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Perú: Fortalecen marcha nacional del Tahuantinsuyo

Perú/Enero de 2018/Autor: Mayhc Vizcarra/Fuente: Los Andes

El Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (SUTEP) base Puno, el pasado fin de semana desarrolló una convención regional con participación de los docentes de todas las provincias de la región, donde acordaron respaldar la movilización nacional de los pueblos originarios de país.

Cesar Hugo Tito Rojas, representante de los docentes de la región Puno, precisó que el acuerdo fue mayoritario, motivo por el cual se ultimarán detalles para respaldar esta movilización nacional.
Precisó también que la marcha nacional debe desarrollarse los días 17 y 18 de enero, con el objetivo de pedir al gobierno nacional la convocatoria a una Asamblea Constituyente y a partir de ello formular una nueva Constitución.

Finalmente, mencionó que para el 01, 02 y 03 de febrero se viene programando una asamblea nacional de las bases del SUTEP, en donde se pondrá en agenda el reinicio de la huelga indefinida, de manera que se pida la inmediata derogatoria de la ley de Reforma Magisterial, así como el incremento del presupuesto al sector educación.

Cabe precisar que para esta movilización nacional distintas organizaciones se vienen sumando, entre ellas la CGTP, SUTEP, FEMUCARINAP, entre otras.

Fuente: https://www.losandes.com.pe/Regional/20180115/112224.html

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Perú: Presentan proyecto de Ley para favorecer educación a distancia para indígenas

Perú/15 de Enero de 2018/Diario Correo

El proyecto fue presentado por la congresista Marisol Espinoza.

El Grupo Parlamentario Alianza Para el Progreso (APP) presentó un proyecto de Ley que podría beneficiar a las poblaciones indígenas y originarias de todo el país, sobre todo en el Altiplano donde la mayoría de la gente es quechua o aimara.

Se trata del proyecto N° 2309, presentado especialmente por la parlamentaria Marisol Espinoza Cruz quien tituló a su proyecto como “Ley que Facilita la Educación la Educación a Distancia a Pueblos Indígenas, Minorías Culturales y Lingüisticas y grupos desfavorecidos dentro y fuera del territorio nacional”.

Dicha propuesta pretende modificar el artículo N° 47 de la Ley N° 30220, Ley Universitaria con el texto siguiente: “Lasuniversidades pueden desarrollar programas de educación a distancia en los niveles de pregrado, maestria y doctorado, basados íntegramente en entornos virtuales de aprendizaje. Los programas de educación a distancia deben tener los mismos estándares de calidad que las modalidades presenciales de formación”.

Agrega también: “Para fines de homologación o revalidación en la modalidad de educación a distancia, los títulos o grados académicos otorgados por universidades o escuelas de educación superior extranjeras se rigen por lo dispuesto en la presente Ley”.

“Para acceder a los programas de educación a distancia en los niveles de pregrado en segunda especialización, se requiere haber culminado de manera presencial una carrera técnica y/o universitaria o contar con experiencia laboral de más de cinco años, quedan exeptuados de este requisito los integrantes de pueblos indígenas, minorías culturales y lingüisticas y grupos desfavorecidos dentro y fuera del territorio nacional”.

El proyecto ha sido presentado esta semana y pasará inmediatamente a las comisiones respectivas del Parlamento nacional.

Fuente: https://diariocorreo.pe/edicion/puno/presentan-proyecto-de-ley-para-favorecer-educacion-distancia-para-indigenas-796975/

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Perú: Prueba de desempeño no se aplicará a maestros de primaria

América del Sur/ Perú/ 13.01.2018 /Fuente: laindustria.pe.

En 2018, más de 400 mil docentes participarán en los procesos de evaluación establecidos en la Carrera Pública Magisterial, lo que fortalecerá y permitirá continuar con este eje central del componente meritocrático de la reforma educativa, destacó el ministro de Educación, Idel Vexler.

El titular de Educación señaló que en 2017 un total de 338 mil 243 profesoresrindieron las evaluaciones de nombramiento y contratación docente, la evaluación de ascenso y la evaluación de desempeño, en las que 42 119 docentes resultaron beneficiados.

