Perú

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Perú: La huelga deja golpeado al Sutep por la aparición de nuevas facciones

Noticias

Perú/Agosto de 2017/Autor: Elmer Mamani/Fuente: La República

Un daño colateral a la huelga nacional indefinida que acataron miles de maestros a nivel nacional sería la debacle del Sindicato Único de Trabajadores de la Educación del Perú (Sutep).  Este tradicional gremio, que fundó Horacio Zeballos Gámez, no encabezó las protestas que puso en jaque al Gobierno. Solo realizó un paro preventivo de 24 horas.

El secretario regional del Sutep en Arequipa, Luis Soto Luque, aseguró que su gremio seguirá representando a los docentes ante el Gobierno. “Tengo fe que sigamos siendo los interlocutores de los profesores”, declaró aunque reconociera que hay un descontento generalizado.

La disconformidad se tradujo con la aparición del Sute en 2012, representado por Walter Andía y Luis Deza, y durante la huelga con la creación del Comité de Lucha de Bases Magisteriales de Arequipa, liderado por María Luisa Flores Carrera.

Luis Deza del Sute Regional indicó que el Sutep ya no tiene representatividad al no preocuparse de la situación de los maestros. Mencionó que ellos son los indicados para velar por sus intereses por estar inscritos en Registros Públicos y ser reconocidos por el Ministerio de Trabajo. «Nos apoyan bases de todas las provincias», mencionó.

Para la exdirigente Amalia Palomino, separada del Sutep, es muy difícil que este sindicato pierda esa condición ya que existen intereses económicos de por medio. Pidió al Ministerio de Educación que tome medidas para solo negociar con dirigentes legítimos.

Afiliados

Pero, ¿cuántos profesores están afiliados al Sutep? Soto sostiene que son el 75% de los 14 mil 300 docentes de la región.

En medio de la medida de fuerza muchos educadores amenazaron con desafiliarse del Sutep y dejar de donar S/ 1 por cotización sindical. Por esto recaban mensualmente 7 mil soles en promedio en Arequipa. El 60% es para el sindicato provincial, el 20% para el regional y el restante para el nacional.

Soto Luque cree que estas advertencias no pasarán a mayores. «Hace 5 años y después de un paro, también se dijo lo mismo, pero solo 130 renunciaron al Sutep», indicó.

Pese a todo, el dirigente sostiene que el Sutep hará un mea culpa y corregirán errores en un congreso nacional que se realizará en algunas semanas. Anunció que renovarían su dirigencia.

PIDEN REEMPLAZOS

La gobernadora regional Yamila Osorio manifestó que desde este martes, los directores comenzaron a enviar el reporte de los docentes que no acuden a laborar, para solicitar profesores de reemplazo. Se convocarán a los docentes que figuran en el ranking del último examen de contrato docente. Según Osorio, a más tardar, los reemplazos comenzarían el día lunes. Hasta el momento tres escuelas de la Ugel Sur pidieron educadores suplentes mientras que solo uno en el caso de la Ugel Norte.

La situación de los nombrados es distinta a los contratados. Los contratados que acataban la huelga y no se reincorporaron a sus colegios serán separados. “Un contratado que abandona su cargo es reemplazado totalmente, o sea es despedido. El nombrado no”, dijo Osorio.

Fuente: http://larepublica.pe/politica/1080993-la-huelga-deja-golpeado-al-sutep-por-la-aparicion-de-nuevas-facciones

 

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Perú: Estas son las medidas del gobierno para el restablecimiento total de clases ante huelga de maestros

Noticias

Perú/31 agosto 2017/Fuente: Perú 21

Se ha dispuesto que para la contratación de los docentes que remplazarán a los que se encuentran en huelga, se utilizará el cuadro de mérito el cual permitirá contratar a docentes, profesionales de otras disciplinas o personas con experiencia práctica en docencia.

