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Unidos contra Macri y su política neoliberal. Las cinco centrales sindicales movilizaron 150 mil trabajadores

Terc3raInformación/30 de abril de 2016

 

El escenario desde donde hablaron Pablo Micheli, de la CTA Autónoma; Hugo Yasky, de la CTA de los Trabajadores; Antonio Caló, de la CGT Alsina y Hugo Moyano de la CGT Azopardo fue emplazado en Paseo Colón e Independencia. Desde allí conmemoraron el Día del Trabajador y se pronunciaron contra las políticas de ajuste sistemático del gobierno de Mauricio Macri.

En el inicio del acto, el titular del gremio de Dragado y Balizamiento, Juan Carlos Schmid leyó un documento consensuado entre las cinco centrales obreras titulado “Unidad para la Justicia Social” y en el que centraron sus demandas en seis puntos.

El primero de ellos fue, “atento a la caída del empleo”, respaldar la votación de la ley de “emergencia ocupacional”, que ya tiene media sanción del Senado y que la semana próxima se tratará en la Cámara de Diputados.

El segundo punto critica “el incumplimiento de las promesas de campaña” de Mauricio Macri sobre el “impuesto al trabajo” y subraya que “el salario no es ganancia”. En el tercero se reclama «la universalización de las asignaciones familiares», y en el cuarto la plena vigencia del 82 por ciento móvil para los jubilados y una solución integral de la problemática previsional”.

El quinto punto exige al Gobierno cumplir con “el respeto por el pleno derecho de huelga sin ningún protocolo de seguridad”, como el elaborado por el ministerio que encabeza Patricia Bullrich y que da carta blanca al accionar policial durante las protestas sociales.

El último ítem del documento pide “la no intromisión de ningún organismo externo en la vida de los sindicatos”. El texto, leyó Schmid, es “un llamado de atención a las fuerzas políticas para que asuman estos problemas”, también “al Gobierno, que debe anunciar anuncios concretos” para salir de la crisis y resaltó la “unidad sindical ante la gravedad de la situación”.

Además, demandaron al Poder Ejecutivo que «informe cuál es el plan antiinflacionario tan anunciado (en los últimos cuatro meses) y cuáles son los instrumentos» que se van a aplicar para ponerlo en marcha. «No podemos dejar cuentas pendientes» ni seguir apelando a «la herencia recibida. La justificación de que la culpa está en el otro, no nos sirve», sentenciaron.

El texto destaca, además, que «el movimiento obrero organizado se moviliza por primera vez en mucho tiempo» en una acción en la que «todas las expresiones gremiales actuaron en conjunto». Lo hicieron porque, prosiguió Schmid en su lectura, «el pueblo sigue con inocultable preocupación la evolución de las medidas económicas aplicadas» por el gobierno de Cambiemos, caracterizada por «la aceleración de la inflación» y el «traslado del costo (de la crisis) sobre las espaldas de los trabajadores».

Puntualiza, además, las «dudas e incertidumbres» del Ejecutivo para «hacer frente a la inflación» y los critica las «medidas de estricto orden financiero» aplicadas. «Creemos que (estas políticas) son el regreso de recetas que tuvieron tristes consecuencias», añade el documento y exhorta a que «las soluciones no se dejen libradas al mercado o al derrame».

«¿Quién se beneficia con esto? -concluye el documento- Las empresas monopólicas de algunos sectores y el sector financiero. La sola herramienta de la discusión paritaria para actualizar el salario ya no basta para sostener la igualdad.»

Multitudinario acto de los trabajadores contra el ajuste y los despidos

Manifestó su emoción al ver la cantidad de compañeras y compañeros que están movilizados en Buenos Aires, muchos de los cuales han venido de distintos puntos del país. Resaltó además que miles y miles de trabajadores están movilizados en las principales ciudades del interior: “Estamos para festejar en vísperas del Día del Trabajador y no tenemos porque pasarlo tristes, porque cuando uno tiene dignidad para pararse frente al ajuste, tiene que estar contento”.