Al respecto, precisó que este año se desarrollarán los concursos de acceso a cargos directivos y ascenso en la escala de la Carrera Pública Magisterial, para lo cual se convocarán a 193 mil 791 docentes.

Asimismo, de contar con el respaldo de los congresistas para aprobar una modificación a la Ley del Magisterio, este año también se convocará a un nuevo concurso de nombramiento y contratación docente en el que se espera la postulación de más de 200 mil profesores.

“Si podemos empezar en mayo con el concurso de nombramiento, al cierre de 2018 contaremos con más de 400 mil docentes evaluados”, enfatizó.

El ministro refirió que este 2018 culminará la Evaluación de Desempeño en el nivel de Educación Inicial, lo que comprenderá a 17 482 profesores de las escalas 1 y 2 de la Carrera Pública Magisterial.

«Este año estamos postergando la evaluación de desempeño para los docentes de primaria y EBE porque queremos avanzar poco a poco. Debo señalar, además, que esta misma prueba la ejecutaremos para los 421 titulares de las Direcciones Regionales de Educación (DRE) y de las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL). Además, este 2018 tenemos que aplicar también otras evaluaciones importantes», explicó.

Vexler asegura, además, que ha realizado ciertos ajustes a la evaluación de desempeño que ahora se dividirá en tres clases modelos, una más a diferencia de la tomada el 2017.

«En la primera, los maestros recibirán la retroalimentación de los supervisores(director, subdirector y un profesor de otra escuela); en la segunda pasarán por la prueba propiamente dicha y en la tercera tendrán una clase modelo de recuperación. Esta última será la novedad y le servirá a los docentes para prepararse», indicó.

Fuente de la noticia: http://laindustria.pe/noticia/prueba-de-desempeo-no-se-aplicar-a-maestros-de-primaria-16352

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Perú: Bono por escolaridad de S/ 400 para sector público se deposita este mes

América del sur/Perú/13 Enero 2018/Fuente: Gestión

Se otorgará a los funcionarios que tengan un tiempo no menor a tres meses en el sector público, de lo contrario se hará en forma proporcional.

El Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) dictó disposiciones reglamentarias para otorgar S/ 400 por la bonificación por escolaridad para los funcionarios y servidores públicos, así como para determinados pensionistas.

Mediante Decreto Supremo 002-2018-EF (ver aquí), publicado hoy en el Diario Oficial El Peruano, se establecen estas disposiciones para entregar la bonificación por escolaridad, que se abonará por única vez en la planilla de pagos de enero del 2018.

Esto fue fijado así en la Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2018.

La norma indica que la bonificación por escolaridad se financiará con cargo a los créditos presupuestarios asignados para dicho fin en el presupuesto institucional de las entidades públicas.

Beneficiarios
La bonificación por escolaridad se otorga a favor de los funcionarios y servidores nombrados y contratados bajo el régimen del Decreto Legislativo 276 y la Ley 29944; de los docentes universitarios a los que se refiere la Ley 30220 y del personal de la salud contemplado en el Decreto Legislativo 1153.

También favorece a los obreros permanentes y eventuales del sector público, al personal de las Fuerzas Armadas y de la Policía Nacional del Perú, y a los pensionistas a cargo del Estado comprendidos en los regímenes de la Ley 15117, los decretos leyes 19846 y 20530, el Decreto Supremo 051-88-PCM y la Ley 28091.

Los trabajadores del sector público que se encuentran bajo el régimen laboral de la actividad privada perciben la bonificación por escolaridad, conforme al numeral 7.2 del artículo 7 de la Ley 30693 (Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2018).

Los servidores penitenciarios perciben la bonificación por escolaridad de conformidad con lo establecido en el numeral 1 del artículo 24 de la Ley de la Carrera Especial Pública Penitenciaria.

