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La petición del jefe de Amnistía Internacional a más de 30,000 escuelas en todo el mundo: ¡Dejen que los estudiantes manifiesten por el clima!

«Los niños no deben ser castigados por hablar sobre las grandes injusticias de nuestra época».

Europa/ReinoUnido/commondreams.org/

En una declaración personal enviada a decenas de miles de escuelas en todo el mundo el miércoles, el secretario general de Amnistía Internacional, Kumi Naidoo, pidió a los educadores y administradores que permitan a los estudiantes unirse a las huelgas climáticas mundiales a finales de este mes.

«La emergencia climática es la cuestión definitoria de los derechos humanos para esta generación de niños». —Kumi Naidoo, Amnistía Internacional.

«Creo que la causa por la que estos niños están peleando es de una importancia tan histórica que hoy les escribo para pedirles que no impidan ni castiguen a sus alumnos a participar en los días mundiales de huelgas planeados para el 20 y 27 de septiembre, «escribió Naidoo, cuya carta ha sido enviada a funcionarios escolares en Canadá, Hungría, España, Nueva Zelanda y el Reino Unido.

Inspirados por las huelgas escolares de los Viernes para el Futuro que se lanzaron el año pasado, por las cuales los estudiantes de todo el mundo han salido a las calles para exigir que los gobiernos sigan políticas climáticas más ambiciosas, los activistas de todas las edades han registrado miles de eventos en todo el mundo que coinciden con un próximo United Cumbre climática de las naciones en la ciudad de Nueva York. La semana de acción será anulada por las huelgas que Naidoo mencionó en su carta.

«La emergencia climática es la cuestión definitoria de los derechos humanos para esta generación de niños», escribió el líder del grupo de derechos humanos más grande del mundo. «Sus consecuencias darán forma a sus vidas en casi todas las formas imaginables. La incapacidad de la mayoría de los gobiernos para actuar ante la abrumadora evidencia científica es posiblemente la mayor violación intergeneracional de los derechos humanos en la historia».

«Al participar en estas protestas, los niños están ejerciendo sus derechos humanos a la libertad de expresión, reunión pacífica y tener voz en las decisiones y asuntos que afectan sus vidas», continuó. «Al hacerlo, nos están enseñando a todos una lección valiosa: la importancia de unirnos para hacer campaña por un futuro mejor».

Naidoo tiene una larga historia de campañas por cuestiones de justicia social. Se convirtió en jefe de Amnistía en diciembre de 2017, después de servir como director ejecutivo de la organización ambiental mundial Greenpeace International. En su carta a las escuelas, Naidoo recordó su experiencia al ser expulsado a los 15 años por organizar una protesta contra el apartheid en su escuela en Durban, Sudáfrica.

Este revés redobló mi compromiso con el aprendizaje y, afortunadamente, pude completar mis estudios y finalmente asumir el papel que tengo el honor de desempeñar hoy. Pero también tenía algo que los niños de esta generación no tienen: la posibilidad de imaginar un futuro que no se vea ensombrecido por la perspectiva de una emergencia climática.

Mi experiencia también informó mi firme creencia de que los niños no deberían ser castigados por hablar sobre las grandes injusticias de nuestra época. De hecho, cuando ha recaído en los jóvenes mostrar el liderazgo que muchos adultos que tienen grandes posiciones de poder no han logrado, no es el comportamiento de los jóvenes lo que debemos cuestionar. Es nuestro.

Naidoo regresó a su país de origen esta semana para asistir a Financing the Future , una cumbre histórica de desinversión en Ciudad del Cabo que comenzó el martes, que se produjo después de que la Asamblea Mundial de Amnistía votó el mes pasado para desinvertir en la industria de la energía sucia.

«Cada persona que enfrenta niveles más profundos de sequía, huracanes más fuertes o conflictos ha sido perjudicada por estas compañías de combustibles fósiles», dijo Naidoo ellunes. «Sus derechos a la salud, el agua, la alimentación, la vivienda e incluso la vida se han visto perjudicados, por eso Amnistía Internacional ha decidido deshacerse de las compañías de combustibles fósiles».

