zona.

El ingeniero Johan Álvarez fue enfático al afirmar en que se tienen que empezar a trabajar en esta problemática, ya que quienes pueden llegar a padecer sus consecuencias son los niños y adultos de la tercera edad, los cuales al vivir y estudiar en la localidad de Los Mártires, pueden desarrollar enfermedades en un periodo de cinco a ocho años.

Fuente: https://www.kienyke.com/tendencias/medio-ambiente/preocupacion-por-contaminacion-del-aire-en-los-martires

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Argentina: Festival «Orgullosos de caer en la escuela pública»

Noticias

Argentina/30 marzo 2017/Fuente: La Izquierda Diario

El viernes 31 a las 18 horas tendrá lugar el festival de escuelas de zona Norte «Orgullosos de caer en la escuela pública». Será en el IPET 70, Juan B Justo 4358.

Organizado por los docentes contará con la presencia de La Cruza, Emanuel Oroná, El Cuarteto del Amor, Las Panfletarias, Cristina Paredes, Orquesta típica El Chingolo, La Murga de los Pibes y la Cuerda de Tambores Los duendes del Parque. Habrá feria de platos.

La jornada es para visibilizar la lucha por la defensa de la escuela pública y para colaborar con el fondo de huelga.

«Estamos convencidos de que lejos de “caernos” en la escuela pública hoy más que nunca nos levantamos para defenderla. Nos organizamos con nuestros alumnos y padres de la comunidad educativa para difundir nuestra lucha y paliar la difícil situación económica que nos generan los descuentos por paro, con los que el gobierno ataca nuestro constitucional derecho a huelga», expresan en una gacetilla.

Señalan, «nuestros reclamos no son solo salariales, aunque esa sea la principal preocupación que se deja ver del conflicto: estamos luchando por mejores condiciones educativas para nuestro/as estudiantes, no solo para que sean guiados en sus aprendizajes por docentes mejores pagos, sino también para que puedan hacerlo en un contexto que genere más oportunidades, mediante presupuesto para condiciones edilicias, ampliación de comedores, inversión en libros y materia didáctico, mantenimiento de los programas de tutorías, Plan Mejoras, Conectar Igualdad, Paicor, entre otros.»

Fuente:  http://www.laizquierdadiario.com/Festival-Orgullosos-de-caer-en-la-escuela-publica

 

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Vamos a imaginar. Teatro fácil para la escuela

Reseñas

Venezuela/30 marzo 2017/Autor:Nelson Garzón/Fuente: Open Libra

Cuando hablamos del teatro escolar, obviamente nos remitimos a todas las implicaciones que esta disciplina tiene en nuestra escuela. La forma como favorece la expresión oral y escrita, su vinculación con otras artes como la danza, la música, la pintura y la literatura, su efecto como medio de expresión a través del cual se pueden canalizar todo tipo de emociones, de anhelos y fantasías. En fin, el teatro en la escuela no solo como arte sino como un medio pedagógico que con su magia resulta ser una herramienta eficaz para que el docente recree una situación histórica como el 19 de Abril, algún contenido del programa de educación como los signos de puntuación o simplemente representar con la fantasía del teatro fechas hermosas como la Navidad o el Día de las Madres.

Es muy probable que el niño recuerde más a don Andrés Bello o a nuestro Libertador si lo ve en escena interactuando con unos personajes simpáticos, dibujando una faceta de su vida, que con una charla, un trabajo escrito o una lectura tediosa. Es parte de lo que se propone este libro: ser un auxiliar del docente en su labor de enseñanza-aprendizaje, permitir que el teatro entre al aula y se convierta verdaderamente en un recurso que incentive la creatividad, la imaginación, que dinamice el aula y rompa con el tedio y la rigurosidad de los métodos de enseñanza. Que abra nuevos canales de comunicación y posibilite al niño expresarse sin ningún temor, “… que lo incite a estar atento, disponible, receptivo, preciso, exacto y le dé ocasión a reflexionar”

(…)

Existe entonces la necesidad de un teatro que, en primer lugar, sea asequible al maestro, que su puesta en escena no sea tan compleja, de tal manera que le permita al docente y al alumno, con materiales que se encuentran en la misma escuela y en la comunidad, representar obras teatrales con poco presupuesto. Asi mismo, se requiere de obras que nos aproximen a nuestra historia, nuestra cultura, nuestra identidad nacional, que en un lenguaje sencillo y fresco, con humor, dejen al niño una enseñanza en la cual se afiance más con su comunidad, con su escuela y con su patria.

Las obras aquí escritas nacen de esas necesidades.

