América del Sur

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Venezuela: Estudiantes muestran sus logros productivos

Noticias

Caracas / 07 de junio de 2016 / Fuente: http://www.minci.gob.ve

Bajo el lema “Las escuelas están sembrando” estudiantes de básica y diversificada de las parroquias Antímano, 23 de Enero, La Vega, La Candelaria y Catedral mostraron a la ciudadanía la cosecha de los rubros obtenidos en los primeros 100 días de siembra urbana.

Esta actividad realizada en la Plaza Bolívar de Caracas, fue organizada por el Ministerio de Educación y la Alcaldía, contó con la participación de docentes, representantes y alumnos que aprovecharon la oportunidad para exponer y explicar al público el proceso que enmarcó el proyecto de siembra urbana.

Cristina Hurtado, directora de la escuela Esfuerzo y Progreso ubicada en La Vega, indicó que la cosecha obtenida ha sido utilizada en el comedor escolar para la preparación de los alimentos, así como también para la venta detallada a los habitantes de la comunidad.

“En una primera fase la Fundación de Capacitación e Innovación para el Desarrollo Rural (Ciara) facilitó las semillas y dictó los talleres de formación. Este proyecto de siembra urbana también nos dio la oportunidad de presentar y vender nuestros rubros en el Festival Vívela, Venezuela Agrourbana que se llevó a cabo el domingo en el parque del oeste Alí Primera”.

Los alumnos de la U. E. Mercedes Limardo de Antímano a fin de promover la agricultura urbana decidieron ser autosustentables.

Allí, utilizaron materiales reusables como cauchos, rines y tubos PVC en donde sembraron caraotas rojas, lechuga, cebollín, tomates y cilantro, los cuales fueron trasplantados a unos germinadores que permitieron posteriormente recoger la cosecha.

Por su parte, los estudiantes de bachillerato del Liceo Fermín Toro mostraron al público las destrezas adquiridas en el arte culinario al preparar de manera artesanal pan de caraotas y queso. Aseguraron que, además de aprender un nuevo oficio han incentivado a sus familiares a producir con sus propias manos lo que consumen.

En la megamuestra los integrantes de la Misión Robinson decidieron emprender desde su comunidad un socioproductivo para la confección de uniformes escolares, que a diferencia del mercado son vendidos a menor costo.

Megamuestra agroalimentaria se expuso en todo el país

Estudiantes de educación básica, media y diversificada tomaron ayer las plazas Bolívar del país para mostrar las experiencias de siembra y producción que llevaron a cabo en sus centros escolares, reseñó AVN.

Desde la Unidad Educativa Fermín Rojas Paúl ubicada en Antímano, la viceministra de Educación Media, Johana Paredes, convocó a los estudiantes a incorporarse con entusiasmo para impulsar la siembra y la cosecha de alimentos.

Destacó que estas actividades están enmarcadas en el programa Todas las Manos a la Siembra, el cual reúne a 20 escuelas Punto y Círculo que fueron seleccionadas para emprender proyectos agroculturales en sus espacios.

“Somos un pueblo sembrador que está redescubriendo sus capacidades. A pesar del consumismo y el capitalismo estamos diciendo que queremos ser soberanos a partir de este trabajo, vamos a comer seguro, sabroso y sano”, afirmó.

Muestra productiva tomó el país

Los estados Nueva Esparta, Yaracuy, Falcón y el Distrito Capital se unieron a la megamuestra productiva al presentar sus proyectos socioproductivos en áreas como siembra de alimentos y plantas medicinales, artes culinarias y producción artículos de higiene personal.

En Nueva Esparta, la actividad incorporó a 156 centros educativos que incluyó una experiencia del programa Manos a la Siembra y trabajos artesanales realizados por los estudiantes con la guía de los docentes.

En cambio en el estado Falcón se instaló la megamuestra productiva agrícola en donde se exhibió la cosecha de rubros agrícolas como berenjenas, cilantro y frijoles, los cuales fueron sembrados a través de los huertos escolares.

Fuente noticia: http://www.minci.gob.ve/2016/06/estudiantes-muestran-sus-logros-productivos/

Foto: http://ciudadccs.info/estudiantes-liceos-escuelas-muestran-logros-productivos/

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Día Mundial de los Océanos | ONG pide no tirar plásticos al mar ni comprar artículos de su fauna

Noticias

Fuente: SinEmbargomx / 8 de junio de 2016

La contaminación, sobrepesca, desarrollos turísticos, acuacultura, fertilizantes sintéticos y plaguicidas usados en la agricultura industrial, la acidificación y el calentamiento global son algunas de las amenazas que enfrentan prácticamente todos los mares del mundo.

