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Bolivia: Identifican seis estrategias para reducir la desigualdad

Bolivia / eldeber.com.bo / 5 de Octubre de 2016.

La pobreza extrema en el país llegó al 17,3 % en 2014, según la Cepal. La asignación de recursos para la educación y salud, que son dos pilares para progresar, son insuficientes, dice un experto

Un nuevo estudio del Banco Mundial (BM) sobre la pobreza y la prosperidad compartida afirma que la pobreza extrema sigue disminuyendo en el planeta, a pesar del estado de letargo de la economía mundial.

En una parte del informe, que analizó a países como Brasil, Perú, Malí y Tanzania, que han logrado una reducción significativa de la desigualdad en los últimos años, los investigadores identificaron seis estrategias para mejorar las perspectivas de desarrollo a largo plazo.

En detalle
La primera es el desarrollo y nutrición en la primera infancia. Esta medida ayuda a los niños durante los primeros 1.000 días de vida, pues las deficiencias nutricionales durante ese periodo pueden ocasionar menor rendimiento escolar.

Luego está la cobertura universal de salud. Dar cobertura a los habitantes excluidos de los servicios asequibles y oportunos de atención de la salud reduce la desigualdad y, al mismo tiempo, aumenta la capacidad de la gente para progresar.

La tercera táctica es el acceso universal a educación de calidad. La matriculación escolar ha aumentado en todo el orbe y ahora, en lugar de lograr que los niños asistan a la escuela, es necesario garantizar que reciban una educación de calidad.

Le siguen las transferencias monetarias a familias pobres. Estos programas proporcionan un ingreso básico a las familias que les permite enviar a sus hijos a la escuela y brinda a las madres la posibilidad de acceder a servicios de salud.

La infraestructura rural (vías y electrificación) juegan un rol importante. La construcción de caminos rurales reduce los costos del transporte y conecta a los agricultores con los mercados.

Finalmente está la tributación progresiva. Los impuestos progresivos equitativos permiten financiar las políticas y los programas del Gobierno para equiparar las condiciones y transferir recursos a los habitantes más pobres.

Progresos en el país
La Cepal, en su publicación Panorama social de América Latina de este año, reflejó que Bolivia redujo sus indicadores de pobreza extrema.
El informe -que empleó mediciones oficiales elaboradas por el INE a 2013- señala que la pobreza extrema en Bolivia se redujo del 21,8 % al 18,8 % en el periodo 2012-2013. Esta medición llegó al 17,3 % en 2014.

Falencias

Para el economista Teófilo Caballero, en el país existe una insuficiente asignación de recursos para la salud y educación. “Observamos que en los últimos años el Gobierno, de forma irresponsable, ha traspasado estos temas a las alcaldías y gobernaciones, cuando apenas manejan el 10% del presupuesto público”, dijo.

A decir de Caballero, el tema del pacto fiscal es fundamental para resolver estos problemas. “Es una cuestión de voluntad para hacer viable el financiamiento de competencias”, señaló

Fuente: http://www.eldeber.com.bo/economia/identifican-seis-estrategias-reducir-desigualdad.html

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Venezuela: Transformación curricular será aplicada en todos los colegios

Venezuela / eltiempo.com.ve / 5 de Octubre de 2016.

La autoridad única de educación, Carmen Castillo, informó que el nuevo currículo escolar será aplicado en todas las instituciones del estado.

La transformación del currículo escolar será aplicado en los 1.352 planteles existente en todo el estado Anzoátegui. Así lo informó la Autoridad Única de Educación, Carmen Castillo.

Esto pese que en días previos las autoridades de educación en la región habrían anunciado que sólo se tomarían cómo “piloto” dos planteles en la entidad.

Castillo comentó que el nuevo currículo escolar es un proceso que está abierto y que irán adaptando según las necesidades y las condiciones de casa institución.

Explicó que se van a manejar tres horarios: el integral que será desde las 7:30 am hasta las 4:30 pm, “Este caso se cumplirá en los colegios que cuenten con el Servicio de Alimentación (SAE)”, refirió Castillo.