“Triste sería que estuviéramos escondidos, metidos en nuestras casas sin salir a la calle frente a los despidos, a la miseria que cobran nuestros viejos, frente a la pobreza, frente a lo que está pasando con nuestros salarios y el poder adquisitivo de los trabajadores. Entonces sí festejamos que estamos juntas las centrales, y ésto no es menor en un momento donde se habla tanto de grietas. Los dirigentes hemos sido capaces de dejar de lado nuestras diferencias para poner por encima las necesidades de los trabajadores y las trabajadoras de nuestro país”, apuntó Micheli.

El titular de la CTA Autónoma siguió: “También estamos protestando, pero no es en contra de nadie sino en defensa propia porque nos meten las manos en los bolsillos todos los días, porque aumenta el costo de vida, porque todas las medidas de este gobierno son a favor de los grupos concentrados de poder y no a favor del pueblo”.

Se refirió además a la compleja situación en relación a la inflación que devora los salarios de los trabajadores: “no es verdad que tengan un plan para bajar la inflación. El plan que tienen es que sigamos pagando la crisis los trabajadores y el pueblo mientras ellos se siguen enriqueciendo”.

“Va a haber conflicto si vetan la Ley”, anunció Micheli y dijo: “vamos a agudizar la lucha, esto recién empieza. Más unidad, más lucha, y si no escuchan habrá paro nacional también”. Unidad en la acción para frenar el ajuste

Luego fue el turno de la CTA de los Trabajadores, cuyo líder, Hugo Yasky criticó las políticas de ajuste que está llevando adelante el gobierno nacional encabezado por Mauricio Macri: “con la unidad de las centrales conseguimos que el Senado apruebe la Ley para frenar los despidos por seis meses, pero si Macri se atreve a vetarla nos va a tener en la calle, movilizados todos juntos”.

Por su parte, Antonio Caló de la CGT Balcarce, le confirmó a la multitud que el próximo 22 de agosto “habrá una CGT unificada, porque así lo necesitan los trabajadores para frenar el ajuste que está encabezando este gobierno”.

Finalmente tomó la palabra Hugo Moyano, Secretario General de la CGT Azopardo que calificó la jornada de “histórica” y se solidarizó con los inundados del Litoral, los trabajadores de Tierra del Fuego y los taxistas que están en pie de lucha con lo que es “un nuevo modo de precarización laboral”.

Criticó además todas las medidas que tomó el gobierno nacional para favorecer a las clases empresarias en detrimento del bienestar de los trabajadores. En tanto reclamó el 82% móvil para los jubilados y que se consulte a los representantes de los trabajadores cuando se toman medidas que afectan sus intereses. Con la tradicional “Marcha Peronista” se dio por finalizado el acto.

Fuente: http://www.tercerainformacion.es/spip.php?article102567

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Claudio Puntel: «El docente tiene un rol primordial en la defensa de la soberanía cultural y pedagógica, la escuela pública y la integración de la comunidad en esas luchas»

Entrevista a Claudio Puntel, Secretario General de AGMER Paraná (Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos)

Andres Sarlengo

Rebelión 22 Abril 2016

¿Cómo se define actualmente el rol docente?

La definición del rol docente, actualmente es una definición que se da en lucha, en disputa. Cada vez más. Sobre todo, ante la presión desde las políticas oficiales para encerrar al docente en su aula y en su escuela.

Por un lado, no se resigna el rol pedagógico relacionado con la apropiación del conocimiento; la guía y la dirección en el proceso de enseñanza y aprendizaje; propiciar el conocimiento crítico; etc.

Pero, además, le cabe al docente un rol primordial en la lucha por la soberanía cultural y pedagógica; la defensa de la escuela pública y la integración de la comunidad en todas esas luchas.

