Perú

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Ministro de Cultura y UNESCO Perú inauguran aulas seguras en Sechura

UNESCO

UNESCO – Perú/ 26 de agosto de 2017/Fuente: https://www.elregionalpiura.com.pe

El Ministro de Cultura, Salvador del Solar, y Magaly Robalino Campos, representante de UNESCO Perú, junto con autoridades locales y del sector de Educación inauguraron un conjunto de aulas nuevas y seguras para 170 niños del colegio inicial 083 de Parachique, en Sechura, cuyos salones de clases se inundaron debido a las intensas lluvias del fenómeno del Niño Costero.

Según señaló Magaly Robalino, esta iniciativa de la UNESCO Perú, que tiene el apoyo del Ministerio de Educación, implica proporcionar espacios educativos alternativos seguros y desarrollar planes de gestión de riesgos de desastres a nivel familiar, escolar y comunitario. Es un trabajo articulado con las autoridades e instituciones educativas locales.

“Asumir esta responsabilidad garantiza el derecho de los niños, de las niñas, de los adolescentes, de los jóvenes a tener una educación de calidad”, remarcó Robalino.

Arteterapia

Asimismo, el Ministerio de Cultura, la UNESCO Perú y el Grupo Sura, lanzaron una estrategia para la Recuperación Socioemocional del Sector Educación en Piura, a través del Arte y la Cultura, debido a la situación de esta Emergencia del Niño Costero.

“Sumándonos a esta etapa inicial de infraestructura vamos a apoyar este programa para que, a través del Arte y la Cultura, nuestros niños puedan expresar lo que sintieron, porque situaciones así de drásticas y difíciles necesitan ser expresadas a través del arte”, mencionó el Ministro de Cultura, Salvador del Solar.

El proyecto, que beneficiará a 500 estudiantes y 100 docentes de Sechura, tiene por objetivo brindar ayuda para la recuperación socioemocional, mediante actividades culturales y artísticas, centrando sus esfuerzos en la atención de estudiantes y docentes de las escuelas.Este proyecto intervendrá inicialmente en tres escuelas ubicadas en la provincia de Sechura, y se realizarán sesiones de recuperación emocional con los alumnos y talleres para la prevención de riesgos con docentes.

Dato

Docentes, agrupaciones culturales y artesanos de la localidad de Sechura y Piura participarán en espacios de intercambio y capacitación con Arte Terapeutas, especialistas en el uso de las artes en contextos de crisis y cambio social. Con estos grupos y capacidades fortalecidas se realizarán los talleres y sesiones recuperativas con niños y niñas en las escuelas.

ministro cultura inaugura1

Fuente de la Noticia:

https://www.elregionalpiura.com.pe/~elreg896/index.php/regionales/150-piura/22676-ministro-de-cultura-y-unesco-peru-inauguran-aulas-seguras-en-sechura

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Perú: PISA. Los países con la mejor educación del mundo evalúan así a sus docentes

Noticias

América del sur/Perú/26 Agosto 2017/Fuente: La república

Informe señala que los países con mejores resultados educativos aplican un programa para sus docentes. Mientras, en Perú los profesores exigen eliminar las pruebas de desempeño.

En 19 regiones del Perú, más del 50% de profesores acata una huelga indefinida que se prolonga desde hace más de dos meses. 3.5 millones de estudiantes corren el peligro de perder el año escolar, según cifras del Ministerio de Educación.

El pliego de reclamos es justo, pues incluye mejores condiciones para la enseñanza, salarios, mayor presupuesto para el sector, entre otros, pero se ha encontrado mayor reticencia en el proceso de evaluaciones.

Este punto clave en las negociaciones ha llevado al sector magisterial a exigir al Gobierno anular este proceso; incluso su principal dirigente, Pedro Castillo, ha anunciado que solicitarán derogar la Ley de Reforma Magisterial.

La oposición del sector docente a esta figura no es nuevo en América Latina. México y Chile han atravesado una crisis similar hace algunos años; sin embargo, una realidad alterna si dibuja en los países que lideran la enseñanza a nivel global.

De acuerdo al Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA), Shanghái, Hong Kong y Japón encabezan el informe que se hizo público el año pasado. Lo que se colige de esto es que la mayoría de países con buenos resultados evalúa a sus profesores.

En las naciones de la República Popular China se aplica un complejo sistema de medición de calidad en la enseñanza, donde los criterios se establecen a nivel nacional y se replican a nivel local.