El horario alterno será de 7:00 am hasta las 5:45 pm, pero en estos casos los estudiantes tendrán un receso durante el mediodía y podrán ir a sus residencias a comer.

“También está el medio turno, donde podrán escoger si estudiarán en la mañana o en la tarde”, indicó la jefa de la Zona Educativa estadal, quien argumentó que estos horarios serán implementados según las condiciones de casa una de las instituciones.

Sobre las asignaturas explicó que es falso la eliminación de las llamadas tres Marías del pensum de estudio. Biología, física y química pasarán a ser parte del área de ciencias naturales.

Aunque aseguró que las asignaturas seguirán siendo impartidas por separadas, no descartó que mientras vaya avanzando el período escolar sea dictada por un solo profesor.

“En ningún colegio sobrarán docentes, pero quienes tengan horas libre, lo iremos incorporando en otras actividades”.

Refirió que ene lenguas extranjeras, los estudiantes seguirán viendo inglés, pero a medida que se vaya incorporando más personal, sumarán otros idiomas como el latín.

La delegada del Sindicato Venezolano de Maestros (Sinvema), Maira Marín, habría denunciado que los docentes no fueron invitados a las discusiones del nuevo currículo.

“Si los profesores desconocen de qué trata, no podrán cumplir con su trabajo para el beneficio de los estudiantes”.

Sin obligación
La autoridad única de educación agregó que la transformación no es obligatoria para los colegios privados, sin embargo, indicó que ya cuentan con 15 instituciones del municipio Simón Bolívar que se sumarán. “A medida que vaya pasando el año escolar, se pueden ir sumando más”.

Fuente: http://eltiempo.com.ve/locales/barcelona/educacion/ze-transformacion-curricular-sera-aplicada-en-todos-los-colegios/230280

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Colombia: Una educación incluyente y de calidad para la paz

Colombia / entornointeligente.com / 5 de Octubre de 2016.

Desde hace unos cuantos años, y en el último tiempo con más fuerza, se ha abierto todo un debate sobre lo que puede y debe traer para el país el posible posconflicto en términos de justicia, reparación, perdón, inclusión y, por supuesto, educación.

Para muchos expertos, este tema es uno de los más importantes, pensando en que se debe educar al país para la paz; se debe formar a los niños y jóvenes en un ambiente escolar sano, seguro y pacífico; las escuelas y colegios deben ser escenarios de inclusión y tolerancia, y se debe formar profesionales capaces de aportar en la construcción de una nación próspera, productiva y en paz.

El Ministerio de Educación está trabajando en diferentes proyectos de educación básica, secundaria y superior. Becas para reinsertados de las Farc, un Plan Rural de Educación, subsidios de sostenimiento para estudiantes y Universidades de Paz son algunos de los que están en marcha.

Este último ya entró en su etapa de ejecución, y siete universidades públicas con acreditación de alta calidad llegaron a 13 municipios fuertemente golpeados por la violencia, para que sus jóvenes puedan prepararse como profesionales, construir su proyecto de vida y tener más opciones.

Sin embargo, son muchos más los aspectos por tener en cuenta para repensar y replantear el modelo educativo actual del país.

La docente Carolina Valencia, de la Universidad Externado de Colombia, asegura que la educación es la manera más efectiva de construir sociedad, pero subraya la necesidad de replantear la verdadera misión de la escuela y no los contenidos académicos.

“La escuela debe transformarse, debe ofrecer una educación incluyente, de calidad, con inversión, con maestros capacitados y se debe recuperar a los niños para el futuro y traerlos de vuelta a las escuelas”, aseguró.

Por su parte, Helberth Choachí, docente de la facultad de Educación de la Universidad Pedagógica, contó que la institución desde hace varios años viene preparando a sus estudiantes para que sean docentes capaces de atender las necesidades de los pueblos y las comunidades, y agregó que “si no hay la garantía para que la gente se forme, es imposible construir un proyecto colectivo de nación”.

Finalmente, el rector de la Universidad del Rosario, José Manuel Restrepo, se refirió al proceso de integración de víctimas y victimarios en el plano educativo.

“Tenemos que brindarle posibilidades a las víctimas y a los victimarios de que se reintegren, pero todo eso se logra en un país educado para perdonarnos, reconciliarnos y tolerarnos en la diferencia”, aseguró.