¿Cuáles son las enfermedades profesionales y accidentes de trabajo inherentes al rol docente?

Cada vez más, estamos registrando casos de “cabeza quemada” y trastorno de pánico. Tienen que ver no sólo con las dificultades dentro del aula, con la forma en que la crisis social se manifiesta en la escuela; sino, principalmente a la rigidización de las relaciones dentro de la escuela, al verticalismo con que se “baja línea” desde los órganos de gobierno, a los problemas de comunicación en la institución, etc.

Además, muchos casos de problemas en la voz, nódulos en cuerdas vocales, afonías; etc.

Otras enfermedades que se registran están relacionadas con cuestiones posturales. Es el caso de las hernias de disco, várices y lumbalgias.

En cuanto a accidentes laborales, algunos tienen que ver con el incumplimiento con las normas de seguridad en los edificios escolares (señalización, barandas, etc.); tenemos registros de casos de contusiones por caídas y resbalones en escaleras o en superficies mojadas.

Y otros son casos de accidentes producidos in intinere. Esto tiene que ver con las dificultades que tienen los compañeros de secundaria para concentrar sus cargos en una misma escuela y se ven obligados a atravesar la ciudad en 15 minutos, para poder llegar de una escuela a la otra antes de que inicie su siguiente hora de clase.

¿Cuáles son las condiciones laborales que crean stress laboral?

Principalmente, el malestar institucional. Se ha impuesto en muchas escuelas una comunicación vertical unidireccional; hay muchas dificultades para encontrarse con los otros docentes que viven los mismos problemas, para discutir las directivas que –literalmente- se bajan al docente.

El modo en que la crisis social irrumpe en la escuela, con una problemática que es ocultada, negada, naturalizada y minimizada por el poder político y por el gobierno educativo (alumnos víctimas del narcotráfico y conductas adictivas, violencia familiar, etc.). Así, el docente se encuentra aislado y sin herramientas para su abordaje.

Un discurso desde el poder que desacredita la función del docente, la legitimidad de sus luchas y culpabiliza a los trabajadores de la educación por la crisis en educación.

¿Qué se ha logrado desde la lucha sindical para atenuar esas condiciones?

Luchamos mucho y los avances son pocos y muy lentos. En la seccional implementamos talleres de abordaje para cada problemática específica. La secretaría de Coordinación de Equipos directivos organiza reuniones y encuentros para propiciar las reflexiones y decisiones.

¿Cuáles son los principales reclamos sindicales? ¿Cuáles son los principales logros?

En líneas generales enfrentamos el ajuste en educación. Luchamos por un salario igual a la canasta familiar; enfrentamos la precarización laboral; luchamos contra el abandono de la escuela pública por parte del estado y contra la creciente privatización de la educación; por edificios escolares en condiciones dignas; por partidas para limpieza, mantenimiento e insumos; por presupuesto para los comedores escolares (estaba en $7,50 por alumno la partida y ahora se elevó a $9,20) por el transporte para los alumnos en zonas rurales y de islas; contra el cierre de programas nacionales.

En soluciones concretas, hay muy pocos logros. Cada edificio escolar en problemas, significa unas cuantas semanas de lucha y de denuncias para que empiecen a haber algunas soluciones. Sí, tenemos logros importantes en el terreno simbólico. Nuestra lucha tiene legitimación en el resto de la sociedad civil y en la opinión pública; involucramos a toda la comunidad educativa, que pasa a ser protagonista de la lucha en defensa de la escuela pública. Logramos romper el aislamiento que, mediante el cepo mediático y la descalificación, el gobierno intentó imponer en los primeros años del kirchnerismo.

¿Cuál es el estado de avance en relación a «Los tres grandes problemas»?

