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Adelmira Carrero: La crisis educativa en Costa Rica “la peor en décadas”

Costa Rica enfrenta una crisis educativa que es “la peor en décadas”, según la última encuesta de Estado de la nacion.

“El sistema educativo costarricense atraviesa una grave crisis debido al golpe combinado de retrasos históricos y los efectos económicos y sociales generados por la pandemia Covid-19”, se lee en el informe.

“Este último evento reveló problemas no resueltos, así como la profunda tensión entre las metas educativas y las rigideces del sistema. La actual crisis educativa es la peor en décadas.

El informe cita “interrupciones significativas” que crearon un “corte brusco” en el aprendizaje que los autores llamaron “un apagón educativo”.

Los resultados de las pruebas estandarizadas demuestran brechas educativas y reflejan las desigualdades entre el sistema público de Costa Rica y las escuelas privadas, que en muchos casos no han interrumpido los servicios.

La escolarización virtual e híbrida “no garantiza que los estudiantes adquieran un aprendizaje de calidad”, dijo Estado de la Nación.

Si bien la pandemia ha exacerbado los problemas, el informe dice que los déficits educativos no pueden atribuirse completamente al Covid-19.

“El sistema educativo en los niveles preescolar, fundamental y diverso había mostrado un desempeño inercial, sin resolver los problemas fundamentales: un desarrollo inaceptable ante la inversión pública que está haciendo Costa Rica en esta área”, afirma Estado de la Nación.

Los autores recomendaron el desarrollo de una estrategia de implementación nacional para invertir en una mejor educación pública.

El Ministerio de Educación ha reconocido las dificultades encontradas en la transición del país a la educación a distancia.

En marzo de 2020, más de un millón de estudiantes costarricenses recibieron una cuenta de correo electrónico institucional para facilitar las clases en línea. A agosto de 2020, solo 590,136 habían completado la activación de la cuenta para usar la plataforma en línea.

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Además, los datos proporcionados por los directores de las escuelas indican que el 35% de los hogares de estudiantes no tienen conexión a Internet.

La UNESCO y la CEPAL han advertido que la pandemia de coronavirus agravará las brechas en el acceso, la equidad y la calidad de la educación en Centroamérica.

Fuente: https://deporticos.co.cr/la-crisis-educativa-en-costa-rica-la-peor-en-decadas/
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Costa Rica: Jiménez: Todas las alarmas de emergencia de nuestro sistema educativo están encendidas

El diputado liberacionista Wagner Jiménez se refirió al octavo informe del Estado de la Educación.

Jiménez recalcó que «todas las alarmas de emergencia de nuestro sistema educativo están encendidas y no hay respuestas efectivas ni de los jerarcas ni de las instituciones».

Además, el legislador hizo «un llamado urgente a la acción».

«No exagero cuando señalo que está en juego el futuro de los niños, de los jóvenes y del país», concluyó

Fuente: https://www.elmundo.cr/costa-rica/jimenez-todas-las-alarmas-de-emergencia-de-nuestro-sistema-educativo-estan-encendidas/

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Costa Rica: OEI, el Ministerio de Educación Pública y el Ministerio de Justicia y Paz oficializan el proyecto Profes Comunitarios

OEI, el Ministerio de Educación Pública y el Ministerio de Justicia y Paz oficializan el proyecto Profes Comunitarios

13 de agosto de 2021

Costa Rica

Educación

La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el Ministerio de Justicia y Paz (MJP) y el Ministerio de Educación Pública (MEP) se asocian para contrarrestar la deserción escolar y favorecer la permanencia de estudiantes alejados de las aulas.

La OEI, el Ministerio de Educación Pública (MEP) y el Ministerio de Justicia y Paz oficializaron la iniciativa « Profes Comunitarios » para el año 2021 presentando los lineamientos de su implementación a los actores participantes.

Este proyecto se inspira de una experiencia exitosa que se había desarrollado en Uruguay hace algunos años y que el MEP, con el respaldo de la UNICEF en 2017, había implementado en centros educativos de Costa Rica. Con la configuración pandémica y sus grandes efectos en el tejido educativo, la OEI decidió apoyar el proyecto en 2020. La permanencia en el tiempo tanto de la crisis sanitaria como de sus efectos socioeducativos, la OEI renovó de manera natural su compromiso total para seguir trabajando en favor de la inclusión social. Por “Profes Comunitarios”, la Organización de Estados Iberoamericanos busca contrarrestar las secuelas recientes que afectan al sistema educativo como el incremento de la deserción escolar. La iniciativa tiene dos metas principales: primero, impedir que los jóvenes en riesgo de exclusión abandonen las aulas y segundo favorecer la reintegración de los expulsados de la estructura educativa.

Concretamente, “Profes Comunitarios” asociará profesionales del área psicosocial a centros educativos con el fin de acompañar a los jóvenes en riesgo de exclusión e identificar a las personas a reincorporar con el respaldo del Instituto Mixto de Ayuda Social (IMAS). El proyecto prestará una atención especial a ciertas comunidades muy afectadas por la deserción escolar como Aguas Zarcas, Guararí, Pococí, Garabito y Desamparados. La estrategia de intervención comunitario-social y pedagógica se concretiza en los Centros Cívicos por la Paz (CPP) adscritos al Viceministerio de Paz. El proyecto tiene la pretensión de obrar a escala local con el fin de mejorar la proximidad y aportar el mejor apoyo posible a los estudiantes que lo necesitan. “Profes Comunitarios” aspira a alcanzar 400 permanencias y reincorporaciones.

