Cuba – Brasil / 10 de febrero de 2019 / Autores: Darian Bárcena y Erika Alfonso / Fuente: Radio Rebelde
Las condiciones y retos de la educación en América Latina fue el tema central de la segunda jornada de actividades del Encuentro Internacional Pedagogía 2019, que tuvo como colofón la conferencia Educación y conciencia crítica, impartida por el teólogo brasileño Frei Betto.
Durante su ponencia, el intelectual sudamericano resaltó la influencia nefasta que ha tenido para la educación el ascenso de regímenes políticos de derecha en el continente.
Frei Betto destacó, además, la banalización de la docencia en la región y su puesta al servicio de los designios del capital, en lugar de fomentar el desarrollo espiritual de las personas.
La deshumanización y mercatilización del proceso docente es uno de los principales retos que enfrentan los educadores a escala global, por eso es imprescindible la formación de una conciencia crítica frente a las actuales circunstancias.
Frei Betto remarcó la influencia de Fidel en el éxito del sistema educativo cubano, y también su calidad indiscutible.
Fomentar una educación al servicio de las personas, que busque el debate y la crítica constituye un objetivo fundamental de los participantes en el Encuentro Internacional Pedagogía 2019 que sesiona en el capitalino Palacio de Convenciones por la unidad de los educadores.
Cuba / 10 de febrero de 2019 / Autor: Alejandro García Elizalde / Fuente: Granma
El acercamiento de Fidel a las ideas de Martí desde muy temprana edad, la educación familiar que recibió y las vicisitudes que pasó en su edad escolar, despertaron en él la pasión por los estudios y le hicieron comprender que solo un pueblo culto garantiza el futuro próspero de una nación
Recomendamos la lectura del portal Otras Voces en Educación en su edición del día domingo 10 de febrero de 2019. Esta selección y programación la realizan investigador@s del GT CLACSO «Reformas y Contrarreformas Educativas», la Red Global/Glocal por la Calidad Educativa, organización miembro de la CLADE y el Observatorio Internacional de Reformas Educativas y Políticas Docentes (OIREPOD) registrado en el IESALC UNESCO.
00:00:00 – Los 8 latinos finalistas al premio al Mejor Maestro del Mundo (y quién es el representante de Chile)
11:00:00 – «Mexicanos Primero» o cuando el sector empresarial quiere sustituir a un sindicato (Artículo del Observatorio Latinoamericano de Políticas Educativas)
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Una vida no basta para aprenderlo ni para enseñarlo todo. El mérito está en avanzar siempre más, sin detenerse por los obstáculos, y como un referente puede citarse el caso de Pedagogía, que ni siquiera en los años más duros de la crisis económica, de los años 90`, dejaron de realizarse estos encuentros por la unidad de los educadores, subrayó el Presidente de los Consejos de Estado y de Ministros, Miguel Díaz-Canel Bermúdez, en las palabras de clausura del Congreso Internacional Pedagogía 2019 en su décima sexta edición.
“Pedagogía es la voz de los agradecidos de la educación, de los que trabajan por más y mejor acceso al conocimiento, consciente de lo que nos falta y de lo mucho que debemos defender, salvar y perfeccionar”, aseveró al comentar una canción que el trovador Raúl Torres le dedicó al Comandante en Jefe Fidel Castro, luego de su muerte.
El Presidente cubano hizo un breve recuento histórico de la educación Cubana, y las etapas por las cuales ha atravesado durante todos estos años de Revolución; ratificó la permanente disposición a la cooperación y al intercambio de experiencias y saberes, y confirmó que en Pedagogía, al igual que en la Revolución Cubana, no hay ruptura, sino continuidad.
Foto: Abel Padrón Padilla
“Seguimos apostando a un mundo mejor posible y creemos que la base de ese anhelo es la educación”, dijo.
Señaló que resulta muy difícil olvidar la masividad de la primera vez y de las posteriores ediciones de este congreso, y aseveró que Cuba es un país que no puede ser ignorado cuando se habla de educación, alfabetización, experiencias docentes y prácticas educativas.
Hoy contamos con uno de los más altos promedios de graduados universitarios, de América Latina y el Caribe, lo cual nos ha permitido crear solidaridad con países del tercer mundo, enfatizó.
“Pedagogía es el congreso científico del magisterio cubano y es también una fuente inagotable de solidaridad de nuestros pueblos, con expresiones de alto contenido político y social”.
Anunció que en los próximos meses deben inaugurarse dos escuelas especiales para niños discapacitados, y reconoció la labor de los más de 300 maestros que fueron dañados por el tornado y que en cambio no afectaron sus responsabilidades docentes.
El espíritu solidario de nuestro pueblo ha permitido —dijo— que se rompan record en los tiempos de recuperación de los servicios básicos.
Comentó que las actuales tecnologías nos han impuesto nuevos códigos de conocimiento y hemos apostado a su utilización con fines sanos y educativos.
