Page 134 of 250
1 132 133 134 135 136 250

Ratifican amenaza de despido de maestros huelguistas en Perú.

América del Sur/Perú/ 29.08.2017/Autor y Fuente: http://www.prensa-latina.cu
La ministra peruana de Educación, Marilú Martens, ratificó hoy la amenaza de despedir a los maestros en huelga en la mayoría de las regiones peruanas, que no vuelvan al trabajo el lunes próximo.
Señaló que maestros reemplazantes serán contratados con el fin de evitar que los alumnos de las escuelas estatales sigan perdiendo clases por la paralización iniciada individualmente por cada sindicato regional en demanda de mejoras salariales y otras, que el gobierno atendió parcialmente.

‘Si se mantienen en huelga, lamentablemente tenemos que reemplazar a los profesores que no asisten a las clases y seguir el proceso’, dijo la ministra, al invocar a los profesores a ‘mostrar su compromiso y vocación’.

Aseguró también que el sindicato de maestros de la sureña región de Arequipa decidió volver a las clases el lunes próximo y ratificó la oferta de transporte aéreo gratuito de regreso a sus lugares de origen, para miles de maestros provincianos que llegaron a Lima y realizan manifestaciones diarias.

Sin embargo, el líder del movimiento de protesta, Pedro Castillo, reafirmó que el paro prosigue, con la exigencia de que Martens dialogue con los dirigentes regionales directamente y se descarte el despido de los maestros que no aprueben tres evaluaciones, como prevé una norma legal.

La huelga estuvo a punto de una solución el pasado lunes, cuando una negociación indirecta con un grupo de parlamentarios como mediadores avanzó consensos sobre salarios y otros puntos, con excepción del tema de los despidos tras las evaluaciones.

Las huelgas fueron iniciadas el 15 de junio por el sindicato de maestros de la región surandina de Cusco, que también fueron los primeros en aceptar las mejoras ofrecidas por el gobierno y volver al trabajo, cuando se habían sumado paulatinamente la mayoría de las regiones.

El gobierno ha recibido duras críticas que le imputan incapacidad para solucionar la huelga, por lo que el parlamento acordó ayer interpelar a Martens, que deberá responder ante el pleno congresal 40 preguntas, corriendo el riesgo de ser censurada (virtual destitución) si el Congreso no considera

satisfactorias sus respuestas.
Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=110934&SEO=ratifican-amenaza-de-despido-de-maestros-huelguistas-en-peru
Imagen: https://img.europapress.es/fotoweb/fotonoticia_20161218184949_640.jpg
Comparte este contenido:

¿Se debe evaluar a los docentes?

Por: Gianluca Chiappe Saldaña.

El diálogo para poner fin a la huelga nacional de docentes se ha visto truncado por la oposición de los maestros a acceder al formato de evaluación de rendimiento del docente formulada por el Poder Ejecutivo. A raíz de las exigencias de los docentes que protestan, cabe hacerse algunas preguntas:

, y ¿cuál es el esquema de la evaluación propuesta por el MINEDU?

¿En qué beneficia a la educación un examen de rendimiento a los profesores?

Así como se evalúa a los alumnos debería medirse el rendimiento de los profesores. Los resultados obtenidos por los escolares peruanos en los últimos exámenes internacionales no son buenos y, para mejorar, se debe buscar las causas del bajo rendimiento. No se puede atribuir estos resultados directamente a los docentes mientras no haya una evaluación de rendimiento, en la que se obtienen datos sobre el desempeño del educador, lo que permitirá localizar las debilidades y mejorar en esos aspectos.

¿Cuáles son los sistemas de evaluación utilizados por los países con mejor educación?