Hoy el gobierno publicó un Decreto de Urgencia para que los gobiernos regionales y el central puedan restablecer el servicio educativo en el país ante la huelga de maestros que ya lleva más de dos meses en vigencia.

La medida aclara que el pago de remuneraciones sólo corresponde si es que se ha laborado estando así prohibido el pago de remuneraciones por horas y días no laborados, esta aclaración se da ante los constantes reclamos que han hecho los docentes en huelga, quienes han visto que no se les ha depositado su sueldo.

Asimismo, el Minedu ha establecido que «producida la interrupción del servicio educativo, el Director del colegio debe enviar la relación del personal que no haya asistido a la UGEL correspondiente para que se hagan efectivos los descuentos de remuneraciones en la planilla del mes que corresponda». De no realizarse los descuentos esto generará una responsabilidad civil, penal y/o administrativa conforme a ley.

Contraloría supervisará las acciones

El Decreto de Urgencia establece que la Contraloría General de la República —a través de los Órganos de Control de los gobiernos regionales — será la entidad que verifique el descuento efectivo en las planillas del personal por los días no laborados, dentro de los cinco (05) días siguientes de finalizado el mes.

Asimismo, tendrá el encargo de determinar las responsabilidades por la no aplicación de los descuentos. También deberá dar las recomendaciones de las acciones que crea conveniente. Al vencimiento del indicado plazo, la Contraloría General de la República publicará en su página web los resultados de la mencionada verificación.

Restitución de clases 

Las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) deberán aprobar el Plan de Recuperación de Horas Efectivas y su implementación en las instituciones educativas de su jurisdicción en un plazo no mayor a 48 horas desde hoy.

Asimismo, la UGEL deberá informar al Ministerio de Educación dentro del plazo máximo de 24 horas de aprobado dicho plan.

Contratación de nuevos docentes

Para la implementación del Plan de Recuperación de Horas Efectivas, se ha dispuesto autorizar a la Dirección Regional de Educación o la UGEL a contratar directamente los servicios de docencia, dentro de los cinco días hábiles de aprobado el Plan de Recuperación de Horas Efectivas.

Para la contratación se utilizará el cuadro de mérito de proceso de contratación docente 2017 —bajo dicha modalidad— docentes, profesionales de otras disciplinas o personas con experiencia práctica en docencia podrán ser empleados.

La duración de dichos contratos se encuentra supeditada a la culminación del Plan de Recuperación de Horas Efectivas. Además, para la contratación se dispondrá un presupuesto que no demandará mayores recursos al Tesoro Público, esto con el fin de asegurar la recuperación y continuidad de las clases en los colegios que hayan sido afectadas por las huelgas declaradas improcedentes o ilegales.

El Ministerio de Educación podrá contratar directamente servicios que sean estrictamente necesarios para garantizar la recuperación y continuidad del servicio educativo en favor de los estudiantes. Tales contrataciones constituyen un supuesto de contratación directa por situación de emergencia.

¿A dónde irán los descuentos?

Los recursos provenientes de los descuentos que se le hará a los profesores que sigan faltando a clases, financiarán el Plan de Recuperación de Horas Efectivas a cargo de los profesores contratados para tales fines.

Para la continuidad del financiamiento del Plan de Recuperación de Horas Efectivas en el año 2018, los recursos provenientes de los descuentos que no fueron incorporados en el año 2017, pueden ser incorporados en el presupuesto del Ministerio de Educación.

Difusión de contenido educativo

El Decreto de Urgencia  ha autorizado al Ministerio de Educación a adoptar las disposiciones que resulten pertinentes a fin de transmitir a los estudiantes afectados por las huelgas, los contenidos educativos calendarizados para el año escolar 2017.

Para ello, se ha dispuesto que el Instituto Nacional de Radio y Televisión del Perú – IRTP, difunda gratuitamente a través de los medios de radiodifusión sonora y por televisión a su cargo, los contenidos educativos que le proporcione el Ministerio de Educación.

