Centro América

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Unicef entrega libros para comarcas indígenas en Panamá

Noticias

Centro América/ Panamá/ 19.08.2019/ Fuente: www.prensa-latina.cu.

 

Unos 14 mil libros de cuentos, poemas y canciones del acervo de las culturas originarias y afropanameñas fueron entregados aquí por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) al Ministerio de Educación.

 

Los textos, donados en el contexto de la Feria Internacional del Libro (FIL) que sesiona hasta mañana, no solo están escritos en español, sino también en lenguas indígenas, una de las grandes deudas que tenemos como parte de la educación intercultural bilingüe, expresó la ministra de Educación, Maruja Gorday.

Según cifras oficiales, solo en la comarca Ngabe Buglé, una de las siete etnias existentes en Panamá, hay 104 mil niños que viven en pobreza dimensional, de ahí la importancia de invertir en su educación.

Teniendo en cuenta que Panamá cuenta con alfabetos en siete lenguas indígenas es posible escribir en su idioma todas las historias que se cuentan de manera oral, aseguró Gloria Bejarano, de la Fundación Casa Taller.

‘El desafío más grande ahora está en la distribución, de manera que los libros lleguen a las manos de los niños y docentes en las comarcas. Pensamos que la inversión inicial debe concentrarse en la primera infancia, porque es en esta etapa de la vida que se desarrolla el cerebro y las habilidades’, comentó Kyungsun Kim, representante de Unicef en Panamá.

La producción de estos cuentos y poemas demoró 10 años y busca fomentar la interculturalidad en el sistema educativo nacional.

La edición XV de la FIL, que transcurre en el capitalino Centro de Convenciones de Atlapa, está dedicada a los 500 años de fundada la Ciudad de Panamá, por lo que 76 escritores locales presentan sus obras junto a 41 extranjeros de 15 países, entre ellos Cuba, México, Costa Rica, Colombia, Argentina, Guatemala, España, Francia y Portugal.

En el marco de la cita literaria más importante del país sesionan 150 talleres para niños y jóvenes, además de fórums sobre los temas de la mujer y sus desafíos, los desplazados y refugiados, el seguimiento al Pacto Ético que se estableció previo a las elecciones generales de mayo pasado.

El programa incluye, además, un panel sobre la invasión estadounidense a Panamá, a casi 30 años de la acción castrense ocurrida el 20 de diciembre de 1989, y otro relacionado con las noticias falsas (fake news).

Fuente de la noticia: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=298976&SEO=unicef-entrega-libros-para-comarcas-indigenas-en-panama
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Panamá: La educación sexual es necesaria

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Centro América/ Panamá/ 19.08.2019/ Fuente: laestrella.com.pa.

El director general del Instituto Conmemorativo Gorgas de Estudios de la Salud (Icges), Juan Miguel Pascale, afirmó en una entrevista con La Estrella de Panamá que en el país ‘la educación sexual’ en las escuelas ‘es necesaria’.

‘Si existiese un sistema de información eficiente en la familia, no habría necesidad de fortalecer la escuela. Pero es lo contrario’, dijo el médico, quien recordó que en 2016 se difundió la primera parte de un estudio del Icges que aborda, entre otros temas, las infecciones de transmisión sexual en los adolescentes.

La investigación, que también da luces sobre los conocimientos de la sexualidad en los adolescentes de Panamá, Colón y Panamá Oeste, indica que, solo en la capital, donde fueron encuestados alumnos de diez escuelas oficiales, el 98% de los jóvenes posee ‘pobre conocimiento’ del virus de inmunodeficiencia humano (VIH).

Este año, añade el especialista, el estudio se continúa en la comarca Ngäbe Buglé, a cargo de la doctora Amanda Gabster.

‘¿Sabes cómo aprenden los muchachos sobre sexualidad? Practicando. Aprenden de sexualidad teniendo sexo, y ahí es donde se infectan. Esa es la triste realidad’, lamenta el médico, con más de 30 años de experiencia en el campo de la ciencia.

Lo preocupante, dice Pascale, es que esta falta de información se extiende hacia los tutores de los jóvenes. En una reunión con una asociación de padres de familia, una mujer le confesó al doctor que no sabía nada sobre infecciones de transmisión sexual.

