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Bahamas: Campbell: No more corporal punishment in children’s homes

Campbell: No more corporal punishment in children’s homes

Behavior modification program to be introduced instead

Child protection council recommends external accredited training as requirement for child caretakers

NASSAU, BAHAMAS — The government will immediately cease all forms of corporal punishment at children’s homes across the country, advised Minister of Social Services Frankie Campbell yesterday.

Campbell, who spoke to reporters outside Cabinet, indicated that the government will implement several recommendations from the National Child Protection Council following an investigation into allegations of child abuse at the Children’s Emergency Hostel.

Last month, a video was widely circulated on social media showing several women, allegedly at the home, appearing to verbally scold a group of little boys before beating them.

As a result, four employees at the home were “relieved of their duties” after preliminary investigations by the National Child Protection Council yielded sufficient information to refer the matter to the police for an official probe.

“We have agreed and accepted the recommendations and we will notify all employees, all staff members of children’s homes, in writing and let them sign to show that they are aware of the missive that there will be no corporal punishment in any form at this time,” Campbell said.

“And to make sure we are clear about corporal punishment, we will adopt the definition that is given by the Ministry of Education so that there is a standardized understanding.”

Campbell advised that other recommendations put forth by the council include the implementation of regular and random site visitations from senior officials in the Department of Social Services and a member of the council, to ensure logs are being properly maintained as well as proper oversight.

In addition to the in-house training the staff is given, the council also recommended that there be an external accredited training program as part of the requirement for employment at the homes.

The social services minister said the government has also accepted the recommendation to create a behavior modification program for the children.

“It is important that while we won’t administer corporal punishment, that the behavior of the children is as such that it is acceptable in any social environment,” he said.

Additionally, Campbell advised that the government will implement evaluations of each child at the admission stage to determine where they are at and how best to address their needs on an individual basis.

He indicated that he has spoken to the chairman of the board of the Children’s Emergency Hostel and will share the report with him before releasing it to the public.

“The recommendations that we have accepted will be across the board for all of our children’s homes through the Commonwealth of The Bahamas as we await the results of the investigations from the police.”

In the nearly 10-minute-long video, at least five different women, including one in a wheelchair, are seen beating several young boys with either their hands or thin objects. It is unclear whether all of the adults were employed at the home.

Initially, the boys are lined up and called one-by-one to receive their beatings. But as the video goes on, the scene becomes more extreme as some boys, writhing in pain and trying to escape, end up being chased around the room or even held down on a desk and struck by some of the women as others look on.

While he was unsure whether any additional workers have been terminated, Campbell once again assured that “whoever is responsible, whoever is found culpable, will have to answer to some authority”.

The children at the home are receiving independent counseling in collaboration with the Ministry of Education.

Currently, there are about 150 children in eight homes under the Ministry of Social Services. That number does not include children who are in foster care but still fall within the remit of the ministry.

Three of those homes are owned by the government and the others are privately-owned entities that receive government oversight.

Fuente de la Información: https://ewnews.com/campbell-no-more-corporal-punishment-in-childrens-homes

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Bahamas: UB climate change expert warns Bahamas 30 years from irreversible climate effects

UB climate change expert warns Bahamas 30 years from irreversible climate effects

NASSAU, BAHAMAS — The Bahamas is already experiencing the impacts of climate change and is approximately 30 years away from irreversible effects if holistic interventions are not undertaken, a University of The Bahamas (UB) climate change expert has warned.

According to Dr Adelle Thomas, UB director of the Climate Change Adaptation and Resilience Research (CCARR) Centre, it is a reality that, if left unchecked, could mean hundreds of millions of dollars in losses and other detrimental human impacts for a country that would literally be fighting to keep its head above water.

“In comparison to the rest of the Caribbean, we are heads and shoulders above other countries in terms of people and land at risk to sea level rise,” she said during a panel discussion on “National Emergency Management Perspectives and Options” at the 2021 Bahamas Business Outlook (BBO) held last Thursday and Friday.

