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Diez curiosidades de la educación japonesa

Por: MDZ Sociedad

No todos los sistemas educativos son imitables y transferibles, pero es bueno conocer otras experiencias para comparar con la nuestra. Sirve.

1- Primero modales, luego conocimiento

 Los estudiantes japoneses no tienen exámenes hasta el cuarto grado de primaria (cuando cumplen 10 años), solo tienen unos test pequeños de vez en cuando. Se cree que en los primeros tres años de escuela, los conocimientos académicos no son lo más importante. Lo que sí importa es la crianza, a los niños se les inculca respetar a los demás y a los animales, ser generosos y compasivos, buscar la verdad, saber autocontrolarse y cuidar la naturaleza.

2- El inicio del año escolar es el 1 de abril

Cuando en la mayoría de los países del Hemisferio Norte  los niños casi terminan el año escolar, para los niños japoneses todo apenas empieza. El inicio del año coincide con uno de los eventos más espectaculares: la floración de sakura. Así sintonizan en el modo serio. El año escolar consiste de tres trimestres: del 1 de abril al 20 de julio, del 1 de septiembre al 26 de diciembre, del 7 de enero al 25 de marzo. De esta forma los japoneses descansan 6 semanas en verano y 2 semanas en invierno y primavera.

3- En las escuelas japonesas no hay personal de limpieza, los mismos niños limpian todo

Los estudiantes limpian los salones, pasillos e incluso baños en turnos. Así desde la pequeña edad aprenden a trabajar en equipo y ayudarse mutuamente. Además, después de que los niños gastan tanto tiempo y esfuerzo en la limpieza, es muy poco probable que quieran ensuciar. Esto les enseña a respetar el trabajo, tanto el suyo como de los demás, así como también a ser respetuosos con el medio ambiente.

4- Los almuerzos son estandarizados y se comen justo en el salón con los demás compañeros de clase

En la escuela primaria y secundaria a los estudiantes se les preparan almuerzos especiales desarrollados no solo por cocineros escolares sino también por personal médico para que la comida sea saludable y útil al máximo. Todos los alumnos comen junto con su maestro en el salón. En ese ambiente informal se comunican más y crean relaciones amistosas.

5- La educación adicional es muy popular

Ya en la escuela primaria los niños empiezan a tomar clases privadas para poder ingresar a una buena escuela secundaria y luego, preparatoria. Las clases en esos lugares se imparten en las tardes, y en Japón es algo muy típico ver el transporte público a las 21:00 lleno de niños que se apresuran a casa después de sus clases adicionales. Los niños estudian también los domingos y en vacaciones, tomando en cuenta que un día escolar dura en promedio de 6 a 8 horas. No es de sorprender que, según las estadísticas, en Japón casi nadie repruebe el año.

6- Además de las clases comunes, a los niños se les enseña el arte de la caligrafía y poesía japonesa

El principio de la caligrafía japonesa, o shodo, es muy sencillo: una broncha de bambú se humedece en tinta y con trazos suaves se dibujan jeroglíficos sobre el papel de arroz. En Japón shodo se valora no menos que el arte de la pintura. Y haiku es una forma de poesía nacional que, en forma lacónica, refleja la naturaleza y al ser humano como uno solo. Ambas materias representan uno de los principios de la estética oriental: la combinación de lo sencillo y lo sofisticado. Las clases les enseñan a los niños a valorar y respetar su cultura con tradiciones centenarias.

7- Todos los alumnos deben usar uniforme

A partir de la escuela secundaria, cada alumno está obligado a usar uniforme. Muchas escuelas tienen sus propios modelos, pero tradicionalmente para los niños es ropa estilo militar, y para las niñas, blusas al estilo marinero. Esta regla existe para disciplinar a los estudiantes porque el simple hecho de llevar uniforme crea un ambiente más serio.También el uniforme ayuda a unir a los niños.

8- El porcentaje de asistencia escolar es del 99,99%

Es difícil imaginar a una persona que jamás haya faltado a clase. Pero existe una nación que básicamente nunca falta. Tampoco llegan tarde a las clases. Y el 91% de los alumnos ponen atención a lo que dicen sus maestros. ¿Qué otro país puede presumir estadísticas similares?

9- Los resultados del examen final lo deciden todo

Al terminar la preparatoria, los estudiantes tienen un examen final que determina si logran ingresar a alguna escuela o no. Los alumnos pueden elegir solo una universidad, la cual determinará su futuro sueldo y su nivel de vida en común. Al mismo tiempo, la competencia es muy alta: el 76% de los estudiantes siguen con sus estudios después de la escuela. Precisamente por eso en Japón existe la expresión «el infierno de exámenes».

