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Argentina, Chile y Guatemala sellan acuerdos de trabajo 2016-2020 en el marco del LLECE

Argentina, Chile y Guatemala /21 de junio de/ Fuente: UNESCO

A través de la firma de una carta de acuerdo, estos tres países plasmaron su compromiso con el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), coordinado por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, por intermedio de su Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), y los ministerios de educación de Argentina, Chile y Guatemala convinieron realizar esfuerzos renovados para las acciones del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE). Los acuerdos cubren el periodo 2016-2020, clave para el establecimiento de los mecanismos de apoyo y monitoreo de la Agenda Educativa Mundial E2030 recientemente aprobada.

En el caso de Argentina, la carta fue firmada por el ministro de educación, Esteban Bullrich; por parte de Chile, fue rubricada por el secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, Carlos Henríquez; y enGuatemala, el acuerdo fue suscrito por el ministro de educación, Oscar López Rivas. Asimismo, se está avanzado en compromisos similares con Bolivia, Costa Rica, Cuba, El Salvador, Honduras y Panamá.

Acuerdos
Con la firma del documento, la UNESCO se comprometió a continuar desarrollando la estrategia de uso y difusión de los resultados del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE), como también a diseñar y desarrollar el Cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo a lo largo del periodo 2016-2020. Además, la UNESCO deberá proveer instancias de capacitación, desarrollo y perfeccionamiento que contribuyan al fortalecimiento de los equipos técnicos de los sistemas de medición y evaluación educativa respectivos, a través de seminarios, talleres, cursos de especialización técnica y asistencia técnica con la participación de especialistas del LLECE, de los propios sistemas de evaluación de los países de América Latina y del Caribe y de otras regiones.

Cabe recordar que el LLECE fue distinguido por los Estados Miembros de la UNESCO como un mecanismo clave para el monitoreo y seguimiento del Marco de Acción de la Agenda de Educación 2030. El Laboratorio está trabajando para contribuir con los nuevos desafíos que esta agenda implica, con el desarrollo de actividades emergentes, investigaciones, debates técnicos y otras instancias que contribuyan a la reflexión de la Educación 2030, con foco en la calidad de educación en un sentido integral y en las maneras de evaluarla.

Los países firmantes se comprometieron a participar activamente y cumplir las tareas asignadas por los coordinadores nacionales del LLECE en sus reuniones sistemáticas, como también a promover el uso y difusión de los resultados de los estudios regionales comparativos y explicativos, sobre todo entre los grupos de tomadores de decisión de sus países, entre otros aspectos.

En el caso de Argentina, también se comprometió la asistencia técnica para el fortalecimiento de la evaluación nacional APRENDER que se implementará en dicho país desde octubre de 2016.

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/argentina_chile_y_guatemala_sellan_con_la_unesco_acuerdos_d/#.V2ln9-vhCUk

Imagen: http://asbarez.com/wp-content/uploads/2015/11/UNESCO-11.jpg
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RPP y Fundación Telefónica organizan primer Taller de Tecnología y Educación en Piura

Perú/21 de junio de/ Fuente: rpp.pe

El taller está dirigido a padres de familia y docentes, y estará a cargo de Jesús Veliz, conductor de Familia Punto Com. Se llevará a cabo este miércoles 22 en el Hotel Los Portales de Piura, a las 6:30 de la noche. Cupo limitado. Incríbete aquí.

Fundación Telefónica y RPP Noticias realizarán cuatro talleres gratuitos de tecnología y educación en Piura, Trujillo, Arequipa y Cusco dirigido a padres y docentes. El evento tendrá como expositor a Jesús Veliz, conductor de Familia Punto Com y reconocido periodista tecnológico

Los talleres tienen como objetivos informar a los padres de familia y docentes sobre la actualidad tecnológica, los riesgos del mal uso de las tecnologías para sus hijos y cómo prevenir los peligros cibernéticos de manera adecuada. También se les mostrará las herramientas educativas para interactuar con sus hijos o alumnos.

En Piura la cita es a las 6:30 de la noche en el Hotel Los Portales frente a la Plaza de Armas. La inscripción es gratuita ingresando a la web de RPP Noticias donde encontrarán el banner de inscripción. El cupo es limitado.