Coinciden en la importancia de construir memoria en las generaciones futuras, pero sobre todo desarrollar un trabajo mancomunado y serio para afrontar todos los retos que podrá traer esta nueva etapa.

Fuente:http://entornointeligente.com/articulo/9030285/Una-educacion-incluyente-y-de-calidad-para-la-paz-02102016

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Argentina: El gobierno bonaerense lanzó una nueva propuesta de formación docente.

Es para lograr que el alumno dentro del aula «sea protagonista» del proceso de enseñanza y aprendizaje con el acento puesto en las herramientas tecnológicas para que sirvan de acompañamiento en este nuevo perfil que se pretende para el maestro.

América del sur/Argentina/04.10.2016/Autor y Fuente:http://www.telam.com.ar/

El programa «Buenos Aires hace Escuela» fue presentado en la ciudad de Tandil e incluye planes de capacitación gratuitos y cursos cortos on line para los docentes con el propósito de que los maestros «hagan mayor uso de las tecnologías» y que las puedan incorporar «al proceso de enseñanza y aprendizaje», dijo a Télam Guillermina Tiramonti, Coordinadora de Formación Docente

«Los docentes siempre buscan capacitarse y en esta gestión buscamos que tengan un perfil que haga que los alumnos sean los protagonistas en el aula, cambiando la orientación de la capacitación que venían recibiendo, que era muy sometida a la idea que se buscaba del maestro a nivel nacional», precisó Tiramonti.

La funcionaria destacó que con las nuevas herramientas tecnológicas «proponemos un docente que trabaje colectivamente con los estudiantes, que les de más protagonismo en el aula en la resolución de los problemas de la vida real».

Tiramonti destacó que el programa busca «ampliar los cursos on line que ya disponía , agregar cursos presenciales. A los docentes que ya cuentan con una computadora tenemos que pensar en como hacer una propuesta pedagógica acorde a nuestra época incorporando Internet al proceso de enseñanza y aprendizaje».

«Proponemos un docente que trabaje colectivamente con los estudiantes, que les de más protagonismo en el aula en la resolución de los problemas de la vida real.»

Reveló que en la primera jornada de oferta on line de cursos «hay 60.000 docentes inscriptos» lo que revela «el interés» de los maestros en capacitarse.

«La idea es propiciar el trabajo en conjunto entre docentes, directivos, inspectores y estudiantes y, fundamentalmente, que las nuevas tecnologías sean protagonistas y conformen la escena áulica», precisó.

Agregó que «esperamos generar un cambio en los maestros e introducir una nueva propuesta pedagógica que sea considerada por ellos para llevarla adelante en el salón».

«Queremos modificar la lógica tradicional centrada en un docente que da clases en el frente y que sus alumnos contesten preguntas de un manual, a un maestro que utilice la tecnología y abra un espacio a los alumnos para la investigación, la curiosidad y la creatividad», destacó.

Destinados a los casi 360.000 docentes que tiene la provincia de Buenos Aires, la nueva capacitación serán abierta y gratuita para los que trabajen tanto en escuelas públicas como privadas, pero no serán obligatorios, aunque otorgarán puntajes que mejoran las chances para acceder a los cargos.

El subsecretario de Educación , Sergio Siciliano, explicó que «esta propuesta provincial, que articula con el Ministerio de Educación de la Nación, busca concentrar la formación docente en las prácticas áulicas, fundamentalmente con tres grandes líneas de trabajo: lengua y prácticas del trabajo, matemáticas y operaciones lógicas y la incorporación de tecnologías dentro de las escuelas».

«Esta iniciativa pretende acompañar a los docentes con la capacitación y la formación que va a permitir tener una mejor calidad educativa», agregó.

Voceros de la cartera educativa bonaerense precisaron que se evalúa eliminar la restricción al uso del celular en el aula que rige desde el 2006 ya que el móvil «puede ser un instrumento más dentro del aula ya que no se tomó el lugar de la tecnología y el uso de Google».