10- Los años universitarios son las mejores vacaciones de la vida

No es de sorprender que después de muchos años de preparación y el «infierno de exámenes» los japoneses quieran tomar una pausa. Y resulta que la pausa cae en los años universitarios que se consideran más despreocupados y ligeros en la vida de cada japonés. El descanso es excelente antes del trabajo, y los japoneses no solo lo toman con toda la seriedad del mundo sino también con un gran amor por su vocación.

Fuente: http://www.mdzol.com/nota/689701-diez-curiosidades-de-la-educacion-japonesa/

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Israel: El mandarín quintuplica su lugar como materia escolar

Israel/ Agosto de 2016/aurora-israel.com

El número de alumnos que estudian mandarín, el idioma oficial de China en las escuelas israelíes se multiplicó por cinco en los últimos cuatro años. Desde sus comienzos que contaba con seiscientos alumnos se especula que acrecentará a tres mil doscientos en el próximo año académico.

El mandarín se introdujo en las escuelas israelíes hace nueve años y se ofrece a partir del tercer grado hasta el decimosegundo como materia optativa.

La materia se añadió en respuesta a la creciente influencia económica y política internacional de China, de acuerdo con los empleados del Ministerio de Educación quienes supervisan la enseñanza de idiomas extranjeros.
El ministro de Educación, Naftali Bennett, comentó que hay una gran demanda hoy en día para las personas que pueden conectarse con el progresivo desarrollo chino y el resto del mundo.

Fuente: http://aurora-israel.co.il/el-mandarin-quintuplica-su-lugar-como-materia-escolar/

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India: Prime Minister Modi reviews progress of education, literacy grievances resolution

Asia/India/28 de Agosto de 2016/Fuente: The Indian Express

RESUMEN: El Primer Ministro Narendra Modi presidió su interacción XIV a través de Pragati – la plataforma multimodal basado en las TIC para el gobierno pro-activa. El presidente del Gobierno revisó el progreso hacia el manejo y resolución de quejas relacionadas con la educación escolar y la alfabetización. Dijo que ahora hay una expectativa entre la gente, que el Gobierno estará en condiciones de resolver estas quejas. El primer ministro pidió específicamente funcionarios competentes para sistematizar las medidas adoptadas por ellos para atender las quejas de los estudiantes. Él les dio instrucciones para utilizar todas las herramientas tecnológicas disponibles para asegurar que los escolares no se enfrentan inconvenientes. A modo de ejemplo, recordó sus instrucciones anteriores para todos los Ministerios para el uso extensivo de la tecnología espacial. Dijo que esto podría ayudar en la ubicación correcta de los centros de examen, para reducir al mínimo las dificultades de acceso para los estudiantes. Revisar el progreso de la Sugamya Bharat Abhiyan, el Primer Ministro fue informado de los progresos realizados en la mejora de la accesibilidad en las escuelas, edificios públicos y estaciones de ferrocarril, etc.

Prime Minister Narendra Modi on Wednesday chaired his fourteenth interaction through PRAGATI – the ICT-based, multi-modal platform for Pro-Active Governance and Timely Implementation. The Prime Minister reviewed the progress towards handling and resolution of grievances related to school education and literacy.

He said that there is now an expectation among the people, that the Government will be able to resolve these grievances. The Prime Minister specifically asked concerned officials to systematize the measures being taken by them to address grievances of students.

He instructed them to use all available technological tools to ensure that school-children do not face inconvenience. As an illustration, he recalled his earlier instructions to all Ministries for extensive use of space technology.

He said this could help in proper location of examination centres, to minimize difficulties in access for the students. Reviewing the progress of the Sugamya Bharat Abhiyan, the Prime Minister was apprised of progress made in improving accessibility in schools, public buildings and railway stations etc.

He appreciated the sensitivity that has been shown in this regard by various departments of the Central and State Governments. During an appraisal of the progress of Aadhaar enrolment, it was noted that overall enrolment is now close to 105 crore, and special attention is being given to the North-Eastern States which are lacking in this regard.

The Prime Minister urged States to accelerate enrolment among children in the 5 to 18 age-group so that scholarships and other educational benefits become more accessible to them.

