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Chile: “El concepto de innovación es soñar un mundo mejor. Cómo podemos aportar al buen vivir”, Ignacio Sánchez, rector de la Universidad Católica

“El concepto de innovación es soñar un mundo mejor. Cómo podemos aportar al buen vivir”, Ignacio Sánchez, rector de la Universidad Católica

Autor: Ricardo Olave

La autoridad académica y uno de los creadores de la propuesta para el trato de pacientes críticos a la Mesa Social Covid-19, hace su acróstico de la innovación repasando sus años de médico y el valor que hay detrás por apostar por la ciencia en medio de una crisis.

Ingenio. El apoyar el estudio clínico de la vacuna Sinovac fue una apuesta. Creíamos en la ciencia, había un diálogo entre los investigadores de Chile y China, conocíamos su avance científico. Apostamos a que la génesis de la vacuna con virus muerto era una vacuna segura y que se podía transportar a lo largo del país con bastante facilidad, porque teníamos experiencia con otras vacunas similares y que podíamos tener hasta 20 millones de dosis por tres años, cosas que eran extraordinariamente importantes. Todo eso nos hizo apostar por esta vacuna y seguir todos los trámites y los procesos necesarios. En la salud siempre hay innovación.

Nacer. Liderar una universidad online fue aprender de cero. Lo que hicimos como comunidad fue tratar de llevar todo lo que es docencia e investigación a las plataformas. A las pocas semanas, la universidad se organizó para hacer la docencia a distancia, y también poder seguir con las entidades laborales. Hay que hacer un reconocimiento muy grande de los profesores, de los estudiantes, del personal administrativo, todos ellos tuvieron que partir bajo una modalidad a la que no estaban acostumbrados.

Nuevo. Para innovar hay que imaginar, hay que crear algo nuevo, que sea original. Hay que tener ideas, pero ese original tiene que tener un valor. El valor no es, por supuesto, solo económico. Puede ser un valor social, puede ser un valor en la dignidad de la persona. También puede ser un valor en la forma de relacionarnos. Puede que no sea un valor que sea intangible desde el punto de vista material, pero sí muy grande desde el punto de vista emocional, de relación.

Original. Siempre hay que tener la conciencia de que la falta de una decisión es la peor decisión. Hay que tener la voluntad de riesgo y la voluntad de ponderar los riesgos de una decisión. Creo que el trabajo en los equipos de la salud fueron muy formadores  Siempre es un diálogo permanente con el paciente, con su familiares, con todos quienes pueden aportar antecedentes clínicos. Muchas veces, de un antecedente que puede no parecer tan importante surge algo original, una nueva terapia, una nueva mirada, o un diagnóstico al relacionar exposición al riesgo.

Valor. Yo diría que el valor, en el más amplio estilo de la palabra, es algo que reúne la simpleza y premia la creatividad, la originalidad de la obra. El concepto de innovación es soñar un mundo mejor. Como yo imagino que podemos tener un mejor bienestar, cómo podemos aportar al buen vivir, a los demás.

Aplicar. Nosotros trabajamos fuertemente cuando comenzó la pandemia por proponer algunos lineamientos éticos que fueran innovadores para el diseño y el manejo de la pandemia. Siempre se habla del dilema de la última cama, siempre se habla de lo terminal, pero en ese ámbito nuestra propuesta fue innovadora, porque empezamos a hablar desde la dignidad de la persona, desde el manejo de los datos y la privacidad de la información. En ese ámbito, creo que nos pusimos a analizar de manera más innovadora estos aportes creativos que escaparon mucho a lo que inicialmente se nos pidió. Hubo toda una cadena previa que implicaba el pensamiento de innovación en tiempos de pandemia.

Capacidad. El trabajo en equipo es clave para cualquier conducción de proyecto, y este trabajo en equipo es todavía más clave, porque ahí las distintas personas juegan un rol muy importante. Las decisiones que uno toma en su rol de rector tiene mucho que ver también con la formación que uno recibe, porque ahí uno debe decidir en situaciones de incertidumbre, valorando antecedentes clínicos o valorando la evolución de pacientes.