‘Debemos de establecer programas de educación sexual para padres y para hijos, porque si no, no hay comunicación’, concluyó el subdirector.

Fuente de la noticia: http://laestrella.com.pa/panama/nacional/educacion-sexual-necesaria-panama-icges/24134603

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Tensiones en región de Haití por demandas de maestros

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Centro América/ Haití/ 19.08.2019/ Fuente: www.prensa-latina.cu.

A pocas semanas del reinicio del año académico, el Ministerio de Educación de Haití enfrenta hoy una compleja situación en Ouanaminthe, al norte de esta capital, cuyos profesores exigen el pago de salarios atrasados.
Maestros de unas 13 comunas del departamento Noreste ultiman detalles de una movilización para exigir a las autoridades educativas que respondan sus demandas antes del 31 de agosto próximo.

‘Superar este plazo comprometerá la reapertura de las clases en el departamento del noreste de Haití’, amenazaron los profesionales, que también demandan la oficialización de docentes vinculados al sector público, sin percibir honorarios.

Aseguraron que cuentan con el apoyo de directivos de escuelas, y el objetivo es construir un movimiento regional para presionar a la cartera a satisfacer sus peticiones.

Criticaron asimismo, que recientemente, el portafolio prometió tarjetas de débito a los maestros del sector público, sin embargo, nunca han sido efectivas.

En los últimos años, el Ministerio de Educación ha sido blanco de numerosas críticas por el retraso en los sueldos de sus profesores y otro personal, la falta de regularización de los docentes, a lo que se suma la insatisfacción de padres y estudiantes por la calidad de las clases impartidas.

En agosto de 2018, profesores de Cabo Haitiano, segunda ciudad más importante del país, amenazaron con manifestarse el mismo día del reinicio de clases en denuncia a la negativa de la mejora de las condiciones de enseñanza en el país en general y Cabo Haitiano en particular.

También en 2018 el sector regularizó a casi siete mil maestros en menos de dos meses, sin embargo aún quedan muchos por oficializar, aseguran los demandantes.

Fuente de la noticia: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=298792&SEO=tensiones-en-region-de-haiti-por-demandas-de-maestros

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Alumnado cubano tiene asegurada continuidad de estudios

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Centro América/ Cuba/ 19.08.2019/ Fuente: www.prensa-latina.cu.

 El ministerio de Educación de Cuba garantizó la continuidad de estudios de los alumnos que culminaron la enseñanza media (Secundaria Básica), y hoy ajusta los mecanismos para el inicio escolar 2019-2020.
Ena Elsa Velázquez, ministra cubana de Educación,llevó buenas noticias a la televisión nacional, al informar que el ciento por ciento de los adolescentes que terminaron el noveno grado podrán proseguir su instrucción.

El 42 por ciento irá al preuniversitario (bachillerato) y el 58 a la enseñanza técnica profesional, donde se incluyen especialidades relacionadas con el arte, salud pública, magisterio y obreros calificados.

Puntualizó que es prioridad garantizar de manera permanente los maestros que se necesitan frente a las aulas.

En ese sentido, más de ocho mil maestros cubanos regresarán a las aulas tras el aumento de salario al sector presupuestado, anunciado semanas atrás por el Gobierno nacional.

De acuerdo con la titular del ramo, esa cifra permitirá iniciar el curso escolar 2019-2020 con una cobertura de un 95 por ciento.

El resto de las plazas -agregó Velázquez- serán cubiertas por maestros contratados, otros dedicados a la producción y los servicios, así como alumnos ayudantes de diferentes universidades.

‘Este año vamos contar con cinco mil 813 nuevos maestros, cuatro mil 86 de las escuelas pedagógicas y mil 189 de las carreras universitarias de Pedagogía’, precisó la titular en el espacio radiotelevisado Mesa Redonda.

Tendremos 538 egresados del curso de dos años, equivalente a lo que se denomina ciclo corto, además de tres mil 810 estudiantes del último año de las carreras pedagógicas que también impartirán docencia.

Destacó de positivo la marcha del plan de reparaciones de instituciones educacionales de este año y este nuevo curso el sector contará con más 25 mil televisores híbridos con pantalla plana de 32 pulgadas, y ya están en proceso de reparación alrededor de 34 mil con desperfectos.