Al igual que las huelgas climáticas, el movimiento de desinversión global comenzó con los jóvenes. Un informe publicado el lunes por 350.org y DivestInvest que detalla los compromisos de desinversión en todo el mundo señalaron que «lo que comenzó como un llamado moral a la acción por parte de los estudiantes es ahora una respuesta financiera dominante al creciente riesgo climático para las carteras, las personas y el planeta».

Fuente: https://www.commondreams.org/news/2019/09/11/amnesty-international-chiefs-plea-30000-schools-worldwide-let-students-climate

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La lucha contra una mina china que empoderó a un grupo de tailandesas

Asia/Tailandia/12 Septiembre 2019/El país

Un proyecto extractivo en Wanon Niwat movilizó a las mujeres de este pueblo tailandés para proteger las tierras donde viven y el medioambiente

Esa mañana, en cuanto vio el extraño cartel, plantado sobre un suelo que había sido removido poco antes, Mali Senbunsiri recordó la advertencia que su cuñada le había hecho años atrás. “Presta atención a cualquier pancarta o señal desconocida que aparezcan”, le avisó. “[Si aparece alguna] significa que se están preparando para abrir la mina”, le dijo la mujer.

Tras el hallazgo, Mae Mali, o Madre Mali, como la conocen en Wanon Niwat, el pueblo tailandés en el que siempre ha vivido, corrió al templo a avisar a las otras mujeres que estaban enfrascadas en los preparativos de un festival. Era 2015, y así comenzó una guerra, liderada por las mujeres del pueblo, contra una gran empresa china que quería perforar su suelo. “Al principio solo éramos mujeres”, explica Mali, de 52 años y madre de tres hijos ya independizados. “Probablemente porque nos quedamos en casa y vemos qué ocurre en la comunidad”, asegura esta abuela, quien ahora cuida de cuatro de sus nietos con los ingresos que obtiene, junto a su marido, de sus campos de arroz y otros pequeños negocios.

En los años setenta, el Gobierno tailandés encontró reservas de potasio bajo el suelo de Wanon Niwat, pero durante décadas nadie se atrevió a perforar debido a la fuerte oposición que los proyectos de minería han tenido en el país asiático. Sin embargo, gobiernos y empresas siempre mantuvieron un ojo en este elemento químico, fundamental para fabricar los fertilizantes de los que depende la potente industria agrícola tailandesa y que ahora tiene que importar. En mayo de 2014, una junta militar tomó el poder en un golpe de Estado y, pocos meses después, concedió una licencia de exploración de más de 15.000 hectáreas a la China Ming Ta Potash Corporation, una empresa con capital chino, para que estudiara la apertura de una mina de potasio en la zona. Fue cuando aparecieron las primeras señales.

Pocos días después de encontrar el cartel, cuando las mujeres ya ultimaban los preparativos del festival, escucharon que la empresa estaba intentando obtener muestras de la composición del suelo. “En cuanto lo oímos, dejamos todos y nos fuimos hasta allí para pararlos”, asegura Nongluck Oupadeng, otra de las mujeres que participó desde el primer día en los movimientos de resistencia. “Al principio no estábamos muy bien organizadas, solo lanzábamos acciones cuando oíamos que iban a perforar”, explica Mali. Aquel día, consiguieron frenar la perforación pero sabían que era solo la primera batalla de una guerra que ganaría fieles rápidamente —sobre todo, mujeres— y que revolucionaría las relaciones de género en la comunidad.

“He aprendido a tener más confianza en mí misma. Ahora tengo el reconocimiento de la comunidad y me dan más responsabilidades”, asegura Nongluck Oupadeng, quien se ha convertido en una de las principales negociadoras del grupo con las autoridades. “Me ha cambiado de verdad. Antes simplemente me quedaba en casa. Ahora soy una líder. Me siento empoderada y más valiente”, añade Samrit Boranmun, quien ha utilizado sus conocimientos en redes sociales para obtener información y publicitar el movimiento.