Los auxiliares de educación nombrados y contratados en las instituciones educativas públicas perciben la bonificación por escolaridad, conforme a lo establecido en la ley que regula la política remunerativa del auxiliar de educación en las instituciones educativas públicas, en el marco de la Ley de Reforma Magisterial.

Los docentes de institutos y escuelas de educación superior públicos perciben la bonificación por escolaridad, conforme a lo establecido el artículo 99 de la Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes.

Requisitos
El personal beneficiario tendrá derecho a percibir la bonificación por escolaridad, siempre que cumpla de manera conjunta con las siguientes condiciones:

  • a) Estar laborando a la fecha de vigencia de la presente norma, o en uso del descanso vacacional, o de licencia con goce de remuneraciones o percibiendo los subsidios a que se refiere la Ley de Modernización de la Seguridad Social en Salud.
  • b) Contar en el servicio con una antigüedad no menor de tres meses a la fecha prevista en el literal precedente. Si no contara con el referido tiempo de tres meses, dicho beneficio se abona en forma proporcional a los meses laborados.

Cabe indicar que los funcionarios, servidores y pensionistas de la administración pública reciben la bonificación por escolaridad en una sola repartición, debiendo ser otorgada en aquella que abona los incrementos por costo de vida.

La bonificación por escolaridad no está afecta a los descuentos por cargas sociales, fondos especiales de retiro ni aportaciones al Sistema Privado de Pensiones.

Asimismo, la bonificación por escolaridad no constituye base de cálculo para el reajuste de cualquier tipo de remuneración, bonificación, beneficio o pensión.

Fuente: https://gestion.pe/economia/bono-escolaridad-s-400-sector-publico-deposita-mes-224598

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Perú: Educación contra el reloj

América del Sur/Perú/13 Enero 2018/Fuente: El comercio

El Minedu ratificó que los menores deberán cumplir 3,4 y 5 años antes del 31 de marzo para ingresar este año al nivel inicial. Colectivos de padres de familia exigen una mayor flexibilidad

De acuerdo con el Minedu, los niños deben ingresar al nivel primaria con 6 años cumplidos para tener la «madurez cognitiva y socioafectiva» que se requiere en esta etapa

El Ministerio de Educación (Minedu) informó que se mantiene vigente la norma que establece que los niños de 3, 4 y 5 años pueden matricularse en el nivel inicial, siempre y cuando cumplan la edad correspondiente hasta el 31 de marzo del presente año escolar.

De este modo, por ejemplo, los niños y niñas con 3 años cumplidos hasta la fecha de corte de matrícula (31 de marzo) podrán ser inscritos en el aula de 3 años de educación inicial, y así sucesivamente. Con ello, los menores llegarán al primer grado de primaria con 6 años cumplidos.

Así fue establecido en el 2011 y ratificado con la Resolución Ministerial 657-2017-Minedu, publicada en noviembre, que establece los lineamientos para el desarrollo del año escolar 2018. El domingo 7 de enero, el Minedu confirmó que dicha medida se mantiene.

Edad cronológica
El ministro Idel Vexler explicó a El Comercio que el sector estableció la fecha de corte al 31 de marzo para que, llegado el momento, los niños ingresen “con la madurez cognitiva y socioafectiva requerida” al nivel primaria. “Si se considerara el corte al 31 de julio, como era antes, tendríamos estudiantes con 5 años y medio en el primer grado. Es muy prematuro”, dijo Vexler.

El titular del Minedu comentó que se tomó en cuenta “criterios pedagógicos y evidencias científicas” para mantener la edad de ingreso escolar a los 6 años. Además, esta es la norma en países de la región como Brasil, Chile, Colombia y Ecuador.

Hugo Ñopo, experto en temas de educación, precisó que en los países con el mejor índice educativo, como Finlandia y Noruega, los niños inician su escolaridad a los 7 años. “Para priorizar un adecuado aprendizaje, lo mejor es retrasar la edad de ingreso a la primaria. El mundo se está moviendo hacia esa tendencia”, dijo.