Fuente de la noticia: https://www.prensa-latina.cu/index.php/component/content/?o=rn&id=298784&SEO=alumnado-cubano-tiene-asegurada-continuidad-de-estudios
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Puerto Rico: Corte al presupuesto de Educación Especial llega al Tribuna

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Centro América/ Puerto Rico/ 19.08.2019/ Fuente: www.noticel.com.

Luego que la presidenta del Comité Timón de Educación Especial, Carmen Warren, se reuniera con la directora de la Junta de Control Fiscal (JCF) que aprobó una reducción en el presupuesto del Programa de Educación Especial (PEE) del Departamento de Educación (DE) de Puerto Rico este año fiscal, Rosa Lydia Vélez y otros decidieron presentar un interdicto ante el Tribunal de Primera Instancia de San Juan para solicitar una vista urgente y ordenar a la agencia a mostrar porqué no debe declararse en desacato al no asignar el presupuesto necesario para esta población estudiantil.

Según la sentencia de estipulación del pleito de clase Vélez y otros contra el DE de 2002, el Departamento está obligado a proveer una educación pública, gratuita y apropiada para estos estudiantes así como informar cualquier disminución de recursos dedicados al PEE junto a una justificación para ello. Más aún, determinó que la clase puede recurrir al Tribunal si entiende que la reducción de esfuerzos y recursos del DE les perjudica.

Los demandantes sostienen que desde el 4 de junio estuvieron pidiendo a Educación información sobre el presupuesto del Programa y no fue hasta el 10 de agosto, cuando ya comenzaron las clases, que fueron notificados de la reducción de $303,370,000 en el PEE de los $550,347,000 que originalmente se propuso para Educación Especial.

Por un lado, el DE sostiene que la Junta no requirió información necesaria a la Secretaría Asociada de Educación Especial para dejar el presupuesto del PEE en $246,977.000. Mientras, la JCF asegura que fue el DE quien no proveyó la información completa y que, además, el pasado año fiscal no se llegó a usar todo el dinero asignado al Programa por lo que si hay sobrante no necesitan aumento.

Fuente de la noticia: https://www.noticel.com/ahora/corte-al-presupuesto-de-educacion-especial-llega-al-tribunal/1110145509

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Reseña de Libro: Prospectiva de la educación superior en el mundo

Reseñas

Cuba / 10 defebrero de 2019 / Autor: Francisco López Segrera / Fuente: El Viejo Topo

Prospectiva de la educación superior en el mundo. Tendencias mundiales, regionales y escenarios al 2030

A pesar del título, el contenido de Prospectiva de la educación superior en el mundo se refiere principalmente a la situación de la educación superior en América Latina. Su objetivo es ofrecer una visión sintética del estado del arte en educación superior comparada, a nivel mundial y regional, haciendo una crítica a las tendencias mercantiles que predominan hoy en el ámbito de la educación superior.

Dos grandes capítulos:

En el primer capítulo, por ejemplo, se describen los principales escenarios a nivel mundial y regional. Los escenarios de América Latina y el Caribe que predominan en la educación superior estarán en íntima relación con los escenarios económicos, sociales, políticos y de países que emerjan victoriosos. Si la segunda oleada neoliberal logra imponerse en la región, entonces la privatización y la mercantilización continuarán aceleradamente. Y lo harán en detrimento de la condición de la educación superior como derecho humano y bien social público. Así, y según apunta el autor Francisco López Segrera, la tendencia será que el Estado aportará cada vez menos financiamiento a la educación superior pública.

El segundo capítulo analiza la educación superior en el mundo y sus principales tendencias. Hace especial énfasis en el papel desempeñado por las Conferencias Regionales de UNESCO, de La Habana (1996) a Córdoba (2018), como foros de debate. Y también por las Conferencias Mundiales (CMES) de la UNESCO de 1998 y de 2009, donde prevaleció el concepto de la educación superior como un derecho humano y un bien social público en detrimento de las tesis privatizadoras de la OMC y el Banco Mundial.

“Este libro es una crítica a las tendencias mercantiles que predominan hoy en el ámbito de la educación superior.”

