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Huelga de maestros peruanos se endurece y llueven críticas a Gobierno

América del Sur/Perú/26 Agosto 2017/Fuente: Prensa Latina

El líder de una larga huelga de maestros peruanos elevó hoy sus exigencias tras fracasar una negociación sobre el paro, mientras crece la percepción de que el Gobierno es el gran derrotado del conflicto por su incapacidad para resolverlo.
El presidente del Comité Nacional de Lucha -instancia coordinadora formada por los sindicatos regionales al calor de la huelga-, Pedro Castillo, pidió al Congreso de la República, manejado por Fuerza Popular (FP), opositor de derecha, la anulación de la reforma magisterial.

Hasta ese reclamo, el único punto que impedía un acuerdo de fin de la huelga era la exigencia de los maestros de que las evaluaciones de rendimiento en aula hasta en tres oportunidades no signifique el despido de los que no aprueben, pues alegan que no confían en la transparencia del ministerio de Educación.

El nuevo planteamiento fue hecho a FP, que se negó a la participar junto a las demás bancadas parlamentarias como intermediarias en la negociación fracasada y es acusado de sabotear las pláticas abortadas el lunes mediante contactos secretos con Castillo.

Mientras tanto, el ministerio de Educación lanzó una campaña para llamar a los maestros a volver a clases tras largas semanas de paro y puso en vigencia los acuerdos de mejoras salariales y otras medidas pactadas en un preacuerdo de la frustrada negociación.

En ese contexto, crecen los reproches al gobierno del presidente Pedro Pablo Kuczynski por no dar solución al conflicto en sus inicios, cuando se limitaba a la región surandina de Cusco, y permitir con ello que se extienda a todo el país, además de exacerbarlo con acusaciones de infiltración de grupos políticos subversivos en el paro.

Tales acusaciones se convirtieron en sospechas invocadas para un veto del ministerio del Interior a la participación de varios dirigentes sindicales regionales, incluido Castillo, en un diálogo con la ministra Martens, con quien el dirigente exige ahora tratar directamente.

Castillo, quien no es dirigente orgánico, demanda también una mesa permanente de diálogo entre el comité que preside y la ministra, para tratar temas pendientes, lo que significaría su reconocimiento de hecho, al margen del Sindicato de Trabajadores de la Educación (Sutep), que quedó a un lado del conflicto.

‘El Gobierno es el responsable de no tratar esta huelga en su debido momento. Las huelgas no aparecen de la noche a la mañana pues hay un proceso de maduración que, en este caso, ha pasado inadvertido para el Ejecutivo’, comentó el analista Fernando Tuesta.

Añadió que la caída de la ya minoritaria aprobación al Gobierno en las encuestas continuará indudablemente por esa ineficiencia y coincidió con el comentarista Luis Benavente en que el saldo político también es adverso para FP, partido que queda como saboteador de la solución de la huelga.

Benavente añadió que ha quedado confirmada que la inoperancia de la administración de Kuczynski ante problemas como el de los maestros no es una novedad, pues carece de cuadros políticos preparados para anticipar conflictos.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=110106&SEO=huelga-de-maestros-peruanos-se-endurece-y-llueven-criticas-a-gobierno
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En Perú: Minedu aprobó Decreto de Urgencia a favor de docentes

América del Sur/Perú/pachamamaradio.org

Marilú Martens, ministra de Educación, anunció la aprobación del Decreto de Urgencia que garantiza el cumplimiento de los compromisos acordados con los profesores que mantienen una huelga.

“Este Decreto de Urgencia es la manera de materializar los compromisos que se empezarán a ver a partir de este año, del próximo mes. Les pedimos que regresen a las aulas”, resaltó la ministra en conferencia de prensa.

La ministra informó que este Decreto de Urgencia garantiza el desembolso de un presupuesto para aumentar el piso salarial de los profesores contratados y nombrados a S/ 2 mil a partir de noviembre.

Asimismo la aprobación de que los profesores contratados contarán a partir de setiembre con beneficios laborales como CTS, compensación por luto y sepelio. Así como la homologación de las encargaturas de cargos de directores, sub directores o de especialistas.

“Se va a materializar a través de este Decreto de Urgencia que nos permite asignar el presupuesto para contar con este beneficio para los docentes (…) exhortamos a los docentes que ya tienen beneficios que comenzarán a partir de la próxima, regresen, no hagamos que estos beneficios no lleguen a sus cuentas”, dijo la ministra ante los descuentos que se les aplicará a los docentes.