“[The year] 2050 is not that far away.”

Thomas, a human-environment geographer, cautioned that The Bahamas’ current efforts to address climate change are far from sufficient.

“We are focusing mostly on our risks to extreme events, particularly hurricanes, and we are unfortunately not holistically addressing the many other risks of climate change,” she noted.

Adding context to the urgency, Thomas said: “It is within the timeline of a 30-year mortgage being taken out today.

“A family or a business could be investing in an area that may be flooded annually, while also being at risk to hurricanes. Insurance in these areas is likely to increase substantially before being discontinued. The value of properties and real estate in these areas is likely to decline.

“So, these are very real effects that we can expect to see in the years to come.”

To prevent such crises, Thomas said there needs to be a significant investment in coastal protection measures.

Global estimates show that up to several percent of the country’s annual GDP would need to be dedicated to coastal protection alone. But with the numerous amounts of towns and settlements spread throughout the Bahamian archipelago, the concern relates to the country’s capacity to provide comprehensive coastal protection against sea level rise.

Otherwise, Thomas warned, the country “must start to plan for a future where some areas of our islands will be uninhabitable”.

“We need to address what that means, including the potential need to relocate communities and not continue to invest in areas that we will be unable to protect,” she said.

Besides the potential need to relocate communities given the obvious risks associated with sea level rise, Thomas said what is needed going forward are evidence-based national climate change strategies that consider how each of the country’s sectors and settlements will be affected and how the nation should respond.

Further, from a foreign direct investment perspective, assessments of each development project to identify how they may affect The Bahamas’ vulnerability to climate-related shocks are also needed.

“We have quite a lot of work to do and it requires cooperation between government, the private sector and civil society,” Thomas said.

“The very future of our islands is at risk. And unfortunately, our focus on hurricanes combined with short-term thinking and planning is inadequate to prepare us for the risks that we are facing.”

Fuente de la Información: https://ewnews.com/ub-climate-change-expert-warns-bahamas-30-years-from-irreversible-climate-effects

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Bahamas: Teachers continue action, now calling in late

Teachers continue action, now calling in late

NASSAU, BAHAMAS — Bahamas Union of Teachers (BUT) President Belinda Wilson encouraged teachers across the archipelago to call in late yesterday morning as the national examinations continued.

In a voice note sent to teachers, Wilson said: “We would like for you to call in that you will be late. So, you will call your school; you will inform them that you will be late. Please make the call by 9.30 am.”

She asked that teachers present to schools no later than 10.45am to enable them to sign in before 11am.

This is the latest move as tensions increase between the BUT and the Ministry of Education.

Scores of teachers called out on Monday as the exams began, following an unofficial poll in which teachers “voted for action”.

According to the union, the action was in support of teachers who have been impacted and infected by COVID-19; Family Island teachers who were stranded in New Providence and other Family Islands; and colleagues and their families who have lost loved ones due to the virus.

The union has also lamented teachers having to pay for their own COVID-19 tests, and what she said was the proposed cut of salaries of teachers who have had to quarantine for 14-days “due to no fault of their own”.

In her call to action, she said teachers were also calling out to support “teachers who have taken care of the nation’s children for many, many years, but now they have no one to keep their children”.

There have been several confirmed cases of COVID-19 at a number of schools since teachers returned to campuses on September 7.

Wilson, who claimed more than 1,000 teachers called out on Monday, thanked them for their show of support.

However, Director of Education Marcellus Taylor disputed the figure.

He said between 400 and 500 teachers called out, the majority of whom were in New Providence.

Taylor made clear that the invigilating of the national exams was not impacted as only a small proportion of the student population at each school were attending to sit exams.

“As far as we know, what action was taken didn’t interrupt the ability to [manage] the exams,” Taylor told Eyewitness News.