Según se expone en este Prospectiva de la educación superior en el mundo, en la universidad futura será necesario aprender a emprender. Si bien el aprendizaje y actualización permanente son imprescindibles en la sociedad del conocimiento, será clave aprender también habilidades genéricas que vayan más allá de lo específicamente disciplinario. También será esencial el aprendizaje de valores universales para conjurar amenazas como la guerra nuclear, el cambio climático, la vertiginosidad tecnológica o la creciente desigualdad.

Prospectiva de la educación superior en el mundo

Francisco López Segrera

Francisco López Segrera:

El autor del libro es conocido en Colombia, Argentina y México, donde da frecuentemente conferencias e imparte clases. Doctor en Estudios Latinoamericanos (París VIII, Sorbonne) y vicerrector del Instituto Superior de Relaciones Internacionales de Cuba (1980-1989), fue funcionario de la UNESCO. Director de la Revista de UNESCO Educación Superior y Sociedad (1998-2001), fue seleccionado por la UNESCO para integrar el Grupo Internacional de Expertos del Foro UNESCO en educación superior. Asesor académico, editor y autor en la UPC de los Informes de la Global University Network for Innovation, ha sido profesor visitante y/o conferencista invitado en más de 140 universidades. Entre ellas: UNAM, Universidad de Sao Paulo, Boston College, Binghamton, Berkeley, Stanford, Oxford, Riverside, Sorbonne, Instituto de Barcelona de Estudios Internacionales, Universidad de Salamanca y Politécnica de Cataluña.

Fuente de la Reseña:

Prospectiva de la educación superior en el mundo

ove/mahv

 

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Panamá: Educación, un tema de Estado y que compromete a toda la sociedad

Noticias

Redacción:  Panamá América

…representantes de la derecha panameña, al igual que organizaciones empresariales, mancuernaron esfuerzos e iniciativas con el movimiento de educadores y frustraron el intento de cambios de fondo en la educación en Panamá. Perdimos la oportunidad de dar un salto de calidad en la educación panameña.

Hace muchos años, Rafael Francisco Taveras Rosario (‘Fafa Taveras’), revolucionario dominicano, estuvo en nuestro país.

Él luchó por la defensa del orden constitucional en su país, cuando en 1965 defenestraron al presidente Francisco Alberto Caamaño Deñó.

‘Fafa Taveras’, llegó Panamá, invitado por la dirigencia del Partido Revolucionario Democrático (PRD).

Lo hizo en una coyuntura donde los educadores se batían con el gobierno por mejoras salariales, en la década de los años 80.

Por deferencia de compañeros del PRD, ‘Fafa’ tuvo reuniones con varias organizaciones de la izquierda, entre ellas el Guaykucho.

Recuerdo que la conversa fue amena, en torno a la realidad de la República Dominicana.

Él sabía que teníamos excelentes relaciones con sectores progresistas y de la izquierda de su país.

En ese diálogo, participamos el Dr. Egbert Wetherborne, Graciela Dixon y su servidor.

El diálogo se centró en torno a la huelga de los educadores.

Palabras más o menos, «los educadores son reproductores de la ideología dominante y están moldeados por un sistema educativo dirigido a preservar el status quo. No son capaces de ver más allá de una praxis economicista; ese es su universo de lucha. Ese es un sector donde hay mucho trabajo por hacer».

Acotaba, ‘no crean, en nuestro país ocurre un tanto igual, elĺlos y punto; el resto de las causas sociales no están en su agenda» y para que se preocupen más, son susceptibles para agendas y causas reaccionarias’.

‘Fafa’, hasta cierto grado, hizo una descripción de los movimientos de educadores de la época.

Los panameños veníamos de una experiencia negativa; el proceso político que conducía Omar Torrijos, dio un paso histórico al impulsar una reforma integral de todo el sistema educativo.

Fue imposible; el movimiento antirreforma compró y se hizo de un discurso ideológico macartista; compraron y vendieron el mensaje de que era una reforma comunista.

Rostros de insignes representantes de la derecha panameña, al igual que organizaciones empresariales, mancuernaron esfuerzos e iniciativas con el movimiento de educadores y frustraron el intento, tal vez más serio en el país, de cambios de fondo en la educación en Panamá.

Fuente: https://www.panamaamerica.com.pa/opinion/educacion-un-tema-de-estado-y-que-compromete-toda-la-sociedad-1140512

 

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