Para leer, descargue aqui: https://openlibra.com/es/book/vamos-a-imaginar-teatro-facil-para-la-escuela

Fuente:https://openlibra.com/es/book/vamos-a-imaginar-teatro-facil-para-la-escuela

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Argentina: El Encuentro Internacional de Educadores se realizará en Rosario

Noticias

Argentina/30 marzo 2017/Fuente: rosario3    

Del 11 al 13 de mayo se realizará el Encuentro Internacional de Educadores en el Centro Cultural Roberto Fontanarrosa, ubicado en San Martín 1080.

Bajo el lema «Educar para la fraternidad: un desafío colectivo», en evento busca ofrecer un «espacio de comunión» y diálogo entre educadores de diferentes países del Cono Sur, para compartir aportes teóricos que surgen de la praxis y experiencias educativas innovadoras y transformadoras, conforme al paradigma de la unidad y la fraternidad propuesto por Chiara Lubich (Premio UNESCO a la Educación para la Paz 1996).

La inscripción al evento está abierta hasta el 30 de marzo. El mismo estará conformado por ponencias a cargo de especialistas lationoamericanos, debates de experiencias organizadas por temáticas y moderadas por especialistas, charlas sobre experiencias educativas innovadoras y transformadoras y talleres.

Fuente:https://www.rosario3.com/noticias/El-Encuentro-Internacional-de-Educadores-se-realizara-en-Rosario-20170328-0041.html

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Bolivia: Escuela de Salud y Universidad Andina buscan calidad educativa

Noticias

Bolivia/30 marzo 2017/Fuente: Radio FM Bolivia

Escuela Técnica de Salud y Universidad Andina Simón Bolívar de la ciudad de Cochabamba fueron protagonistas de la firma de convenio con el objetivo de fortalecer la calidad educativa.

La ministra de Salud, Ariana Campero, afirmó que el convenio firmado coadyuvará a la implementación de nuevas destrezas en cuanto a la ciencia se refiere así como también ayudará en el mejoramiento de las estrategias de investigación.

“La firma de este convenio servirá para el mejoramiento de la implementación de nuevas estrategias científicas y de investigación”, manifestó la Ministra de Salud.

Al mismo tiempo, la primera autoridad en salud sostuvo que se promoverán espacios mejores para la formación de los recursos humanos, con la finalidad de hacer cumplir el ejercicio del derecho a la salud, que toda la población debe gozar.

Fuente:http://fmbolivia.com.bo/escuela-de-salud-y-universidad-andina-buscan-calidad-educativa

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Colombia: Preocupantes cifras de acceso a la educación en zonas rurales del país

Noticias

Colombia/30 marzo 2017/Fuente: Semana

En las regiones más apartadas, el 62% de los jóvenes no accede a la formación media. Por otro lado, en 2016 apenas el 1% de las matrículas universitarias provenían del campo.

A pesar de que el posconflicto busca brindar mayores oportunidades educativas en las zonas rurales, sobretodo en las más afectadas por la violencia, el acceso a la formación en estos territorios no se está garantizando y es “deficitaria”. Así lo informó el Ministerio de Educación Nacional (MEN) en la pasada audiencia pública en el Senado de la República. De acuerdo con Alejandro Venegas, director de Fomento del MEN, el 62 % de los jóvenes de las zonas rurales no se matriculan en la educación media.

Por otro lado, el funcionario advirtió que apenas el 1 % de las matrículas universitarias que se registraron en 2016 provienen del campo. En 2015 esta cifra se estableció en el 2 %. Sin embargo, indicó Venegas, se espera que el posconflicto se configure como la oportunidad perfecta para lograr que esas cifras despeguen.

De acuerdo con el senador Senén Niño, en el país hay 40.000 jóvenes de la zona rural que se están quedando por fuera del sistema educativo. También alertó que existen “dos millones y medio de jóvenes que estando en edad universitaria no han podido acceder a las instituciones de educación superior. La cobertura es deficiente y el sistema educativo no está bien financiado; además, la cantidad de niños por educador es alta si se compara con estándares internacionales que están entre 16 y 19 niños por educador. Hoy tenemos cifras entre 40 y 50 niños por docente”.

En ese mismo sentido, un representante de Fecode, que estuvo presente en la audiencia pública,  exigió al gobierno garantías para garantizar la cobertura de la educación media y sugirió que para que se presentará un aumento en la tasa de estudiantes no se deberían dar créditos, sino entregarla gratuitamente.

De acuerdo con el informe de revisión de políticas nacionales de educación en Colombia, elaborado por la OCDE, las políticas educativas recientes han contribuido a ampliar la participación de la educación en el país. Entre 2000 y 2013, la proporción de niños matriculados en preescolar se incrementó del 36 % al 45 %, una cifra aún inferior al promedio de los países miembros del organismo internacional (84 %).