Ideas. La presencialidad no es sustituible. Nosotros podemos transitoriamente levantar todas estas capacidades docentes, pero la innovación, la creación de ideas, el diálogo casual, el encuentro, el tomarse un café, el estar discutiendo sobre distintos temas, hace que surjan ideas innovadoras, nuevos proyectos, y eso se echa mucho de menos de la presencialidad. Extraño esa casualidad del encuentro donde la idea puede aparecer en cualquier minuto.

Obra. En el mundo hay cerca de 120 preparados de vacuna, y unas 12 o 14 vacunas actualmente en uso en distintos países. Cuando nos remontamos un año atrás, por supuesto, cada una de estas iniciativas eran propuestas, que podían ser más o menos seguras. La idea era poner todos nuestros esfuerzos a que el trabajo conjunto con Sinovac podía tener un valor muy importante, por la profundidad de la crisis y por las repercusiones que podía tener. Es una obra que demuestra lo que la innovación en conjunto es capaz.

Natural. En todos esos procesos de creación, mientras más natural, mientras más simple sea la innovación, puede llegar a ser de más larga duración y de mayor impacto. Una obra que sea natural, que sea una obra determinada, le pone un sello de novedad, de ingenio.

Fuente de la Información: https://laboratorio.latercera.com/fibras-que-innovan/noticia/concepto-innovacion-sonar-mundo-mejor-podemos-aportar-al-buen-vivir-ignacio-sanchez-rector-la-universidad-catolica/1017740/

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Chile: A propósito del despido de la directora del liceo 7 Teresa Prats

A propósito del despido de la directora del liceo 7 Teresa Prats

El despido de la directiva del Liceo 7 Teresa Prat de la comuna de Santiago volvió a poner al centro las medidas represivas de Alessandri, que ya cuenta en su haber un historial enorme de persecución dentro de la educación

El Estado se ha encargado de intervenir cualquier clase de manifestación opositora al régimen que sea capaz de concientizar o movilizar, esto porque no se puede permitir que el sistema neoliberal haya fallado rotundamente en cuanto a calidad de vida de la gente. El sistema no funciona como fue prometido y esto es porque quienes están a cargo del Estado tienen privilegios e intereses contrarios a los del pueblo trabajador. Por esto, los estados siempre han usado y adaptado sus aparatos represivos con el fin de evitar los cuestionamientos.

La persecución política es uno de los métodos represivos más importantes, esto porque para ejercerla no es necesaria la creación de una institución específica, sino que se puede hacer por dentro de las instituciones estatales, desde estas mismas y a través de cualquier persona que no tenga el suficiente criterio para validar esta opinión o manifestación divergente, esto es preocupante ya que no solo presta el poder institucional para perseguir a personas por su visión ideológica o política invalidando el derecho a libre expresión, sino que también para perseguirlos por motivos personales o egoístas.

Para esto, se utiliza la criminalización y la descontextualización de los dichos o hechos de la gente, que sumado a falacias y prejuicios se convierten en una poderosa arma de desacreditación y censura.