Las fechas de los próximos talleres son: Trujillo (miércoles 13 de julio); Cusco (miércoles 17 de agosto) y Arequipa (miércoles 14 setiembre).

El programa de todos los talleres son: Actualidad sobre el mundo de la tecnología; Riesgo del uso de la tecnología; Oportunidades de la tecnología; Herramientas de Seguridad y Herramientas para la Educación.

RPP Noticias en alianza con Fundación Telefónica vienen desarrollando desde hace más de un año el programa Familia Punto Com que, de acuerdo al reporte de audiencia de mayo, el programa se ha convertido en el tercero de sintonía a nivel radia de los domingos a las 10:30 de la mañana.

Así mismo, el programa que tiene como púbico objetivo a adultos hombres y mujeres de 25 a más, ha logrado aumentar la audiencia en adultos de 38 a 50 años, donde los oyentes se incrementan en más de 200%

Por eso Fundación Telefónica y RPP Noticias decidieron llevar más conocimientos sobre la tecnología a los padres de familia para que puedan interactuar con sus hijos.

Para inscribirte, ingresa AQUÏ

Fuente: http://rpp.pe/peru/piura/rpp-y-fundacion-telefonica-organiza-primer-taller-gratuito-en-piura-noticia-972700

Imagen: http://f.rpp-noticias.io/2016/06/20/tallere-ampliacion-172893mp4_172894.png

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Paraguay: Piden declarar educación superior en emergencia

Paraguay/21 de junio de 2016/Fuente: hoy

A modo de acelerar la cacería de las universidades garaje, el diputado Carlos Núñez Salinas (ANR-Central) propone que la educación superior sea declarada en emergencia, para agilizar las labores de control encaradas por el CONES.

La proliferación de universidades garaje amerita la declaración de emergencia académica y administrativa de la educación superior, según el legislador Carlos Núñez, que pedirá que la propuesta sea analizada sobre tablas en la próxima sesión ordinaria de la Cámara de Diputados.

El congresista detalló que el objetivo es que el Consejo Nacional de Educación Superior (CONES), asuma con más fuerzas sus facultades legales y administrativas, reforzando el control del funcionamiento de las universidades e institutos superiores.

“Para ello se debe autorizar al CONES a conformar comisiones técnicas especiales que coadyuvarían a realizar estos controles con la premura necesaria. También me apena la situación de varios jóvenes y adultos quienes se sintieron estafados en su buena fe al terminar sus estudios académicos en universidades e institutos superiores que no reúnen el nivel de calidad y legalidad requeridos para el registro de sus títulos académicos y, más aún, preocupa que existan jueces que otorguen medidas cautelares que obligan al MEC a registrar estos títulos”, sostuvo.

Núñez Salinas resaltó la urgencia para la aprobación del mencionado proyecto, por la situación actual del sector, considerando que unos 6.000 jóvenes fueron estafados por las universidades garaje, además del hecho de que unas 26 carreras, de 26 universidades, “rebotaron” en el proceso de acreditación.

Fuente: http://www.hoy.com.py/nacionales/piden-declarar-educacion-superior-en-emergencia

Imagen: http://www.hoy.com.py/nacionales/piden-declarar-educacion-superior-en-emergencia

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Argentina: Viajes educativos, alumnos aprenden a valorar «su» lugar en contacto directo con el entorno

Argentina/21 de junio de/ Fuente: noticiasdel6

El Programa Provincial «Conozco Misiones con mi Escuela» tiene respaldo normativo a partir de la Ley VI – N° 133 (antes Ley 4455). Este año, pese a que el contexto económico es poco alentador para encarar propuestas a grandes escalas, el programa que ahora depende de Gobernación tiene una expectativa más que interesante tanto para los que llevan adelante esta iniciativa como para los beneficiarios que esperan participar y sumar experiencia con los viajes y los lugares turísticos visitados. Lo analiza en su Edición Nº 341 el Semanario.