El programa «Buenos Aires hace Escuela» fue presentado ante supervisores e inspectores distritales durante dos jornadas que terminarán mañana en Tandil en la que se busca ver la dificultades de cada escuela en el desarrollo de las diversas propuestas que propone la provincia.

Fuente: 

http://www.telam.com.ar/notas/201609/162586-buenos-aires-vidal-plan-capacitacion-docentes-on-line.html

Imagen: http://www.telam.com.ar/advf/imagenes/2016/09/57cc8e2ad3a41_324x215.jpg

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Reseña de Libro: Paz en Colombia.

Perspectivas, desafíos, opciones

Pablo Gentili. Sara Victoria Alvarado. Eduardo A. Rueda Barrera. [Editores]

Martha Nussbaum. Francisco de Roux. Francisco Cortés Rodas. Diego Herrera Duque. Manuel Humberto Restrepo Domínguez. Susana Villavicencio. María Luisa Rodríguez Peñaranda. Medófilo Medina. Javier Darío Restrepo. María Paula Saffon. Jairo Estrada Álvarez. Carlos Caballero Argáez. Alfredo Molano Bravo. Alejo Vargas Velásquez. Alejandro Castillejo Cuéllar. Álvaro Oviedo Hernández. Carolina Botero Cabrera. José Fernando Flórez. Miguel Galvis. Jaime Pineda Muñoz. Brigitte Baptiste. Olga María Bermúdez Guerrero. Ana Patricia Noguera de Echeverri. Catalina Toro Pérez. Raúl Zibechi. Cristian Camilo Barrera Silva. Antonio Caballero. Victor Manuel Moncayo C.. Óscar Almario García. Héctor León Hernández. Yeison Camilo García. José María Vera. Asociación Jorge Adolfo Freytter Romero. Sara Victoria Alvarado. Eduardo A. Rueda Barrera. [Autores de Capítulo]

Secretaría Ejecutiva.
ISBN 978-987-722-209-8
CLACSO.
Buenos Aires.
Septiembre de 2016

Este libro pretende ser un aporte para analizar las diversas dimensiones sociales, políticas, económicas, culturales, educativas y éticas de los retos que precedieron al acuerdo de paz y que se desplegarán a partir de ahora. Se publica a pocos días del plebiscito del 2 de octubre de 2016, en el que la sociedad colombiana tendrá en sus manos la posibilidad de refrendar este importantísimo acuerdo, abriendo y multiplicando los desafíos y oportunidades que nos permitieron llegar hasta aquí. La lectura de cada una de las contribuciones de este volumen permite no sólo entender que es urgente y necesario votar por el SÍ a los acuerdos de paz, sino también asumir la inmensa complejidad de una coyuntura que necesitará de muchísima imaginación, compromiso y participación democrática.

Fuente: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20160930124934/Paz_en_Colombia.pdf

Imagen: http://www.clacso.org.ar/clacso/novedades_editoriales/img_tapas/1181_Tapa.jpg

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En Chile: estudiantes de la UNAB de Viña del Mar votan estatutos de su federación por primera vez

Durante esta semana, los estudiantes de la Universidad Andrés Bello (UNAB) de Viña del Mar se encuentran refrendando el estatuto de su federación, instancia que se da por primera vez en dicha casa de estudios, luego de un proceso de movilizaciones iniciado el año pasado. En palabras de Nataly Campusano, presidenta de la Federación, este es un proceso “que viene a hacer más democrática la dinámica estudiantil”.

Luego de las movilizaciones, por primera vez se pudo convocar a un congreso estatutario, instancia que contó con la participación de toda la comunidad universitaria. El resultado de la convocatoria fue un proyecto que, a juicio de la dirigenta, plantea una federación “democrática, inclusiva y feminista”.

“Para nosotros es un hito y también se da una dinámica en la que la UNAB toma una posición bastante importante de ser como un ícono para otras universidades privadas de la región”, agregó la presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad Andrés Bello de Viña del Mar.

En esta línea, Campusano afirmó que pretenden generar un insumo para otros planteles privados, que se encuentran en proceso de reformulación de su orgánica estudiantil. La dirigenta señaló, además, que la reforma a los estatutos constituye un avance en materia de democracia interna.