Según Naciones Unidas, aunque Tailandia ha experimentado progresos en igualdad de género en las últimas décadas, aún se necesitan mejoras en “las actitudes tradicionales y estereotipos que refuerzan la violencia doméstica y la violencia contra la mujer, su baja participación en política y en puestos de toma de decisiones y la discriminación y vulnerabilidades [en zonas] rurales e indígenas así como en el sector informal”, entre otros. Sin embargo, según un informe reciente sobre las defensoras de derechos humanos en Tailandia, el gobierno de la junta militar, que prohibió de forma sistemática protestas y otras actividades de la sociedad civil, ha supuesto un retroceso y estas defensoras “tienen cada vez un mayor riesgo de violencia, discriminación y otras violaciones de derechos”. Además, según el informe firmado por varias organizaciones de defensa de los derechos humanos, “las mujeres han sido excluidas de forma sistemática de las consultas públicas y de los procesos de toma de decisiones, especialmente en asuntos relacionados con la tierra y los recursos naturales”. Tailandia celebró elecciones el pasado mes de abril tras casi cinco años de dictadura militar, pero el general golpista Prayuth Chan-ocha ha vuelto a formar Gobierno a pesar de no haber ganado los comicios, gracias a que un tercio de los escaños eran designados a dedo.

Una de las herramientas más empleadas durante el gobierno de Prayuth Chan-ocha ha sido el acoso judicial de los activistas por parte de las empresas y el Gobierno. Así, varias de las mujeres de la comunidad, entre ellas Mali, han sido denunciadas en varias ocasiones por no respetar el orden público o por provocar daños a la empresa. “Yo me he declarado inocente. No he causado ningún daño a la empresa. Solo participé en una sentada para que nos dieran información”, explica enfadada Pisamai Sukkha, una viuda de 53 años cuyos ingresos mensuales se han desplomado porque debe pasar su tiempo yendo y viniendo de los tribunales.

En esa frágil situación de las mujeres, los recursos naturales se han convertido en un elemento clave en la supervivencia de formas de vida igualitarias en zonas rurales, explica Kitima Khunthong, profesora de Ciencias Sociales y Humanidades que estudia las relaciones de las comunidades rurales con el medioambiente en la Universidad tailandesa de Rajabhat. “Las comunidades dependen mucho de su entorno sobre todo en zonas rurales, porque les asegura sus formas de vida, su red social, sus lazos culturales, su seguridad económica y su salud”, asegura. “Dañar su entorno puede tener consecuencias sociales”, continúa. Los derechos comunitarios han estado reconocidos en las Constituciones de Tailandia desde 1997, explica la académica, pero ninguno de los gobiernos, ni civiles ni militares, que el país ha tenido desde entonces los ha respetado por completo. “Está solo sobre el papel. Los gobiernos nunca respetan los derechos comunitarios, especialmente los gobiernos militares”, concluye la investigadora.

El carácter cooperativo de las tailandesas

Cuando Mali habla, todo el mundo escucha. Su carácter fuerte la hace una líder nata, tanto que, a diferencia de sus compañeras, ella no siente que el conflicto haya cambiado las relaciones en casa. “Las mujeres controlamos las finanzas. Somos simplemente más importantes socialmente”, sentencia. El marido de Mali, Anan Senbunsiri, asiente: “Yo la apoyo completamente. Creo que es más adecuada que yo para desempeñar ese papel”.

Sin embargo, para Pranom Somwong, coordinadora en Tailandia de Protection International, una ONG que trabaja por la protección de los defensores de los derechos humanos, la diferencia fundamental es el carácter más cooperativo de las tailandesas. “Las mujeres tienen una forma de liderazgo más colectiva. No es esa figura del héroe fuerte de los hombres”, asegura la activista. “A pesar de eso, ellas han sido aceptadas como líderes [en Wanon Niwat]”, asegura Pranom.

