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Crece el «homeschooling» en Puerto Rico

Centro América/Puerto Rico/13 Junio 2018/Fuente: El vocero

El “homeschooling” continúa creciendo como alternativa de escuela en casa para educación a los niños, los padres están escogiendo enseñar a sus hijos en casa en vez de enviarlos a las escuelas públicas o colegios.
Muchos desean proveer para sus hijos una educación religiosa, otros se preocupan por la seguridad, los valores en las escuelas públicas y otros desean cubrir las necesidades específicas de niños superdotados o niños con discapacidades de aprendizaje. Pero la mayoría de estos padres creen que sus hijos aprenden de mejor manera en un ambiente íntimo familiar, con un programa que se dirige a las áreas fuertes y a las necesidades de los estudiantes.
Haydeliz Ramírez Natal, presidenta de At Home Afterschool Corporation, Centro Educativo en Arecibo que ofrece este tipo de programa, informó que educación en el hogar, o educar en casa, es el proceso en el que se persigue la educación de los niños exclusivamente en el contexto del hogar familiar, en círculos un poco más amplios o en la propia naturaleza (playas, montañas, bosques, vecindarios, parroquias, etc.), pero en todo caso fuera de las instituciones tanto públicas como privadas.
Aunque no es una opción educativa nueva, no llegó a ser bien conocida hasta los años noventa, solamente en Estados Unidos, actualmente hay aproximadamente 1.7 millones de niños estudiando en casa. En Puerto Rico se estima que hay un aproximado de 300 a 400 familias que educan en casa y esto sigue en aumento según la tendencia de los últimos años. En la Isla, el Instituto de Investigación y Desarrollo para Estudiantes Dotados recomienda el “homeschooling” para este tipo de alumno.
El «homeschooling» se encarga de guiar a los padres y asistirles con currículos, tareas y paquetes semanales para llevar a cabo en el hogar la educación del niño. Como también en el mismo local de At Home Afterschool se le entrega el portafolio que es lo que requiere la ley.
La escuela en casa se trabaja de 3 maneras diferentes:
1. Presencial, el niño va al centro y de acuerdo al currículo que escojan los padres, la enseñanza es individualizada.
2. Los papás que quieren enseñanza en casa, pero no tienen un currículo o no tiene una idea por donde comenzar y necesita una guía para poder hacerlo en el hogar, en At Home Afterschool hacen los planes de trabajo, las tareas, se preparan las lecciones y los materiales semanales. El padre lo trabaja en hogar, entrega a personal altamente calificado del centro, se corrige, se tabula y se da nota. Aunque no es requisito de ley dar una nota, en At Home Afterschool se hace para motivar al niño y en el caso que tenga que volver a la escuela, se le haga más fácil.
3. En línea, se envían las tareas por correo electrónico y se trabaja en conjunto con una empresa que se llama, «Time for Learning». Es un tipo de escuela virtual que adicional a las notas y evaluaciones que el centro provee, se prepara una transcripción de crédito. También se dan los exámenes en línea por destrezas.
«Además del ‘homeschooling’, At Home Afterschool tiene varios conceptos para ofrecer, porque precisamente son muchas las áreas dentro de la educación que hay que cubrir, entre ellas, el repaso de cuarto año y del College Board, tutorías, talleres sabatinos, clases de inglés y mucho más. El centro educativo es la única corporación en área norte de Puerto Rico con estos servicios”, indicó Ramírez Natal.
Fuente: https://www.elvocero.com/actualidad/crece-el-homeschooling-en-puerto-rico/article_988e7888-6d30-11e8-9d07-537b565a1472.html
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Suspenden plan para cerrar 9 escuelas en Puerto Rico

Centro América/Puerto Rico/13 Junio 2018/Fuente: El caribe

Un juez suspendió temporalmente el martes los planes para cerrar 265 escuelas públicas en todo Puerto Rico, luego de ordenar que se detenga el cierre de al menos nueve instituciones. También recomendó que otros jueces hagan lo mismo en demandas relacionadas aún pendientes por otros cierres de escuelas que se planean.

La asociación de maestros de Puerto Rico celebró la decisión, tras entablar una demanda por los cierres, uniéndose a padres de familia que dicen estar preocupados por la falta de transporte a las escuelas nuevas y la cancelación de programas para estudiantes con necesidades especiales.

“Se hizo justicia”, dijo Aida Díaz, presidente de la asociación, a The Associated Press. “Este dictamen nos demuestra que… nadie tiene la autoridad absoluta para tomar decisiones arbitrarias por los derechos de un pueblo”.

Agregó que siguen pendientes otras tres querellas que involucran a unas 60 escuelas públicas en todo el territorio estadounidense.