El Decreto de Urgencia tiene vigencia por el tiempo que duren las huelgas, el restablecimiento del servicio educativo, la culminación del Plan de Recuperación de Horas Efectivas o más tardar hasta el 31 de marzo del 2018.

Fuente: https://peru21.pe/peru/dictan-medidas-extraordinarias-restablecimiento-clases-prolongacion-huelga-maestros-373568

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Perú: Docentes nombrados firmes en su medida de lucha

Noticias

Perú / 30 de agosto de 2017 / Fuente: http://rpp.pe

En Lambayeque son más de 2 mil los profesores que protestaron en la sede de la Gerencia Regional de Educación.

Los docentes que aún se mantienen en huelga, llegaron hasta la sede de la Gerencia Regional de Educación de Lambayeque donde protestaron, ratificando su medidad de lucha.

El dirigente Heladio Nuñez Mendoza, señaló a RPP Noticias que la ratificación de su lucha se dio en consenso de las bases de las tres provincias de la región.

“Asumimos nuestra responsabilidad, aún con los descuentos y contrataciones de nuevos profesores que se han anunciado por parte del Gobierno Nacional”, detalló.

Además, aclaró que la huelga no tiende a quebrantarse, pues los maestros siguen juntos en esta lucha y de suspenderse la misma, también se hará por acuerdo total. “Quienes están retornando a las aulas son los maestros contratados, los nombrados seguimos firmes y hasta las últimas consecuencias”, finalizó.

Fuente noticia: http://rpp.pe/peru/lambayeque/docentes-nombrados-firmes-en-su-medida-de-lucha-noticia-1073318

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Perú: Huelga magisterial, la educación primero.

Noticias

Por:diariocorreo.pe/Alberto Quintanilla Chacón/30-08-2017

La huelga magisterial iniciada hace dos meses en Cusco, presente hoy en la mayoría de regiones, ha marcado la agenda política del país obligando a todos los actores políticos, sociales e instituciones del Estado a tomar posición respecto a ella y la educación en el país.

El objetivo nacional es una educación -sobre todo pública- de calidad, con capacidad formativa de ciudadanos, con solvencia que ayude a construir capital humano con oportunidades similares, que permita desarrollar capacidades democráticas y de ejercicio de derechos. Además, que cumpla las obligaciones en la medida que buscamos construir un Perú en democracia, sin pobreza ni exclusiones, a fin de que todos los peruanos tengamos las mismas oportunidades para progresar y vivir con tolerancia, respetando el medio ambiente.

La huelga magisterial iniciada hace dos meses en Cusco, presente hoy en la mayoría de regiones, ha marcado la agenda política del país obligando a todos los actores políticos, sociales e instituciones del Estado a tomar posición respecto a ella y la educación en el país.

El objetivo nacional es una educación -sobre todo pública- de calidad, con capacidad formativa de ciudadanos, con solvencia que ayude a construir capital humano con oportunidades similares, que permita desarrollar capacidades democráticas y de ejercicio de derechos. Además, que cumpla las obligaciones en la medida que buscamos construir un Perú en democracia, sin pobreza ni exclusiones, a fin de que todos los peruanos tengamos las mismas oportunidades para progresar y vivir con tolerancia, respetando el medio ambiente.

Hace años asumimos el compromiso nacional de destinar el 6% del PBI como presupuesto para la educación en el Perú, compromiso que solo es posible si alcanzamos una recaudación tributaria por encima del 20% del PBI para mejorar la infraestructura, sueldos y los materiales necesarios para una educación de calidad.

Es preciso pagar la deuda social contraída por el Estado mediante trámite administrativo y sin necesidad de tener que recurrir a costosos procesos judiciales.

El diálogo en democracia es la mejor manera de resolución de problemas y conflictos, considerando que la organización gremial es un frente con posiciones diversas.