I. Trabajo Colectivo.

En este aspecto, se ha avanzado mucho. Si bien, es en forma desigual y por sectores, muchos docentes han hecho carne esta práctica. El propio contexto social impulsa al trabajo compartido. De otra manera, es muy difícil poder enseñar. Cada vez se hacen más necesarias las consultas entre docentes, la mirada compartida, la confrontación de experiencias para que el trabajo de aula no sea un “como si”.

Por otra parte, la defensa de la soberanía pedagógica que sostenemos en nuestra seccional, lleva a someter a crítica aquello de “cada maestro con su librito”.

II. Condiciones de vida-Trabajo del maestro y Calidad de la educación

Las condiciones de vida del maestro continúan deteriorándose. Llevamos casi una década con paritarias salariales que cierran a la baja y no permiten acceder a la canasta básica. Como para graficar, la mitad de un salario se destina al alquiler de la vivienda. Resulta imposible sostener una familia con un único sueldo; además de que tenemos muchas compañeras que son único sostén del grupo familiar.

El maestro termina a las 12 el turno de la mañana y sale disparado hacia la otra escuela, porque en 40 minutos ya debe estar registrando su asistencia en el libro de firmas. Ya hicimos referencia sobre lo que significa esto para su salud. Del mismo modo, tiene consecuencias muy negativas sobre cómo lleva a delante su trabajo; queda muy poco tiempo para las actividades extraescolares, para la formación, para detenerse a pensar…

III. Investigación Educativa

Es casi nula la práctica de investigación en primaria y secundaria; al menos en forma sistemática.

¿Se implementan programas desde el Estado para trabajar dentro de estas tres grandes problemáticas?

No. No hay ningún tipo de incentivo para la investigación, excepto en el terciario.

Fuente de la entrevista: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=211508&titular=%22el-docente-tiene-un-rol-primordial-en-la-defensa-de-la-soberan%EDa-cultural-y-pedag%F3gica-

Fuente de la Imagen: http://www.lavoz901.com/imgnoticias/_226141_tapa_952015_125732.JPG

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Brasil: Dilma chama de «retrocesso» ajuste que corta gasto em educação e saúde

América del Sur/Brasil/Abril 2016/Fuente:Valor /Autor: Andrea Jubé e Lucas Marchesini

Resumen: La Presidente Dilma, realizo una critira sobre los planes del eventual gobierno de Temer donde propone una desvinculación constitucional de las inversiones en salud y educación.

Em solenidade para assinatura de medida provisória que prorrogou o programa Mais Médicos, a presidente Dilma Rousseff voltou a afirmar que é vítima de um “golpe” na forma de um impeachment travestido de constitucionalidade. Ela disse se sentir “orgulhosa” de ter ampliado os gastos sociais.

Sem citar o nome do vice-presidente Michel Temer, que assumirá a Presidência da República caso o Senado a afaste do cargo, Dilma disse que fazer ajuste fiscal reduzindo gastos na saúde e na educação é “retrocesso”

“Alguns me acusam de ter ampliado os gastos sociais, e me sinto orgulhosa de estar cumprindo esse papel de ampliação dos gastos sociais, é obrigação do presidente eleito pelo voto direto e secreto da população”, disse a presidente. “Ampliamos sim os gastos em saúde, e ainda é necessário fazer mais”, afirmou

Dilma fez uma crítica indireta sobre os acenos do eventual governo Temer de propor a desvinculação constitucional dos investimentos em saúde e educação. “Qualquer um que proponha fazer ajuste fiscal diminuindo despesas com saúde está propondo retrocesso, indo na contramão do interesse da população”.

Segundo Dilma, “ousar eliminar a vinculação constitucional dos gastos previstos na emenda 29 da Constituição, além de rasgar a lei maior, fere direitos básicos do povo brasileiro”. A presidente fez menção à emenda que garante um repasse de recursos às ações e serviços de saúde. Isso porque o vice-presidente defente a proposta de emenda à Constituição (PEC) que permite a desvinculação de 25% da receita de Estados, municípios e da União pelos próximos quatro anos, o que inclui os gastos com saúde e educação.