El coordinador Cristian Acuña destacó en declaraciones a Canal 6 de Posadas que para este año se encaran nuevos desafíos con mejores perspectivas. Conozco el Río con mi Colegio y el Móvil Fest, también se destacan.
Acuña sostuvo que las propuestas generan repercusiones en todo el ámbito educativo y en el entorno familiar. Especialmente en los más chicos porque significaría, además, un primer desprendimiento momentáneo del chico respecto a su entorno, que ayuda y colabora en la preparación del viaje. Para muchos es el primero y se viven los momentos previos con expectativa especial. Se alejará de la escuela y del municipio para conocer otros lugares que los tiene visto solamente en el trabajo aúlico y por medio de los archivos de Internet.
«Gracias a Dios podemos grabar todo y es una experiencia única». manifestó el Coordinador. Seguidamente marcó la especial atención que el gobernador Hugo Passalacqua le presta a este programa, al punto que lo llevó del área del Ministerio de Educación al de Vicegobernación -cargos que ocupara anteriormente- al lugar jerárquico que tiene ahora.
El Programa combina aspectos recreativos con lo pedagógico educativo. Por ley solamente pueden viajar chicos de 4to grado, instancia en que se desarrolla materia curricular sobre Misones. «Para que sea de carácter inclusivo armamos una línea pedagógica para que puedan viajar todos los chicos a diferentes instancias que pueden ser concurso de preguntas y respuestas, de fotografía, multimedial, muestra plástica. Prácticamente está todo relacionado a contar nuestra experiencia misionera, nuestra identidad, revalorizar nuestros recursos naturales, hídricos», explicó.
Según expresó, la respuesta de los participantes es masiva. Los chicos manifiestan su interés y se incluyen con entusiasmo. «Están deseosos de actividades y acciones. Este año tomamos como desafío incorporar permanentemente propuestas multimediales. Tanto el docente como el alumno poder tener acceso hablando sobre la diversidad, pequeños documentales en relación a Andresito (Guacurarí), las Cataratas. Contarles esa historia, el patrimonio cultural. Socializar y contar cómo es todo el proceso», señaló Acuña al relacionar
«El desafío de la educación es educar para los cambios» 
Del Programa participaron en 2015 unos 45 mil jóvenes. Para este año se espera superar esa cifra, incluyendo más lugares para visitar y más actividades a realizar. Los docentes son un factor fundamental en la puesta en ejecución de la iniciativa.
«El programa impacta en 80 mil jóvenes, es el alcance que tiene las diferentes propuestas. Entre 45 y 50 mil jóvenes son los que nosotros llevamos a un punto turístico. Y dentro de las líneas pedagógicas sumado al evento del Móvil Fest, que fue el primer festival de cortometrajes – el ideólogo fue Passalacqua quien en recorrida por las localidades observó que los jóvenes siempre tenían algo para contar-. En ese festival se fusionan el arte, la música, la historia, la tecnología», señaló Acuña.
Recordó que el año pasado estuvo el ex integrante de Soda Stéreo, Charly Alberti, para abordar un tema sobre el cuidado del ambiente y los recursos naturales.  Además de las propuestas para los niveles Primario y Secundario también se ofrecen para el ciclo de Escuelas de Adultos y alumnos en contexto de encierro.
Propuestas
 