La OEI como el conjunto de los actores involucrados en la iniciativa están convencidos que la educación proporciona más oportunidades para un futuro mejor. Esta lucha por la inclusión socio-educativa se inscribe en el contexto de la crisis sanitaria y encarna el compromiso de la Organización de Estados Iberoamericanos de no dejar a nadie atrás.

Fuente de la Información: https://oei.int/oficinas/costa-rica/noticias/oei-el-ministerio-de-educacion-publica-y-el-ministerio-de-justicia-y-paz-oficializan-el-proyecto-profes-comunitarios

 

 

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Destaca presidente de Costa Rica importancia de retomar curso escolar

Prensa Latina
El presidente de Costa Rica, Carlos Alvarado, destacó hoy la importancia de retomar el curso escolar porque la pandemia de Covid-19 evidenció grandes brechas en conectividad y no quiere que algún estudiante se quede atrás.
‘En una época tan difícil como esta pandemia, hemos tenido claro que una de nuestras prioridades ha sido proteger la educación porque estas niñas y niños se encargarán del futuro de Costa Rica. Es importante que vuelvan a las clases’, afirmó Alvarado.

En el acto oficial de reanudación del curso lectivo 2021, realizado en la Escuela Sarchí Norte, el mandatario aprovechó para insistir en la necesidad de que la Asamblea Legislativa apruebe el proyecto de ley para la alfabetización digital, ya que permitiría dotar de dispositivos e internet a los estudiantes en sus hogares.

Al respecto, resaltó que ‘si logramos aprobar este proyecto, sería un legado que mejoraría la vida de miles de costarricenses en todos los rincones del país’.

De su lado, la ministra de Educación Pública (MEP), Guiselle Cruz, aseguró que demostrado por estadísticas en tiempo de pandemia, los centros educativos siguen siendo espacios seguros y de protección para los educandos gracias a la estricta aplicación de los protocolos sanitarios.

‘Esta mañana, arrancamos con un nuevo esfuerzo para terminar el ciclo lectivo 2021, y volvemos con confianza porque hemos fortalecido nuestros procesos para nivelar la asimilación de contenidos, monitorear el avance con un sistema informático de evaluación y para estar más seguros’, subrayó Cruz.

De acuerdo con el MEP un millón 287 mil 749 estudiantes retomaron este lunes el curso lectivo 2021 en el modelo combinado presencial-a distancia (virtual), el cual estuvo en pausa desde el 24 de mayo pasado para reducir el incremento de los nuevos casos de la Covid-19, con más de dos mil positivos diarios y más de 30 fallecidos al día.

Cuando el 17 de mayo pasado la titular del MEP Giselle Cruz anunció la suspensión del curso lectivo, adelantó que la interrupción implicará una extensión del año escolar, el cual debía finalizar a principios de diciembre de 2021, pero ahora lo hará en enero de 2022 para en esos dos meses recuperar las clases que no se impartieron en esta pausa.

ga/ale

https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=461674
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Costa Rica: MEP inaugura: Aulas de Escucha para Primaria, para apoyar estudiantes en condición vulnerable

MEP inaugura: Aulas de Escucha para Primaria, para apoyar estudiantes en condición vulnerable

Autor: esteban.naranjo.navarro@mep.go.cr

El Ministerio de Educación Pública (MEP), lanzó el programa, Aulas de Escucha para Primaria, para apoyar a estudiantes que se encuentren en condición de vulnerabilidad, con alguna condición de riesgo psicosocial o riesgo de exclusión escolar.

La actividad se desarrolló el 24 de junio, de manera virtual y contó con la participación de la señora Guiselle Cruz Maduro, Ministra de Educación Pública; Gabriela Valverde Murillo, directora de Vida Estudiantil, personal de los Equipos Interdiciplinarios de Primaria, personal de Equipos Técnicos Itinerantes Regionales y Asesorías Regionales de Orientación.

El objetivo de Aulas de Escucha, es propiciar espacios que favorezcan el desarrollo de habilidades de personas estudiantes de II Ciclo, en contextos de riesgo psicosocial y exclusión escolar, que promuevan la permanencia y el éxito escolar. Además, se fortalece a los centros educativos de primaria como entes protectores y promotores de la salud mental.

A partir del segundo semestre del 2021, dará inicio el programa, con el apoyo de  Equipos Interdisciplinarios en las escuelas y con personal idóneo para brindar soporte. “Son personas que tienen las funciones, la formación y la experiencia en el abordaje psicosocial de la población estudiantil”, explicó la ministra Cruz.

Además, manifestó estar complacida con el lanzamiento, confiada en el aporte de todas las personas profesionales para el desarrollo del programa.