Protestas de padres
Desde que se estableció en el 2011, algunos grupos de padres de familia han protestado por la nueva edad de ingreso de los escolares peruanos. En abril pasado, el colectivo No al 31 de Marzo presentó una demanda de acción popular contra la norma que establecía el 31 de marzo como fecha de corte para el año escolar 2017.

Argumentaron que el Minedu no respetó la Ley General de Educación, que establece que el sector “fijará, con criterio flexible, la edad de ingreso a los diferentes niveles de la educación básica, previa evaluación”.

Edwin Córdova, representante del colectivo, indicó que su objetivo es que el ministerio brinde flexibilidad en la fecha de corte de matrícula para evitar que algunos niños tengan que esperar todo un año para iniciar su escolaridad.

“Otros países brindan plazos de entre 90 y 120 días después de la fecha de corte (31 de marzo) para la matrícula. El Minedu debe hacerlo también. Así, un niño que cumpla la edad requerida el 1 de abril no retrasará el inicio de su primaria ni perderá un año entero”, señaló.

En los próximos días este colectivo presentará una nueva demanda de acción popular. Esta se sumará a las más de 2.600 acciones de amparo que han presentado los padres de familia ante el Poder Judicial para que sus hijos puedan matricularse, pese a cumplir la edad necesaria después del 31 de marzo, según cifras del colectivo Limitan la Matrícula de Mi Hijo.

Consultado al respecto, Vexler dijo que el Minedu no puede hacer ninguna excepción, ya que sería “inmanejable” el proceso de matrícula, sobre todo en zonas rurales donde no se tiene la logística suficiente.

“Para otorgar la flexibilidad, el Minedu tendría que hacer una evaluación caso por caso. Hay cerca de 1,3 millones de alumnos en el nivel inicial. Es inviable que el sector pueda evaluarlos”, concluyó Vexler.

Fuente: https://elcomercio.pe/peru/educacion-reloj-noticia-487472

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Perú: Matrícula 2018 conoce los canales de atención del sector Educación

Perú / 10 de enero de 2018 / Fuente: http://www.minedu.gob.pe/

El Ministerio de Educación, en coordinación con la DRELM y las 7 UGEL de Lima Metropolitana, pone a disposición de las familias diversos canales de atención con el fin de garantizar un adecuado proceso de matrícula 2018 en colegios públicos y particulares.

Para ello, se atenderá de manera telefónica, virtual y presencial las alertas o consultas que tengan los padres de familia, de modo que puedan conocer sus derechos y sus responsabilidades.

De esta manera, el sector Educación brindará información oportuna y atenderá de manera inmediata los temas relacionados con condicionamiento de matrícula, cobros indebidos, infraestructura educativa, colegios autorizados, entre otros.

A continuación, te mostramos esos canales.

Fuente noticia: http://www.minedu.gob.pe/n/noticia.php?id=45467

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Perú: El indulto y el anhelo presidencial de la OCDE

Perú / www.laquintaletra.lamula.pe / 10 de Enero de 2018

O de cómo la mercancía política canjeada por el indulto parece tener más valor que las metas presidenciales establecidas para el Bicentenario.

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) es un organismo supranacional, fundado en 1960 sobre la base de la Organización Europea para la Cooperación Económica (OECE). Esta última institución se fundó en 1948, en el marco del Plan Marshall, que buscaba reconstruir Europa tras la II Guerra Mundial. Actualmente, la OCDE cuenta con 35 países miembros, entre los que se encuentran México y Chile como solitarios representantes de América Latina. En el 2017, el presupuesto total de la OCDE- que resulta del aporte de los Estados, según el tamaño de su economía- fue de 374 millones de Euros. El 20% del presupuesto fue producto del aporte de Estados Unidos, mientras que México aportó 2.4% y Chile 1.4%.

Pese al crecimiento económico de la última década, Perú no forma parte de la OCDE. De hecho, fue el presidente Pedro Pablo Kuczynski (PPK) quien trajo la mesa la posibilidad de que el país integre dicho espacio. En su Mensaje a la Nación del 28 de julio de 2016, durante su toma de posesión, PPK mencionó lo siguiente como una de sus metas al 2021:

“Para el año 2021 (…) año del Bicentenario, el Perú será miembro de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE). Nuestro Plan de Gobierno coincide totalmente con los objetivos de desarrollo sostenible de la Agenda de las Naciones Unidas para el año 2030”.