Cunha e «pedaladas»
Ela voltou a afirmar que o impeachment é golpe. “Dizem que o impeachment está previsto na Constituição, é verdade, mas é metade da verdade”, afirmou. “Não dizem que para haver processo de impeachment é necessário haver crime de responsabilidade, se não houver crime, o processo é um golpe”.

A presidente reiterou que não praticou crime de responsabilidade, e ressaltou que os decretos de suplementação orçamentária que configuram as “pedaladas fiscais” também foram praticados pelos governos que a antecederam.

Dilma criticou, sem citar o nome, o presidente da Câmara dos Deputados, Eduardo Cunha (PMDB-RJ). “De que me acusam? De ter contas no exterior? De ter praticado atos de corrupção? De ter cometido irregularidade com dinheiro público?”, questionou. “Tenho clareza de que é ridícula a acusação”, disse. Houve manifestações da plateia de «fora, Cunha» e «e «não vai ter golpe».

Sem mencionar diretamente o impeachment, o presidente da Frente Nacional de Prefeitos, Márcio Lacerda (PSB), prefeito de Belo Horizonte, no final de seu discurso, fez votos para que seja possível “encontrar o melhor caminho dentro da democracia, com respeito às instituições, tolerância, busca de consenso e convergências”.

Apenas dois parlamentares prestigiaram o evento: a senadora Ângela Portela (PT-RR) e o deputado federal Jorge Solla (PT-BA).

Por meio da medida provisória, Dilma prorrogou por mais três anos, renováveis por igual período, a permanência dos profissionais que fazem parte do Mais Médicos. A medida é uma reivindicação dos prefeitos, sobretudo em ano eleitoral. A norma também igualou as condições de participação no programa de médicos formados no Brasil e dos profissionais formados no exterior. Segundo a presidente, o programa contempla atualmente 63 milhões de brasileiros.

Fuente de la noticia: http://www.valor.com.br/politica/4544081/dilma-chama-de-retrocesso-ajuste-que-corta-gasto-em-educacao-e-saude

Fuente de la imagen: http://www.valor.com.br/sites/default/files/crop/imagecache/media_library_small_horizontal/0/53/4928/3226/sites/default/files/fotoweb/dilma_mais_m__dicos_.peg

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Brasil: BIC lança projeto ‘Talentos que Educam’

América del Sur/Brasil/Mayo 2016/Fuente y Autor: abcdoabc

Resumen: En el marco de los 60 años de BIC en Brasil, lanza una iniciativa para fomentar la educación con la intención de democratizar el acceso, a través de la generación de contenido de calidad para todos los jóvenes, de todos los lugares y en todos los momentos.

Iniciativa para fomentar a educação no Brasil visa democratizar o acesso à educação, gerando um conteúdo de qualidade, para todos os jovens, de todos os lugares, a todos os momentos

Em um ano cheio de novas iniciativas e quando comemora seus 60 anos no Brasil, a BIC® traz mais um reforço para sua plataforma de Educação. A empresa, líder da categoria de papelaria, irá fomentar a produção de conteúdo educacional por meio do YouTube com o patrocínio exclusivo do projeto “BIC – Talentos que Educam”.

Desenvolvido pela ProjectHub, o projeto lançado na sexta-feira (29) tem como objetivo incentivar a parceria entre educadores, professores e produtores de conteúdo audiovisual para ampliar ainda mais o acesso de estudantes à conteúdos educacionais e socioculturais através da tecnologia. Esse premiará três trabalhos audiovisuais de caráter cultural educativo, que tragam o ensino de temas ligados a disciplinas de humanas, com foco no vestibular e ENEM.  O prêmio de 50 mil reais para cada educador deverá ser utilizado em dez curtas metragens de até cinco minutos, que serão produzidos com apoio de youtubers renomados, com oficinas de capacitação. A BIC® irá ainda aumentar o alcance dos vídeos produzidos com investimentos adicionais.

