Centro América

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Cuba: Educación especial, realidad de los derechos humanos en Holguín

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Cuba/Diciembre de 2017/Fuente: Radio Angulo

Los programas educativos para la atención a niños y jóvenes con discapacidades en Holguín muestran los beneficios otorgados a ese sector desde las primeras etapas de la vida a través del proyecto Educa a tu hijo, un ejemplo de los derechos humanos de que disfrutan los cubanos.

Cristian González, de 16 años de edad, es solo uno de los múltiples ejemplos de lo que se hace en el oriental territorio para lograr la superación de los infantes con discapacidad, una de las prioridades de la Revolución cubana desde su triunfo el Primero de enero de 1959.

Una ceguera congénita no ha sido barrera para que el alumno transitara por la enseñanza primaria en la escuela especial La Edad de Oro, ubicada en la cabecera provincial y continuara sus estudios con aspiraciones a una carrera universitaria, realidad posible solamente en un país como Cuba.

Yoana Aguilera, madre del pequeño, puntualizó a la ACN su agradecimiento a la entrega de los profesores en aras de guiar a Cristian a descubrir el mundo a través de la escritura en Braille, aprendida desde sus primeros años de vida.

En el oriental territorio existen otras instituciones de esta enseñanza, entre ellas la «Jorge Ricardo Masseti», donde estudian más de 100 niños, entre los cuatro y los 18 años de edad, con retraso mental leve, moderado, severo y agravado, y dos círculos infantiles ubicados en la ciudad cabecera.

Yamila Garrido, metodóloga de la Dirección Provincial de Educación, explicó que la prioridad del sistema es proporcionar herramientas para la inclusión social de los niños con discapacidades visuales, auditivas y físico-motoras, teniendo en cuenta sus capacidades.

Los programas, fundamentó, incluyen además terapias de rehabilitación, aprendizaje de oficios y actividades recreativas y culturales como festivales de danza, teatro, artes plásticas y juegos tradicionales, que tienen como centro las comunidades cercanas.

Holguín cuenta además con programas de maestros ambulantes y aulas hospitalarias, que benefician a pequeños que por situaciones de salud no pueden asistir a la escuela o deben pasar largos períodos internados en centros de salud.

Fuente: http://www.radioangulo.cu/holguin/20208-educacion-especial-realidad-de-los-derechos-humanos-en-holguin

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Puerto Rico: Exsecretarios de Educación evaluarán el estado del sistema educativo tras María.

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Discutirán acerca de la merma en la población y la reciente ola de migración.

Centroamérica/Puerto Rico/11.12.2017/Autor y Fuente:https://www.metro.pr/

Dos pasados secretarios del Departamento de Educación (DE) se reunirán esta semana para evaluar el estado del sistema educativo público tras el paso del huracán María, con la finalidad de ofrecer soluciones prácticas en el proceso de reconstrucción de Puerto Rico y la implantación de nuevas estrategias.

Rafael Aragunde y Rafael Cartagena formarán parte de la última conferencia del ciclo Oportunidades en la Recuperación y Reconstrucción de Puerto Rico, bajo el tema de Educación y Sociedad. El foro se ofrecerá el próximo viernes 15 de diciembre desde las 9:00 de la mañana en el anfiteatro de la Biblioteca Museo Doctor Pedro Rosselló, en la Universidad del Turabo.

Durante el encuentro, ambos exfuncionarios discutirán acerca de la merma en la población y la reciente ola de migración que, a su vez, ha afectado a gran parte de la matrícula de estudiantes y ha incidido en un plan escalonado de cierre de escuelas.

Junto a ellos participará el presidente del Colegio de Profesionales de Trabajo Social de Puerto Rico, Larry Alicea, quien expondrá sobre la importancia de la construcción de espacios comunitarios en los que se destaquen elementos vitales como el acceso a la educación, la resiliencia y la equidad, entre otros.

De igual forma, la profesora de la Escuela de Ciencias Sociales y Comunicaciones de la Universidad del Turabo, Silma Quiñones, participará en el conversatorio del viernes para abordar el tema de la desigualdad social y cambios educativos.