The Prime Minister also reviewed the progress of vital infrastructure projects in the road, railway and power sectors, spread over several states including Punjab, Himachal Pradesh, Karnataka, West Bengal, Jammu and Kashmir, Uttar Pradesh, Andhra Pradesh, Sikkim and Maharashtra. Among the projects reviewed was Nangal Dam – Talwara Railway line, which was first sanctioned in 1981-82, and has been pending since then. The Prime Minister impressed upon the Chief Secretaries of Himachal Pradesh and Punjab, the need to facilitate works at the ground level, so that further delay in this project may be avoided.

Fuente: http://indianexpress.com/article/india/india-news-india/prime-minister-modi-reviews-progress-of-education-literacy-grievances-resolution-2994247/

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Turkey launches ground operation in Syria

Asia / Turkía / 28 de agosto de 2016 / Por: Mehmet Yılmaz Istambul

Although Turkish army claims to be fighting ISIS to legitimize the invasion, its real objective is to stop the advance of Kurdish militia, the only progressive force on the ground.

In a critical development in the Syrian civil war, the Turkish army and allies began a ground incursion towards the Syrian border city of Jarablus on the morning of August 24. Turkish artillery and jets, supported by US military advisers, warplanes and drones, started pounding ISIS targets at around 4 a.m. local time. This was followed by a land operation at 11 a.m. by Turkish special forces and tanks, as well as 1,500 Syrian radical Islamist fighters. These fighters, according to BBC Turkish, were brought a few days ago from Idlib by Turkish officers and grouped on the Turkish side of the border.

As of the writing of this piece, invading forces are advancing surprisingly rapidly, conquering village after village, and have already captured Jarablus as of at around 7 p.m. local time with only one casualty. Indeed, Kurdish sources argue that this is a mock fight, as ISIS is evacuating its troops from Jarablus, which has become a burden for it after the loss of Manbij.

Although the Turkish army is now vowing to «completely wipe out» ISIS, the real aim of the operation is to preempt an attack by the Kurdish militia towards Jarablus. Following recent victories against ISIS, culminating in the liberation of Manbij on August 12, the Kurdish YPG (Peoples’ Defense Units) and allies control a very large part of northern Syria, with the exception of the swathe of land between Jarablus and Marea. The US wanted them to march on ISIS’ main base in Raqqa, however, Kurds announced the establishment of military councils to liberate Jarablus and Al-Bab, so as to unite their cantons in the north.

Turkey vs ISIS?

Despite all its rhetoric, the Turkish government does not really see ISIS as an enemy. ISIS has controlled Jarablus since July 2013, and so far, it had never occurred to Turkey to launch an operation. On the contrary, Turkey perceived ISIS as a bulwark against the Kurdish militia. Numerous regional and Western journalists have indicated that Turkey is supplying arms and materials to ISIS, and buying crude oil from the group to be processed in state refineries. Turkey also supports other radical Islamist groups part of the so-called Army of Conquest, which are now in control of the Idlib province and southern Aleppo. The ground forces that now march on Jarablus hail from these radical Islamists, such as Sham Legion and Noureddin Zenki Movement, which decapitated a child on video last month, although they are described as “Free Syrian Army” -the existence of which is disputed by many.

So Turkey simply wants to replace one radical Islamist group, unable to stop the Kurdish forces, with others under its direct control. It is not an operation against “terrorists”, but simply a maneuver to block the advance of the most progressive force in Syria, the Kurdish militia.

Indeed, Syrian Kurdish leader Saleh Muslim wrote on his Twitter account, “Turkey is now in the Syrian quagmire, and will be defeated like ISIS.” In response, Turkish Foreign Minister threatened that Kurds have to abandon Manbij and retreat to the east of Euphrates, or else “face our ‘hammer-like’ response.”

Holy union against the Kurds

In fact, not only Turkey but the major forces involved in Syria seem to have turned their back on the Kurds following their latest gains.

US Vice President Joe Biden arrived in Turkey on Wednesday, and stated that the US supports Turkey’s position, demanding Kurdish forces to abandon Manbij. So far US warplanes had backed the Kurdish militia, the only force capable of stopping ISIS on the ground. Yet the US is also aware that the Kurdish advance risks alienating its NATO ally, Turkey. In fact, after the failed coup of July 15 against the Turkish government, the Turkish president Erdoğan had implied that US could be behind the coup, and the relations between the two countries had soured. It may be argued that the US has now decided to allow Turkey to invade Jarablus before the Kurds, to prevent a further Turkish pivot towards Iran and Russia (and also to check the power of the Kurds).

