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Venezuela: Comienza la XI Edición del Concurso Universitario de Software Libre

Venezuela/10 noviembre 2016/Fuente: Mppeuct

Pueden inscribirse estudiantes de bachillerato, ciclos de grado medio y superior, universitarios (incluido grado, máster y doctorado). El Cusl tiene como objetivo promocionar el software, hardware y documentación técnica libre en el entorno universitario.

Ha comenzado la Undécima Edición del Concurso Universitario de Software Libre (Cusl). Desde el pasado día 15 de octubre y hasta el próximo 15 de febrero, queda abierto el plazo de inscripción correspondiente con el curso académico 2016/1.

En el concurso pueden inscribirse estudiantes de bachillerato, ciclos de grado medio y superior, universitarios (incluido grado, máster y doctorado) matriculados en centros españoles durante el presente curso. Toda la información y el formulario de inscripción, en la página del Cusl.

Desde la organización del concurso creemos de que el Software Libre se presenta como un complemento perfecto para la formación de los estudiantes, ya que les permite obtener experiencia en el proceso de desarrollo de software o hardware en etapas previas a la inserción en la vida laboral. Es por eso por lo que animamos a los estudiantes a que participen en dicho evento.

La XI Edición del Concurso Universitario de Software Libre está promovido por las universidades de Sevilla, Cádiz, La Laguna, Castilla la Mancha, Miguel Hernández, Zaragoza y Almería.

El Cusl tiene como objetivo promocionar el software, hardware y documentación técnica libre en el entorno universitario. Muchos de los estudiantes universitarios (y también profesores) desconocen las metodologías del desarrollo libre, las dinámicas de comunidad, el uso de herramientas de desarrollo colaborativas y el potencial de las soluciones libres existentes.

Visibilizar a aquellos estudiantes que vienen ya contribuyendo al software libre. Por lo general, el itinerario académico universitario, cada vez más sobrecargado de trabajo por las nuevas dinámicas de evaluación continua, deja poco espacio para la autoformación y el autoaprendizaje. Esto ahoga a un perfil de estudiantes autodidacta que generalmente se siente frustrado por la rigidez de los itinerarios establecidos que dejan poco espacio a la innovación.

Fuente:http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/comienza-la-xi-edicion-del-concurso-universitario-de-software-libre

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Argentina: Sexto paro del año en la Provincia: mañana se quedan sin clases 4,5 millones de chicos

Argentina/10 noiembre 2016/Fuente: Entorno Inteligente

Cuando falta poco más de un mes para terminar el año escolar, reaparece el conflicto gremial en las escuelas bonaerenses: mañana habrá un paro de 24 horas convocado por el Frente Docente (FEB, Suteba, Sadop, UDA y AMET) que pondrá en riesgo el dictado de clases para 4,5 millones de alumnos del sector público y privado. Aunque –como ocurre con la mayoría de las medidas- el impacto fuerte será sobre las 12 mil escuelas estatales donde concurren 3,1 millones de niños en jardín de infantes, primaria y secundaria. Los gremios exigen reabrir la discusión salarial y suman un extenso listado de reclamos al gobierno de María Eugenia Vidal.

Buenos Aires no es el único distrito que afronta problemas en su sistema educativo. Los maestros santafesinos nucleados en AMSAFE y Sadop, iniciarán hoy un paro por 48 horas en reclamo de la reapertura de la paritaria salarial. Además, se movilizarán desde las 10 de la mañana desde la Legislatura hasta la plaza 25 de Mayo, donde se realizará un acto frente a la Casa de Gobierno. El gobernador de la provincia, el socialista Miguel Lifschitz, descartó el pago de un bono para fin de año, por no tener los fondos necesarios. Salvo que llegue una ayuda del gobierno nacional, según explicó.

En coincidencia con estas protestas, la Unión de Docentes Argentinos (UDA), uno de los cinco sindicatos nacionales, llamó a una huelga para mañana en todo el país. El secretario del gremio, Sergio Romero, argumentó que «los salarios docentes de prácticamente todo el país se encuentran por debajo de la línea de pobreza».

En la provincia de Buenos Aires será el sexto día sin actividad en las aulas por cuestiones gremiales. Aunque este año el ciclo lectivo comenzó a tiempo, el 24 de mayo Suteba dispuso una medida acompañando la protesta de la CTA para rechazar una ley de emergencia administrativa. Después, el 11 de agosto el Frente Gremial inició un plan de lucha por reapertura de paritarias con la suspensión de actividades. Y los gremios provinciales se sumaron a medidas ordenadas por organizaciones nacionales (Ctera, DAC, CEA) el 24 de agosto; el 2 de setiembre y el 29 de ese mes.