*Fuente: http://diariocorreo.pe/ (más…)

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Niños de Parachique retornarán a sus clases en aulas seguras.

Documentos

UNESCO Perú participa en proyecto de instalación de nuevas aulas y lanza proyecto de recuperación socioemocional con 500 niños en Sechura.

Unesco.

En la zona Norte del Perú, más de 45.000 estudiantes interrumpieron sus clases debido a la Emergencia del Fenómeno Niño costero. La Región Piura ha sido la más afectada y miles de alumnos no iniciarán clases en un futuro próximo debido a la condición crítica de sus escuelas.

El Ministerio de Educación, autoridades regionales y locales del sector educativo, además del apoyo de la UNESCO Perú,  se inauguran un conjunto de aulas nuevas y seguras para 170 niños del colegio inicial 083 de Parachique, en Sechura, cuyos salones se inundaron debido a las intensas lluvias ocasionadas por el Fenómeno del Niño Costero.

Asimismo, se buscará proporcionar espacios educativos alternativos seguros y desarrollar planes de gestión de riesgos de desastres a nivel familiar, escolar y comunitario.

ARTE QUE SANA

Asimismo, UNESCO Perú, junto con el Ministerio de Cultura y el Grupo Sura, lanza una estrategia para la Recuperación Socioemocional del Sector Educación en Piura, a través del Arte y la Cultura, debido a la situación de esta Emergencia del Niño Costero.

El proyecto, que beneficiará a 500 estudiantes y 100 docentes de Sechura, tiene por objetivo brindar ayuda para la recuperación socioemocional, mediante actividades culturales y artísticas, centrando sus esfuerzos en la atención de estudiantes y docentes de las escuelas.

Este Proyecto intervendrá inicialmente en tres escuelas ubicadas en la provincia de Sechura, y se realizarán sesiones de recuperación emocional con los alumnos y talleres para la prevención de riesgos con docentes.

Docentes, agrupaciones culturales y artesanos de la localidad de Sechura y Piura participarán en espacios de intercambio y capacitación con Arte Terapeutas, especialistas en el uso de las artes en contextos de crisis y cambio social. Con estos grupos y capacidades fortalecidas se realizarán los talleres y sesiones recuperativas con niños y niñas en las escuelas.

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/ninos_de_parachique_retornaran_a_sus_clases_en_aulas_segur/

Imagen: http://www.unesco.org/new/typo3temp/pics/75bc3f4df7.jpg

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Ratifican amenaza de despido de maestros huelguistas en Perú.

Noticias
América del Sur/Perú/ 29.08.2017/Autor y Fuente: http://www.prensa-latina.cu
La ministra peruana de Educación, Marilú Martens, ratificó hoy la amenaza de despedir a los maestros en huelga en la mayoría de las regiones peruanas, que no vuelvan al trabajo el lunes próximo.
Señaló que maestros reemplazantes serán contratados con el fin de evitar que los alumnos de las escuelas estatales sigan perdiendo clases por la paralización iniciada individualmente por cada sindicato regional en demanda de mejoras salariales y otras, que el gobierno atendió parcialmente.

‘Si se mantienen en huelga, lamentablemente tenemos que reemplazar a los profesores que no asisten a las clases y seguir el proceso’, dijo la ministra, al invocar a los profesores a ‘mostrar su compromiso y vocación’.

Aseguró también que el sindicato de maestros de la sureña región de Arequipa decidió volver a las clases el lunes próximo y ratificó la oferta de transporte aéreo gratuito de regreso a sus lugares de origen, para miles de maestros provincianos que llegaron a Lima y realizan manifestaciones diarias.

Sin embargo, el líder del movimiento de protesta, Pedro Castillo, reafirmó que el paro prosigue, con la exigencia de que Martens dialogue con los dirigentes regionales directamente y se descarte el despido de los maestros que no aprueben tres evaluaciones, como prevé una norma legal.