Lo fundamental es la conexión con el pueblo —agregó— y la solución de sus demandas y para que sea efectiva esa gestión es preciso adentrarse a fondo en el uso de las nuevas tecnologías y estamos apostando a ello con las escuelas técnicas y universidades.
Consideró que cada escenario resulta valioso para exigir derechos humanos, no injerencia ni intervención, y exigió el fin del bloqueo y de amenazas a Cuba y a naciones hermanas como Venezuela y Nicaragua.
En la jornada final el viceministro de Educación Rolando Forneiro Rodríguez dio a conocer la relatoría del evento, el cual en esta ocasión dirigió la mirada a la contribución de los educadores en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030.
Destacó que en esta ocasión participaron dos mil 207 delegados de 37 naciones y que la décimo séptima edición se efectuará del 1º al 5 de febrero del año 2021.
Un llamado a los educadores del mundo a luchar incansablemente por la unidad y la paz y condenar las acciones de quienes pretender dividir a los pueblos, recogió la Declaración final del Congreso Pedagogía 2019, que fue leída por la maestra ecuatoriana Sandra Correa León.
El texto condena, además, la agresión que el gobierno de los Estados Unidos, otras naciones y organizaciones internacionales ejercen sobre la República Bolivariana de Venezuela, y demanda el cese del criminal bloqueo impuesto por Estados Unidos al pueblo cubano, violando todo derecho internacional.
Estuvieron presentes en la actividad final Roberto Morales Ojeda, miembro del Buró Político y vicepresidente de los Consejos de Estado y de Ministros; Olga Lidia Tapia Iglesias, del Secretariado del Comité Central del Partido; Ena Elsa Velázquez Cobiella, titular de Educación, así como directivos de este Ministerio representantes de universidades, de instituciones educativas, de las organizaciones estudiantiles y de masas, empresarios, entre otros.
Entre los invitados extranjeros, asistió Roberto Herrera Maas, presidente de la Asociación de Educadores de América Latina y el Caribe y miembros del cuerpo diplomático acreditado en el país.
La cita —en la cual participaron dos mil 207 delegados, de 37 países— se dedicó a los aniversarios 60 de la Revolución Cubana y al 500 de la fundación de la Villa de San Cristóbal de La Habana.
Foto: Abel Padrón Padilla
Por primera vez en la historia de estos encuentros el Ministerio de Educación entregó el Premio Maestro Investigador.
Foto: Abel Padrón Padilla
La doctora Eva Escalona Serrano, presidenta del comité científico, anunció que en esta oportunidad, y luego de un arduo proceso de selección, este reconocimiento recayó en los docentes (todos ostentan la categoría de Máster) Bárbara Mendoza Amador; Sonia Josefa Medina Mejías, y Guillermo Castillo Ramírez, de las provincias de Artemisa, Granma y Las Tunas, respectivamente.
Escalona subrayó que para la elección se tuvieron en cuenta dos requisitos esenciales: el trabajo frente al aula y el hecho de acumular resultados relevantes en la actividad investigativa.
Bárbara Mendoza Amador, es licenciada en Geografía, labora en un preuniversitario donde lleva 22 años desempeñando una labor encomiable y sus aportes científicos sobre el medio ambiente la han hecho ser acreedora de varios reconocimientos.
Por su parte, Sonia Josefa Medina Mejías, maestra de prescolar, con 50 años en el sector, realiza investigaciones centradas en la Primera Infancia y potencia el pensamiento de los niños en el grado prescolar.
En tanto Guillermo Castillo Ramírez trabaja en la escuela primaria Julio Antonio mella, tiene 40 años de experiencia. Ha establecido un vínculo estrecho con las tradiciones orales y desarrollado una vasta labor promocional de la lectura, desde una perspectiva interdisciplinaria.
La Ministra de Educación y la secretaria general del Sindicato de los Trabajadores de la Educación, la Ciencia y el Deporte, Niurka María González Orberá, hicieron entrega del estímulo.
La actividad de clausura fue amenizada por los niños de la compañía de teatro infantil La colmenita.
Centroamérica/Cuba/07 Febrero 2019/Fuente: Prensa Latina
La ministra de Educación de Cuba, Ena Elsa Velázquez, ratificó hoy aquí la prioridad que el Estado confiere al desarrollo de un proceso de aprendizaje forjador de pensamiento crítico en los estudiantes.
Al inaugurar el XVI Congreso Internacional Pedagogía 2019, Velázquez destacó la importancia de potenciar en los alumnos una actitud de rechazo hacia el colonialismo cultural y a favor de salvaguardar la identidad nacional.
Fortalecer la enseñanza martiana y desarrollar la sensibilidad, sin olvidar las necesidades materiales de los seres humanos, es una prioridad en nuestro sistema educativo, agregó en la gala de apertura realizada en el teatro Karl Marx y que encabezó el presidente cubano, Miguel Díaz-Canel.