The director said while education officials were not pleased with the number of teachers who did call out from work, the teachers who remained and additional invigilators managed without incident.

He said fewer than 10 teachers called out in Grand Bahama, and the numbers in the Family Islands were smaller than that.

Fuente de la Información: https://ewnews.com/teachers-continue-action-now-calling-in-late

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Bahamas: El Ministro de Educación hace un llamamiento a los beneficiarios de becas de educación docente para que hagan una diferencia positiva

Caribe Insular/Bahamas/jonesbahamas.com

El Gobierno de las Bahamas ha invertido en 54 beneficiarios de becas de educación docente a quienes se han otorgado becas que pueden adquirirse en la Universidad de Las Bahamas. El grupo, compuesto por cuatro hombres jóvenes y 50 mujeres jóvenes de todo el archipiélago, recibió sus certificados y premios especiales durante la ceremonia de entrega de los Premios de Educación Docente, el 13 de agosto de 2018 en la Agencia Nacional de Capacitación.

A cambio de la inversión del gobierno en ellos, el Ministro de Educación, el Excmo. Jeffrey Lloyd advirtió a los estudiantes a ser «creativamente disruptivos» – en un estado de constante renovación – y retribuir a su sociedad.

«Estás llamado a producir y ser mejor que la generación anterior a ti. Devuelve a tu sociedad, a tu familia, a tu país. Eres talentoso, talentoso, increíblemente maravilloso. No tienes excusa No estás pagando por tu educación. Todo lo que tienes que hacer es ir a la escuela, estudiar y obtener las mejores calificaciones posibles. Hazlo bien «, dijo.

«Tenemos problemas con la inmigración, el estacionamiento en el centro, edificios rotos, arreglarlo; un sistema educativo que está en movimiento pero que podría ser mucho mejor, arréglelo siendo creativo disruptivo «.

A la ceremonia asistieron funcionarios, incluida la Senadora Jennifer Isaacs Dotson; Dr. Rodney Smith, presidente de la Universidad de Las   Bahamas (UB); Lorraine Armbrister, secretaria permanente del Ministerio de Educación y Marcellus Taylor, directora de Educación.   Los oficiales de la Unidad de Becas del Ministerio de Educación, familiares y simpatizantes también estuvieron presentes.

El Ministro Lloyd informó a los estudiantes que se encontraban entre los destinatarios de la mayor asistencia para la matrícula de becas. «Su matrícula completa se paga al 100 por ciento y recibirá un estipendio». El país está invirtiendo aproximadamente $ 10,000 por año.   Cada año gastamos aproximadamente medio millón de dólares para su educación. Ninguna otra agrupación recibe esa cantidad «.

Les dijo a los destinatarios que la profesión docente está experimentando una «revolución» en Las Bahamas.

«Este año vamos a aumentar en 1,000 el número de niños de tres años que ingresarán a nuestro sistema educativo. Esa 1,000 se repetirá cada año durante los próximos cinco años. A partir de este mes de septiembre, implementaremos un sistema educativo digitalizado al 100%. Cada escuela será una escuela inteligente (172 de ellos). Cada edificio de educación (60 de ellos) será una escuela inteligente y un edificio inteligente.   Todos nuestros estudiantes de preescolar y primaria, unos 30,000 de ellos van a tener una tableta en la mano. Sus maestros y ayudantes de maestros tendrán una computadora portátil. Para junio del próximo año, este sistema educativo será una marca nueva y flamante debido a la tecnología.

«Eso significa que vas a tener que ser diferente. No más tiza y hablar. Esos días han terminado. Su aula será un laboratorio de conocimiento e información, y usted será coproductor de ese conocimiento e información junto con sus alumnos. Sus estudiantes pueden no estar sentados frente a usted. Habrá educación a distancia, habrá aulas virtuales.   Muy pronto vendrán escuelas virtuales «, dijo el Ministro Lloyd.