Mientras, la vicepresidenta de Banco Popular y líder integrador de la Alianza “Echar Pa’ Lante”, Gloria Viscasillas, esbozará algunas de las estrategias para lograr éxito en proyectos de innovación y emprendimiento.

“Con el tema ‘Educación y Sociedad’ cerramos este ciclo de conferencias que nos ha permitido hacer un repaso de las oportunidades que tenemos como país y del rol que tenemos en la academia como un ente de cambio y formación social luego de la emergencia que hemos atravesado”, dijo Dennis Alicea, rector de la Universidad del Turabo.

Agregó que “es importante que de esta experiencia en la que nos hemos unido el sector público, la empresa privada y la universidad, podamos salir con nuevas formas de trabajo que nos permitan poner en acción proyectos creativos para el bien común”.

Alicea añadió que se prepara un documento con las recomendaciones finales que se discuten a lo largo del ciclo de conferencias, con el propósito de hacerle entrega de las distintas aportaciones al gobernador Ricardo Rosselló Nevares, a los presidentes legislativos y a miembros del sector privado. El documento también estará accesible al público general.

Fuente: https://www.metro.pr/pr/noticias/2017/12/10/exsecretarios-educacion-evaluaran-estado-del-sistema-educativo-tras-maria.html

Imagen: https://media.metrolatam.com/2017/11/04/escuelas4e15023110279761440x864c-6e723144da97f9028ce904a40ec2d9ce-1200×600.jpg

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Urgen en Panamá educación y campañas preventivas contra VIH.

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Centroamérica/Panamá/11.12.2017/Autor y Fuente: http://www.prensa-latina.cu
Representantes de organizaciones no gubernamentales resaltaron hoy la necesidad de promover en Panamá campañas de prevención contra el VIH y programas de educación sexual ante el incremento de enfermedades de este tipo.

A juicio de la presidenta de la Asociación Panameña para el Planeamiento de la Familia, Rossana Uribe, estas estrategias deben dirigirse fundamentalmente a la población joven, la más vulnerable a contraer este problema de salud.

La miembro de la Coalición Panameña por la Educación Integral en Sexualidad Rubiela Sánchez aseguró que un diagnóstico oportuno y el tratamiento mejorará la calidad de vida de las personas que contraen esta enfermedad.

De igual forma, apuntó que la estrategia de prevención debe estar dirigida a que es mejor vivir sin VIH, porque el virus pone en riesgo la vida de las personas, además de tratarse de un padecimiento prevenible.

Para el director ejecutivo de la Fundación Pro Bienestar y Dignidad de las Personas Afectadas por el VIH/sida, Orlando Quintero, es bueno que los contagiados reciban su tratamiento oportunamente, pero lo es aún más, evitar nuevos casos, por eso recomendó hacer más énfasis en la educación de la gente y la prevención.

Datos del Ministerio de Salud indican que anualmente se registran en el país un promedio de mil 400 nuevos casos de VIH, la mayoría de ellos jóvenes entre 15 y 24 años, siendo la región metropolitana y el capitalino distrito de San Miguelito los que encabezan la lista.

La fuente precisó que actualmente viven con VIH/sida 16 mil 653 personas en Panamá, mientras que el 60 por ciento de los infectados con el virus que asisten al Hospital Santo Tomás o a las instalaciones de la Caja del Seguro Social fallece.

Situación esta última que, a juicio del viceministro de Salud Eric Ulloa, responde a que las personas desconocen su estado de salud, se niegan a reconocer su padecimiento y sienten temor a ser discriminadas.

‘El VIH no es lo que mata, es la indiferencia, la ignorancia y la discriminación’, afirmó recientemente el coordinador del Observatorio de Derechos Humanos y VIH de Panamá, Bernabé Ruiz, quien recordó que después de 36 años de la presencia de esta epidemia en el mundo, la situación en torno a la enfermedad no ha cambiado mucho.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=137642&SEO=urgen-en-panama-educacion-y-campanas-preventivas-contra-vih
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Escuelas estatales guatemaltecas cumplieron 170 días clases.