Estos son 5 sistemas educativos exitosos alrededor del mundo:

  • En Finlandia, el modelo está basado en la confianza al docente. El Ministerio de Educación y Cultura finlandés no establece una evaluación formal del profesorado, sino que los directores se encargan de comprobar si se cumplen los objetivos del currículo nacional y, en base a eso, establecen las medidas que consideren necesarias para mejorar la calidad educativa de su escuela.
  • En Noruega, la evaluación se fundamenta en la opinión del alumno obtenida mediante encuestas y con eso se realizan mejoras en el sistema de ese país.
  • En Singapur, se cuenta con un sistema de evaluación bastante rígido pero efectivo, que se fundamenta en un Sistema de Gestión del Rendimiento Mejorado (EPMS) de los docentes con tres ejes: itinerario profesional, incentivos económicos y sistema de evaluación.
  • En Chile, se cuenta con evaluaciones obligatorias al docente. Está conformada por un portafolio (una grabación de una clase), una pauta de autoevaluación, una entrevista por un evaluador a la par y un informe de referencia de terceros.
  • En Bélgica, se da una evaluación completa al maestro. Para eso se toma en cuenta un gran número de aspectos, entre los que se encuentra los siguientes: los resultados en el aula como la implicación de los profesores en su centro escolar y con las familias, su evolución profesional o su capacidad innovadora.

El gobierno del Perú debe crear un sistema de evaluación que sea coherente con su realidad educativa, para poder lograr mejoras en esta.

Fuente: http://www.puntoycoma.pe/coyuntura/informe-la-importancia-de-una-evaluacion-de-rendimiento-del-docente-para-lograr-educacion-de-calidad/

Imagen: http://dsijlpx1qzaz8.cloudfront.net/wp-content/uploads/2017/08/23155540/huelga.jpeg

Comparte este contenido:

Perú: Ministra de Educación: Esta semana comienzan despidos y contrataciones

Perú/ 29 de agosto de 2017/Fuente: https://peru21.pe

Marilú Martens señaló que la huelga de maestros ya no tiene ningún sentido.

La ministra de Educación, Marilú Martens, señaló que la huelga de maestros ya no tiene ningún sentido, como lo señaló el dirigente Pedro Castillo esta tarde a Perú21.

En diálogo con Panorama, Martens aseguró que los descuentos ya se están ejecutando, y esto afectará a miles de familias. «También hay procesos y sanciones disciplinarias, incluso despidos», afirmó, tras anunciar que mañana saldrá un Decreto de Urgencia para que las regiones puedan poner en marcha el plan de recuperación necesario para que los alumnos no pierdan más clases.

Martens hizo un pedido a Castillo para que «ponga al estudiante por delante» y deje atrás las amenazas de huelgas de hambre.

La titular de Educación se mostró confiada en que los despidos no afecten a un gran número de maestros, pues espera que mañana reanuden sus labores la mayoría de docentes.

«Nadie pretende pedirle a un profesor lo que no puede dar», aseveró, tras remarcar que las pruebas de calidad no apuntan a despedir a los profesores.

En otro momento de la entrevista, dijo: «Sí, soy bachiller, pero tengo maestrías». También aclaró que tenía tres años de experiencia como profesora de aula.

«No voy a renunciar», remarcó Martens, tras afirmar que espera la interpelación con tranquilidad.

Fuente de la Noticia:

https://peru21.pe/politica/ministra-educacion-semana-comienzan-despidos-contrataciones-373416

Comparte este contenido:

Perú: Congreso aprobó interpelar a la ministra de Educación por huelga magisterial

Perú/28 agosto 2017/Fuente: Perú 21

Marilú Martens deberá informar sobre medidas adoptadas por el Gobierno para solucionar la huelga de docentes y el impacto de esta en los estudiantes.

El Pleno del Congreso de la República aprobó esta tarde interpelar a la ministra de Educación, Marilú Martens, quien deberá responder a un pliego de cuarenta preguntas relacionadas a las medidas adoptadas por el Gobierno para resolver la huelga de docentes.​ La fecha prevista es el 8 de setiembre.

La moción, presentada por cuatro de las seis bancadas parlamentarias, contó con el aval de 79 legisladores. Otros 12 votaron en contra y 6  se abstuvieron, entre ellos el congresista Kenji Fujimori, de Fuerza Popular.