 “O projeto permite levar mais educação Brasil a fora, de forma democrática, e estimular a produção independente de educadores de diversas áreas. Participar e patrocinar essa iniciativa foi um processo natural para a BIC®, pois queremos, cada vez mais, colaborar com a educação no país”, comenta Emerson Cação, diretor de marketing da BIC® Brasil.

DINÂMICA
Para participar do concurso será necessária a produção de um vídeo de até três minutos com conteúdo cultural educativo relevante dentro das temáticas propostas: Geografia + Literatura, História + Tecnologia ou Música + Idiomas. Será permitido apenas um vídeo por participante, com link direcionado para seu próprio canal no YouTube, nas inscrições que vão de 29 de abril a 19 de junho. Os ganhadores serão definidos através de uma comissão julgadora, composta por sete curadores especialistas das áreas de educação, audiovisual e/ou entretenimento para o público jovem. A iniciativa, que conta com o apoio do Instituto Inspirare, por meio do Porvir, irá divulgar os três vencedores no dia 07 de julho desse ano, no site do concurso.

A Escola Digital, plataforma de busca que reúne objetos e recursos digitais para professores e alunos no processo de aprendizagem, também apoia o projeto.

 

Fuente de la noticia: http://www.abcdoabc.com.br/abc/noticia/bic-lanca-projeto-talentos-que-educam-38297

Fuente de la imagen: http://www.abcdoabc.com.br/images/abc/talentos-que-educam_117411f1.jpg

 

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Venezuela:Hoy se debe adelantar media hora el reloj

América del Sur/Venezuela/Mayo 2016/Fuente:Mundo Oriental/Autor: El Universal

 

#El país regresa al huso horario UTC – 4:00

Hoy primero de mayo, a las 2:30 de la madrugada, Venezuela volverá a su antiguo huso horario (UTC -4:00) por lo que los ciudadanos deberán adelantar el reloj media hora a las 3 de la madrugada.

Este no es el primer cambio de huso horario que se realiza en el país. Ya en 1965, por recomendaciones de la Oficina Internacional de la Hora, con sede en París, Venezuela se adaptaba a este huso horario luego de tener el UTC -4:30. Luego en 2007 el presidente Hugo Chávez volvió al UTC -4:30 alegando sincronizar el inicio de la jornada diaria con la salida del sol, y nuevamente este año el país vuelve al huso UTC -4:00 con el objetivo de ahorrar energía eléctrica.

Carlos Quintana, físico y miembro del club Star Trek de Venezuela, explica que son dos los meridianos en el que tradicionalmente Venezuela ha tomado su huso horario: el 67° que es el de Villa de Cura, en el estado Aragua, y el meridiano 60° que queda en Punta Playa, en el estado Delta Amacuro.

“La Oficina Internacional de la Hora recomienda, mas no impone, que siempre que se puedan usar horarios enteros se utilicen. Es lo mejor para que la hora cambie en bloques enteros con respecto al meridiano 0 que es el que se encuentra en Greenwich, Reino Unido, ya que así se hace más fácil calcular la hora en otros países”.

Señala que el otro meridiano que queda cerca de Venezuela está en Colombia, el cual está en la ciudad de Barranquilla, por lo que ese no sirve para colocar la hora del país.

“Con este nuevo horario de UTC-4:00 sí se puede notar cuando el sol sale en el oriente del país, mientras que en Zulia todavía está oscuro”, explica Quintana.

Cuando se realizó el cambio de huso horario en 2007 se escogió simbólicamente el meridiano 66° que queda en Río Chico, estado Miranda, aunque no es referencia oficial de los husos horarios. Sin embargo, en el decreto de ese 27 de noviembre de 2007, se explicó que el huso horario correspondía “al meridiano sesenta y siete grados treinta minutos (67°30) equivalente al sector denominado Villa de Cura”.