Están en marcha dos programas: Conozco Misiones con mi Escuela (primaria) y Conozco el río con mi Colegio, para alumnos secundarios.
«En el ámbito primario queremos desarrollar las propuestas de fotografía, muestra plástica, muestra multimedial y queremos hacer una pequeña interacción con el Móvil Fest que es un evento transmedia que se realizó el año pasado», señaló Acuña.
Viajes Educativos
Propiciar a través del recorrido de los diferentes destinos que el alumno conozca, valore y que cuide su entorno inmediato, su provincia y, por otra parte, generar experiencias que lo formen para la vida. Que los alumnos conozcan su provincia en plena igualdad de oportunidades , formando parte de un grupo.
Conozco Misiones
Capacitación y Socialización con docentes
El programa es una herramienta pedagógica que apunta a que los niños y jóvenes conozcan más y mejor de su provincia. El Coordinador Provincial del Programa Conozco Misiones, Cristian Acuña, junto a la ministra de Educación, Ivonne Aquino; el decano de la Facultad de Arte y Diseño. Juan Eduardo Kislo, firmaron convenio de colaboración y acción mutua.
«Pretendemos desde nuestra extensión áulica que es el Catamarán, o desde los micros donde transportamos a los chicos, una vivencia de todo lo que se puede desarrollar en las aulas ellos ahí in situ lo palpan en realidad, donde se generan diferentes acciones de comportamientos», dijo Acuña. Utilizó las palabras del gobernador Hugo Passalacqua, agradeciendo su impronta y esfuerzo en dar una posibilidad a todos los jóvenes misioneros a través del programa, una herramienta de trabajo como es el Conozco Misiones, buscando siempre que los jóvenes se enamoren y valoren los recursos de su provincia, «desde allí venimos realizando una gran articulación entre todos los que estamos aquí».
Para el cierre destacó que «todos somos participes de esta construcción, de esta educación bien misionera que  se desarrolla como una parte troncal en los momentos de mayor vulnerabilidad y los educadores se convierten en grandes contenedores de afecto de cariño, de esta manera entre todos no nos vamos a permitir equivocarnos y es más, esperamos siempre en nuestras acciones la aprobación de ustedes».
Estudiantes de Puerto Rico, Caraguatay y 25 de Mayo visitaron la Legislatura
Son en total 111 participantes del programa del Ejecutivo “Conozco Misiones con mi Escuela” que llegaron al inicio de la semana pasada acompañados por docentes, hasta la Cámara de Representantes, como parte del itinerario turístico y educativo. Los educandos recorrieron las instalaciones y aprendieron sobre la actividad parlamentaria a través de audiovisuales, actividades en el Embajador Legislativo y realidad aumentada.
Se trata de niños, niñas y adultos de las escuelas 523 “Kurt Hönning”, y las aulas satélites 1 y 2  de Caraguatay, a las que asisten estudiantes de los parajes Mato Quemado, Avellaneda, San Jorge y Paraje Lavarropa; de la escuela de adultos 9041 de Puerto Rico; 028 “Malvinas Argentinas”, de Picada Malvinas; 921 de Paraje Libertad; 755 de Paraje El Laurel; y 360 de Paraje Sarmiento. Estas últimas cuatro ubicadas en el departamento de 25 de Mayo.
El maestro de Caraguatay, Néstor Duarte, aseguró que “el recorrido por la Cámara pone en contacto a los chicos con lo que ellos suelen ven únicamente en los libros o en alguna revista; para ellos es una experiencia muy linda y la charla fue sencilla, clara y didáctica”.
La directora de la escuela 360 de 25 de Mayo, Cecilia Moreira de Cuadra, manifestó que “aprendieron bastante, para los chicos esto es toda una novedad porque venimos de una zona rural donde no tienen acceso a todo lo que hay en la ciudad”. En relación al uso de nuevas tecnologías en la explicación de los contenidos que se trabajan en Cámara, la directora consideró que “sería muy lindo que se pudiera aplicar en la escuela; algunas ya recibieron el carrito digital, y otras vamos a recibir en la segunda entrega”. Sobre el Programa Conozco Misiones consideró que “está bien implementado, da la posibilidad que los chicos aprendan y conozcan la provincia”.
Acuerdan acciones con Turismo 
El subsecretario Coordinador Provincial del Programa Conozco Misiones, Cristian Acuña, y la subsecretaria de Turismo, Capacitación y control de calidad, Carla Pretto, diseñaron una agenda de trabajo en conjunto que permita el desarrollo de acciones interpretando el lenguaje de los jóvenes en materia turística y educación ambiental. El programa desarrolla una línea pedagógica relacionada directamente al turismo, al cuidado del medio ambiente, al  valor y resguardo de los recursos hídricos. El encuentro tuvo como premisa abordar temas comunes y poner en marcha acciones conjuntas para lograr mejores resultados. El Norte: la participación, el intercambio y la integración de los jóvenes en las propuestas de trabajo.
www.seispaginas.com.ar
Fuente: http://www.noticiasdel6.com/ampliar.php?id=165666&titulo=viajes-educativos:-alumnos-aprenden-a-va
Imagen: http://www.noticiasdel6.com/thumb/8443-CkR12z_WgAAqpPp-.jpg
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Venezuela: Capacitan a personal del Ivic para empalmar fibra óptica

Venezuela/21 de junio de 2016/Ivic/Bruno GarcíaFuente: Prensa Mppeuct/Ivic

Este medio de transmisión es vital para las telecomunicaciones.