El juez dijo el lunes que el departamento de Educación de la isla no demostró la necesidad de cerrar las nueve escuelas en la ciudad de Arecibo, en la costa norte, y otros tres planteles en el pueblo de Morovis, en la zona montañosa central. También resaltó que una ley recién aprobada para reformar el sistema educativo de Puerto Rico no es una carta poder para que los funcionarios cierren escuelas.

El departamento de Educación dijo que apelaría la decisión y la portavoz Yolanda Rosaly dijo a la AP que prevé que el total de matrículas baje en unos 70.000 para agosto. Puerto Rico tiene actualmente más de 1.100 escuelas públicas para 319.000 estudiantes, pero ese número sigue reduciéndose debido a que muchas familias siguen mudándose al territorio continental debido a la recesión de 11 años y a la devastación causada por el huracán María el año pasado. Si todos los cierres planeados se concretan, 835 escuelas seguirán funcionando.

A principios de abril, los funcionarios anunciaron que cerrarían 283 escuelas y luego redujeron este total a 265, después de más evaluaciones y reuniones con padres y maestros. El gobierno ha resaltado que la matrícula ya ha bajado en más de 38.700 estudiantes desde mayo y que casi la mitad de las escuelas están usando solo el 60% de su capacidad.

Fuente: http://www.elcaribe.com.do/2018/06/12/suspenden-plan-para-cerrar-9-escuelas-en-puerto-rico/

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Debaten en Cuba sobre retos de la enseñanza primaria en la región

Centro América/Cuba/13 Junio 2018/Fuente: Prensa Latina

El intercambio de experiencias entre naciones latinoamericanas sobre la educación primaria es indispensable para evaluar su calidad y definir los principales retos, aseguró hoy aquí la directora de esa enseñanza en Cuba, Dania López.
En la segunda sesión del Congreso Internacional Ciencia y Educación, con sede en el Palacio de las Convenciones, López explicó a Prensa Latina que se trata de alcanzar una educación inclusiva en la región en aras de elevar su calidad y obtener mejores resultados.

Sobre ese particular, remarcó que la principal misión es lograr que los niños puedan aprender a partir de sus propias experiencias y sean capaces de evaluar su papel en su sociedad y el mundo.

Otro elemento a promover es la calidad del aprendizaje desde los primeros años de vida y por etapas del desarrollo, de ahí la necesidad de que todos tengan los mismos derechos y oportunidades, aseveró.

A su juicio, el IV Simposio de Educación Primaria, insertado en el evento, es un espacio necesario para debatir sobre el papel de la familia, la escuela y la comunidad en la formación de los menores.

López también se refirió a la importancia de las nuevas tecnologías para el desarrollo y aprendizaje de los niños, tema que será abordado en próximas sesiones del cónclave.

La cita académica, convocada por el Ministerio de Educación de Cuba y el Instituto Central de Ciencias Pedagógicas, reúne a expertos de 15 naciones y sesionará hasta el viernes próximo en esta capital.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=186595&SEO=debaten-en-cuba-sobre-retos-de-la-ensenanza-primaria-en-la-region
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Dominicana unida a Alianza Mundial contra explotación sexual infantil

Centro América/República Dominicana/13 Junio 2018/Fuente: Prensa Latina

 República Dominicana se adhirió hoy a la Alianza Mundial WeProtect, una iniciativa dirigida a poner fin a la explotación sexual de los menores a través de internet.
El anuncio lo efectuó este martes en la sede de la cancillería, el Ministro de Relaciones Exteriores, Miguel Vargas, junto a la Procuraduría General, el Instituto Dominicano de las Telecomunicaciones, el Consejo Nacional para la Niñez y la Adolescencia, el Ministerio de Educación, la Embajada del Reino Unido y Unicef.

Vargas señaló que la pobreza es uno de los factores generadores de violencia infantil por tanto sugirió la inversión integral de recursos para aminorar la desigualdad social y la adopción de políticas públicas de educación.

‘Los efectos positivos de la educación y las aptitudes para la vida en la disminución de la violencia contra los niños y las niñas, y en la erradicación del trabajo infantil, el matrimonio temprano forzado y la pornografía infantil, entre otros, está patentizado y avalado por importantes y diversos estudios de organismos internacionales’, agregó.

Asimismo, dijo que no obstante lo anterior, ‘estamos asistiendo a un deterioro de la cooperación a nivel global, no solo aquella destinada a la educación como tal, sino a muchas otras áreas las cuales resultan neurálgicas para la creación de sociedades sanas.’