Ahora, a partir del hoy 1 de mayo, la referencia será el meridiano 60° de Punta de Playa, Delta Amacuro, según anunció en días pasados el ministro para la Educación Universitaria y vicepresidente del Área Social, Jorge Arreaza, quien en su declaración nombró el meridiano 60° como el de Villa de Cura, Aragua, cuando en realidad este corresponde al ubicado en el estado Delta Amacuro.

Quintana indica que no hay necesidad que los ciudadanos le cambien la hora al celular o computadoras porque esto se hace automáticamente.

Fuente de la noticia: http://www.mundo-oriental.com.ve/Det.aspx?Id=47103

Fuente de la imagen: http://www.mundo-oriental.com.ve/FOTOS/47103.jpg

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La escolaridad no iguala; hace más poderosa a la clase dominante

Pedro Echeverría

1. Emiliano Zapata, líder histórico de los campesinos durante la Revolución 1910/17, planteó lo que veía sin necesidad de consultar estadísticas: «la educación en vez de igualar reafirma los privilegios de la clase dominante». Hoy después de consultar datos llegamos a la misma conclusión: el 50 por ciento de la población no concluye la primaria y menos del 10 por ciento pisa la Universidad fundamentalmente por motivos económicos y falta de oportunidades. Los altos y mediados cargos de gobiernos, empresas públicas y privadas, están en manos de quienes poseen escolaridad. El 90 por ciento de los hijos de campesinos, artesanos, empleados, siguen en el oficio o trabajo de sus padres.

2. No es un problema de ignorancia, de flojera, tradición o «mala suerte». En un asunto de estructura social impuesta por el capitalismo: «los hijos de los explotados deben seguir siendo explotados y los hijos de los ricos seguir gozando de la herencia de sus padres, porque Dios así los hizo; pero a cambio ningún rico atravesará por el ojo de una aguja, o sea, por las puertas de cielo». Esas frases difundidas mundialmente por la iglesia han sido un puntal del sistema de dominación capitalista que ha calado profundamente en el pensamiento de los seres humanos. ¿Para qué protestar, para qué preocuparse, luchar por la justicia o la igualdad si las cosas están hechas inteligentemente por Dios?

3. Desde siempre el porcentaje del presupuesto público dedicado al ramo de Educación ha sido de los más grandes del país por la enorme cantidad de maestros y empleados de la SEP (quizá un millón 800) además de los muchos millones de pesos que cobran sus altos funcionarios. Pero esa cantidad nunca ha sobrepasado el 4.1 del Producto Interno Bruto (PIB) ¿Se olvida que la UNESCO (dependiente de la ONU) recomendó desde 1946 que se invierta en educación el 8 o 12 por ciento del PIB y que en México cuando más se ha invertido el 4.1 por ciento? Así que no hay pretexto: la educación ha ido de mal a peor porque han preferido invertir la autoridades en armas y ejército.

Blog del autor: http://pedroecheverriav.wordpress.com

Fuente del articulo:http://www.aporrea.org/educacion/a227160.html

Fuente de la imagen: http://www.lanuevarepublica.org/wp-content/uploads/2011/08/imagesCAMYS9TG.jpg

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Brasil:Professores de Belo Horizonte decidem encerrar greve

América del Sur/Brasil/Abril 2016/Fuente:UOL /Autor:Rayder Bragon

Resumen:Los profesores de la red publica municipal de enseñanza de Belo Horizonte, decidieron luego de una asamblea realizada el Jueves 28 de Abril, culminar con la huelga que duro 11 días y retornar a sus actividades a partir del Viernes 29 de los corrientes.

Professores da rede pública municipal de ensino de Belo Horizonte decidiram, após assembleia geral realizada na quinta-feira (28), encerrar greve que durou 11 dias e retomar as atividades nesta sexta-feira (29).