La actividad fue organizada por la Oficina de Tecnologías de Información y Comunicación de la institución científica

Adiestrar a los especialistas en la reparación de redes de fibra óptica, fue el objetivo de un taller dictado recientemente en el Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (Ivic) a un grupo de 54 técnicos y profesionales de diferentes áreas del conocimiento.

En muchos centros, departamentos y unidades del Ivic se realizan cálculos de alto rendimiento donde este medio de transmisión a distancia, cuya velocidad es similar a la de la radio y superior a la de otro cable, resulta imprescindible.

“Se requiere la actualización y el mantenimiento de los equipos para que podamos brindar un buen servicio. La idea es entrenar a nuestro personal para disminuir los costos”, informó la gerente de la Oficina de Tecnologías de Información y Comunicación (Otic) del Ivic, Mary Luz Tovar.

De acuerdo con la funcionaria, la red de fibra óptica del Instituto data de hace dos décadas, por lo que se está elaborando un diagnóstico en cada una de las dependencias para conocer con precisión las condiciones en las cuales se encuentran el cableado y sus componentes.

Para ello, aseguró que están desarrollando un software “para detectar los equipos que se conectan y hacer un inventario de forma más expedita”, Indicó Tovar.

Por su parte, el coordinador de Espacios de Formación en Tecnologías de Información Libres de la Otic del Ivic, Robert Alvizu, señaló que la mayoría de las veces las redes de fibra óptica se hallan a la intemperie, por lo que pueden sufrir daños. “Normalmente lo que se hace es reemplazar todo el cableado, pero en este taller se explicó cómo hacer el empalme para evitar la pérdida de todo el material”, dijo Alvizu.

Además de las consideraciones teóricas, para llevar a cabo el empalme se necesita un aparato especial, conocido como empalmadora, el cual fue facilitado por el Centro de Física del Ivic para realizar las demostraciones.

Tipos de empalme; descripción general, funcionamiento básico, manipulación y mantenimiento de la máquina empalmadora; así como las herramientas, consumibles y preparación del cable de fibra óptica durante el proceso de empalme, fueron algunos de los temas del taller.

La aplicación más directa de la fibra óptica es la conexión a internet con un gran ancho de banda, lo que se traduce en que “al pueblo, al ciudadano, al cliente, se le garantiza un servicio de calidad”, explicó el instructor del taller, Jefferson Araujo.

Debido a su versatilidad, la fibra óptica “aporta grandes beneficios a los servicios de telecomunicaciones de Venezuela. Toda la parte de ingeniería y tecnología en el país debe interesarse en aprender sobre la materia darle la importancia que merece”, acotó.

Además de personal del Ivic, en el taller participaron representantes de la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (Fundabit), el Centro Nacional de Innovación Tecnológica (Cenit), la Fundación Instituto de Ingeniería (FII) y empresas privadas.

Fuente: http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/capacitan-personal-del-ivic-para-empalmar-fibra-optica

 Imagen: http://www.mppeuct.gob.ve/sites/default/files/media/images/ja.jpg

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No dejemos solos a los maestros de México. Declaración de la Red de Intelectuales, Artistas y Movimientos Sociales en Defensa de la Humanidad Capítulo Venezuela

No dejemos solos a los maestros de México

Declaración de la Red de Intelectuales, Artistas y Movimientos Sociales

en Defensa de la Humanidad

Capítulo Venezuela

Las naciones marchan hacia el término de su grandeza con el mismo paso con que camina su educación. Ellas vuelan, si esta vuela, retroceden si retrocede, se precipitan y hunden en la oscuridad si se corrompe, o absolutamente se abandona”. (Simón Bolívar)