Es además inaudita la persecución política en la educación, ya que afecta a los jóvenes, es importante que estos tengan criterio y puedan ejercer activamente sin miedo a represalias ni desacreditaciones, es importante que puedan dar su opinión y luchar por lo que creen necesario o correcto, pero como digo, el Estado no puede permitir que se critique su sistema y no solo hace oídos sordos sino que persigue a las y los estudiantes, directivos, docentes y administrativos que tengan una visión diferente a la oficial, se vió esta persecución sobre el área educacional en diversas instancias en Santiago Centro, cuando por orden de los alcaldes Carolina Tohá (PPD) y Felipe alessandri( RN) se despidió a la directora del Liceo bicentenario Teresa Prats (vease https://interferencia.cl/articulos/santiago-centro-el-irregular-despido-de-la-directora-del-liceo-7-por-supuestamente-apoyar), esto por supuestamente incentivar la toma del colegio en el marco de las movilizaciones de 2016 y por comentarios considerados “inadecuados” para una directora en su cuenta personal, y también con la red de delación a los estudiantes del Internado Nacional Barros Arana (véase https://www.laizquierdadiario.cl/Se-descubre-oscura-red-de-delacion-contra-ninos-y-adolescentes-del-derechista-alcalde-Alessandri), la cual contaba con la participación de carabineros, el alcalde Felipe alessandri, autoridades del colegio, la DEM y profesores. Esta red fue creada vía whatsapp con el fin de seguir y delatar a los estudiantes que se muestran combativos en el contexto de las tomas del liceo y la implacable represión policial que en ese momento se presenciaba. Tampoco hay que olvidar cuando Alessandri tenía el Instituto Nacional completamente militarizado, lleno de carabineros que incluso estaban arriba de los techos en 2019, antes de la rebelión. Estas persecuciones a los más jóvenes no hacen nada más que oprimir al pueblo y generar más descontento hacia las autoridades, las cuales se ensañan en intentar detener.

Se hace ya evidente la necesidad de un cambio en el sistema, por uno que abrace estas críticas, descontentos y manifestaciones con el fin de darles una solución real, humanitaria y que abogue por una educación realmente gratuita, inclusiva y de calidad, que permita el desarrollo personal, tanto intelectual, emocional, criterioso y evolutivo de las juventudes, y así cortar la línea de egoísmo y maltrato.

Fuente de la Información: http://www.laizquierdadiario.cl/A-proposito-del-despido-de-la-directora-del-liceo-7-Teresa-Prats

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ONU emite recomendaciones sobre igualdad y educación a Paraguay

ONU emite recomendaciones sobre igualdad y educación a Paraguay

El Consejo de Derechos Humanos de las Naciones Unidas (ONU) emitió este miércoles recomendaciones sobre igualdad y educación, en el marco de la situación de los derechos humanos en Paraguay.

Las recomendaciones del Consejo de Derechos Humanos de la ONU se dieron tras la sesión del Examen Periódico Universal (EPU) en la que el Estado paraguayo rindió cuentas sobre las acciones en materia de derechos durante los últimos cuatro años.

Esta fue la tercera vez que Paraguay fue evaluado en el sistema de las Naciones Unidas, a través del EPU, que es un mecanismo de monitoreo entre Estados para el cumplimiento de los derechos humanos.

Para el caso de Paraguay fueron analizados tres informes, uno de ellos presentado por el Estado, otro fue un compilado de información de la oficina regional de la ONU y un tercer informe presentado en síntesis de 28 documentos planteados por organizaciones de derechos humanos.

La Coordinadora de Derechos Humanos del Paraguay (Codehupy) informó que varias delegaciones recomendaron a Paraguay que se ratifique en el Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Económicos Sociales y Culturales, compromiso que ya se asumiera en 2016 y que no se cumplió hasta ahora.

El organismo internacional también recomendó fortalecer la educación e integrar la educación integral sexual en los planes de educación formal, además de adoptar una ley contra toda forma de discriminación, incluyendo la basada en la orientación sexual e identidad de género.

También sugirió el fortalecimiento en la participación de las mujeres en los diferentes estamentos, la reducción de la pobreza en los grupos vulnerables y la protección de los derechos de los pueblos indígenas.

Chile, Finlandia, India, Indonesia, Irlanda, México, Namibia, Sudán y Ucrania fueron algunos de los Estados que recomendaron al Estado paraguayo que la Defensoría del Pueblo cumpla con los Principios de París y que la selección del titular sea transparente y participativa.

La protección de los defensores de DDHH y periodistas fue un tema recurrente en las recomendaciones efectuadas al país por parte de diferentes integrantes del Consejo.