«Hemos tenido una actitud moderada. Esta nueva medida fue adoptada por el congreso de delegados hace más de dos meses. Esperamos respuestas y no llegaron», explicó Mirta Petrocini, presidente de la Federación de Educadores Bonaerenses (FEB).

El listado de reclamos es extenso. Según el Frente Gremial «persisten las irregularidades en el cobro de los salarios; el gobierno no convocó a las comisiones de Salud y de Condiciones Laborales; quedó congelada y sin ejecución la licencia por violencia de género; no se garantiza la cobertura total de cargos; no están garantizadas las condiciones edilicias de los colegios; el presupuesto para Educación se reducirá en un 3% ($16.533 millones) y se redujeron y congelaron los cupos para los Comedores Escolares».

Pero, sin dudas, el punto central es el salarial. En marzo, gobierno y gremios acordaron un aumento de 34,5% en tres tramos. El último se cobró en septiembre. Ahora, los docentes consideran que se debe retomar la discusión porque «la inflación ya superó esa pauta y el poder de compra de los sueldos quedó retrasado».

Vidal tiene previsto revisar el acuerdo paritario con los trabajadores estatales, pero en ese caso estableció una pauta semestral y un nuevo ajuste después de julio. En total consiguieron 31%, por eso podría ofrecer otro 3,5 para llegar al aumento que dio a los educadores.

El director de Escuelas, Alejandro Finochiaro, anticipó varias veces que «no hay dato objetivo ni medición seria que permita establecer que desde enero a octubre hubo una inflación superior al 34,5%» que se concedió de aumento anual. Ayer, después del anuncio del nuevo paro, el funcionario no quiso responder las consultas de este diario. Pero sus voceros explicaron que «la posibilidad de monitorear la evolución de los precios no es una cláusula gatillo que obligue a reabrir la paritaria. Si aparecen las condiciones objetivas los gremios serán convocados. Mientras, las autoridades se reúnen en forma periódica para hablar de otras cuestiones laborales». Según los sindicatos «el gobierno que dice apostar al diálogo avanza sin resolver los planteos puntuales». En el medio de la disputa dialéctica, mañana habrá miles de escuelas con aulas vacías.

Fuente noticia: http://www.entornointeligente.com/articulo/9216106/Sexto-paro-del-antilde;o-en-la-Provincia-mantilde;ana-se-quedan-sin-clases-45-millones-de-chicos-08112016

Fuente imagen: http://static.lacapital.com.ar/adjuntos/203/imagenes/018/806/0018806122.jpg

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Aurora Lacueva | Referentes para educar

Caracas / 09 de noviembre de 2016 / Fuente: http://www.ultimasnoticias.com.ve/

Por: Aurora Lacueva

El reto para el ministerio es grande, pues no se trata solo de lanzar favorables ideas; ese organismo tiene la responsabilidad de derivar de ellas, a su nivel, acciones de cambio profundas y eficaces: en infraestructura, dotación, organización del sistema

Las buenas ideas dan pie a positivas acciones y en el actuar, a la vez que se cambia algo en la realidad, se van asimismo generando nuevas ideas y propuestas, y se van perfeccionando las existentes. Se trata de una fértil interrelación que debe imperar también en el campo educativo. Encuentro buenas ideas en los documentos del Proceso de Transformación Curricular, que ha colgado en su portal Web el Ministerio del Poder Popular para la Educación (Mppe). No coincido con todo lo que allí se postula, pero me parece importante que desde ese organismo se pongan a circular planteamientos potentes, que pueden abrir provechosos caminos.

Destaco los nueve Referentes Éticos que guían la transformación curricular y que surgen de la propia Constitución: educar con, por y para todos y todas; educar en, por y para la ciudadanía participativa y protagónica; educar en, por y para el amor a la Patria, la soberanía y la autodeterminación; el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana; la interculturalidad y la valoración de la diversidad; el trabajo productivo y la transformación social; la preservación de la vida en el planeta; la libertad y una visión crítica del mundo, y la curiosidad y la investigación. Son planteamientos que vale la pena debatir con docentes, estudiantes, familias y la sociedad toda: ¿estamos de acuerdo con ellos?, ¿falta alguno importante?, ¿ya se están logrando?, ¿qué debemos hacer para cumplirlos mejor?, ¿qué propone en ese sentido el ministerio?, ¿qué proponemos nosotras y nosotros? El Mppe podría organizar diversas vías para esta discusión y para que en cada escuela surjan de allí planes de transformación viables y bien orientados.