Los océanos desempeñan un papel de suma importancia en la regulación del clima, el ciclo del agua, la absorción de dióxido de carbono (CO2) de la atmósfera y son fuente de recursos alimentarios para casi la mitad de la población mundial, informó Greenpeace México a SinEmbargo.

Por si fuera poco, estos ecosistemas producen el 50 por ciento del oxígeno total que se respira, ocupan el 71 por ciento de la superficie terrestre y son hábitat de 256 mil especies marinas conocidas, continuó la ONG con presencia internacional y agregó en el marco del Día Mundial de los Océanos, que gran parte de ellos continúan inexplorados.

El tema de este año es “Océanos sanos, planeta sano”, de acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas (ONU), misma que subrayó a través de su página web, la importancia de conmemorar la fecha para recordar el gran papel que dichos ecosistemas juegan en la vida. “Son los pulmones de nuestro planeta, que generan la mayoría del oxígeno que respiramos”, escribió.

ECOSISTEMAS AMENAZADOS

Greenpeace señaló que los océanos se encuentran amenazados por los impactos que generan las actividades humanas, consecuencia del desarrollo desmedido a costa de los recursos naturales.

“Es momento de que la sociedad y los gobiernos atiendan las problemáticas para garantizar océanos sanos y mantener los beneficios que nos ofrecen”, señalaron los activistas.

De acuerdo con Greenpeace, prácticamente todos los mares son víctimas de las formas de desarrollo que se han desempeñado en el planeta. “Las actividades humanas tienen un impacto en todos los ecosistemas del mundo y los océanos no son la excepción”, acusaron.

La contaminación, sobrepesca, desarrollos turísticos, acuacultura, fertilizantes sintéticos y plaguicidas usados en la agricultura industrial, la acidificación y el calentamiento global son algunas de las amenazas que enfrentan prácticamente todos los mares del mundo, informaron.

Prácticamente todos los mares son víctimas de las formas de desarrollo que se han desempeñado en el planeta. Foto: Cuartoscuro.

Prácticamente todos los mares son víctimas de las formas de desarrollo que se han desempeñado en el planeta. Foto: Cuartoscuro.

ACTUAR POR LA CONSERVACIÓN DE LOS OCÉANOS

Para conservar los océanos, la ONG exhortó a la población a reducir las emisiones de CO2 y el consumo de energía. “La gran aportación de gases invernaderos aumenta el cambio climático que derrite el hielo de los polos. Con ello se cambian las corrientes marinas afectando a todo el planeta”, señalaron.

Otra de las recomendaciones es optar por productos del mar obtenidos de forma sostenible, que no utilicen artes de pesca dañina ni contaminante, ya que la sobrepesca perjudica gravemente los equilibrios marinos y con ello la vida acuática de los océanos del planeta.

No comprar productos que exploten la vida marina porque algunos productos contribuyen al daño que sufren los arrecifes de coral y las poblaciones marinas. “No compres joyería de corales o artículos proveniente de las tortugas o tiburón”, pidieron.

Respetar las playas, no dejar basura tirada y evitar deportes náuticos donde se requieran medios de transporte con motor que contamina el agua.

En caso de viajar por el mar, solicitó elegir la alternativa más sustentable, aquella que se encargue del trato de las aguas de barcos y cruceros para no arrojar los desechos directamente al mar.

Recordó, además, que todos los ríos desembocan y alimentan los océanos que contribuyen al ciclo natural del agua. “Prefiere productos de industrias que no contaminen los ríos”, urgió.

Usar menos plástico ayuda también a proteger las aguas, ya que gran parte de estos son desechados en los océanos, lo cual contamina la vida marina y afecta gravemente los ecosistemas.

“Esta es una amenaza grave porque el plástico se degrada muy lentamente y contamina las vías fluviales durante mucho tiempo. Además, la polución de los plásticos perjudica a la salud de los animales marinos, incluido el zooplancton, pues confunden las micro partículas con alimento, Los científicos temen incluso que tenga efectos dañinos en la salud humana”, destacó la ONU.

En caso de que las personas fumen, Greenpeace invita a no tirar las colillas de cigarro al inodoro, pues  solo una es capaz de contaminar hasta 50 litros de agua con químicos que las plantas de tratamiento no pueden tratar.

“Cuida los manglares y humedales que son fuentes de purificación del agua; evita su tala, quema o contaminación”, concluyó.