Entre otros temas, la ONU también recomendó garantizar la independencia del Poder Judicial y continuar con la investigación y esclarecimiento de casos de feminicidio, trata de mujeres y asesinatos ocurridos durante procedimientos contra grupos criminales.

El último examen que realizó Paraguay fue en 2016, donde asumió cerca de 200 compromisos en materia de derechos humanos y muchos de ellos no fueron cumplidos, pese a que no conllevaba gasto público, como la ratificación de tratados.

Fuente de la Información: https://www.ultimahora.com/onu-emite-recomendaciones-igualdad-y-educacion-paraguay-n2939322.html

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Hombre mata varios niños y maestra en jardín de infantes en Brasil

Por The Associated Press

Un hombre armado con un cuchillo mató a varios niños y al menos a una maestra en una guardería en la ciudad de Saudades, en el sur de Brasil, informaron las autoridades el martes.

La secretaria de educación municipal, Gisela Hermann, describió “una escena de terror” en la escuela en una entrevista con el sitio de noticias en línea G1. “Había un individuo tirado en el suelo, pero aún vivo, una maestra muerta, un niño muerto también”, dijo.

El departamento de policía no ha comentado hasta el momento, pero los medios O Globo, Folha de S. Paulo y G1 informaron que tres niños fueron asesinados.

G1 citó al oficial de policía Ricardo Newton Casagrande diciendo que un joven de 18 años ingresó a la guardería con un cuchillo.

El gobernador del estado de Santa Catarina, Carlos Moisés, lamentó la “devastadora noticia” por Twitter. “Mi solidaridad con las familias, la comunidad escolar y todos los residentes de esta acogedora ciudad”.

https://www.metro.pr/pr/noticias/2021/05/04/hombre-mata-varios-ninos-maestra-jardin-infantes-brasil.html

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Derechos Humanos.La ONU condena la represión a las protestas en Colombia tras la muerte de al menos 20 personas

Por: Izquierda Diario 

Mientras la policía reprime ferozmente, dispara a los manifestantes y ataca a las multitudes con motocicletas y camiones, la resistencia se profundiza en todo el país.

Naciones Unidas ha condenado la violenta represión de las protestas en Colombia, luego de que la policías dejara al menos 20 muertos y 87 personas desaparecidas.

Al menos cinco personas murieron en Cali en medio de nuevos episodios de violencia el lunes por la noche. La ciudad del suroeste, que tiene una gran población afrocolombiana, ha sido escenario de gran parte de la violencia desde que las protestas comenzaron pacíficamente con una huelga general nacional el miércoles pasado.

«Estamos profundamente alarmados por los acontecimientos en Cali durante la noche, donde la policía abrió fuego contra los manifestantes y varias personas murieron y resultaron heridas», dijo el martes un portavoz de derechos humanos de la ONU.

“Es como si la policía estuviera esperando que cayera la noche para poder subir y empezar a disparar indiscriminadamente”, dijo un líder comunitario en un barrio pobre de Cali que ha sido allanado repetidamente por la policía. «Los cuerpos se van a apilar, los muertos sobre los muertos».

El líder dijo que cada noche trae un nuevo espectáculo derepresión: el torbellino de helicópteros de la policía sobre sus cabezas mientras sirenas, flashbangs y el burbujeo de gases lacrimógenos dominan las calles. Los manifestantes, que buscaban bloquear la entrada de la policía antidisturbios a sus comunidades, establecieron barricadas hechas de escombros en llamas.

“La orden era militarizar la ciudad, así que eso es lo que pasa”, dijo el líder. «Esperamos que la comunidad internacional preste atención, porque hasta ahora nadie más lo ha hecho».