El Ministro Lloyd expresó su agradecimiento al Presidente de la UB, el Dr. Rodney Smith y su equipo, a quienes describió como una parte «crítica» del ejercicio de la preparación del docente y el desarrollo continuo.

También agradeció al Sr. Smith por su contribución al Departamento de Educación y por el liderazgo que ha demostrado desde su regreso a la institución.

Además, reconoció a los padres de los beneficiarios de los subsidios y les hizo un llamamiento para que continúen apoyando, alentando y ejerciendo la paciencia con sus hijos.

Fuente: http://jonesbahamas.com/minister-of-education-calls-on-teacher-education-grant-recipients-to-make-a-positive-difference/

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Bahamas se prepara para organizar IX reunión ministros Educación de América

Bahamas/09 febrero 2017/Fuente: terra

ahamas se prepara para acoger el próximo jueves y viernes la Novena Reunión Interamericana de Ministros de Educación de América, con el propósito de definir las prioridades comunes para mejorar la calidad educativa en la región.

El mitin, que se llevará a cabo en el Hotel Atlantis Resort de Nassau, tendrá como central «La Agenda Educativa Interamericana: Construyendo alianzas y avanzando hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible», según informó hoy la Organización de los Estados Americanos.

La sesión inaugural contará con la participación del primer ministro de Bahamas, Perry Christie; el secretario general de la OEA, Luis Almagro; el ministro de Educación, Ciencia y Tecnología de Las Bahamas, Jerome Fitzgerald; y el vicepresidente del Banco Mundial para América Latina y el Caribe, Jorge Familiar.

Se espera que la reunión culmine con la aprobación de la Agenda Educativa Interamericana, un documento histórico alineado a los Objetivos de Desarrollo Sostenible acordados por la ONU en el año 2015.

La aprobación de la Agenda Educativa Interamericana supondrá un avance en el mejoramiento de la calidad de la educación en las Américas para centrarse en tres prioridades concretas: Educación de calidad, inclusiva y con equidad; Fortalecimiento de la profesión docente y Cuidado comprehensivo de la primera infancia.

El evento incluirá una exhibición sobre Comercio y Mejores Prácticas, que se inaugurará este miércoles.

Fuente noticia:https://noticias.terra.com/mundo/latinoamerica/bahamas-se-prepara-para-organizar-ix-reunion-ministros-educacion-de-america,104181558b58f923d0d421c87d704603m1gpwm5b.html

Fuente imagen:http://www.interamerica.org/interamerica/wp-content/uploads/2016/01/BahamasAcademy2.jpg?0b682f

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Centroamérica se envejece a dos velocidades