¿Qué se evalúa?

Declaraciones que la BBC recogió de Cristián Cox Donoso, experto en estrategia docente de la Oficina Regional de Educación de la Unesco para América Latina y el Caribe, sostiene que “la integridad profesional o los valores” del maestro son considerados.

También se interroga a los colegas de los maestros, alumnos y padres de familia, aparte de la autoevaluación para el informe personal del docente. También se tiene presente los premios que el evaluado haya podido recibir y los resultados de sus alumnos a nivel académico.

En Singapur existe el Sistema de Gestión de la Mejora del Rendimiento que se ejecuta de forma obligatoria desde el 2005. En este proceso se acopla las iniciativas pedagógicas que el maestro pone en práctica.

En Japón cada maestro establece sus objetivos junto al vicedirector y director para, al final del año, evaluar los logros alcanzados. Acá intervienen grupos investigadores para la supervisión y políticos.

Fuente: http://larepublica.pe/sociedad/1077611-pisa-los-paises-con-la-mejor-educacion-del-mundo-evaluan-asi-a-sus-docentes

 

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Nueva jornada masiva de protesta con incidentes en Perú

Noticias

América del sur/Perú/26 Agosto 2017/Fuente: Prensa Latina

Una nueva jornada de marchas de protesta vivió hoy el centro de la capital peruana, donde a las manifestaciones de maestros en huelga se sumaron diversos gremios, en apoyo a esa y otras luchas, convocados por dos centrales obreras.
La movilización de la Confederación General de Trabajadores (CGTP) y la Central Unitaria de Trabajadores (CUT) se fundió con la de los maestros y ambas asediaron el palacio legislativo y a lo largo del día fueron reprimidas por la policía, que les impidió avanzar a determinados puntos y acercarse en exceso al parlamento.

Los uniformados usaron gases lacrimógenos y desplegaron a la policía montada, para contener y dispersar a la multitud, sin que se registraran daños personales de consideración.

En medio de los incidentes, el líder del comité de lucha que coordina la huelga, Pedro Castillo, acudió por segundo día al parlamento, donde sostuvo reuniones, por separado, con las bancadas del grupo neoliberal Fuerza Popular (FP), mayoritaria, y del progresista Frente Amplio (FA).

El dirigente no informó sobre lo tratado con esas fuerzas y solo dijo que la huelga continúa en demanda de una negociación directa con la ministra de Educación, Marilú Martens.

La jornada registró además nuevos llamados de Martens para que los maestros cesen la paralización de 19 de los 26 sindicatos regionales y advirtió que si no lo hacen hasta el lunes próximo habrá sanciones salariales, despidos y contratación de reemplazos.

El gobierno lanzó un decreto de urgencia que pone en vigencia mejoras salariales y otras, logradas en una negociación indirecta con los dirigentes magisteriales que abortó por la exigencia sindical de que las evaluaciones a los maestros no determinen despidos.

El decreto fue presentado y aprobado en una reunión del Acuerdo Nacional, un mecanismo de concertación de poderes del Estado, partidos y organizaciones sociales, donde lo presentó y explicó la ministra Martens.

Pese a augurios sobre el debilitamiento del paro, los sindicatos lo ratificaron y respaldaron las exigencias de Castillo, en medio de una polémica sobre la idoneidad de las evaluaciones del rendimiento del maestro en el aula y el de sus alumnos, que se han convertido en tema clave.

La legisladora centrista Marisol Espinoza planteó al respecto que se considere los factores externos que afectan la concentración y rendimiento del estudiante, como la desnutrición, pues hay 900 mil niños con anemia; los problemas familiares y las condiciones geográficas de las escuelas.

Espinoza coincidió con un proyecto de la bancada congresal del Frente Amplio, para que los profesores que desaprueben tres evaluaciones no sean despedidos y solo se mantengan en el mismo nivel salarial, para evitar ceses por subjetividades.

La huelga fue comenzada el 15 de junio por el sindicato de maestros de la región surandina de Cusco, que la mantuvo solitario durante varias semanas pero la terminó el 9 de agosto junto a otros tres sindicatos regionales.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=110510&SEO=nueva-jornada-masiva-de-protesta-con-incidentes-en-peru
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Huelga de maestros peruanos se endurece y llueven críticas a Gobierno

Noticias

América del Sur/Perú/26 Agosto 2017/Fuente: Prensa Latina

El líder de una larga huelga de maestros peruanos elevó hoy sus exigencias tras fracasar una negociación sobre el paro, mientras crece la percepción de que el Gobierno es el gran derrotado del conflicto por su incapacidad para resolverlo.
El presidente del Comité Nacional de Lucha -instancia coordinadora formada por los sindicatos regionales al calor de la huelga-, Pedro Castillo, pidió al Congreso de la República, manejado por Fuerza Popular (FP), opositor de derecha, la anulación de la reforma magisterial.