Even before the failed coup attempt, Turkey had started to cozy up to Russia and Iran, apologizing for downing a Russian plane in November 2015. Right after the coup attempt surfaced, Iranian diplomats called Erdoğan to announce their full support, even as their American and European colleagues waited to see which side would prevail. The seasoned Iranian diplomats are cognizant that Assad’s ground forces are exhausted — as can be seen in Hasakah or Aleppo — and that they eventually need to strike a deal with Turkey, one of the main backers of radical Islamists in Syria. Iran and Turkey also share a common animosity against the rising influence of Syrian Kurds, which could encourage their own Kurdish subjects. On the other hand, some journalists suggest that Russia does not want Assad to fully prevail against the Islamist opposition, since the continuity of a low-intensity conflict would indeed give Russians the perfect pretext to maintain their military presence in Syria—just like in the Caucasus region. As a result, Russia and Iran may have given the green light to a limited Turkish incursion, even though they have officially stated their concerns over Turkey’s ground operation.

There was intense shuttle diplomacy between Turkey, Iran and Russia in recent weeks, during which the Turkish government implied that it could now accept a transition with Assad. This was followed by Syrian air and land forces’ attacks (which failed bitterly) on the Kurdish-controlled town of Hasakah, the first major regime assault against the Kurds since the beginning of the conflict. Meanwhile, ISIS organized a suicide attack in the town of Gaziantep in Turkey, killing 54 people in a Kurdish wedding ceremony. Turkish intelligence knew the plans for such an attack, yet did not take any action to prevent it.

Erdoğan’s nationalist bloc

The war against the Kurds also serves Erdoğan’s domestic policy purposes. Despite the extensive purge in the state apparatus following the coup attempt, Erdoğan has implied that he still does not have full confidence in some sectors of the general staff and the national intelligence service. Precisely for this reason, Erdoğan chose to improve his relations with the bourgeois opposition (center-left CHP and ultra-nationalist MHP), virtually creating a nationalist bloc which culminated in a demonstration attended by one million people in Istanbul. Many ‘opposition’ MPs, far from criticizing the state of emergency declared by Erdoğan, instead employ his arguments accusing the coup-plotters of every problem in Turkey.

As such, a military maneuver towards the Syrian Kurdish provinces is also an effective way for Erdoğan to bolster this nationalist bloc within Turkey, and pave the way for the constitutional transition to an authoritarian presidential system. Unsurprisingly, CHP and MHP leaders expressed their full support of the military invasion.

However, although Turkey thinks that it can easily have its way, a direct military involvement in the Syrian civil war brings huge risks. There is already a strong presence of radical Islamist groups on the Turkish side of the border. The invasion of Syrian Kurdistan will further fuel the anger of Turkey’s Kurds towards the state. As such, the road seems to be opened for an escalation of inter-ethnic tension and conflict within Turkey as well.

Fuente: http://www.leftvoice.org/Turkey-launches-ground-operation-in-Syria

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Diez puntos claves para tener un ambiente escolar seguro

Por:  EL TIEMPO

Estos aspectos son fundamentales para propiciar un rendimiento adecuado en los estudiantes.

Según expertos, estos puntos son fundamentales para propiciar un buen ambiente escolar.

1. Fomentar el respeto

 El psicólogo Charles Yáñez asegura que promover el respeto en el aula de clase –no solo de estudiante a docente, sino también viceversa– es la clave para alcanzar un buen ambiente en las instituciones y una formación integral de los alumnos.

2. Dar importancia a los estudiantes y reconocer sus problemas

La doctora Astrid Triana afirma que es fundamental que los docentes reconozcan que sus alumnos son personas que sienten y tienen problemas, y deben estar dispuestos a escucharlos y ayudarles a resolver dudas e inconvenientes.

3. Involucrar a los padres de familia

Según indican estudios, el acompañamiento de los padres a sus hijos es vital. Es necesario que conozcan los miedos, puedan reconocer comportamientos extraños en los niños y sepan sobre los peligros a los que pueden estar expuestos.

4. Espacios para quejas y denuncias

Debe existir en los colegios un espacio, bien sea virtual o personal, para que los niños se expresen frente a situaciones que les incomodan o los intimidan en el colegio.

5. Proyectos estructurados sobre el acoso escolar

Docentes y directivos deben establecer planes de acción frente a situaciones de acoso y abuso escolar, para proteger a los estudiantes.