“Aulas de Escucha es una oferta única y especializada que aborda el área psicosocial, académica y el potencial creativo para apoyar a personas estudiantes en condiciones de vulnerabilidad, con alguna condición de riesgo psicosocial y/o riesgo de exclusión escolar”, acotó Cruz Maduro.

El desarrollo de la creatividad y la empatía son centrales para el desarrollo de habilidades emocionales, que permiten canalizar y hacer frente a situaciones familiares y sociales que colocan en situación de vulnerabilidad a las personas estudiantes, explicó Gabriela Valverde Murillo, directora de Vida Estudiantil del MEP.

“El bienestar emocional es una premisa para el aprendizaje y por ello la importancia de acciones y apoyos que permiten generar vínculo, apego, relaciones, entornos seguros, que son necesarias para que las personas estudiantes puedan adaptarse y aprender a superar situaciones que forma parte de la vida en familia y de su centro educativo”, comentó Valverde.

Además, expresó que es fundamental dar espacio al juego, al arte, a la actividad física, a los espacios de convivencia cotidiana, de escucha y de diversión que evitan el aislamiento y fortalecen la confianza necesaria para los aprendizajes.

Aulas de Escucha es un programa que se desarrolló para secundaria durante el 2018, 2019 y 2020, aún en tiempos de pandemia y para el 2021, se hizo una adaptación del modelo dirigido para el público de primaria.

Este se conforma por tres ejes: emocional, social y educativo y un cuarto eje que es transversal y busca promover el desarrollo de habilidades emocionales y sociales, por medio de espacios de expresión de la creatividad, que eviten el aislamiento y fortalezcan la confianza necesaria para los aprendizajes.

El proyecto es posible por el compromiso, formación y experiencia de Equipos Interdisciplinarios de 148 escuelas ubicadas en 24 Direcciones Regionales Educativas del país, conformados por profesionales en áreas de Psicología, Orientación, Trabajo Social y Sociología.

Exactamente, en agosto 2021, será la apertura del programa en las escuelas, para ello cada Equipo Interdisciplinario deberá realizar una contextualización de los escenarios organizativos, que permita desarrollar el programa en los centros educativos de primaria.

Fuente de la Información: https://www.mep.go.cr/noticias/mep-inaugura-aulas-escucha-primaria-apoyar-estudiantes-condicion-vulnerable

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Demandan en Costa Rica atacar las causas de la migración

Participantes en el evento de Solidaridad hacia las personas desplazadas y las comunidades de acogida en Centroamérica y México coincidieron hoy aquí en combatir las causas para acabar con la migración que afecta a la región.
A la pobreza, el desempleo y la violencia, se suma ahora la vulnerabilidad por la pandemia de la Covid-19 y fenómenos naturales como recientes huracanes que incrementaron la cantidad de personas en busca de oportunidades en otros países, principalmente en Estados Unidos, concordaron.

El atraso y la falta de verdaderos programas sociales que reduzcan la pobreza y brinden oportunidades a los centroamericanos en sus propios países aparecen entre las causas mencionadas por algunos de los participantes, pero para revertirlas requieren de los recursos que no poseen y de ahí que reclaman de las naciones ricas ese apoyo.

Resaltaron que los ricos no pueden seguir culpando a los países pobres de la migración, sino contribuir a reducir los motivos de este fenómeno que permanecerá aunque construyan muros o cercas enormes, porque la necesidad siempre hará que muchas personas arriesguen hasta sus vidas en su afán de tratar de encontrar un mejor futuro para ellos y sus familiares.

En ese sentido, el presidente del gobierno de España, Pedro Sánchez anunció la contribución de seis millones de euros para la iniciativa Marco Integral Regional para la Protección y Soluciones (Mirps) con vistas a respaldar la labor de la naciones de acogida, tránsito y retorno de migrantes en Centroamérica y México.

De acuerdo con la oficina del Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Refugiados Belice, Canadá, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá y los Estados Unidos se han visto afectados, ya sea como países de origen, de tránsito, de destino o de retorno, o en algunos casos, por una combinación de varios de éstos.

Tal vez el mejor resumen de esta gran problemática lo hizo la secretaria ejecutiva de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal), Alicia Bárcena, quien apuntó que este evento no es técnico, sino eminentemente político, porque tiene como centro a hombres y mujeres; a niños y niñas que hoy se suman a la golpeada realidad de la pandemia.

Recordó que la Cepal ha coordinado con 19 agencias del Sistema de Naciones Unidas el plan de desarrollo para los países del norte de Centroamérica y México, la cual aborda las causas estructurales de la migración con un enfoque de desarrollo.

Bárcena precisó que identificaron más de 110 proyectos para los próximos cinco años que centra su acción en la generación de empleos dignos y oportunidades económicas, así como la inclusión social y educativa en los territorios origen de migrantes.

La actividad precedió la Cumbre Extraordinaria de Jefes de Estado y de Gobierno de los países del Sistema de la Integración Centroamericana (SICA) con el presidente del gobierno de España, que también analizará el tema de la migración, así como la recuperación económica y el enfrentamiento a la pandemia de la Covid-19.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=454805&SEO=demandan-en-costa-rica-atacar-las-causas-de-la-migracion
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