Hasta ese reclamo, el único punto que impedía un acuerdo de fin de la huelga era la exigencia de los maestros de que las evaluaciones de rendimiento en aula hasta en tres oportunidades no signifique el despido de los que no aprueben, pues alegan que no confían en la transparencia del ministerio de Educación.

El nuevo planteamiento fue hecho a FP, que se negó a la participar junto a las demás bancadas parlamentarias como intermediarias en la negociación fracasada y es acusado de sabotear las pláticas abortadas el lunes mediante contactos secretos con Castillo.

Mientras tanto, el ministerio de Educación lanzó una campaña para llamar a los maestros a volver a clases tras largas semanas de paro y puso en vigencia los acuerdos de mejoras salariales y otras medidas pactadas en un preacuerdo de la frustrada negociación.

En ese contexto, crecen los reproches al gobierno del presidente Pedro Pablo Kuczynski por no dar solución al conflicto en sus inicios, cuando se limitaba a la región surandina de Cusco, y permitir con ello que se extienda a todo el país, además de exacerbarlo con acusaciones de infiltración de grupos políticos subversivos en el paro.

Tales acusaciones se convirtieron en sospechas invocadas para un veto del ministerio del Interior a la participación de varios dirigentes sindicales regionales, incluido Castillo, en un diálogo con la ministra Martens, con quien el dirigente exige ahora tratar directamente.

Castillo, quien no es dirigente orgánico, demanda también una mesa permanente de diálogo entre el comité que preside y la ministra, para tratar temas pendientes, lo que significaría su reconocimiento de hecho, al margen del Sindicato de Trabajadores de la Educación (Sutep), que quedó a un lado del conflicto.

‘El Gobierno es el responsable de no tratar esta huelga en su debido momento. Las huelgas no aparecen de la noche a la mañana pues hay un proceso de maduración que, en este caso, ha pasado inadvertido para el Ejecutivo’, comentó el analista Fernando Tuesta.

Añadió que la caída de la ya minoritaria aprobación al Gobierno en las encuestas continuará indudablemente por esa ineficiencia y coincidió con el comentarista Luis Benavente en que el saldo político también es adverso para FP, partido que queda como saboteador de la solución de la huelga.

Benavente añadió que ha quedado confirmada que la inoperancia de la administración de Kuczynski ante problemas como el de los maestros no es una novedad, pues carece de cuadros políticos preparados para anticipar conflictos.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=110106&SEO=huelga-de-maestros-peruanos-se-endurece-y-llueven-criticas-a-gobierno
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En Perú: Minedu aprobó Decreto de Urgencia a favor de docentes

Noticias

América del Sur/Perú/pachamamaradio.org

Marilú Martens, ministra de Educación, anunció la aprobación del Decreto de Urgencia que garantiza el cumplimiento de los compromisos acordados con los profesores que mantienen una huelga.

“Este Decreto de Urgencia es la manera de materializar los compromisos que se empezarán a ver a partir de este año, del próximo mes. Les pedimos que regresen a las aulas”, resaltó la ministra en conferencia de prensa.

La ministra informó que este Decreto de Urgencia garantiza el desembolso de un presupuesto para aumentar el piso salarial de los profesores contratados y nombrados a S/ 2 mil a partir de noviembre.

Asimismo la aprobación de que los profesores contratados contarán a partir de setiembre con beneficios laborales como CTS, compensación por luto y sepelio. Así como la homologación de las encargaturas de cargos de directores, sub directores o de especialistas.

“Se va a materializar a través de este Decreto de Urgencia que nos permite asignar el presupuesto para contar con este beneficio para los docentes (…) exhortamos a los docentes que ya tienen beneficios que comenzarán a partir de la próxima, regresen, no hagamos que estos beneficios no lleguen a sus cuentas”, dijo la ministra ante los descuentos que se les aplicará a los docentes.