Desde aquella protesta espontánea surgida en el templo, las mujeres de Wanon Niwat, con el apoyo de maridos, padres y hermanos, han organizado sentadas y marchas, que han reforzado los lazos de la comunidad pero que las ha llevado también a las poblaciones vecinas para pedirles que se unan al movimiento. La mayoría de ellas, sin embargo, nunca pensó que su oposición a la mina pudiera revalorizarlas en una sociedad aún muy machista. Sus inquietudes eran más inmediatas. Sompan Srimarat, una mujer que tiene a su cargo a dos hijos con autismo, se unió a las protestas preocupada por cómo la mina podría afectar a los campos de arroz y las plantaciones de caucho que les dan de comer. “Mi vida depende del entorno aquí. No podemos arriesgarnos”, asegura. No en vano, su vecina, Somboon Duangpromyao, ya le ha advertido de que la extracción de sal, procedente de las mismas reservas que el potasio, está haciendo que el suelo ceda a 40 kilómetros de Wanon Niwat. “Cada vez que voy por aquella zona, veo un agujero nuevo”, asegura Somboon. “Si eso está pasando allí, que las minas son a pequeña escala, imagina lo que puede ocurrir con una gran mina de potasio”.

Las minas de potasio han sido relacionadas con la contaminación por sal de ríos y de reservas de agua subterránea, reduciendo la biodiversidad acuática, así como con la subsidencia o hundimiento del suelo, explica Miguel Cañedo, un investigador en ecosistemas acuáticos de la Universidad de Barcelona. “Si no se diseñan acciones preventivas, el impacto medioambiental de estas minas puede ser muy alto”, asegura el investigador. “Puede tener un impacto también sobre la salud humana, no solo en los ecosistemas. Las sales pueden interactuar con otros residuos y generar sustancias cancerígenas”, continúa.

Estas consecuencias sobre la salud humana son la principal motivación en la lucha de Thawatchai Chanchemsri, antiguo director del departamento municipal de salud, quien renunció en noviembre de 2018 como protesta al proyecto minero. “Me preocupa que la mina tenga un impacto sobre el medioambiente, pero sobre todo sobre la salud de los residentes y sobre las generaciones futuras”, afirma. Según Thawatchai, el departamento para el que trabajaba había estudiado el impacto de las minas de sal cercanas y había encontrado varios efectos negativos en el entorno inmediato, incluyendo un incremento en la salinidad del agua y una caída de la producción de los campos de arroz.

Según el gobierno de Tailandia, la nueva Ley de Minería, que entró en vigor en agosto de 2017, concede una mayor papel a las comunidades para decidir qué tipo de proyectos quieren que se desarrollen en las regiones en las que residen. “Si las comunidades se oponen, habrá una votación antes de que se otorguen licencias”, explica Ubol Ritpech, directora de la división legal del Departamento de Industrias Primarias y Minas de Tailandia. Sin embargo, al igual que el reconocimiento de los derechos comunitarios, la voluntad de las zonas rurales probablemente se quede en el papel, teme Lertsak Kamkongsak, uno de los principales activistas antiminas del país. “Es cierto que [según la ley] las autoridades tienen que involucrar a la comunidad local […] Pero hay un problema en cómo el gobierno va a implementar la ley, porque según nuestra experiencia, siempre se favorece la inversión y no el respeto a las formas de vida locales”, asegura el activista.

Mientras, en Wanon Niwat, ha empezado la cuenta atrás. La licencia de exploración de la empresa expira a finales de este año, y las mujeres de Wanon Winat están decididas a dejar claro un mensaje: no quieren que nadie perfore el suelo sobre el que viven. Y la lucha, asegura, continuará aunque el Gobierno se niegue a escuchar sus demandas. “Si renuevan la licencia, seguiremos luchando. Ahora son más fuertes que nunca”, asegura Mali.

Fuente e imagen: https://elpais.com/elpais/2019/09/06/planeta_futuro/1567778245_807883.html

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.Irak: El sindicato de la educación reafirma su compromiso con la educación pública de calidad para todos en Kurdistán

En su 30ª reunión del Consejo Ejecutivo, el Kurdistan Teachers’ Unionrecalcó la necesidad de que las autoridades públicas de la región iraquí garanticen tanto una formación docente como un entorno educativo de calidad y combatan la galopante privatización en el sector.