Las imágenes de teléfonos celulares que circularon a través de las redes sociales mostraban escenas que recuerdan una zona de guerra. En uno, un cuerpo ensangrentado y aparentemente sin vida está rodeado por una multitud angustiada. «¡Le dispararon, hijo de puta!» se puede escuchar a los espectadores gritar. En otro, se ve a un civil desplomándose cojo al suelo después de que un oficial en una motocicleta lo golpeara en la parte posterior de la cabeza.

Las autoridades están investigando informes de que miembros de una misión humanitaria de la ONU fueron amenazados y atacados. El aeropuerto de la ciudad, del que parten más de 25 vuelos cada día, ha sido cerrado. También se reportaron bloqueos de carreteras en los bordes de la ciudad y en la carretera al cercano puerto marítimo del Pacífico en Buenaventura el martes por la mañana.

El presidente de derecha de Colombia, Iván Duque, se ha enfrentado a tres importantes protestas a nivel nacional desde que comenzó su mandato en 2018, y cada una de ellas se ha enfrentado a la violencia policial. En septiembre pasado, estallaron manifestaciones contra la policía después de que agentes en Bogotá mataran a un hombre con un arma eléctrica Taser.

Las protestas actuales comenzaron con una huelga general por una reforma tributaria impopular, aunque muchos manifestantes marchan contra un gobierno profundamente polarizador, en defensa de los líderes de derechos humanos amenazados, por un aumento de la red de seguridad social durante la pandemia y por la reforma policial.

La economía de Colombia ha sido devastada por la pandemia de Covid-19, que hasta ahora se ha cobrado más de 75.000 vidas, y la semana pasada las muertes diarias rompieron los récords del país.

Duque retrocedió de su propuesta de reforma tributaria el domingo por la tarde, 24 horas antes de aceptar la renuncia de Alberto Carrasquilla, su ministro de Hacienda, pero ninguna de las medidas ha frenado la bronca popular.

La violencia policial es desalentadora para quienes esperaban un futuro pacífico para Colombia cuando el país firmó un histórico acuerdo de paz con la organización guerrillera, las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (Farc), en 2016.

Muchos esperaban que ese acuerdo, junto con el fin formal de cinco décadas de guerra civil que mató a 260.000 personas y obligó a más de 7 millones a huir de sus hogares, abriría un nuevo espacio para la izquierda en el espectro político de Colombia.

En cambio, desde que Duque asumió el cargo en 2018, los manifestantes han sido acusados​habitualmente de actuar como testaferros de grupos rebeldes disidentes que no han depuesto las armas. Con este argumento el Estado colombiano reforzó su linea represiva y de persecusión a manifestantes: se habla de más de 6.000 crímenes extrajudiciales y, en lo que va del año, han sido asesinados 54 líderes y lideresas sociales, 1.164 desde la firma de la paz en 2016.

http://www.laizquierdadiario.com/La-ONU-condena-la-represion-a-las-protestas-en-Colombia-tras-la-muerte-de-al-menos-20-personas

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Uruguay inició el retorno gradual de las clases en las escuelas rurales

Por: Infobae

El presidente de la Asociación Nacional de la Educación Pública, Robert Silva, destacó que la vuelta a la presencialidad “es segura y responsable” y valoró “el compromiso” de los involucrados en el cumplimiento de las medidas sanitarias

Uruguay inició este lunes el regreso gradual a las clases de los niños que viven en sectores rurales por ser las zonas de menor incidencia del COVID-19, luego de que estas fueran suspendidas el 23 de marzo como consecuencia del incremento exponencial de los casos y muertes por COVID-19 que han tenido lugar durante las últimas semanas en el país sudamericano.

Unos 5.000 niños de 726 escuelas del interior del país retornarán a sus actividades pese a que la situación sanitaria no ha observado mejores notables.

No obstante, el presidente de la Asociación Nacional de la Educación Pública (ANEP), Robert Silva, destacó que este regreso a la presencialidad en las escuelas rurales “es seguro y responsable” y valoró “el compromiso” de los involucrados en la educación pública en el cumplimiento de las medidas sanitarias.