Fuente: http://www.pachamamaradio.org/peru/17488-minedu-aprobo-decreto-de-urgencia-a-favor-de-docentes

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Perú Sutep: profesores anuncian paro nacional este jueves

Noticias

Perú/Agosto de 2017/Fuente: Diario Correo

Las bases de los docentes del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep) que aún continúan en huelga anunciaron para mañana jueves 23 un paro nacional, es decir, otros colectivos gremiales y sindicalistas como la CGTP apoyarán la protesta de los docentes que inició el 15 de junio.

El profesor de Pichanaki Jaime Orozco rechazó la versión de no querer ser evaluados. Aseguró que la prueba que piensa hacerle el Ministerio de Educación es «subjetiva» y evalúa el desempeño de los maestros en el aula a través de unos observadores, lo que, según los maestros, «no es suficiente» y «no sirve para determinar cómo verdaderamente los maestros trabajan con los alumnos».

Lo que los docentes planean es modificar esta evaluación de desempeño que consta de seis indicadores que serán evaluados por un observador. «Nosotros no estamos en contra de dar una prueba de conocimientos. La evaluación debe ser normativa y no subjetiva», dijo una profesora de la base Yauyos.

Precisamente, estos profesores de dicha provincia de Lima contaron que ganan 1200 soles pese a que algunos cuentan con dos especialidades y negaron que el incremento de la escala salarial prometido por el Gobierno les alcance a ellos.

Hoy los dirigentes se organizarán y evaluarán las actividades programadas para el transcurso de la tarde y de mañana, que se da inicio al paro nacional. Mientras tanto, los maestros del interior del país continúan alojándose en el local de los fonavistas, en el Cercado de Lima, donde pasan la noche y realizan olla común.

Ya el día lunes, Pedro Castillo Terrones, presidente del Comité Nacional de Lucha de las bases regionales del SUTEP, anunciaba que la huelga de maestros continuaría «hasta las últimas consecuencias» e informaba de un paro nacional en apoyo a los docentes, quienes acatan la medida de fuerza desde hace más de 60 días.

Esta disposiciones las dio a conocer en un mitin dirigido a los profesores agrupados en la Plaza San Martín, tras anunciarse el no acuerdo entre el Ministerio de Educación y sus representantes.

El líder sindical confirmó, además, que los profesores del Cuscose sumarán nuevamente a las protestas del magisterio. Asimismo, anunció radicalizar la medida con una huelga de hambre hasta que sean aceptadas las demandas de los maestros.

«Hemos encontrado una represión en la calle, una represión en la mesa y una presión a la dignidad del magisterio, tildándonos que somos de tal o cual color», señaló Pedro Castillo.

«Maestros y maestras reiteramos aquí que nuestra única arma que nos ha llevado a esta huelga nacional indefinida es una sola y esa arma es nuestra razón. Qué pecado hemos cometido los ciudadanos de este país de haber elegido de ser maestros y contribuir con la formación de los ciudadanos de la patria», agregó.

Fuente: http://diariocorreo.pe/ciudad/huelga-de-maestros-pedro-castillo-anuncia-paro-nacional-en-apoyo-a-docentes-video-768966/

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Ministra de Educación de Perú: “evaluación asegura una carrera meritocrática”

Noticias

Perú/24 agosto 2017/Fuente: RPP

Marilú Martens, ministra de Educación precisó que la evaluación de desempeño docente no es punitiva.

En entrevista con la Rotativa Regional de Cajamarca, la ministra de Educación, Marilú Martens, precisó que en las mesas técnicas anteriores los docentes habían aceptado la evaluación de desempeño, pero en la última reunión mostraron su oposición.

Martens manifestó: “La evaluación de desempeño docente asegura una carrera meritocrática, que es una política de hace varios gobiernos y esto nos asegura mejorar la calidad educativa del país”.

También anunció que a partir de este mes se inicia la evaluación de desempeño docente en el nivel inicial, la misma que consiste en ver lo que los profesores hacen todos los días frente a sus estudiantes

Además mencionó que se trata de una evaluación formativa, que tiene hasta tres evaluaciones y dos procesos de capacitación en un proceso de tres años.

También recalcó que se ha dispuesto el congelamiento de cuentas en cinco regiones, dentro de las que no está Cajamarca, pero de persistir esta situación la Contraloría iniciará los procesos administrativos, que incluso pueden llegar a ser penales y posteriormente se congelaría las respectivas cuentas.

Fuente: http://rpp.pe/peru/cajamarca/ministra-de-educacion-evaluacion-asegura-una-carrera-meritocratica-noticia-1071830

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