El 4 de agosto, los dirigentes del Kurdistan Teachers’ Union (KTU) debatieron sobre la aplicación de las resoluciones aprobadas en el 8º Congreso Mundial de la Internacional de la Educación (IE), celebrado el mes pasado en Bangkok (Tailandia). También formaron parte del orden del día las elecciones generales del KTU que se celebrarán el 31 de noviembre de 2019, antes de la 13ª Conferencia del sindicato, así como la visita de una delegación de la IE a Irak y la Región del Kurdistán que tendrá lugar a finales de noviembre de 2019.

Photo: Laura Mougel / Flickr

Dirigiéndose a los participantes en la reunión del KTU, Pishtiwan Sadiq, ministro de Educación del Kurdistán, presentó su programa de trabajo que consistía en:

  • Organizar al personal docente.
  • Prestar atención a la cualificación y la formación de los docentes.
  • Garantizar que la institución de supervisión de los docentes funcione sin complicaciones.
  • Gestionar la educación privada y sus métodos y reducir las diferencias entre la educación pública y privada: en la actualidad el 4% de los centros educativos en Kurdistán son privados.
  • Proporcionar instalaciones escolares de calidad y encontrar soluciones a las deficiencias de las instituciones educativas.

El discurso del ministro fue seguido por una sesión de preguntas y respuestas en la que los miembros del KTU expresaron sus preocupaciones con respecto al nombramiento de los docentes, la especialización requerida y la provisión de vacantes ocasionadas por bajas y jubilaciones.

Asimismo, el KTU puso de manifiesto la necesidad de que los sindicalistas docentes contribuyan a todas las resoluciones y propuestas sobre políticas docentes y educativas y exigió que los consejos y comités del Ministerio de Educación comprendan a representantes sindicales.

Fuente de la Información: https://ei-ie.org/spa/detail/16397/irak-el-sindicato-de-la-educación-reafirma-su-compromiso-con-la-educación-pública-de-calidad-para-todos-en-kurdistán

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Malasia: El ministro de educación pone la mira en la lucha contra el plagio y el acoso sexual en las universidades

Asia/Malasia/KUALA LUMPUR, 1 de septiembre –

KUALA LUMPUR, 1 de septiembre – Se abordarán cuestiones de presunto plagio y acoso sexual en las instituciones de educación superior de Malasia, dijo la ministra de Educación, Maszlee Malik.

En una entrevista con el diario local Utusan Malaysia, edición de fin de semana Mingguan Malaysia, Maszlee dijo que se están realizando esfuerzos para revisar la Ley de Cuerpos Estatutarios (Disciplina y Recargo) de 2000 o la Ley 605 para excluir a los académicos de varias reglas que rigen a los funcionarios públicos.

Maszlee dijo que el primer ministro Tun Dr Mahathir Mohamad ya dio su aprobación para esto.

“Esto involucra temas de libertad académica, integridad y plagio que han sido muy discutidos durante todo este tiempo. Profesor Kangkung, nuestros profesores no producen investigaciones genuinas, abuso de poder como supervisores, etc.

“Superaremos estos problemas cuando hayamos llevado a cabo una revisión de la Ley 605 que ya está en el Departamento de Servicios Públicos. Tun ya ha aceptado y si esto se acepta y se lleva a cabo, intentaremos hacer un cambio a gran escala en nuestro mundo académico. Además de la libertad académica, los profesores también estarán obligados por el tema de la integridad «, dijo en la entrevista publicada hoy.

“Nos aseguraremos de que nuestros profesores tengan altos niveles de integridad y academia. Eliminaremos el tema del plagio y otros. Y también incluiremos el tema del acoso sexual que sé que sucedió antes de esto, pero que estaba oculto y finalmente se convirtió en cáncer. Así que tratamos de superar estos problemas ”, agregó.

En la misma entrevista con Utusan Malasia, Maszlee también habló de las esperanzas de que los profesores y profesores locales compitan a nivel internacional, señalando que Universiti Kebangsaan Malasia se ha emparejado con universidades en el extranjero como la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua para la colaboración.