Centro América / 18 de septiembre de 2016 / Por: Laprensa.com
Centroamérica se envejece a dos velocidades. Mientras Nicaragua y Guatemala aún tienen margen para aprovechar lo que se conoce como bono demográfico, Costa Rica y Panamá se encuentran en la fase de agotamiento de este proceso, el que culminará en ambas economías en el 2020 para luego acelerar la tasa de envejecimiento en el istmo.
Según el informe Estado de la Región, Nicaragua tiene hasta el 2035 para sacar provecho al denominado bono demográfico, conocido así al aumento de manera sostenida y rápida de la población en edad productiva respecto a la proporción de personas dependientes (menores de 15 años y mayores a 65).
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Las estimaciones apuntan a que Guatemala es la economía que más chance tiene para aprovechar este periodo demográfico, el que se agotará hasta 2050. Le sigue Honduras, que al igual que Nicaragua, se prolongará hasta el 2035.
En tanto en El Salvador el crecimiento de mano de obra en su edad  de mayor nivel productiva se extenderá hasta en 2030. Y a medida que avance este proceso, se prevé que “en los próximos tres lustros, la población centroamericana mayor de 65 años  aumentará del seis por ciento actual a un ocho por ciento. El peso relativo de este grupo seguirá creciendo, sobre todo en naciones más avanzadas en la transición demográfica”.
En este contexto, los investigadores señalan que los beneficios que las economías puedan obtener del bono demográfico dependerá de los esfuerzos que hagan en materia educativa y laboral, lo que permitirá que “las personas en edad de trabajar se conviertan en económicamente activas y altamente productivas”.
Estos esfuerzos deben estar encaminados a que la fuerza laboral en edad productiva se pueda incorporar al mercado del trabajo con empleos de calidad,  para que pueda haber flujos crecientes de ingresos, consumo y ahorro, “y por ende mayor crecimiento económico”.
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En caso de que no hayan mejoras en las habilidades de la fuerza de trabajo y los niveles de educación, alertan a la región de que “el envejecimiento de la población ocasionaría una reducción de los ingresos laborales y el consumo, que de no ser compensada con ingresos no provenientes del trabajo, como el ahorro, tendría efectos negativos en el bienestar económico”.
Pero además, señala, una vez que finalice el bono demográfico habrán mayores presiones financieras sobre los sistemas de pensiones y de salud. En este sentido, se prevé que en Centroamérica el gasto en salud de las personas mayores respecto al gasto total se triplique en 2070 en Costa Rica, El Salvador, Guatemala y Panamá.
En tanto, en Nicaragua y Honduras se cuadruplicará respecto al 15 por ciento que hasta 2015 tenía la región en gasto de salud en adultos mayores, con relación al gasto total en salud.
REGIÓN QUE EXPULSA  SU POBLACIÓN
Y pese a las mejoras económicas y a la oportunidad que representa el bono demográfico para impulsar el crecimiento, hasta el 2015 la migración centroamericana aún se mantenía dinámica. Al término del año pasado, el ocho por ciento de la población del istmo (equivalente a cuatro millones de personas) residía en el exterior, el 82 por ciento de estos en Estados Unidos.
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Después de El Salvador (21.1 por ciento), Nicaragua es la nación en Centroamérica con la segunda tasa  porcentual de migrantes con respecto a su población más alta de la región. En el 2015, los 618,774 nicaragüenses residentes en el exterior equivalían al 9.9 por ciento de la población total. Costa Rica, con 116,627 migrantes, solo el 2.3 por ciento de su población reside en el exterior.
Y si bien Honduras con 631,872, tiene similar proporción de personas en el extranjero en términos absolutos, como porcentaje de su población esta se reduce a 7.5 por ciento.
Por su parte, Guatemala y El Salvador tenían a 989,072 y 1.35 millones, respectivamente, en el exterior, equivalentes a 6.1 y 21.1 por ciento de sus poblaciones.
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ascenderá la población centroamericana en el 2080, la que luego iniciará un proceso de descenso, según el informe de Estado de la Región, basado en cifras del Celade.
Jóvenes mal
El informe Estado de la Región revela que el 60 por ciento de los jóvenes de 15 a 24 años (5.4 millones) en Centroamérica está fuera del sistema educativo y el 36 por ciento de ellos está en puestos de trabajo de baja calidad.
Alrededor de una cuarta parte de (23 por ciento) no estudia ni trabaja y tan solo el 29 por ciento se dedica al estudio a tiempo completo.
Se alerta de que todavía los niveles de inversión en educación siguen bajos en Centroamérica. Y muestra de eso es que mientras en Costa Rica y Panamá la inversión es de 1,053 y 926 dólares anuales por persona, en Guatemala y Nicaragua es cercana a 200 dólares, revela el estudio.
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Este aumento (de la población centroamericana) acrecentará la demanda de empleo, alimentos, vivienda y servicios básicos, y generará mayores impactos ambientales asociados al incremento en el consumo de agua, las emisiones de gases y la producción de desechos”.
Informe Estado de la Región.
Fuente: http://www.laprensa.com.ni/2016/09/17/economia/2101502-2101502
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Libro: Teaching Excellence through Professional Learning and Policy Reform