Estos resultados, de acuerdo a la OCDE, obedecen a una serie de medidas impulsadas por el gobierno que incluyen desde la prestación de educación pública gratuita hasta grandes inversiones en infraestructura y recursos educativos. Todo esto ha permitido incrementar la cobertura de educación secundaria. Entre 2002 y 2013, señala el informe, las tasas netas de matriculados aumentaron del 59 % al 70 % en básica secundaria y del 30 % al 41 % en educación media. El número de inscritos en educación superior también se disparó, con una tasa bruta de matriculados duplicada, del 24 % al 48 % entre 2000 y 2013. El promedio de la OCDE aumentó del 52 % al 72 % durante el mismo período.

A pesar de las cifras, son muchos los obstáculos que limitan el acceso de los jóvenes a la educación, entre otros, la falta de oportunidades educativas, la pobreza, la presión por empezar a trabajar, el conflicto y la violencia. Según los expertos, será fundamental apoyar a los estudiantes en todos los niveles, en particular durante la transición de primaria hasta terminar educación básica secundaria, para garantizar que los estudiantes adquieran el nivel mínimo de conocimientos y competencias necesarios para participar económica y socialmente.

Fuente:http://www.semana.com/educacion/articulo/educacion-rural-en-colombia-cifras-de-educacion-rural/519970

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Destacados catedráticos y académicos defienden logros de Ecuador en educación superior

Noticias

Ecuador/30 marzo 2017/Fuente: El Telegrafo

Catedráticos, académicos, escritores, periodistas, economistas, entre otros destacados profesionales de distintos países, consideran que «los logros alcanzados en Ecuador no pueden dar marcha atrás y deben ser parte de una agenda de futuro y de continuidad, de manera independiente de quién o quiénes encabecen los sucesivos gobiernos», según destacan en un manifiesto.
Los firmantes, en total 242, subrayan que «la educación, la investigación, la ciencia y la vida universitaria no deben estar sujetas a los vaivenes de los cambios políticos administrativos, como tantas veces ha ocurrido en nuestros países».
Al escrito, en favor del «Reconocimiento y Defensa de la Educación Superior y la Economía Social del Conocimiento en Ecuador», se adhirió también la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), autorizado por intermedio de su secretario general, Paulo Speller.
Recalcan que el Ecuador ha optado por un modelo de desarrollo y de políticas públicas que «conciben la naturaleza del conocimiento como bien público social y colectivo cognitivo».
«La democracia cognitiva que se impulsa en Ecuador es una alternativa para el desarrollo de las nuevas sociedades, porque concede un papel prioritario a la formación de la ciudadanía, actor principal del conocimiento, en su proceso de producción y de gestión social que apunta a la reducción de las brechas e inequidades de los derechos fundamentales, así como para la incursión en las ciencias de frontera que posibilitan metodologías transdisciplinarias y transculturales, que potencian un futuro de soberanía del pensamiento, la interculturalidad y la diversidad característica de nuestros países», añade.
En ese sentido, los firmantes sostienen que el período 2006-2016 constituye uno de los logros sociales más importantes que ha experimentado el Ecuador republicano. «Las bases estructurales de las transformaciones del sistema de educación superior ecuatoriano han sido establecidas, y sus cimientos tienen que ver con la expedición de normatividad y políticas públicas de carácter sistémico y de amplia visión».
Destacan la recuperación de la rectoría, regulación y control del Estado sobre las políticas de educación superior, el despliegue de la nueva concepción del conocimiento y de la educación superior como bien público y social, el fortalecimiento de la institucionalidad del sistema, la política de becas, la apertura de las cuatro universidades emblemáticas; la organización del conocimiento en base a dominios científicos, tecnológicos y humanísticos en función de los contextos y las demandas que presentan los territorios y enmarcados en los horizontes que marcan lineamientos programáticos como el cambio de la matriz productiva, energética, de servicios y los derechos del Buen Vivir, entre otros.
«En Ecuador, por lo anterior, se debe garantizar que el proceso de democratización del saber y de cambio en la matriz cognitiva, debe ser consolidado e institucionalizado como política de Estado, para continuar la subsiguiente fase de la transformación relacionada con la democratización del conocimiento y la construcción del ecosistema de innovación social, lo que implica la implementación de estrategias de ciudadanización y regionalización de la educación superior a nivel macro», puntualizan en el manifiesto.
Subrayan que Ecuador está demostrando que la educación puede y debe ser una prioridad y que las universidades deben estar al frente de la transformación social de nuestro tiempo, y del mejoramiento y el desarrollo de la vida y de su sustentabilidad.
«Por lo anterior nos pronunciamos por la defensa y el más amplio reconocimiento de lo logrado en Ecuador, y decimos con toda la fuerza de la razón, que son avances y resultados que habrá que defender con dignidad y valentía», finalizan. (I)
Fuente:http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/politiko-2017/49/profesionales-destacan-modelo-de-politica-publica-del-ecuador-en-los-ultimos-10-anos
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