«La interpelación es un derecho fundamental y los ministros tienen el deber de venir a contestar preguntas que hace el Parlamento, eso es democracia. (…) ¿Qué tanto miedo a la interpelación? ¿qué tanto temor? Salvo que no se tengan respuestas, que diga: ‘No sé que hacer’, en ese caso que renuncien», subrayó.

Para replicar la interpelación a Martens intervino el vocero de Peruanos por el KambioJuan Sheput, quien advirtió que el Parlamento «tendrá la responsabilidad de enfrentar a la opinión pública si insiste en la interpelación y se pone del lado de los que acuden a la violencia».

Agregó que lo que corresponde es buscar una solución a la huelga de docentes «a través del trato directo de la ministra y funcionarios. No nos oponemos por ir en contra de (la función de) control político (del Congreso) sino porque no es oportuno», subrayó.

Fuente: https://peru21.pe/politica/congreso-aprobo-interpelar-ministra-educacion-huelga-magisterial-373123

Comparte este contenido:

Perú: Gobierno, gremios y escolaridad pública en fase decisiva por huelga

Perú/28 de Agosto de 2017/La República

Gobierno, gremios y escolaridad pública en fase decisiva por huelga.

Consecuencias. Persistencia en las paralizaciones, anunciados despidos, posible mediación de monseñor Luis Bambarén y negativa del gobierno a sentarse con Pedro Castillo serán los factores clave para definir un posible desenlace del conflicto.

Después de 45 días de paralización, los maestros en huelga liderados por Pedro Castillo, presidente del llamado comité nacional de lucha, se alistan para una semana decisiva. Ante los anuncios de despido lanzados por el gobierno, buscan refuerzos de otros colectivos, como apafas (padres de familia) y universitarios, y se preparan para una mediación de monseñor Luis Bambarén.

Los dirigentes de la huelga esperan que el religioso, obispo emérito de Chimbote y ex presidente de la Conferencia Episcopal, logre que Castillo y su grupo sean reconocidos por el gobierno como interlocutores. De este modo, avanzarían en su aspiración de relevar al Sutep en la representación del magisterio. Un reconocimiento a este nivel bien podría valer negociar incluso un levantamiento de la huelga, según un operador cercano a Castillo.

El religioso ha dicho que está dispuesto a intermediar desde mañana, pero que espera la llamada de Castillo, que lo ha propuesto.

La carta de Bambarén fue planteada por Castillo ante el entrampamiento por la negativa de la ministra de Educación, Marilú Martens, y del gobierno de sentarse con ellos por presuntos vínculos con promotores de la violencia.

En el Ejecutivo se mantiene esta posición. Mientras, se preparan para la interpelación a Martens que hará el Congreso el 8 de setiembre. Suenan tambores de censura, pero apuestan por detener la huelga con el anuncio de despido y los puentes aéreos facilitados para que maestros movilizados vuelvan a sus regiones. Según se informó hasta ayer, se habían inscrito 120 profesores para el retorno.

El secretario general del Sutep, Alfredo Velásquez, advierte que la estrategia de Castillo y su dirigencia es ensalzarse y ser reconocidos como sindicato porque quieren sacar de lado al Sutep. Pero advierte que eso implicaría el triunfo de grupos ligados al Movadef en el control del magisterio.

Asegura que hará lucha política en regiones con predominio de grupos anti Patria Roja, que son Puno, Apurímac, Huancavelica, Cusco y Madre de Dios. Además, ha iniciado litigios judiciales contra los grupos que usan la nomenclatura de Sute pero no están afiliados al Sutep central, sino que le dan batalla.

«Usan ilegalmente el nombre Sute porque, como Conare, no jalan gente», comenta.

Lo que viene

Para Nicolás Lynch, sociólogo de la Universidad de San Marcos y ex ministro de Educación, la estrategia del Ejecutivo será un búmeran.

«Creo que la política educativa ha fracasado y que la ministra no tiene futuro a la vista. El intento de liquidar la huelga le reventará al gobierno en la cara», dice.