 

El pasado 19 de junio de 2016, fuerzas policiales y militares combinadas efectuaron una represión sin precedentes recientes sobre una marcha pacífica de los maestros mexicanos que expresaban en Oaxaca su rechazo a la contrarreforma educativa de Aureliano Nuño.  Seis muertos y más de trescientos heridos, sumados a varias docenas de desaparecidos entre docentes e integrantes de la comunidad, muestran las dimensiones atroces del ataque perpetrado.  Más terrible aún, que muchas de las organizaciones de derechos humanos y de la educación a nivel internacional hayan guardado un silencio que resulta sospechoso cuando se ataca el corazón de la educación pública: sus maestros.  La sociedad latinoamericana y caribeña no puede estar silente ante esta atrocidad.

Ciertamente el presente resulta ser un tiempo especial en la agonía capitalista. Desde los pueblos se conforma un nuevo tejido de solidaridad y cooperación para enfrentar al neoliberalismo en todos los planos. En ese contexto la educación juega un papel estelar en las resistencias y propuestas alternativas; el elemento unificador en este caso es la defensa de la educación pública, gratuita, de calidad e inclusiva.

En la década de los ochenta y noventa del siglo XX el neoliberalismo educativo desembarcó en la región con su agenda de privatizaciones y subordinación de los sistemas escolares  a los llamados designios del mercado. Durante dos décadas, el magisterio, los estudiantes y las comunidades resistieron la embestida del gran capital y han acompañado las experiencias alternativas de los gobiernos progresistas y revolucionarios en la región.

En la más reciente década, el neoliberalismo ha lanzado una nueva ofensiva contra el derecho a la educación expresado en

  • la puesta en escena de modelos de evaluación estandarizados para maestros y estudiantes. En el primero de los casos conducen a centrar la tarea de los sistemas educativos en la medición de cuatro áreas de aprendizajes: matemáticas, lectoescritura, tecnologías y novedades científicas, borrando de un solo plumazo la función central que los Estados nacionales y los pueblos le habían asignado a la escuela: la construcción de ciudadanía, el desarrollo integral de la personalidad y el impulso del pensamiento crítico. En el segundo de los casos, las llamadas evaluaciones del desempeño procuran destruir definitivamente el prestigio social de los docentes, culpándoles de todas las deficiencias del aparato escolar a la par de romper con la capacidad del magisterio para proponer, impulsar y crear modelos alternativos de educación a los que se implantan por órdenes de los organismos económicos internacionales como el FMI, la OCDE, el Banco Mundial o el BID.
  • La progresiva eliminación de la carrera docente, mediante la desaparición de las normales, el cuestionamiento a las Universidades Pedagógicas y las instituciones de educación universitarias que forman docentes. Se pretende convertir en política pública que cualquier profesional, sin formación especializada, pueda trabajar con niños y adolescentes rompiendo con los principios del Estado Docente y la carrera docente que tantas luchas y vidas han costado en el continente.
  • Disminuir sensiblemente la inversión pública en infraestructura escolar, mediante el impulso del principio de las llamadas “escuelas de bajo costo” para los más pobres. De hecho, cerca del 10% de las escuelas mexicanas a la cual acuden los más pobres no tienen las mínimas condiciones higiénicas, de salubridad y agua potable como lo confesó el propio secretario de educación pública el Sr. Nuño.
  • El destinar el grueso del 6% de PIB acordado por todos los países del mundo, en Incheon Korea 2015, como base mínima de inversión en educación, a la compra de chatarra tecnológica de rápida obsolescencia que sólo sirve para enriquecer a las grandes trasnacionales de la tecnología, sin que ello venga mediado por el desarrollo de software educativo, salarios y condiciones dignas de trabajo para los docentes, agenda social integral para los estudiantes, entre otros elementos

Para destruir la educación pública el neoliberalismo necesita pulverizar la tarea escolar de construcción de ciudadanía crítica, eliminar la carrera docente y  sujetar los sistemas educativos al carro del mercado mediante pruebas estandarizadas que midan y conduzcan la dinámica de los planteles educativos a la formación escolar para los requerimientos del modo de producción del capitalismo del siglo XXI.  Para ello, vienen utilizando a México como el gran laboratorio de la contrarreforma educativa regional, para que cumpla la tarea que en su momento se le asignó al modelo educativo chileno en los 80 y 90 de paradigma a generalizar.