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Centroamérica/Guatemala/11.12.2017/Autor y Fuente: http://www.prensa-latina.cu/
Las escuelas estatales guatemaltecas cumplieron como promedio 170 días de clases, una cifra que hoy contrasta con los 180 anunciados por el gobierno al concluir el curso escolar a finales de octubre de este año.
Empresarios por la Educación y Mejoremos Guate presentaron los resultados del Sistema de Monitoreo de días de clase, el cual se realizó en 18 de los 22 departamentos del país a partir de una plataforma digital que permite a la ciudadanía fiscalizar el desempeño de los centros educativos.

El análisis evidenció que los meses con mayor cumplimiento fueron abril y octubre, mientras que julio y agosto reportaron menores índices.

El presidente de Empresarios por la Educación, Gabriel Biguria, señaló que a pesar de mantenerse una baja de diez días para llegar al requerimiento mínimo, es importante destacar los avances.

Agregó que el objetivo para el próximo año será iniciar la discusión para elevar a 200 los días escolares como ocurre en El Salvador, Honduras y Costa Rica.

La meta de los 180 días de clase como promedio fue dada como cumplida por el gobierno, a pesar de fuertes cuestionamientos en cuanto a calidad de la educación y acceso a infraestructura adecuada, principalmente en el área rural.

Si se miran fríamente las cifras, es loable el incremento, pues de 100 días en 2010 se pasó a 163 en 2016 y un año más tarde se logró el histórico 180.

Pero de acuerdo con la Asociación de Investigación y Estudios Sociales, el gasto público destinado a la educación sigue siendo el más bajo de Centroamérica con apenas un 2,9 por ciento.

Ante el fracaso de un nuevo paquete de gastos para 2018, el Ejecutivo deberá continuar con el presupuesto de 2017, por lo que el sector Educación aparece entre los más afectados por los recortes según declaraciones del ministro del ramo.

Una recién aprobada Ley de Alimentación Escolar por el Congreso pudiera estar en la cuerda floja a pesar de que garantizaría la merienda en los centros estatales.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=137652&SEO=escuelas-estatales-guatemaltecas-cumplieron-170-dias-clases
Imagen: http://www.prensa-latina.cu/images/2017/diciembre/09/guatemala-escuelas.jpg
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La educación, uno de los mayores logros de Cuba.

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Centroamérica/Cuba/11.12.2017/Autor y Fuente: http://www.prensa-latina.cu
El derecho a la enseñanza en todos los niveles es uno de los baluartes de Cuba, y su desarrollo paulatino constituye una de las principales líneas del sistema socialista de esta nación caribeña.
Pese a las limitaciones impuestas durante décadas por Estados Unidos mediante un bloqueo económico, financiero y comercial, la isla cumple gran parte de las metas instituidas por el acápite número dos de los Objetivos del Desarrollo del Milenio, referente a la educación.

Según informes de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), Cuba es el país de América Latina con mayor índice en el desarrollo de la educación y el único en cumplir los objetivos globales de la Educación para Todos.

Además, consagra a la educación el 13 por ciento del Producto Interno Bruto. Para el año que finaliza, los fondos planificados en Educación ascendieron a ocho mil 275 millones 400 mil pesos cubanos (más de 331 millones de dólares), equivalentes al 23 por ciento del gasto presupuestario.

Dentro del aspecto económico, las inversiones están encaminadas a la formación de profesores y el funcionamiento de escuelas primarias, las enseñanzas media, universitaria y a círculos infantiles (centros de atención a la primera infancia).

En Cuba la educación se asume como derecho inalienable para todos los ciudadanos en la Constitución y simboliza una prioridad para el Estado.

La enseñanza académica, los programas de prevención contra la delincuencia y patrones de conductas cuestionables, la educación sexual responsable, la formación de valores y el enfoque de género ocupan un lugar cimero en el programa de enseñanza.

En la actualidad la educación especial se extiende a todo el sistema nacional en escuelas regulares y en los disimiles niveles educacionales, donde se trabaja para potenciar el desarrollo integral de personas con necesidades específicas.

Escuelas de arte, de educación física y deporte, vistas también como derecho del pueblo, posibilitan la confluencia de estudiantes de diferentes edades con talentos y aptitudes para las manifestaciones artísticas y modalidades deportivas.

Dichos centros estimulan la formación de profesionales e instructores en estas esferas y contribuyen a potenciar el futuro de las artes y el deporte en Cuba.