«El gremio de maestros entra en recomposición, ojalá que unitaria y democrática.Los movimientos sociales van a seguir, porque al persistir en el modelo, ya no hay motores de crecimiento», vaticina.

El politólogo Jorge Aragón, profesor de la Universidad Católica (PUCP) e investigador del Instituto de Estudios Peruanos, resalta la carga política que complica este conflicto.

«Varios se han montado a la huelga con agenda propia: el fujimorismo, para arrinconar al gobierno; en el magisterio, la disputa por quién recoge representación ante un Patria Roja muy débil y regiones definiendo liderazgos», señala.

Sobre la proyección de Castillo, a quien algunos ven como un futuro Gregorio Santos o un nuevo Horacio Zeballos, no ve tan pronto crecimiento. «No sé si esto lo catapultará como líder nacional. Tengo dudas. Todos van a perder y a ganar un poco. Probablemente, la ministra termine censurada», anota.

Considera como una jugada muy riesgosa la táctica de Basombrío que busca aislar a radicales. Alega que debería reforzarse la importancia de lo gremial.

El politólogo José Manuel Villena, del Instituto de Estudios Políticos Andinos, aduce que el resultado del conflicto depende de la posición de la dirigencia del Sutep. «Debería darse en relación a las decisiones de sus bases regionales. Estas definen la legitimidad de la protesta», argumenta.

El gobierno pierde por deficiencia política. «Lo malo de tener gobernantes altamente tecnocratizados es sobre todo la enorme dificultad para tomar decisiones políticas en función a dos agendas: la del piloto automático (PPK) y la de los emprendedores políticos (fujimorismo, APRA)«, explica.

Advierte que es un error poner la etiqueta «Sendero o Patria», enemigos del desarrollo y la competitividad, en el conflicto. Resalta que «lo que se mueve en las calles son identidades políticas en movimiento, con base en organizaciones políticas, lo que no pueden hacer los partidos».

En sus trece

  • “El lunes no hay clases”, arengaban anoche los huelguistas en la Plaza San Martín ante los anuncios de Pedro Castillo de decidir seguir la protesta pese a las invocaciones. Esta vez, hubo menos maestros que otros días.
  • Wilfredo Robles, abogado del comité nacional de lucha, argumentó a los maestros que no podían perder sus empleos porque el derecho de huelga es constitucional.

Víctimas de una extendida protesta

  • Largas jornadas de protestas y enfrentamientos con la policía cuestan graves perjuicios para algunos maestros. En Ferreñafe, Lambayeque, el profesor José Salazar Núñez, de 46 años, falleció de un paro. Él era un activo militante de la huelga. Hoy, a la una de la tarde, se convocó a los maestros para reunirse en la Plaza de Armas de Ferreñafe con un polo negro para acompañar sus restos.
  • A esto se suma el caso de la profesora Patricia Arauco, maestra del distrito de Alis, provincia de Yauyos, inmovilizada en sus dos piernas por un choque con la policía el pasado viernes 19, según denunció un programa de televisión.
  • En redes también circulan imágenes de profesores con fuertes golpes luego de protestar en las calles de Lima.

Fuente: http://larepublica.pe/politica/1079026-gobierno-gremios-y-escolaridad-publica-en-fase-decisiva-por-huelga

 

Comparte este contenido:

Perú: Acuerdo nacional solicita a maestros reanudar las clases a la brevedad posible

Perú/28 de Agosto de 2017/Panamericana

A través de una sesión extraordinaria, el foro del Acuerdo Nacional presidido por el presidente del Consejo de Ministros, Fernando Zavala y la ministra de Educación, Marilú Martens, solicitó a los maestros en huelga regresar a las aulas a la brevedad posible.

«Exhortamos a través de este espacio a todos los docentes regresar a las aulas para reanudar las clases este lunes 28 de agosto para los mas de 3 millones y medio de estudiantes que hoy en día están privados del servicio escolar», expresó Martens.

Asimismo, el foro del Acuerdo Nacional conformada por la clase política y la sociedad civil se mostró a favor del Gobierno de garantizar la meritocracia mediante la evaluación a docentes.