6. Educar sobre la inteligencia emocional

Los niños deben aprender a reconocer sus sentimientos y necesidades; y los docentes, a entenderlos, pues cada alumno es un mundo diferente.

7. Valorar al estudiante

Los docentes deben entender que no todos sus alumnos tienen las mismas capacidades para llevar a cabo sus tareas, por lo que es importante valorar el esfuerzo de cada alumno.

8. Estrategias para detectar problemas

Las instituciones deben tener proyectos que permitan identificar rápidamente situaciones problemáticas y de riesgo para los estudiantes, y poder actuar de inmediato.

9. Proyectos de convivencia

Se deben desarrollar proyectos encaminados a fomentar una buena convivencia entre los estudiantes y promover el respeto por la diferencia.

10. Políticas de Estado

Proyectos gubernamentales que garanticen educación de calidad para todos.

Fuente: http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/consejos-para-tener-un-buen-ambiente-escolar/16678867

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Vietnam:Provincia de Bac Giang experimenta enseñanza bilingüe de matemática

Asia/Vietnam/28 Agosto 2016/Fuente y Autor: vietnamplus

El sector educacional de la provincia norteña de Bac Giang experimentará la enseñanza bilingüe de matemática, en vietnamita e inglés, en algunos bachilleratos a partir del curso académico 2016- 2017.

El vicedirector del Servicio local de Educación y Formación Tran Tuan Nam dijo que las escuelas seleccionadas deben organizar cursos de capacitación a sus maestros y crear clubes de intercambio para alumnos y profesores.

De acuerdo con el funcionario, las escuelas pueden optar diferentes métodos de enseñanza y elaborar sus planes de estudio adecuados con sus condiciones para facilitar las labores de profesores y alumnos.

También se extenderá esa enseñanza a otros bachilleratos y escuelas secundarias en la localidad, si el modelo alcanza resultados positivos en los centros docentes beneficiados, informó.-VNA

 

Fuente de la noticia: http://es.vietnamplus.vn/provincia-de-bac-giang-experimenta-ensenanza-bilingue-de-matematica/65468.vnp

Fuente de la imagen:  http://img.es.vietnamplus.vn/Uploaded/KG1/2016_08_28/hoc_sinh_trung_hoc_1.jp

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Camboya: Despliegan más de 1.500 policías para que los estudiantes no copien

Asia/Camboya/28 Agosto 2016/Fuente:El País /Autor: Phnom Penh

En los últimos años se han registrado casos de sobornos de los alumnos a los profesores para que no informaran de esta infracción

Camboya ha desplegado este lunes 1.570 policías en los centros donde se celebran los exámenes del último curso de instituto en todo el país. El Gobierno ha lanzado este dispositivo en el marco de una campaña contra los sobornos y la corrupción en el sistema educativo. En los últimos años ha habido casos en los que los estudiantes sobornaban a profesores para que ignoraran que habían copiado. Este año 93.755 estudiantes harán las pruebas finales antes de ir a la universidad.

Los centros han sido acordonados por la policía en la capital, Phnom Penh, y los estudiantes han sido registrados para evitar el uso de ‘chuletas’ y de teléfonos móviles. «Estamos haciendo esto para garantizar la transparencia y la calidad en el sistema educativo», ha explicado Ros Salin, portavoz del Ministerio de Educación.

San Chey, director ejecutivo del grupo activista Red Afiliada para la Rendición de Cuentas Social de Camboya, ha defendido que copiar está muy arraigado en el sistema educativo de Camboya. «Antes, los sobornos en los exámenes y las filtraciones de exámenes se hacían abiertamente, lo que ayudó a que aumentaran las tasas de aprobados», ha explicado.

La campaña del Gobierno contra esta práctica ha supuesto que el número de aprobados se hayan reducido en los últimos años. En 2014, la tasa de aprobados en el examen del último curso de instituto se vio reducida a la mitad hasta el 40,67% y en 2015 se situó en el 55,87%, según las cifras del Ministerio de Educación.

«Llamo a todos los estudiantes a estudiar duro para los exámenes y a no llevar ningún documento o aparato electrónico a los lugares de examen», ha apuntado el ministro de Educación, Hang Chuon Naron. «Si hay violaciones, seréis suspendidos automáticamente».

Fuente de la noticia: 

http://internacional.elpais.com/internacional/2016/08/22/actualidad/1471853685_306239.html?id_externo_rsoc=FB_CC

Fuente de la imagen: http://img.europapress.net/fotoweb/fotonoticia_20160822095651_640.jpg

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