“Uno de los pasos era la organización estudiantil, donde avanzamos con el paro y la toma que tuvimos; luego está el tema del congreso, que se hizo con todos los actores de la comunidad universitaria. Eso es bastante importante, porque un universo de compañeros reflexionaron y cuestionaron en jornadas bastante largas y que, evidentemente, tiene una vinculación con los trabajadores, funcionarios y académicos y creemos que eso es un paso importante para avanzar en la democracia universitaria”, comentó.

Fuente: http://www.elciudadano.cl/2016/10/04/330058/estudiantes-de-la-unab-de-vina-del-mar-votan-estatutos-de-su-federacion-por-primera-vez-en-su-historia0123/

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Brasil: Sao Paulo protestará contra reforma educativa de secundaria.

La reforma de Temer quita la obligatoriedad de asignaturas como educación física, filosofía, artes y sociología. Elimina el español y da prioridad al inglés como idioma para aprender.

América del Sur/Brasil/04.10.2016/Autor y Fuente: http://www.telesurtv.net/

Estudiantes de la ciudad de Sao Paulo se manifestarán este lunes en contra de la reforma educativa de la enseñanza de secundaria que trata de imponer el Gobierno interino de Michel Temer.

Valeria Morato, presidenta del Sindicato de Profesores de Minas Gerais, afirma que la reforma responde a los intereses del gran capital, en detrimento de la educación pública, pues busca formar personas para el mercado de trabajo que no tengan una comprensión clara de la nación.

Los sectores educativos no acogen con agrado el reciente anuncio de una medida provisoria que, entre otras cosas, elimina la obligatoriedad de enseñar en escuelas secundarias asignaturas como educación física, filosofía, artes y sociología. También da prioridad a enseñar inglés y eliminar el español. «No quieren que dialoguemos con los pueblos de América Latina», aseveró Morato.

Tico Santa Cruz, el vocalista de la banda Detonautas, cuestionó en su página de Facebook la medida del Gobierno de Temer: «¿Cuál es el propósito detrás de la retirada de las artes, la sociología, las escuelas de la filosofía del plan de estudios de la escuela secundaria?». Para el artista la razón es simple: «Tomar el sentido crítico y la capacidad de los estudiantes de pensar sobre la sociedad, la educación, la política y la ciudadanía».

El músico señaló que mientras las artes estimulan la imaginación, la sociología enseña a pensar y la filosofía presenta los diversos tipos de pensamiento humano; pero el Gobierno «no quiere pensadores, quiere robots que no cuestionen nada. El conocimiento nunca es demasiado y el temor de ellos es que seamos conscientes», espetó

Emerson Santos, presidente de la Unión de Estudiantes Secundarios de Sao Paulo, por su parte, sostiene que la reforma educativa implica una formación masiva de mano de obra barata especializada.

Para Lu Castro, periodista deportivo especialista en fútbol femenino, sacar de la escuela secundaria la obligatoriedad de las clases de educación física se traducirá en que «el desarrollo del deporte olímpico en el país va a empeorar aún más».

En contexto

La reforma educativa presentada por la Administración de Temer prevé eliminar de la enseñanza secundaria carreras humanísticas. Esta reforma será enviada al Congreso Nacional a través de una medida provisional para acelerar su tramitación y que entre en vigor en 2018. El supuesto objetivo es flexibilizar el currículum escolar para que los estudiantes de secundaria elijan las materias que quieren cursar. Así, ganarán más peso las matemáticas, el portugués y los idiomas extranjeros.

La Unión Brasileña de Estudiantes Secundarios ha repudiado en un comunicado la reforma y llamó «a sumarse a la lucha contra el gesto autoritario de un gobierno ilegítimo que amenaza el futuro de la juventud del país con un acto agresivo contra la educación brasileña»

Fuente: http://www.telesurtv.net/news/Sao-Paulo-protestara-contra-reforma-educativa-de-secundaria-20160925-0019.html

Imagen: http://www.telesurtv.net/__export/1474820254768/sites/telesur/img/multimedia/2016/09/25/2016-09-22t223255z_1893380490_s1beucvoqxab_rtrmadp_3_brazil-protest.jpg_1718483346.jpg

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