Es fundamental monitorear este proceso y en eso estamos comprometidos. Porque la importancia que ratificamos en la educación pública la tenemos que llevar adelante en estos momentos de tantas dificultades”, expresó.

Agregó que aún restan 19 escuelas por iniciar sus actividades por “problemas con licencias” o por estar en obras y detalló que hay dos “en condiciones” en la espera de niños.

Una estudiante del Colegio Español Cervantes en Uruguay (EFE/ Raúl Martínez/Archivo)
Una estudiante del Colegio Español Cervantes en Uruguay (EFE/ Raúl Martínez/Archivo)

El retorno gradual a las escuelas fue anunciado el pasado 26 de abril en una rueda de prensa por el ministro de Educación Pública, Pablo Da Silveira; el presidente de Uruguay, Luis Lacalle Pou, y Silva, al término del Consejo de Ministros que evaluó la situación de la pandemia en el país.

Da Silveira subrayó en esa ocasión que “no es seguro” que en mayo todos los estudiantes retornen a las clases presenciales, sino que será un proceso progresivo, y resaltó que una de las ventajas actuales es que más del 70 % de los docentes están vacunados.

En dicha conferencia, tanto el mandatario como el titular de la cartera establecieron las fechas del 3, el 10 y el 18 de mayo como hitos para la incorporación progresiva a las aulas, si bien quedarán fuera de ese calendario la educación superior, la técnica y parte de la secundaria y primaria del país.

Pese a las elevadas cifras del COVID-19 durante abril, Lacalle Pou reiteró en varias ocasiones que su Gobierno no tomará más medidas coercitivas ante la “triste realidad” que afronta la nación sudamericana.

En este momento, los 19 departamentos se encuentran en zona roja según el índice de Harvard, al acumular más de 25 casos por cada 100.000 habitantes en los últimos siete días. El país acumula un total de 204.120 casos positivos y 2.796 muertes, según un conteo del portal especializado en estadísticas Worldometers.

https://www.infobae.com/america/america-latina/2021/05/04/uruguay-inicio-el-retorno-gradual-de-las-clases-en-las-escuelas-rurales/

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Presidente argentino ratifica compromiso con la educación

Por: Prensa Latina
El presidente argentino, Alberto Fernández, ratificó hoy el compromiso con una sociedad más inclusiva e igualitaria y de mayor acceso educacional, al poner en marcha el Plan Federal Juana Manso.
‘El acceso a internet de hoy para un niño es lo que en mi época era poder acceder a un libro, vivimos un tiempo donde el conocimiento es central’, expresó el mandatario al lanzar la iniciativa desde la localidad bonaerense de Ezeiza, con una importante inversión que incluirá 633 mil netbooks para estudiantes de escuelas secundarias.

Durante su intervención, el Jefe de Estado insistió en que el mérito existe pero para que avance se necesita que todos partan del mismo punto porque sino hay quienes tienen más ventajas que otros y destacó que proviene de un espacio político que hizo del desarrollo humano un eje central.

En otro momento de su exposición, subrayó que hoy están retomando lo que en su momento comenzó la expresidenta Cristina Fernández y frenó el gobierno que le precedió.

Casi al finalizar, reiteró que desde su Gobierno la prioridad es seguir cuidando la salud de los argentinos ‘por más que escriban muchas hojas en sentencia’, en claro rechazo a la decisión de la Corte Suprema de fallar a favor del gobierno de la ciudad, en contra de un decreto gubernamental sobre la presencialidad de las clases.

‘Yo que amo el estado de derecho y lo respeto, no saben lo que me apena ver la decrepitud del derecho convertido en sentencias’, dijo el mandatario tras la decisión penal que, en detrimento de la orden Ejecutiva, apoyó al gobernador porteño para continuar con las clases presenciales, pese a la complicada situación sanitaria de la capital.

https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=446833&SEO=presidente-argentino-ratifica-compromiso-con-la-educacion
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