Por ello saludó la iniciativa WeProtect como una inversión en la que diversas instituciones aúnan esfuerzos en la creación de políticas públicas para prevenir, proteger y eliminar la violencia la cual de no ser enfrentada apropiadamente y a tiempo, termina marcando para siempre a nuestros niños.’

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=186597&SEO=dominicana-unida-a-alianza-mundial-contra-explotacion-sexual-infantil
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La Prisión Escolar

Por Edgar León.

Pensando en los modelos industriales educativos que tenemos actualmente en Puerto Rico podemos decir que se asemejan a una prisión. En nuestro caso les damos una sentencia de 12 años a nuestros hijos donde están presos de 8:00 de la mañana a 3:30 de la tarde.  En la misma prisión hay que hacer lo que digan los maestros o los castigan con una mala nota. Esto se asemeja en que en la prisión hay que hacer lo que dice el guardia penal y punto. A las 12 del medio día hay que ir al comedor escolar y se come lo que hay sin protestar.  En la prisión se hace lo mismo.

Hay que sentarse en sillas del salón de clases en una fila de la cual no puede pararse ni moverse mientras la maestra o maestro habla. O sea, control de movilidad a un niño es en contra de su naturaleza que va creciendo y el desarrollo lo hace que se mueva.  El niño no puede pensar en nada mas que lo que se le dice en el salón. De lo contrario lo manda a callar y le cohíben su creatividad y desarrollo de liderazgo.  Hay que memorizar solamente el material que se copia en el salón aunque no sea algo relevante para el estudiante.

Se controla el movimiento en la prisión y en la escuela también. Se castiga al prisionero quitándole privilegios y quitándole la libertad de expresión. En la escuela se castiga al estudiante por medio de la toma de exámenes, quizzes, y pruebas que cada día lo que hacen es quitarle la motivación debido a que los estudiantes se reprueban y no adquieren buena puntuación por falta de interés.

Nuestro sistema escolar tiene que ser eliminado totalmente para poder crear un modelo que se asemeje al modelo de mercadeo digital moderno.  Esto lo han hecho los países como Finlandia y Singapur que ahora son líderes en sus sistemas económicos y de educación.

Hay que personalizar la educación de la misma forma que los productos que usted compra son personalizados de acuerdo a su gusto.

La educación es un producto resultado de un aprendizaje que envuelve múltiples actividades y desarrollo de proyectos creativos con el fin de motivar a los estudiantes a seguir aprendiendo aun cuando ya no estén en la escuela.

En la prisión no se puede usar ningún aparato electrónico y esta totalmente prohibido.  En la escuela pública también se sigue la misma ley.

En la prisión se usa un uniforme y en la escuela también. Aunque en este caso se hace para distinguir a las personas que no pertenecen al sistema escolar.

Ese modelo de castigo sicológico por doce años deja al estudiante odiando el sistema y sin motivación a seguir estudiando por creer que la educación consta de ese modelo solamente. Hay que de alguna manera comenzar a romper el modelo industrial por uno más flexible, motivador, interesante y basado en las cualidades y capacidades del estudiante usando la tecnología y la creatividad de cada estudiante como herramienta de aprendizaje.

Estamos en un error si creemos que transformar los edificios y su contenido va a transformar a los seres humanos de forma inmediata. Hay que transformar a nuestros estudiantes uno a la vez mediante la implementación de un modelo personalizado de educación donde el aprendizaje es el objetivo principal.

No se debe asignar salones, ni cuartos cerrados. Hay estudiantes que aprenden sentados en la grama, en un pasillo escuchando música mientras resuelve sus problemas de matemática.

La solución de problemas creativos y el diseño y construcción de proyectos debe ser la columna vertebral del día escolar donde todos colaboran y aprenden usando el pensamiento critico.

Los problemas de infraestructura de la isla de Puerto Rico requiere nuevas ideas para que no tan solo resistan las inclemencias del tiempo pero también que todo funcione a perfección.

Un gobierno debe ser para servir a la gente de forma rápida, eficiente y sin costo alguno por el servicio.   El modelo de gobierno existente en Puerto Rico es lento, confuso, deficiente, costoso y cada día sirve menos a los ciudadanos que lo pagan.

Si cambiamos ahora nuestro modelo educativo, estaremos encaminados a un gobierno digital y a un desarrollo económico exitoso.

Fuente: http://ahoranews.net/desde-puerto-rico-la-prision-escola

 

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Educación asume sus inversiones en Cuba

Centroamérica y El Caribe/ Cuba/ 11.06.2018/ Fuente: www.escambray.cu.

Los cambios en la carpintería y la impermeabilización de techos figuran entre las principales reparaciones que en el presente año realiza el sector educacional en la provincia, además pintura de edificios y cambios en las redes eléctricas e hidrosanitarias.