Fuente: http://www.pachamamaradio.org/peru/17488-minedu-aprobo-decreto-de-urgencia-a-favor-de-docentes

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Perú Sutep: profesores anuncian paro nacional este jueves

Perú/Agosto de 2017/Fuente: Diario Correo

Las bases de los docentes del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep) que aún continúan en huelga anunciaron para mañana jueves 23 un paro nacional, es decir, otros colectivos gremiales y sindicalistas como la CGTP apoyarán la protesta de los docentes que inició el 15 de junio.

El profesor de Pichanaki Jaime Orozco rechazó la versión de no querer ser evaluados. Aseguró que la prueba que piensa hacerle el Ministerio de Educación es «subjetiva» y evalúa el desempeño de los maestros en el aula a través de unos observadores, lo que, según los maestros, «no es suficiente» y «no sirve para determinar cómo verdaderamente los maestros trabajan con los alumnos».

Lo que los docentes planean es modificar esta evaluación de desempeño que consta de seis indicadores que serán evaluados por un observador. «Nosotros no estamos en contra de dar una prueba de conocimientos. La evaluación debe ser normativa y no subjetiva», dijo una profesora de la base Yauyos.

Precisamente, estos profesores de dicha provincia de Lima contaron que ganan 1200 soles pese a que algunos cuentan con dos especialidades y negaron que el incremento de la escala salarial prometido por el Gobierno les alcance a ellos.

Hoy los dirigentes se organizarán y evaluarán las actividades programadas para el transcurso de la tarde y de mañana, que se da inicio al paro nacional. Mientras tanto, los maestros del interior del país continúan alojándose en el local de los fonavistas, en el Cercado de Lima, donde pasan la noche y realizan olla común.

Ya el día lunes, Pedro Castillo Terrones, presidente del Comité Nacional de Lucha de las bases regionales del SUTEP, anunciaba que la huelga de maestros continuaría «hasta las últimas consecuencias» e informaba de un paro nacional en apoyo a los docentes, quienes acatan la medida de fuerza desde hace más de 60 días.

Esta disposiciones las dio a conocer en un mitin dirigido a los profesores agrupados en la Plaza San Martín, tras anunciarse el no acuerdo entre el Ministerio de Educación y sus representantes.

El líder sindical confirmó, además, que los profesores del Cuscose sumarán nuevamente a las protestas del magisterio. Asimismo, anunció radicalizar la medida con una huelga de hambre hasta que sean aceptadas las demandas de los maestros.

«Hemos encontrado una represión en la calle, una represión en la mesa y una presión a la dignidad del magisterio, tildándonos que somos de tal o cual color», señaló Pedro Castillo.

«Maestros y maestras reiteramos aquí que nuestra única arma que nos ha llevado a esta huelga nacional indefinida es una sola y esa arma es nuestra razón. Qué pecado hemos cometido los ciudadanos de este país de haber elegido de ser maestros y contribuir con la formación de los ciudadanos de la patria», agregó.

Fuente: http://diariocorreo.pe/ciudad/huelga-de-maestros-pedro-castillo-anuncia-paro-nacional-en-apoyo-a-docentes-video-768966/

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Ministra de Educación de Perú: “evaluación asegura una carrera meritocrática”

Perú/24 agosto 2017/Fuente: RPP

Marilú Martens, ministra de Educación precisó que la evaluación de desempeño docente no es punitiva.

En entrevista con la Rotativa Regional de Cajamarca, la ministra de Educación, Marilú Martens, precisó que en las mesas técnicas anteriores los docentes habían aceptado la evaluación de desempeño, pero en la última reunión mostraron su oposición.

Martens manifestó: “La evaluación de desempeño docente asegura una carrera meritocrática, que es una política de hace varios gobiernos y esto nos asegura mejorar la calidad educativa del país”.

También anunció que a partir de este mes se inicia la evaluación de desempeño docente en el nivel inicial, la misma que consiste en ver lo que los profesores hacen todos los días frente a sus estudiantes

Además mencionó que se trata de una evaluación formativa, que tiene hasta tres evaluaciones y dos procesos de capacitación en un proceso de tres años.

También recalcó que se ha dispuesto el congelamiento de cuentas en cinco regiones, dentro de las que no está Cajamarca, pero de persistir esta situación la Contraloría iniciará los procesos administrativos, que incluso pueden llegar a ser penales y posteriormente se congelaría las respectivas cuentas.