Enlace original: http://www.sinembargo.mx/08-06-2016/3051492

 

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Universities should ask whether their academics work too much

Noticias

Fuente: Times Higher Education / 8 de junio de 2016

Scholars say they feel overwhelmed by demands, but there is scandalously little evidence on whether long hours make any sense for knowledge workers, finds David Matthews

Since I started reporting on research last summer, I’ve been surprised by how evidence-lite major bits of science policy seem to be.

For example, last November, I analysed the new Francis Crick Institute in London, a £700 million biomedical “superlab”. Its radically flat organisational structure and high levels of scientific freedom are based not on reams of experimental data on researcher productivity, but (at least in part) on the personal experiences of the chief executive, Sir Paul Nurse, in leading other institutions.

Read more: The Francis Crick Institute: science and serendipity 

Of course this isn’t to say the Crick won’t be a huge success, or that Sir Paul’s experiences aren’t useful guides. But, as I was told by Julia Lane, a professor of practice at New York University’s Center for Urban Science and Progress, “one of the things that gives one pause is that scientists don’t apply the scientific method to their own activities”.

This quote came to mind as I was writing an analysis that asks: how many hours a week should an academic work? It’s clear that faculty, particularly in the US, are putting in hours well above average (one recent study suggested 61 a week, including 10 on the weekend). Some are working even longer, as suggested by a recent blog that argued “you do not need to work 80 hours a week to succeed in academia”.

The research on optimum working hours is pretty patchy, particularly for knowledge workers (and if readers know of any relevant papers, please let me know). But there was nothing I could find that suggests someone toiling 80 hours a week can be as productive as a colleague doing half that, and plenty of research showing long hours leads to accidents and illness (see the conclusion of this paper).

Most gobsmacking of all was an ethnographic study of 100-hour-a-week Wall Street bankers by Alexandra Michel, a former Goldman Sachs employee herself, and now a professor at theUniversity of Pennsylvania.

Some of the quotes from bankers struggling to overcome the physical limits of their bodies in a never-ending work culture could have come straight from Patrick Bateman. Others are much more tragic.

‘‘I totally believe in mind over matter. There are no such things as physical needs. Tell me one physical need and I can tell you a culture in which they have controlled it,” one banker told Michel.

‘‘I fell on my way to a meeting. The leg changed color and I had pain but I chose not to think about it until after the meeting,” explained another. Her leg was broken in two places.

By year six, the latter banker had developed multiple new allergies, suffered from joint and back pain, heart problems and ovarian cancer, and had numerous unshakable colds and flu. Work forced her to miss the funeral of a beloved grandfather. ‘‘I feel like the creative juices are just gone,” she said. But she was still socialised by the bank’s culture: ‘‘I work hard because this work is who I am.’’

Academics can’t be blamed for overwork any more than can these bankers. Many surely feel trapped in a culture that lionises hyper-long hours, with anything else seen as a lack of commitment (Michel told me working at the weekend is seen as a “badge of honour” for faculty.)

Instead, it should be up to universities as employers to measure how long their faculty are working, and test whether there is any basis for them to work 50, let alone 80, hours a week.

You wouldn’t expect a Wall Street bank to do this. But the academy is supposed to adhere to higher standards of evidence. Understanding whether the nine-to-five (which is, after all, a hangover from the Fordist era of manufacturing) makes any economic or social sense in a knowledge economy strikes me as one of the most pressing research questions of our time.

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El ‘doctor Frankenstein’ anucia dónde se realizará el primer trasplante de cabeza humana

Noticias

Fuente: RT / 8 de junio de 2016

El cirujano italiano Sergio Canavero, que se prepara para realizar el primer trasplante de cabeza de un ser humano en la historia, ha anunciado que llevará a cabo la operación en Alemania, escenario también de la creación de Frankenstein de la novelista Mary Shelley.

«La estructura mecánica que conectará la médula espinal se produce en Alemania. ¿Por qué no dar este salto en la historia médica allí?», dijo el neurocirujano citado por el portal británico Daily Star.

Aunque inicialmente el primer paciente en experimentar un trasplante de cabeza iba a ser Valeri Spiridónov, un ruso de 30 años que sufre de atrofia muscular espinal, Canavero anunció que será un paciente chino quien reciba el primer trasplante de este tipo en una operación que tendrá lugar en diciembre de 2017.

Enlace original: https://actualidad.rt.com/ultima_hora/209670-frankenstein-desvela-pais-trasplante-cabeza

 

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FMI El Gran Apretón: la presión demográfica mundial

Noticias

Fuente: Fondo Monetario Internacional / 8 de Junio de 2016

El presente número de F&D se centra en la interacción de dinámicas que determinan los cambios demográficos de hoy en día. Los autores examinan las múltiples fuerzas —envejecimiento, migración, urbanización y longevidad— que inciden en el cambiante panorama demográfico mundial.