Durante el Congreso Internacional Pedagogía 2017, directivos de organismos internacionales, funcionarios de la Unesco y destacadas personalidades, entre ellas el premio Nobel de la Paz Kailash Satyarthi, reconocieron los logros del archipiélago en la esfera educacional.

Entre las virtudes señaladas figuraron la aplicación de un sistema inclusivo, la gratuidad de la enseñanza y los altos estándares de calidad.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=137702&SEO=la-educacion-uno-de-los-mayores-logros-de-cuba
Imagen: http://www.prensa-latina.cu/images/2017/diciembre/10/cubaeducacion.jpg
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Puerto Rico: Keleher da ultimátum al personal educativo

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Puerto Rico/11 de Diciembre de 2017/El Vocero

La secretaria del Departamento de Educación (DE), Julia Keleher, hizo un llamado ayer al personal docente y administrativo de las escuelas públicas para que sometan los informes de asistencia diaria si quieren cobrar su sueldo.

“Aquí hay una cadena con gente responsable y si no logramos mejorar la situación, no me quedaría de otra que suspender el pago. Ayúdenme para no tener que tomar esa decisión bastante difícil. Yo necesito finalizar el conteo de maestros y no es que me digan que me lo envían después. Ya para eso no hay espacio”, dijo la funcionaria a preguntas de EL VOCERO.

Keleher dijo que hay varios mecanismos para someter dichos informes como el ponche, la formula D-14 en electrónico y en papel, que los directores de los planteles escolares deben firmar. Esta negó que la demora en los informes se deba al éxodo de maestros. Afirmó que si esa hubiese sido la razón del atraso en la entrega de dichos papeles ya estuviese informada.

 “Hay una necesidad de que la gente cumpla y si no cumple cuando llegue su cheque, va a saber cuál fue la persona que no hizo su trabajo y obligó a la secretaria a tomar la decisión de no pagarles”, señaló.

Las declaraciones de la funcionaria surgieron en medio de una conferencia de prensa en donde anunció los principales cambios al calendario escolar, así como el mecanismo para recuperar el tiempo lectivo perdido a causa de los huracanes Irma y María.

Cambios en el calendario

De acuerdo con el calendario nuevo, se mantienen los días feriados. Sin embargo, la Semana Santa, que antes estaba otorgada completa sin clases, cambia a clases de lunes a miércoles, mientras que Jueves Santo se ofrecerá medio día de clases.

Los estudiantes tendrán clases hasta el 22 de diciembre, para dar paso a las vacaciones de Navidad. Luego, los maestros se reportarán de regreso el 8 de enero, mientras que los estudiantes comenzarán las clases el 9 de enero.

El primer semestre, o lo que ahora llaman “primer ciclo de evaluación” terminará el 16 de febrero. Luego, los padres tendrán que buscar las notas el 23 de febrero. Lo que todavía no está claro es si las clases terminarán el 1 de junio o días después.

 EL VOCERO supo que actualmente existe un tranque sobre la fecha del último día de clases para el próximo semestre escolar puesto que el gobernador Ricardo Rosselló y la secretaria quieren alargar el semestre hasta el próximo 15 de junio.

De hecho, la presidenta de la Asociación de Maestros de Puerto Rico (AMPR), Aida Díaz, comentó que “a lo que no hemos llegado a un consenso final es la fecha del último día para finalizar el año escolar. Eso todavía en un proceso de negociación”.

“Hay unas diferencias, pero entendemos que no va a ser hasta el 15 de junio, como se había comentado”, dijo.

Más proyectos

Como parte de los esfuerzos para recobrar el tiempo lectivo perdido a consecuencia del paso de ambos huracanes, habrá una distribución de 24 horas al mes en los que los estudiantes realizarán una serie de proyectos basados en el método de aprendizaje “Proyect Based Learning” (PBL), tiempo en el que los maestros tendrán autonomía para realizar los trabajos con los estudiantes.

En este nuevo esquema, será fundamental que los directores de escuela mantenga una comunicación efectiva con toda la comunidad escolar ya que ellos son los líderes y los llamados a velar por el bienestar e intereses de los estudiantes, una prioridad para la agencia.