Velázquez deseó que el congreso, que reúne a más de 600 delegados de 42 países hasta el próximo viernes en el Palacio de Convenciones de La Habana, permita un fructífero debate y propicie el intercambio de experiencias.
En otro momento de su intervención, la titular compartió algunos logros del sistema educativo cubano y señaló que el desarrollo del sector es una prioridad de la Revolución desde sus primeros años.
Al respecto, recordó la Campaña de Alfabetización en 1961 y el trabajo de numerosos maestros cubanos que han llevado la luz de la enseñanza a muchos países, así como el impacto del método cubano de alfabetización Yo sí puedo en América Latina y otras regiones del orbe.
La Habana, 6 feb (PL) Sobre el rol de las organizaciones sindicales por la unidad de los educadores y la necesidad del diálogo continental sobre la educación, debatirán hoy aquí los delegados al XVI Congreso Internacional Pedagogía 2019.
Para esta tercera jornada del evento están previstas, además, ponencias sobre la cultura frente a las estrategias de dominación imperial, y acerca de la educación y conciencia crítica, esta última a cargo del teólogo brasileño Frei Betto.
La víspera, se realizó un homenaje al líder histórico de la Revolución cubana, Fidel Castro (1926-2016), en el que se abordó la prioridad que le concedió a la educación y las estrategias creadas para impulsar la formación académica de los cubanos.
Más de 600 delegados de 42 países participan en el Congreso, que sesionará hasta el viernes próximo en el Palacio de las Convenciones.
El evento incluye simposios, paneles, y la presentación de más de mil 500 trabajos de profesores e investigadores procedentes principalmente de Angola, Mozambique, Suráfrica, Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, China, Francia, España, Italia y Estados Unidos.
De acuerdo con los organizadores, la cita permite socializar resultados científicos y buenas prácticas del quehacer de miles de profesionales de la educación que contribuyen con su labor al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030.
Centro América/ Guatemala/ 04.02.2019/ Fuente: www.prensa-latina.cu.
Junto al trabajo infantil y los embarazos a temprana edad, la migración condiciona hoy elevados índices de deserción escolar en Guatemala, un tema recurrente para las autoridades de Educación.
Tradicionalmente, un considerable número de menores abandonan las aulas bajo la presión de ayudar a sus padres a ganar el sustento diario, pero en los últimos años, la salida del país hacia Estados Unidos en busca de mejores condiciones de vida añade un nuevo factor a la compleja problemática, advierten expertos.
Un reportaje publicado hoy por el diario Prensa Libre alerta sobre el fenómeno que incidió particularmente el pasado año en el incremento de la deserción, a pesar de que el Ministerio de Educación implementó programas específicos para intentar detener la caída como Alimentación Escolar, entrega de útiles y valija didáctica.
De acuerdo con el medio, las cifras de abandono escolar se incrementaron en un 42 por ciento en comparación con el período anterior, al pasar de 152 mil 820 a 217 mil 739.
Aunque la cartera argumenta que estos datos son preliminares y podrían contener errores porque se implementó un sistema automático para inscribir a los niños, lo cierto es que muchos nunca llegaron a las aulas.
De comprobarse, advierte la investigación, significa que quedaron fuera del sistema educativo.
Las estadísticas aportadas reflejan que el nivel de primaria fue el más afectado, con un saldo de 70 mil 246 niños separados del salón de clases a 110 mil 595, pero la situación no cambió mucho en Preprimaria, donde 11 mil 799 escritorios quedaron vacíos durante el último año lectivo.
La Organización Internacional para las Migraciones (OIM) reportó en 2018 que cuatro mil 821 menores no acompañados retornaron a Guatemala luego de intentar viajar de manera ilegal hacia Estados Unidos.
En ese caso, los niños dejan la escuela para acompañar a sus padres y si no lo logran, generalmente ya no vuelven a la escuela, principalmente en el área rural, donde la pobreza ronda el 50 por ciento de la población.
Expertos puntualizan que siete de cada diez deportados el año pasado refirieron que migraron con la intención de buscar empleo, mientras que uno de cada diez lo hizo para reunirse con sus familiares.
Para la exministra de Educación María del Carmen Aceña, la situación económica y la falta de oportunidades llevará a que en el futuro más jóvenes dejen la escuela.
Y no solo influye la migración internacional, sino también la interna, pues en los hogares en que la economía depende de alguna actividad agrícola, los padres se llevan sus hijos a trabajar en el corte de café o la zafra, argumentó.
En el caso de las niñas, se quedan en casa realizando trabajos domésticos, cuidando a sus hermanos o a las personas de la tercera edad, una vieja problemática que se vuelve un círculo vicioso mientras no se apunte a las causas estructurale que la generan, puntualizaron expertos.
Fuente de la noticia: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=249275&SEO=migracion-condiciona-altos-indices-de-desercion-escolar-en-guatemala
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