Fuente: http://rpp.pe/peru/cajamarca/ministra-de-educacion-evaluacion-asegura-una-carrera-meritocratica-noticia-1071830

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Perú: Ministra de Educación anuncia que los huelguistas serán sancionados

Perú / 23 de agosto de 2017 / Por: Socorro Poicón Rivas / Fuente: http://eltiempo.pe

Tras más de cuatro días de diálogo con el Ministerio de Educación (Minedu), un grupo de docentes decidió no firmar ningún acuerdo y ratificaron que su huelga seguirá.

Tras no llegar a estos acuerdos, la ministra Marilú Martens exhortó al magisterio a que regresen a sus aulas para no seguir perjudicando a millones de estudiantes a nivel nacional.

“Maestros hoy les toca demostrar su verdadera vocación, regresen a sus escuelas, millones de estudiantes los esperan. El Minedu tiene el compromiso de revalidar la carrera, pero necesitamos su compromiso: regresen a las escuelas”, insistió la ministra Martens.

Agregó que la huelga ya fue declarada improcedente a nivel nacional y que ya muchas regiones la han declarado ilegal. Ya con esta ilegalidad, las autoridades regionales tendrán que evaluar los descuentos a los docentes que permanezcan en huelga.

El presidente del Comité de Lucha de las Bases del Sutep, Pedro Castillo, ratificó que mantendrán la huelga. Castillo y otros representantes de los profesores estuvieron de acuerdo con todos los puntos del preacuerdo, excepto con el de las evaluaciones.
Los docentes piden que se les capacite antes de evaluarlos dos veces, y si en ningún caso aprueban, que no sean despedidos.

El congresista del Partido Aprista Peruano, Jorge del Castillo, señaló que el pedido de suspensión de las evaluaciones no es negociable porque por el bien de los niños del Perú.

“Ellos piden que se suspendan las evaluaciones sin fecha fija […] Todas las bancadas hemos considerado, y el ministerio también, que no podemos dejar esto en el limbo de la inacción”, dijo.

SIMA va a clases

Tras los acuerdos el Sindicato Magisterial de la región Piura (SIMA) y el Minedu, se espera que hoy regresen a las clases los docentes agremiados en este sindicato.

El dirigente de SIMA, Miguel Puescas, aseguró que tiene 15 mil agremiados en toda la región que espera que regresen hoy a las clases, pero ya será decisión de cada docente si asume esta responsabilidad. Lo que si dejó claro es que si no se procede a dictar clases se corre el riesgo de enfrentarse a descuentos.

El docente de Chulucanas Arnulfo Adrianzén señaló que también apoyan el regreso a clases. Pero sus colegas -reunidos en el parque infantil Miguel Cortés- lo pifiaron y tildaron de traidor por su decisión.

Por la mañana de ayer, los docentes agrupados en los Comité de Lucha de Maestros señalaron que se mantendrán, además de insistir que Puescas no los representa por tanto se sienten traicionados al no ser consultados para levantar la medida de lucha.

El docente de Las Lomas, Eber Ojeda, dijo que ellos representan a la mayoría de los maestros de la región los cuales decidieron no levantar la huelga hasta recibir respuesta del decano Willian Bayona, quien -hasta el cierre de esta edición- no se pronunció.

Fuente noticia: http://eltiempo.pe/ministra-educacion-anuncia-los-huelguistas-seran-sancionados/

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Perú: Samsung pone su tecnología al servicio de la educación

Perú / 23 de agosto de 2017 / Fuente: http://www.entornointeligente.com/

Samsung ha colocado su tecnología al servicio de la educación, una muestra de ello es su reciente colaboración con el Gobierno de Cuzco, Perú para dotar con sus dispositivos e innovación a la escuela republicana, más antigua del país, se trata del Colegio Nacional de Ciencias, institución donde dos mil alumnos se beneficiarán con la tecnología de la empresa para su proceso de aprendizaje.

«Samsung toma las alianzas como un valor corporativo. Queremos usar nuestra tecnología para mejorar la educación y respaldar el desarrollo social en la región, así como contribuir para preservar el lenguaje y la cultura quechua? , explica Helvio Kanamaru, gerente senior de Ciudadanía Corporativa de Samsung América Latina.