Título: Teaching Excellence through Professional Learning and Policy Reform

Autor: Andreas Schleicher

Idioma: Ingles

Categoría(s): Publicaciones OCDE

Tema(s) & Sub-Tema(s): Preparación Inicial

• Inducción/Soporte

Desarrollo Profesional (DP)

• Educación continua

Temas Especiales

• Integración de TIC

País: Argentina, Antigua y Barbuda, Bahamas, Belice, Bolivia, Brasil, Barbados, Canadá, Chile, Colombia, Costa Rica, Dominica, República Dominicana, Ecuador, Granada, Guatemala, Guyana, Honduras, Haití, Jamaica, Saint Kitts y Nevis, Santa Lucía, México, Nicaragua, Panamá, Perú, Paraguay, El Salvador, Suriname, Trinidad y Tobago, Uruguay, Estados Unidos, San Vicente y las Granadinas, Venezuela

Resumen:

Los maestros de hoy necesitan reparar a los estudiantes para el trabajo de mañana, para utilizar las tecnologías que aún no se han inventado, y para resolver los problemas sociales que no hayan surgido antes. Los maestros tienen que hacer algo más que transmitir contenidos educativos: tienen que cultivar la capacidad de los estudiantes a ser creativos, pensar críticamente, resolver problemas y tomar decisiones; tienen que ayudar a los estudiantes a trabajar mejor juntos, mediante el desarrollo de su capacidad para comunicarse y colaborar; desarrollar la capacidad de los estudiantes para reconocer y explotar el potencial de las nuevas tecnologías; cultivar las cualidades de carácter que ayudan a la gente a vivir y trabajar juntos. Muchos, si no la mayoría, de los atributos y habilidades de los maestros exitosos se hacen evidentes cuando comienzan a trabajar en el aula. Podemos medir las habilidades formales que son necesarias pero no suficientes y deben complementarse con las cualidades intangibles que son difíciles de cuantificar, incluyendo la motivación y la autoeficacia. Y estas cualidades son a menudo mejoradas por los maestros quienes pueden lograr un mejor rendimiento y eficacia en los estudiantes a través de actividades de desarrollo profesional.

Today’s teachers need to prepare students for jobs that have not yet been created, to use technologies that have not yet been invented, and to solve social problems that haven’t arisen before. Teachers have to do more than transmit educational content: they have to cultivate students’ ability to be creative, think critically, solve problems and make decisions; they have to help students work better together, by developing their ability to communicate and collaborate; they have to build students’ capacity to recognise and exploit the potential of new technologies; and they have to nurture the character qualities that help people to live and work together. Many, if not most, of the key attributes and skills of successful teachers will only become evident once teachers begin working in the classroom. Formal, measurable skills are necessary but not sufficient; they must be complemented by the intangible qualities that are difficult to quantify, including motivation and self-efficacy. And these qualities are often enhanced as teachers improve their performance and effectiveness through professional development activities – and as education systems recognise teachers’ professionalism.
Sitio Web de referencia http://www.oecd.org/publications/teaching-excellence-through-professional-learning-and-policy-reform-9789264252059-en.htm
Editorial: OECD
Año de Publicación: 2016
Fecha de registro: 7/21/2016

¿Qué transformación persigue esta iniciativa?

¿Qué política / práctica se ha puesto en marcha para lograr este cambio?

¿Qué evidencia existe para demostrar que esta intervención está teniendo el resultado deseado?

Organización: Organization of American States

Encuentra y lee el libro en el siguiente link: ISTP_Teaching_Excellence_eBook_20160222.pdf (3499 KB)

Tomado de:
http://www.oecd.org/publications/teaching-excellence-through-professional-learning-and-policy-reform-9789264252059-en.htm
https://www.oas.org/cotep/LibraryDetails.aspx?lang=es&id=651

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