  • El profesor de Harvard David E. Bloom estudia las fuerzas determinantes del crecimiento demográfico actual y propone diversas opciones para gestionar lo que él denomina “la más significativa transformación demográfica en la historia de la humanidad”.
  • Benedict Clements, Kamil Dybczak y Mauricio Soto examinan las consecuencias fiscales de la contracción y el envejecimiento de la población en las economías avanzadas y de mercados emergentes.
  • Yuko Kinoshita y Kalpana Kochhar plantean que la mujer puede ayudar a contrarrestar los problemas del envejecimiento poblacional y una fuerza laboral en disminución.
  • Vimal Thakoor y John Wakeman-Linn muestran que África subsahariana puede aprovechar las ventajas que ofrece su crecimiento poblacional, si la transición demográfica se gestiona adecuadamente.

Además, el Primer Subdirector Gerente del FMI, David Lipton, escribe sobre la necesidad de reformas fiscales audaces en China; Masood Ahmed analiza el derrumbe de los precios del petróleo; y Paul Cashin, Kamiar Mohaddes y Mehdi Raissi examinan el impacto económico del fenómeno de El Niño. Rabah Arezki, Frederick van der Ploeg y Frederik Toscani marcan un nuevo rumbo con un artículo sobre la última tendencia en hallazgos de recursos naturales. Peter Walker ofrece una semblanza de David Card, cuyas investigaciones sobre salarios mínimos, inmigración y educación desafían los postulados convencionales.

Y para cerrar, Marina Primorac, Jefa de Redacción de F&D, rinde tributo al ídolo pop David Bowie y nos cuenta cómo el rostro del músico llegó a adornar “la libra de Brixton”, una moneda local que circula en el barrio del sur de Londres donde nació Bowie.

FMI: El gran apretòn

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Brasil: la campaña que vistió la playa de Copacabana con ropa interior ensangrentada

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Fuente BBC Mundo / 8 de Junio de 2016

420 piezas de ropa interior esparcidas por Copacabana. No por un desfile de modas, sino manchadas de «sangre».

Una de las playas más tradicionales de Brasil, en Río de Janeiro se cubrió el lunes de sangre para representar el número de mujeres que denuncian abusos cada tres días.

«Las estadísticas son alarmantes: nuestro país recibe unas 50.000 (denuncias) por año. El IPEA (Instituto de Investigación Económica Aplicada) estima que 50.000 puede representar sólo un 10% de las violaciones reales que se producen», aseguró Antonio Carlos Costa, fundador de Rio da Paz, la ONG que organizó la manifestación, citado por la cadena O Globo.

Fotografías en CopacabanaImage copyrightMARIO TAMA, GETTY IMAGES
Image captionLas fotografías son parte de «Nunca callaré», del fotógrafo Mario Tama, trabajo inspirado en la angustia de mujeres que sufrieron abuso sexual.

Junto a la ropa interior se instalaron gigantografías con rostros de mujeres con marcas de manos rojas sobre la boca. Las imágenes son parte del trabajo «Nunca callaré», del fotógrafo Marcio Freitas, un ensayo sobre la angustia experimentada por mujeres abusadas, para el que posaron más de 20 modelos.

El objetivo de la instalación fue combatir la impunidad y que las denuncias sean investigadas, aclaradas y los culpables castigados.

Mujer con boca rojaImage copyrightREUTERS
Image captionDurante las últimas dos semanas varias mujeres y ONGs han salido a la calle a protestar, tras la violación masiva de una adolescente cuyas fotos y video fueron subidos a redes sociales que conmocionó al país.

La protesta de Copacabana se realizó dos semanas después de que se conociera el caso de la violación colectiva de una adolescente de 16 años, en la que se investiga la participación de más de 30 hombres.

 

 

Enlace original: http://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-36479490?ocid=socialflow_twitter

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Global Partnership: Good teachers are essential to achieve quality education

Noticias

Fuente: globalpartnership.org / 8 de junio de 2016

Teachers are the essential link to delivering a quality education to all children. To achieve the goal of universal education, the world needs more, better trained and better supported teachers.

Teachers have the single biggest impact on children learning (John Hattie, Visible Learning).

The availability of well-trained, motivated and supported teachers, nurturing and stable learning environments and adequate learning materials are among the factors that lead to effective teaching and positive learning outcomes.

While student-teacher ratios have improved – mostly in richer countries – in recent years, many countries continue to have an average of 40 or more students per teacher, inadequate teacher training, and limited teaching resources.

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