La OCDE desarrolla distintos temas de trabajo y lineamientos para sus Estados miembros. El rango de temas es amplio, y va desde las finanzas, la industria, la competencia y la economía; hasta temas de corrupción y soborno, medio ambiente, educación, gobernanza local y políticas sociales de bienestar. En cuanto al problema de la corrupción, la OCDE ha establecido que la forma tradicional de combatir la corrupción, a través de la creación de más normas y la búsqueda por el cumplimiento de las mismas, resulta insuficiente. En ese sentido, se propone aplicar el enfoque de la “integridad pública”, la misma que definen como el “posicionamiento consistente y la adhesión a valores éticos comunes, así como al conjunto de principios y normas destinadas a proteger, mantener y priorizar el interés público sobre el privado” (OCDE 2017).

Si revisamos la página web de la OCDE, podemos ver que los países con pretensión de ser parte del organismo, deben iniciar “Accession talks” o Conversaciones de Adhesión. ¿Cuáles son los criterios de adhesión? Éstos se encuentran establecidos en el “Marco Para la Consideración Posibles Miembros“ publicado en 2017. Si bien el grueso de los criterios para la consideración de nuevos miembros están relacionados a indicadores económicos, la OCDE también considera explícitamente “el compromiso del país con los valores y obligaciones de la OCDE” dentro de la evaluación para el acceso. De hecho, la visión actual de la OCDE, establecida en el marco de su 50 aniversario, prioriza el respeto al Estado de Derecho y los Derechos Humanos:

“Los Miembros de la OCDE forman una comunidad de naciones, comprometidas con los valores de la democracia basada en el Estado de Derecho, los Derechos Humanos, y el compromiso con principios económicos de un mercado abierto y transparente”.

El indulto concedido por el Presidente de la República al ex-dictador y sentenciado por graves violaciones a los Derechos Humanos, Alberto Kenya Fujimori, ha generado expresiones de preocupación y de rechazo de parte de diversos organismos y actores del sistema internacional vinculados a la protección de los Derechos Humanos, incluidos la Comisión Interamericana de Derechos Humanos, Luis Almagro (Secretario General de la OEA), Human Rights Watch, Amnistía Internacional, Agnes Callamard y Pablo de Greiff (especialistas en Derechos Humanos de Naciones Unidas), WOLA, la Fundación para el Debido Proceso, entre muchos otros especialistas y medios de comunicación.

Los esfuerzos llevados a cabo por Perú para la incorporación a la OCDE incluyen el trabajo de por lo menos un par de decenas de funcionarios nacionales (Cancillería, Congreso de la República, Ministerio de Economía y Finanzas, Presidencia del Consejo de Ministros, entre otros), además de esfuerzos llevados a cabo por organismos como la propia OCDE y el Banco Mundial. Estos esfuerzos, incluyen costosos viajes de delegaciones de funcionarios a Europa, en misiones para iniciar el proceso de adhesión del país. Recordemos también que una de las bajas sufridas por el gobierno tras transar el indulto fue la renuncia de Enrique Felices Saavedra, ex Representante Presidencial ante la OCDE.

Si la necesidad de respetar los procedimientos y el Estado de Derecho (a los que se apeló tantas veces desde el Gobierno para frenar la vacancia presidencial) ha sido atropellada mediante el otorgamiento de un indulto absolutamente irregular en las formas y en el fondo; cuando menos debería considerarse las puertas que pueden cerrarse para el Perú en el escenario internacional. Lamentablemente, parece ser que la mercancía política canjeada por el indulto tiene mayor valor que las leyes nacionales, la palabra presidencial y los compromisos de gobierno.

Fuente: https://laquintaletra.lamula.pe/2018/01/07/el-indulto-y-el-anhelo-presidencial-de-la-ocde/elianacarlin/

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