Segundo Wanderson Rocha, diretor do Sindrede-BH (Sindicato dos Trabalhadores em Educação da Rede Pública de Belo Horizonte), a categoria decidiu dar um «voto de confiança» para a prefeitura da capital mineira, mas ficou acertado que os professores vão manter o estado de greve.

Conforme o dirigente, caso a prefeitura não retire projetos de lei considerados danosos aos profissionais, que tramitam na Câmara Municipal, a greve poderá ser retomada. Esses projetos, segundo Rocha, referem-se a uma suposta pretensão de a prefeitura passar a administração das escolas para a iniciativa privada e a um que se refere a mudança no índice usado no regime geral previdência da categoria.

Eles também querem que sejam atendidas as reivindicações salariais e a equiparação de carreiras de professores da educação infantil com os da educação fundamental.

Segundo o sindicato, de um total de 16.500 profissionais, ao menos 7.000 cruzaram os braços durante a paralisação. A prefeitura não informou o número de escolas afetadas.

Reivindicações

A categoria reivindica um reajuste de 11%, o mesmo aumento que teve o piso nacional dos professores no início deste ano. «Infelizmente, a Prefeitura de Belo Horizonte não cumpre a legislação e deu zero por cento no ano passado aos profissionais de educação», afirmou Wanderson Rocha.

A Lei do Piso, nº 11.738 de 2008, no entanto, não diz que o reajuste nacional deve ser o mesmo de Estados e municípios. A lei define apenas que os entes federativos não podem pagar abaixo do mínimo nacional, que hoje é de 2.135,64. Na rede, segundo a Secretaria de Educação, o mínimo para 40 horas semanais é de 2.457,57.

Segundo o sindicato, neste ano, a administração municipal teria ofertado reajuste salarial de 5%, sendo metade aplicada em janeiro e, a outra, em dezembro de 2016. «A gente quer que a prefeitura se enquadre e pague esse reajuste do piso nacional», afirmou.

Outra reivindicação é a paridade dos salários pagos a educadores da educação infantil, que trabalham nas chamadas Umeis (Unidade Municipal de Educação Infantil), com os dos professores do ensino fundamental. Segundo Rocha, os profissionais da educação infantil ganham menos que os demais.

‘Reajuste possível’

Em nota, a Prefeitura de Belo Horizonte informou que paga, proporcionalmente à carga horária, salários acima do piso nacional estipulado pelo (MEC) Ministério da Educação.

«No ano de 2015 foi realizada negociação salarial com a categoria para o ano de 2016, contemplando assim o reajuste possível de ser aplicado, tendo em vista o cenário econômico porque passou e ainda passa o país. Cenário esse que produz, dentre outros efeitos, reduções graves nas receitas municipais’.

O texto traz que a administração municipal tem se esforçado para «poder honrar os compromissos que já mantém com seu funcionalismo, promovendo, para essa finalidade, cortes de outras despesas relevantes».

Em relação à paridade dos salários de professores da educação infantil e do ensino fundamental, o texto da prefeitura informa que a carreira de professor para a educação infantil é, por lei, distinta da do professor municipal «tendo em vista as diferenças específicas de habilitação exigida para o acesso aos respectivos cargos, das atribuições legalmente previstas para profissional e das áreas de atuação de cada um».

A prefeitura ainda declarou que, diante disso, promove concursos públicos distintos para preenchimentos desses cargos.

Fuente de la noticia:http://educacao.uol.com.br/noticias/2016/04/29/professores-de-belo-horizonte-encerram-greve-que-durou-12-dias.htm

Fuente de la imagen: http://imguol.com/c/noticias/e2/2016/04/27/professores-da-rede-publica-de-belo-horizonte-fizeram-assembleia-na-terca-feira-26-e-decidiram-continuar-a-greve-iniciada-no-dia-18-deste-mes-os-educadores-fizeram-o-ato-na-frente-da-prefeitura-de-belo-1461769385871_615x300.jpg

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