También esperaba que las universidades locales se convirtieran en centros de referencia educativa internacional y que Malasia fuera un destino educativo internacional dentro del mandato de cinco años del gobierno de Pakatan Harapan.

Maszlee también reflexionó sobre los cambios que ya han tenido lugar en las instituciones de educación superior, y señaló que las elecciones en el campus ahora son realizadas por los propios estudiantes universitarios, a diferencia del pasado.

Dijo que los estudiantes universitarios ya han recibido el poder de pregrado que tenían en el pasado.

“La Universidad de Malaya en 1974 prohibió el rincón de su orador. Hoy ha sido revivido. Y también el sindicato de estudiantes. Estamos en el proceso de formar el sindicato de estudiantes. Y hay representantes estudiantiles en el Senado. Hoy en la historia. Una gran decisión en la historia de Malasia «, dijo en un periódico local.

Fuente; https://www.malaymail.com/news/malaysia/2019/09/01/education-minister-sets-sights-on-tackling-plagiarism-sexual-harassment-in/1786218

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China makes great leaps in education over 70 years

Asia/ China/ 10.09.2019/ Source: www.china.org.cn.

 

China has made great leaps in developing basic and higher education over the past 70 years as the country endeavors to improve its comprehensive strength.

In the early days after the People’s Republic of China was founded in 1949, the illiteracy rate in the country stood at 80 percent. Today the newly-added labor force has received over 13.3 years of education on average.

Over the decades, compulsory education coverage in China has been expanded to the average level of high-income countries as the country has given strategic priority to education and included compulsory education into legislation.

This year the Ministry of Education announced that China has built the world’s largest higher education system with the gross enrollment ratio in higher education rising to 48.1 percent from 0.26 percent in 1949.

China’s higher education will enter a new phase which will see over half of the college-age population being able to have access to higher education.

Vocational education has also registered marked progress as the country has cultivated 270 million high-caliber laborers and skilled workers.

Source of the notice: http://www.china.org.cn/china/2019-09/08/content_75184892.htm
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China to curb facial recognition and apps in schools

Asia/ China/ 09.09.2019/ Source: www.bbc.com.

The Chinese government says it plans to «curb and regulate» the use of facial recognition technology and other apps in schools.

The pledge came from Lei Chaozi, director of science and technology at China’s Ministry of Education.

It follows reports a university in China was trialling the technology to monitor the attendance and behaviour of students in class.

The pilot project was met with criticism online over privacy concerns.

Images appeared to show China Pharmaceutical University (CPU) in Nanjing, Jiangsu Province, using the technology at school gates and dormitories.

Last year a similar network of monitoring devices, able to give teachers real-time feedback on student concentration levels, was reportedly installed at a high school in Hangzhou.

Mr Lei told website thepaper.cn that the use of facial recognition technology on campus raises privacy concerns.

«We need to be very careful when it comes to students’ personal information,» Lei said (in Chinese). «Don’t collect it if it’s not necessary. And try to collect as little as possible if we have to.»

The Ministry of Education issued new guidance on Thursday on the use of all sorts of apps used by education providers, China Daily reports.

Media captionIn your face: China’s all-seeing surveillance system

It recommends education authorities and schools seek the opinions of parents, students and teachers before introducing technology.

Any apps in use have to be registered by the end of this year to build a database for better supervision, reports say.

Controversial technology already in use includes «intelligent uniforms» to monitor student locations in a number of schools, The Global Times reports.

China has become a pioneer in the use of facial recognition and other surveillance technology.

Earlier this week a popular Chinese facial-swap app, allowing you to transform yourself into TV and film roles, sparked fresh concern.

Source of the notice: https://www.bbc.com/news/world-asia-49608459

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What India needs at higher education institutions

Asia/ India/ 09.09.2019/ Source: www.financialexpress.com.

There is a need for expert management, and innovative and professional human resource development systems at higher education institutions.