Julio Castillo Hernández, jefe del Departamento de Inversiones de la Dirección Provincial de Educación, explicó que para estas acciones constructivas, planificadas en cerca de 70 centros, se cuenta hasta el momento con un presupuesto de 2 562 800 pesos, cifra que se prevé aumente por el aporte de la contribución territorial para el desarrollo local.

El directivo también reconoció que cinco obras ya se terminaron, 44 se encuentran en ejecución y 18 no se han iniciado. Entre las que concluyeron se encuentran el círculo infantil Gilberto Zequeira, en la cabecera provincial; las primarias Héroe de Yaguajay, Manolo Solano y Héroes del Moncada; y la Escuela Secundaria Básica Urbana José Antonio Echeverría, de Zaza del Medio.

Los remozamientos de mayor envergadura se localizan en la escuela especial Protesta de Jarao, en Sancti Spíritus; los centros de la Enseñanza Secundaria Alberto Delgado Delgado y Víctor Daniel Valle Ballester, en Trinidad y la villa del Yayabo, respectivamente; y el Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Exactas Eusebio Olivera, comentó Castillo Hernández.

El funcionario acotó que en el caso de las cuatro instituciones educativas que sufrieron afectaciones en sus techos por las intensas lluvias provocadas por la tormenta subtropical Alberto, se espera por la entrada de los materiales necesarios para comenzar las labores.

Los trabajos de cimentación ya se realizan en el centro Reemberto Abad, de Guayos, que permanece cerrado desde hace un año por problemas en sus estructuras. La Empresa Provincial de Aseguramiento y Servicios a la Educación se encuentra al frente de las acciones constructivas y cuenta con el dictamen técnico y el proyecto.

Julio Castillo Hernández añadió que se destinan 1 168 400 pesos para mobiliario y medios escolares, además de 787 400 para la compra de equipos informáticos.

Fuente de la noticia: http://www.escambray.cu/2018/educacion-asume-sus-inversiones

 

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Panamá: MEDUCA lanza Dirección Nacional de Orientación Educativa y Profesional

Centroamérica/Panamá/ 11-06.2018/ Fuente: www.panamaon.com.

Dentro del marco de la celebración del Día del Orientador, la Ministra de Educación Marcela Paredes de Vásquez, participó del Lanzamiento de la Dirección Nacional de Orientación Educativa y Profesional, la cual tienen como objetivo, Instaurar un equipo de trabajo que organice, dirija, planifique, ejecute y controle el servicio de la orientación educativa y profesional a nivel nacional.

Esta dirección es presidida por la  Magíster Iliana Cortéz Vega, como Directora Nacional y la profesora Miriam Romero de Mathews, como Subdirectora de la Dirección Nacional de Orientación Educativa y Profesional del Ministerio de Educación.

La Ministra de Educación Marcela Paredes de Vásquez, dijo que “esta dirección existía en la estructura del Ministerio de Educación, pero nunca se había habilitado, creemos que es fundamental, que nuestros jóvenes hoy en día requieren sobre todo esa guía que le permite salir adelante antes muchos retos que viven”.

Cabe señalar, que la visión de esta dirección es ofrecer un servicio de Orientación Educativa y Profesional con un enfoque integrador en todas las regiones educativas y dirigido a toda la comunidad educativa del país, bajo estándares de alta calidad y parámetros internacionales  con el propósito de vincular el desarrollo personal del individuo con el desarrollo social de nuestro país y dar cumplimiento  a los lineamientos, políticas y programas de trabajo que emanen del nivel superior.

También podemos destacar, que la misión es diseñar normativas, estrategias y acciones efectivas, así como promover al sistema educativo de un profesional de la orientación con competencias básicas y especializadas con todas las herramientas necesarias que requiera para orientar al individuo en cualquier etapa de su vida en los procesos de autoconocimiento y restauración de la personalidad e integración personal a los grupos de relación, organización personal de actitud hacia el aprendizaje, resolución de conflictos y proyecto de vida.

Entre las metas trazadas que  tienen esta dirección tenemos: la inserción de la Orientación Educativa y Profesional en la educación primaria, minimizar la violencia escolar, reeducar en educación sexual con una perspectiva en valores, promover la Orientación Vocacional Profesional en Pre-media con un enfoque integrador, proyección hacia la comunidad y los padres de familia y, empoderar al estudiante de estrategias y técnicas para el mejoramiento del rendimiento académico.

Fuente: http://www.panamaon.com/noticias/politica/8955-meduca-lanza-direccion-nacional-de-orientacion-educativa-y-profesional.htm

 

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