La compañía cuenta con el programa  Smart School  consiste en brindar a las aulas en escuelas de la red pública dispositivos tecnológicos, con el objetivo de proporcionar a los alumnos y profesores con un ambiente de calidad para la educación. El objetivo de la empresa con esta iniciativa es contribuir al fomento del proceso de aprendizaje, proporcionando nuevas tecnologías y equipos, así como haciendo el ambiente educacional más intuitivo, interactivo y eficiente.

En esta oportunidad con dicha escuela de Perú el programa  tiene el propósito de revalorizar la cultura quechua, que desciende del antiguo imperio Inca.

Desde 2013, alrededor de 2.500 Smart Schools en más de 90 países han ofrecido nuevas oportunidades de aprendizaje a más de 300 mil jóvenes en todo el mundo. En América Latina, Samsung ya ha inaugurado un total de 144 unidades en los últimos cuatro años.

Fuente noticia: http://www.entornointeligente.com/articulo/10501177/Samsung-pone-su-tecnologia-al-servicio-de-la-educacion-21082017

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Análisis: Inversión en la educación peruana

Perú / www.puntoycoma.pe / 23 de Agosto de 2017

Durante las últimas semanas, la educación ha estado en el centro del debate público del país. Los reclamos de los maestros han puesto sobre el tapete temas de discusión de especial relevancia, tales como la cantidad de recursos públicos que el Estado peruano invierte en educación, teniendo como referencia la meta establecida en el Foro del Acuerdo Nacional de alcanzar el 6% del PBI, que coincide con el Proyecto Educativo Nacional al 2021 y la Ley General de Educación. En base al informe Avanzando hacia una mejor educación para Perú, 2016, de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), la inversión en educación en el país se mantiene muy por debajo del promedio de los países de la OCDE y de América Latina. Para el período 1999-2013, el Perú había registrado un promedio de inversión cercano al 3% del PBI, mientras que los países de la OCDE registraron una inversión del 5% y América Latina promedió alrededor de 4.5%.

No obstante, el panorama no es del todo gris. Como indica un reciente artículo del diario El Comercio, en los últimos ocho años, el presupuesto del sector educación ha aumentado en 100%, pasando de S/ 14 mil millones a S/ 29 mil millones. Los pagos en la categoría “Personal y obligaciones sociales” que incluye los sueldos de maestros y personal administrativo, entre otros, también se ha duplicado en el mismo período, pasando de S/7 mil 721 millones a más de S/14 mil 909 millones. Este reciente aumento del gasto público ha sido resaltado por la OCDE en el citado informe, dado que “indica el fuerte compromiso para invertir en educación”.

Ahora bien, ¿realmente existe tal compromiso? Para el economista Hugo Ñopo, si el Producto Bruto Interno (PBI) del país no hubiera crecido entre los años 2000 y 2012, “la inversión educativa se hubiera estancado, o incluso, caído ligeramente”. Ñopo determinó, a partir de un análisis de la descomposición del crecimiento de la inversión educativa, que cerca al total del crecimiento de la inversión en educación del país se explica, no por compromiso o voluntad política, sino más bien como resultado del crecimiento económico. De los trece países seleccionados para hacer el estudio, once de ellos lograron aumentar su inversión en educación mediante la combinación del crecimiento de sus economías con el crecimiento de la participación relativa del sector educación o del tamaño del Estado. Los dos países que aumentaron la inversión en educación únicamente sobre la base del crecimiento de la economía fueron Perú y en menor medida, Paraguay.

Como bien señala Ñopo, esta inversión educativa no puede descansar únicamente en el crecimiento económico. Pero, por otro lado, tampoco parece posible reducir el presupuesto en salud, seguridad ciudadana, o la lucha contra la pobreza para dar espacio a la educación. La solución para el economista es un aumento en el tamaño del Estado que solo será posible con una mayor recaudación.

Referencias:

Ñopo, Hugo (2016). “El financiamiento de la educación en el Perú. Es hora de la verdadera apuesta”. Disponible en: http://focoeconomico.org/2016/06/17/el-financiamiento-de-la-educacion-en-el-peru-es-hora-de-la-verdadera-apuesta/

OCDE (2016). “Avanzando hacia una mejor educación en el Perú”. Disponible en: https://www.oecd.org/dev/Avanzando-hacia-una-mejor-educacion-en-Peru.pdf

Fuente: http://www.puntoycoma.pe/coyuntura/desarrollo/analisis-inversion-en-la-educacion-peruana/

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