A estas pretensiones del capitalismo global, los maestros y maestras mexicanos le han dicho NO.  Eso ha generado una bestial ofensiva de las fuerzas conservadoras que ha tenido ya varias expresiones de corte fascista como la desaparición de los 43 estudiantes normalistas de Ayotzinapa, el despido de miles de maestros que se han negado a someterse a la evaluación estandarizada y aplicada con fuerzas policiales y, este domingo 19 de junio de 2016 el asesinato de por lo menos 6 maestros y ciudadanos, un saldo parcial de varios centenares de heridos, represión cruenta contra maestros y pueblo y finalmente la desaparición de muchos de los participantes en la protesta

La comunidad internacional no puede seguir permaneciendo pasiva ante esta violación sistemática de los derechos humanos y del derecho a la educación pública que se viene presenciando en la tierra de Morelos, Zapata, Rivera, Vasconcelos y tantos otros representantes de lo que fue para América un México orgulloso de su educación y sus maestros.

Por ello, la red de intelectuales en defensa de la humanidad expresamos nuestro repudio a estos hechos, nuestro firme respaldo a los maestros en su lucha contra la estandarización educativa neoliberal y llamamos a todos los hombres y mujeres de conciencia del mundo a levantar su voz de rechazo a la persecución y represión del magisterio agrupado en la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE). Es un momento muy importante en la defensa de la educación como derecho humano y en este momento NO PODEMOS DEJAR SOLOS A LOS MAESTROS MEXICANOS.  Solidaridad activa y diaria con su lucha es el mensaje que enviamos desde la Red Mundial en Defensa de la Humanidad.

 

 

 

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PUNO: docentes harán huelga contra ratificación del ministro Saavedra

Perú/21 de Junio de 2016 / Fuente: diariocorreo

El Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación (Sutep) de Puno realizó una reunión regional donde  de junio de analizaron la problemática de este sector y las medidas que llevarán adelante desde este gremio. Uno de los acuerdos es una huelga que será acatada el 6 de junio.

El Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación (Sutep) de Puno realizó una reunión regional donde analizaron la problemática de este sector y las medidas que llevarán adelante desde este gremio. Uno de los acuerdos es una huelga que será acatada el 6 de junio.

Entre los demás puntos acordados está el rechazo a la ratificacion de Jaime Saavedra como ministro de educación, esto ante el anuncio que realizó el virtual Presidente Pedro Pablo Kuczynski sobre la posibilidad de mantenerlo en su cargo.

 Otro de los puntos acordados fueron: Exigencia del pago de la deuda social al magisterio, continuar participando de las jornadas de lucha de la región, solicitar audiencia al presidente de la Corte Superior de Justicia de Puno a fin de que se abstenga de apelar las sentencias judiciales, exigir explicaciones la Dirección Regional de Educación por incluir en la lista para el pago de la deuda social a trabajadores sin sentencia judicial, pedir sanción para los funcionarios de la UGEl Crucero por agredir a los dirigentes del Sutep, desarrollar el Congreso Pedagógico Regional los días 29 y 30 de julio, solicitar en cada Ugel el informe de los trabajso realizados en beneficio de los maestros y que las elecciones de las diligencias del Sutep se uniformicen.Por su parte el dirigente del Sindicato de Profesores de la región altiplánica, Lucio Callo Callata, manifestó que la paralización también será contra el gobernador regional por no cumplir con ninguna de sus promesa electoral con los profesores.

Fuente: http://diariocorreo.pe/edicion/puno/puno-docentes-haran-huelga-contra-ratificacion-del-ministro-saavedra-679947/

Imagen: http://cdne.diariocorreo.pe/thumbs/uploads/articles/images/puno-docentes-haran-huelga-con-JPG_604x0.jpg

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