El reto para el ministerio es grande, pues no se trata solo de lanzar favorables ideas; ese organismo tiene la responsabilidad de derivar de ellas, a su nivel, acciones de cambio profundas y eficaces: en infraestructura, dotación, organización del sistema, gobernanza, planes de estudio, evaluación y tantas otras facetas del hecho educativo. Más allá, la coherencia de la acción del Gobierno es clave: no podrá, por ejemplo, educar para la ciudadanía participativa si en la práctica se sale de la Constitución para impedirla, como vemos en el caso del referéndum revocatorio.

Fuente artículo: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/opinion/aurora-lacueva-referentes-educar/

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Argentina: Solo el 18% de las escuelas primarias sanjuaninas tiene jornada completa

San Juan / 09 de noviembre de 2016 / Fuente: http://www.diariolaprovinciasj.com/

Según manifestaron desde el Ministerio de Educación, intentarán seguir ampliando más instituciones, pero todavía hace falta mucha inversión en infraestructura, incluso en las que ya están funcionando.

De las 359 escuelas de nivel primario con las que cuenta la provincia, solamente 66 ofrecen a los chicos la modalidad de jornada completa. Esto quiere decir que solo un 18% de los alumnos tiene acceso a ello.
«Queremos ir incorporando nuevas escuelas por año, pero son muchas las variables que nosotros analizamos para poder desarrollarlo. Muchas de las escuelas que comenzaron a implementarla en el 2007, aún tienen una deuda con el tema infraestructura. Nuestra gestión pretende que las escuelas sean incorporadas a la modalidad paulatinamente pero brindando al chico condiciones óptimas para el desarrollo», manifestó al respecto, a Radio Light, Patricia Basualdo, a cargo de la Dirección de Nivel Primario.
La funcionaria también explicó sobre la idea de utilizar otras instituciones cercanas para ayudar en esta jornada completa. «Es una idea, una propuesta que tiene el Ministerio de Educación de la Nación. Nosotros lo estamos analizando, pero estamos tratando de pensar en la igualdad y la equidad, hay que darles a todos los chicos las mismas posibilidades. Son muy pocas las escuelas que están cercanas a algunos clubes o centros culturales. Hay que pensar en muchos factores, como por ejemplo el servicio de comedor. En la provincia no hemos avanzado mucho porque en realidad queremos la jornada adentro de la escuela».
«Nuestra idea de jornada extendida es bajo el lema «la escuela  sale de la escuela». Queremos que todos los mundos estén en la escuela, que se trabaje con otros organismos, a través del Club Ambiental, de la Legislatura, de la Feria de Ciencias», sentenció la funcionaria.
Fuente noticia: http://www.diariolaprovinciasj.com/educacion/2016/11/8/solo-escuelas-primarias-sanjuaninas-tiene-jornada-completa-59776.html
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Venezuela: Viceministro Jehyson Guzmán inauguró el Liceo Bolivariano Llano El Anís en Mérida

Mérida / 09 de noviembre de 2016 / Fuente: http://www.noticias24.com/

El gobierno nacional continúan edificando y fortaleciendo los espacios educativos para la formación de los hombres y mujeres de las próximas generaciones, labor que se patenta con la inauguración del Liceo Bolivariano Llano El Anís, ubicado en el municipio Sucre, parroquia Chiguará del estado Mérida.

El viceministro de Comunidades Educativas del Ministerio del Poder Popular para la Educación, Jehyson Guzmán, y el profesor Nelson Ruiz, director de la Zona Educativa número 14 de Mérida, realizaron el respectivo despeje de cinta para dejar inaugurada esta magnífica obra educativa.

En esta institución harán vida en principio unos 350 estudiantes, con miras a incrementar la matrícula en el futuro cercano.

La edificación cuenta con 43 ambientes, dividida en 3 módulos: 18 aulas de clases, 5 laboratorios, 3 patios, cancha techada, cocina, comedor, estacionamiento, áreas verdes y salas de baño.