La huelga estuvo a punto de una solución el pasado lunes, cuando una negociación indirecta con un grupo de parlamentarios como mediadores avanzó consensos sobre salarios y otros puntos, con excepción del tema de los despidos tras las evaluaciones.

Las huelgas fueron iniciadas el 15 de junio por el sindicato de maestros de la región surandina de Cusco, que también fueron los primeros en aceptar las mejoras ofrecidas por el gobierno y volver al trabajo, cuando se habían sumado paulatinamente la mayoría de las regiones.

El gobierno ha recibido duras críticas que le imputan incapacidad para solucionar la huelga, por lo que el parlamento acordó ayer interpelar a Martens, que deberá responder ante el pleno congresal 40 preguntas, corriendo el riesgo de ser censurada (virtual destitución) si el Congreso no considera

satisfactorias sus respuestas.
Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=110934&SEO=ratifican-amenaza-de-despido-de-maestros-huelguistas-en-peru
Imagen: https://img.europapress.es/fotoweb/fotonoticia_20161218184949_640.jpg
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¿Se debe evaluar a los docentes?

Gianluca Chiappe Saldaña

Por: Gianluca Chiappe Saldaña.

El diálogo para poner fin a la huelga nacional de docentes se ha visto truncado por la oposición de los maestros a acceder al formato de evaluación de rendimiento del docente formulada por el Poder Ejecutivo. A raíz de las exigencias de los docentes que protestan, cabe hacerse algunas preguntas:

, y ¿cuál es el esquema de la evaluación propuesta por el MINEDU?

¿En qué beneficia a la educación un examen de rendimiento a los profesores?

Así como se evalúa a los alumnos debería medirse el rendimiento de los profesores. Los resultados obtenidos por los escolares peruanos en los últimos exámenes internacionales no son buenos y, para mejorar, se debe buscar las causas del bajo rendimiento. No se puede atribuir estos resultados directamente a los docentes mientras no haya una evaluación de rendimiento, en la que se obtienen datos sobre el desempeño del educador, lo que permitirá localizar las debilidades y mejorar en esos aspectos.

¿Cuáles son los sistemas de evaluación utilizados por los países con mejor educación?

Estos son 5 sistemas educativos exitosos alrededor del mundo:

  • En Finlandia, el modelo está basado en la confianza al docente. El Ministerio de Educación y Cultura finlandés no establece una evaluación formal del profesorado, sino que los directores se encargan de comprobar si se cumplen los objetivos del currículo nacional y, en base a eso, establecen las medidas que consideren necesarias para mejorar la calidad educativa de su escuela.
  • En Noruega, la evaluación se fundamenta en la opinión del alumno obtenida mediante encuestas y con eso se realizan mejoras en el sistema de ese país.
  • En Singapur, se cuenta con un sistema de evaluación bastante rígido pero efectivo, que se fundamenta en un Sistema de Gestión del Rendimiento Mejorado (EPMS) de los docentes con tres ejes: itinerario profesional, incentivos económicos y sistema de evaluación.
  • En Chile, se cuenta con evaluaciones obligatorias al docente. Está conformada por un portafolio (una grabación de una clase), una pauta de autoevaluación, una entrevista por un evaluador a la par y un informe de referencia de terceros.
  • En Bélgica, se da una evaluación completa al maestro. Para eso se toma en cuenta un gran número de aspectos, entre los que se encuentra los siguientes: los resultados en el aula como la implicación de los profesores en su centro escolar y con las familias, su evolución profesional o su capacidad innovadora.

El gobierno del Perú debe crear un sistema de evaluación que sea coherente con su realidad educativa, para poder lograr mejoras en esta.

Fuente: http://www.puntoycoma.pe/coyuntura/informe-la-importancia-de-una-evaluacion-de-rendimiento-del-docente-para-lograr-educacion-de-calidad/

Imagen: http://dsijlpx1qzaz8.cloudfront.net/wp-content/uploads/2017/08/23155540/huelga.jpeg

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