Éxodo de maestros y estudiantes

De otro lado, el éxodo de estudiantes a otros lugares de los Estados Unidos ha seguido aumentando. El informe preliminar indica que 15,300 estudiantes del DE se han ido. La mayoría son de la región de Humacao.

Educación, por el contrario, no tiene datos concretos del éxodo de maestros, sino de las licencias que han sido pedidas. Cerca de 250 profesores han solicitado dichas licencias.

Fuente: http://www.elvocero.com/educacion/keleher-da-ultim-tum-al-personal-educativo/article_6c00a9c0-daf6-11e7-96cd-23c2cdd0bc82.html

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Honduras: Implementan róbotica en escuelas de la zona rural

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Honduras / 10 de diciembre de 2017 / Autor: Marilin Pastrana / Fuente: HRN La Voz de Honduras

“Al utilizar nuestro currículo educativo, se puede descubrir y mostrar el verdadero potencial que tienen los niños en las zonas rurales del país. Esto no solo beneficia a esos estudiantes sino que aporta a la comunidad global en general”, añadió el académico.

La Fundación de la Agroindustria Azucarera de Honduras, FUNAZUCAR, implementará la robótica como herramienta pedagógica en los centros educativos de su proyecto Escuelas de Corazón, con la visión de ampliar conocimientos y oportunidades en el futuro de los niños y jóvenes que residen en las zonas de influencia de los ingenios azucareros.

Aportando significativamente en la educación hondureña, FUNAZUCAR ha realizando una alianza estratégica con expertos del Laboratorio de Investigación e Innovación en la Educación de la Universidad de Georgia de Estados Unidos, para incluir en los salones de clases esta nueva metodología educativa utilizada en países desarrollados, STEM por sus siglas en inglés, la cual integra conocimientos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.

“En la actualidad, la tecnología es considerada como el alfabetismo básico en las sociedades y es importante brindar las mismas oportunidades a todos los niños; exponerlos y enseñarlas sobre tecnología para que puedan desarrollar habilidades cruciales que les ayudaran en el futuro”, indicó Ikseon Choi, profesor del Departamento de Estudios de Carreras e Información (Aprendizaje, Diseño y Tecnología), de la Universidad de Georgia.

En el marco de esta alianza estratégica, el grupo de expertos quienes además de diseñar y elaborar el material educativoque se utiliza con los robots, también visitarán el próximo año el país con el propósito de capacitara docentes sobre estas nuevas metodologías de aprendizaje que se están utilizando en los países mas desarrollados.

“Al utilizar nuestro currículo educativo, se puede descubrir y mostrar el verdadero potencial que tienen los niños en las zonas rurales del país. Esto no solo beneficia a esos estudiantes sino que aporta a la comunidad global en general”, añadió el académico.

Agregó que “creemos que somos parte de una comunidad global interdependiente. Nosotros deseamos reforzarla trabajando unidos en asuntos globales de una manera sostenible para generar desarrollo y fortalecer la educación siendo nuestro objetivo principal lograr que niños de diferentes países se junten en un espacio colaborativo donde puedan desarrollar un conocimiento más profundo de las diferentes culturas y de ellos mismos, para poder crear lazos de amistad a través de experiencias compartidas como la robótica”.

Este proyecto está alineado con las normas del plan de estudio de las escuelas, tiene como objetivo enseñar a los alumnos de manera novedosa e interactiva a cómo utilizar de manera integrada la ciencia, tecnología, ingeniera y matemáticas para ofrecer soluciones a problemas, es primera vez se realiza un proyecto de este tipo en las escuelas de la zona rural, explicó Elsa Osorto, directora Ejecutiva de FUNAZUCAR.

La meta es fortalecer las habilidades de los niños y la interacción con los robots puede motivar a los estudiantes para desarrollar y enfocarse en un futuro en carreras en el campo STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, por sus siglas en inglés), el cual es un campo esencial para el desarrollo y crecimiento económico de los países.

Este proyecto también contribuirán a que los niños de Honduras se conecten con niños de otros países, ya que se busca reforzar las capacidades de comunicación y trabajo en equipo dentro de un aula de clases para que luego sean aplicadas en la vida real.

Fuente de la Noticia:

http://www.radiohrn.hn/l/noticias/implementan-r%C3%B3botica-en-escuelas-de-la-zona-rural

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