Al respecto, el viceministro Jehyson Guzmán destacó en el acto inaugural llevado a cabo este lunes, que siguiendo orientaciones del presidente Nicolás Maduro, iniciaron la profundización de las políticas bolivarianas, para garantizar que a cada uno de los rincones del país llegue educación de calidad e inclusión para los hijos de la patria. “Esta hermosa infraestructura es el resultado de la consulta por la calidad educativa donde los padres, madres, los estudiantes y docentes solicitaron escuelas con estas características”,

Con ocasión a la inauguración, le fueron entregadas 58 Canaima a los estudiantes y a los docentes de la institución para completar el ciento por ciento de estas herramientas tecnológicas.

Estrategia integral de Educación

Por su parte, el secretario general de Gobierno, Gerardo Molina, refirió que “todos como un solo Gobierno inauguraron este espacio de conocimiento que cuenta con todas sus herramientas de infraestructura, académicas y tecnológicas como parte de la estrategia integral de educación para transformar al ser humano y a sus entornos”.

En este sentido, anunció que pronto entregarán el liceo de El Morro en el municipio Libertador, importante obra que está prácticamente concluida, a la vez informó que estarán entregando un Simoncito en la comunidad Guayabones, municipio Obispo Ramos de Lora.

En este orden de ideas, el jefe de la Zona Educativa Nro. 14, Nelson Ruiz, destacó que más de 198.000 niños, niñas y adolescentes son atendidos en el sistema educativo del estado Mérida; añadió que 92.000 son beneficiados con el PAE y 156.000 cuentan con Canaima. “Esta es una fiesta que tiene más de un mes con la entrega de infraestructura educativa, uniformes, útiles escolares y herramientas tecnológicas para el beneficio de nuestro pueblo”.

 Fuente noticia: http://www.noticias24.com/venezuela/noticia/325929/viceministro-jehyson-guzman-inauguro-el-liceo-bolivariano-llano-el-anis-en-merida/

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Chile: Aprueban más de 300 millones de pesos en Educación para Los Ángeles

Los Ángeles / 09 de noviembre de 2016 / Por: Alejandro Alarcón / Fuente: http://www.biobiochile.cl/

El concejo municipal de Los Ángeles aprobó el saldo final de caja por más de 300 millones de pesos en el área de educación y que- recordemos- generó polémica, tras no entregarse a la contraloria en el plazo establecido.

Tras una exhaustiva revisión de los dineros, la comisión de educación, dio el visto bueno a los poco más de 367 millones de pesos como saldo final de caja y tras recibir la aprobación del concejo en su conjunto, se informará al órgano contralor.

Carlos Lang director comunal de educación, añadió que el retraso en la entrega del documento, se debió a tramites internos.

Por su parte la concejala Myriam Quezada, presidenta de la comisión jurídica, hizo hincapié en la necesidad de revisar los procedimientos internos en la municipalidad, a fin de evitar retrasos en la entrega de documentos que solicita la contraloría.

El documento final deberá ser entregado a la entidad fiscalizadora a mas tardar, ésta semana.

Fuente noticia: http://www.biobiochile.cl/noticias/nacional/region-del-bio-bio/2016/11/07/aprueban-mas-de-300-millones-de-pesos-en-educacion-para-los-angeles.shtml

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Colombia: Ministerio de Educación busca evitar paro de maestros

Colombia / 09 de noviembre de 2016 / Fuente: http://www.eltiempo.com/

El Gobierno buscará este martes evitar que Fecode lleve a cabo el paro anunciado la semana pasada.

Este martes en la tarde, el viceministro Víctor Saavedra y directivos de la Federación Colombiana de Educadores (Fecode) se sentarán a hablar sobre el anuncio de paro que hizo ese gremio la semana pasada.

La posición del Gobierno será dialogar sin interrumpir las clases y la reunión será en el Ministerio de Educación.

Los educadores anunciaron anormalidad académica desde el 9 de noviembre y una gran jornada de movilizaciones el 17 del mismo mes.

En abril del 2015, el mismo gremio adelantó un paro nacional de tres semanas que afectó a cerca de 8,5 millones de niños en todo el país. De esas jornadas salieron los acuerdos que, según Fecode, ha incumplido el Gobierno.

Ahora los maestros reclaman, entre otros, cronogramas de ascensos y saber por qué no se han pagado las deudas al magisterio ni se ha revisado el proceso de nivelación salarial.

“En el marco de la ley el Gobierno ha cumplido los acuerdos del 2015, de ahí la importancia del dialogo de hoy y llegar a puntos de encuentro sin que se afecte a los niños”, dijo Saavedra.

Fuente noticia: http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/reunion-en-el-ministerio-de-educacion-para-evitar-paro-de-maestros/16744874

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