Cabe señalar que el documento que se firmó en Palacio de Gobierno señala lo siguiente: Hacemos un llamado para valorar, ante todo, el futuro de nuestros niños y adolescentes. Ratificamos nuestro compromiso por una educación de calidad e invocamos a que se reanuden las clases cuanto antes.

Finalmente, la titular del sector Educación, precisó que las direcciones de los Gobiernos Regionales tienen a su disposición el plan de recuperación de clases escolares.

Fuente: https://panamericana.pe/24horas/politica/231977-acuerdo-nacional-solicita-maestros-reanudar-clases-brevedad-posible

 

Comparte este contenido:

Así evalúan a sus maestros los países que tienen la mejor educación

Perú / 27 de agosto de 2017 / Autor: Redacción / Fuente: RPP Noticias

Así como en el Perú, en diferentes países del mundo hay sistemas de evaluación para los maestros que están en la educación pública y no siempre son bien recibidas. Por ejemplo, en México en 2016 hubo una huelga de maestros porque no querían ser evaluados como parte de una reforma educativa que se estableció en 2013.

En Chile la historia fue similar, aunque las manifestaciones se produjeron en el año 2005, cuando se empezó a debatir sobre capacitaciones y pruebas para los profesores en ese país que terminó con una reforma que marcó un punto de quiebre, según informó la BBC.

En nuestro país los maestros no se resisten a las evaluaciones (previa capacitación, según informó el Gobierno), sino a los eventuales despidos si es que tras tres exámenes no hay una nota aprobatoria. Este punto en particular mantiene aún la huelga nacional indefinida que inició el 15 de junio y al que la mayoría de gremios regionales de la educación se han sumado.

Pero, ¿cómo funciona este mecanismo en los países que tienen la mejor educación del mundo? A la vanguardia de este largo pelotón de países en competencia están los asiáticos y europeos, quienes lideran las pruebas PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes). Los más destacados son:

1. Shangai: Según un informe del portal BBC, en esta ciudad china, el sistema mide directamente la calidad y valores morales y las competencias de todos los profesores del vasto territorio. Hay varios pasos para conseguirlo: Se le hace una autoevaluación, se presentan cuestionarios a los colegas, padres y alumnos sobre el maestro y los resultados de los alumnos. Luego de esta etapa, el resultado es enviado al gobierno dominado por el Partido Comunista Chino y se trabajan estrategias para apuntar a que la enseñanza se base en la ciencia y la tecnología.

2. Singapur: Cuentan con el Sistema de Gestión de la Mejora del Rendimiento que es obligatorio desde el año 2005 con una frecuencia anual. ¿En qué consiste? En cada colegio se evalúa al maestro a través de los resultados que tienen los alumnos y también a cómo el profesor explica y usa su metodología en clase. También se analiza el trato del maestro con el padre, con organizaciones comunitarias y los planes que tienen para los cursos que son revisados y supervisados por los directores tres veces al año.

3. Japón: Los profesores son libres de presentar sus propios objetivos con los directores de las escuelas a inicios de año y al final se evalúa si se consiguieron las metas o no. En clases, hay un número determinado de maestros, investigadores y hasta políticos que supervisan el desempeño del maestro. Hacen apuntes e informan los puntos fuertes y los púntos débiles.

4. Hong Kong: Las evaluaciones son anuales y estas pasan por una exhaustiva revisión del gobierno cada tres y seis años.

5. Finlandia: La evaluación es más informal, no es tan rígida como en los países asiáticos. A fines de los 90 se implantó un sistema de inspecciones en los que veedores llegan a las escuelas y conversan con los profesores y directores. Es más flexible, se basa en la comunicación y la confianza, según dijo a BBC Paulo Santiago, analista de la Dirección de Educación y Capacidades de la OCDE.

Fuente del Artículo: http://rpp.pe/mundo/actualidad/asi-evaluan-a-sus-maestros-los-paises-que-tienen-la-mejor-educacion-noticia-1072197

Comparte este contenido:
Page 134 of 250
1 132 133 134 135 136 250