Higher education is now a priority area for the government, as is obvious from the recommended standards and budgetary provisions for the same in the recent Union Budget. While higher education is booming in many countries, including in India, managing the massive expansion of higher education has become challenging for governments and regulatory bodies alike. In many countries, higher education is suffering from problems such as falling standards and quality, poor infrastructure and maintenance services, inadequate support systems, capacity overload, and inadequate manpower and good faculty.

In the context of growing global competition in the higher education space, a university or a higher education institution (HEI), as an organisation, may have to cope with changes in demographic structures, descriptive technologies, regulatory reforms, new learning products and frontier research. The paradigm of a university being a static instrumental entity appears to be obsolete in terms of scope and scale. While a modern university seeks to explore new frontiers of knowledge through learning and research, it also faces issues relating to scale and scope. By scale what is implied is the capacity of a university to absorb the growing number of learners and their unmet needs in pursuit of learning and research. For a dynamic university, enrolment tends to grow over time rather than remain

Higher education is now a priority area for the government, as is obvious from the recommended standards and budgetary provisions for the same in the recent Union Budget. While higher education is booming in many countries, including in India, managing the massive expansion of higher education has become challenging for governments and regulatory bodies alike. In many countries, higher education is suffering from problems such as falling standards and quality, poor infrastructure and maintenance services, inadequate support systems, capacity overload, and inadequate manpower and good faculty.

In the context of growing global competition in the higher education space, a university or a higher education institution (HEI), as an organisation, may have to cope with changes in demographic structures, descriptive technologies, regulatory reforms, new learning products and frontier research. The paradigm of a university being a static instrumental entity appears to be obsolete in terms of scope and scale. While a modern university seeks to explore new frontiers of knowledge through learning and research, it also faces issues relating to scale and scope. By scale what is implied is the capacity of a university to absorb the growing number of learners and their unmet needs in pursuit of learning and research. For a dynamic university, enrolment tends to grow over time rather than remain constant over the years. Scaling up may generate quality concerns with regard to learning and research outcomes. What transforms a scaling-up university to an innovative one is its ability to invent progressive processes that coordinate between scaling up and quality concerns. In the context of scaling up that induces more quality in terms of scope for new research and learning streams, the pivotal aspect in transforming the organisation to an innovative and resilient one depends on how a university is evolving as an organisation through systems, processes and praxis (practice). In this milieu, along with other organisation processes, human resource management is an indispensable component in organising a dynamic and innovative university into a globalised higher education system.

The term ‘human resource development (HRD)’ has been widely used by management experts in the corporate sector. Given the recent development of HEIs metamorphosing from an institute to an organisation, HRD has to play a key role. Initially, the governance of a university or an HEI was fully taken care of by academic staff members. However, given the various challenges, objectives, accountability, governance structure, challenges of fund management in absence of full support from the government, dependence on student fees, brand-building, etc, the responsibility has at least partially shifted to trained HRD professionals for taking care of such challenges. This responsibility includes manpower management, recruitment, training and development, designing good HR policies for attracting and retaining talent, performance evaluation systems, staff welfare measures, etc. Currently, the role and importance of HRD is ignored at most Indian academic institutions. Given that human resources of an HEI is extremely important, whether it is academic or non-academic, both need to be taken care of professionally to achieve the ultimate goals—bright graduates and research output—in a consistent manner.

India’s HEIs have grown enormously since 1947, but the condition of higher education is still not up to global standards, and very few Indian HEIs make it to the list of the top universities in the world.

Most HEIs in India still follow traditional management systems such as the old personnel management style; instead, we need expert management systems and innovative development systems.

The primary objective of an academic institute is to develop the knowledge, skills and all-round personality of its students, and provide them high-quality and comprehensive educational training, development and opportunities. The realisation of these goals is only possible if the development and motivation of academic and non-academic staff is also taken care of.

In this context, HEIs in India should develop dynamic professional human resource management systems that should focus on (1) recruitment and selection, (2) training and development, (3) strategic human resource management, (4) higher education and development, (5) performance management, (6) human resource planning, (7) labour relations, (8) social welfare development, and (9) compensation and benefits.

Source of the notice: https://www.financialexpress.com/opinion/what-india-needs-at-higher-education-institutions/1699982/

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