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ONU sugiere sistema integral de protección a la niñez en Panamá

Centro América/Panamá/13 Mayo 2017/Fuente: Prensa Latina

La representante especial de la ONU para la violencia contra los niños y las niñas, Marta Santos, resaltó la importancia de poner en marcha en Panamá un sistema de protección integral para la niñez y la adolescencia.
Durante su encuentro con la vicepresidenta, Isabel de Saint Malo, la funcionaria de Naciones Unidas afirmó que este programa debe tener un enfoque preventivo hacia la violencia contra los niños, y a la vez contribuir al fortalecimiento familiar, refiere una nota publicada hoy en la web de la Cancillería.

Esto, apuntó, es clave para avanzar en el cumplimiento de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS), especialmente los relacionados con la eliminación de toda forma de violencia contra la niñez, y garantizar el desarrollo adecuado de los niños y niñas panameñas en condiciones de equidad e igualdad.

No obstante, Santos reconoció los avances de la nación istmeña en materia de protección a los menores y los proyectos que el país ejecuta para alcanzar los ODS.

De Saint Malo, por su parte, aseguró que Panamá dará seguimiento a la adopción de este marco legal, para lo cual manifestó el interés de recibir el acompañamiento de la Unicef en materia de institucionalidad, solicitud a la que la representante de la organización en Panamá, Kyungsun Kim, respondió afirmativamente.

Santos se encuentra en esta capital como parte de los representantes de organismos internacionales de 67 países que asisten al V Foro Mundial de Líderes Religiosos para prevenir la violencia contra la niñez, organizado por la Red Global de Religiones a favor de la infancia.

Pese a que Panamá es uno de los países que en 1990 firmó y ratificó la Convención Internacional sobre los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes, el país carece de una ley de protección integral para esta población.

También evidencia algunos vacíos en cuanto al diseño de programas que garanticen necesidades básicas como educación, salud, vivienda y una vida libre de violencia, según refieren algunas organizaciones nacionales e internacionales defensoras de los derechos de los menores de 18 años.

Al respecto, datos del Instituto Nacional de Estadística y Censo de la Contraloría General de la República reflejan que el 45 por ciento de los infantes entre cero y 14 años son víctimas de la violencia.

Mientras, el 25 por ciento de la población en edad escolar no asiste a las escuelas y 26 mil 710 menores entre siete y 17 años trabajan, todo ello en un país de renta media alta con una población de solo cuatro millones de habitantes.

A esto se suman los cerca de 11 mil embarazos precoces reportados anualmente, cifra que resulta más preocupante cuando las estadísticas señalan a 126 adultos como responsables de esta situación en 2015, cantidad que pudiera ser mayor porque casi en el 60 por ciento de los casos no se determinó la edad de los padres, además de que solo se contemplan los nacidos vivos.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=85021&SEO=onu-sugiere-sistema-integral-de-proteccion-a-la-ninez-en-panama
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Destaca ministra cubana de Educación el papel de ciencias pedagógicas

Centro América/Cuba/13 Mayo 2017/Fuente: Prensa Latina

Ena Elsa Velázquez, ministra de Educación, calificó como una de las fortalezas del sector el Encuentro Nacional de las Escuelas Pedagógicas, concluido hoy en el centro Vladislav Volkov, del municipio de Cabaiguán, en esta provincia central.
Ello contribuye a elevar la formación de los profesores de las enseñanzas preescolar, primaria y especial, añadió. ‘Los criterios que aquí se han dado y los conocimientos y experiencias transmitidas nos sirven para perfeccionar el proceso docente en nuestras escuelas’, precisó la titular de Educación en el encuentro que comenzó el pasado miércoles.

Tras valorar la calidad de las ponencias presentadas durante este foro científico, el llamado Festival de la Clase y los concursos de conocimientos, la provincia de Sancti Spíritus obtuvo el segundo lugar, mientras que Camagüey ganó el primer puesto y Holguín -al oriente del país- alcanzó el tercero.

Más de 700 maestros del territorio espirituano se graduaron desde que en el año docente 2010-2011 se revitalizaron en el país las escuelas pedagógicas, con el objetivo de formar educadores de las enseñanzas primaria y especial, fundamentalmente.

En el evento participaron maestros que ya acumulan un curso en la profesión, alumnos de cuarto año de la carrera y los directores de los 24 planteles pedagógicos del país.

Según trascendió, el próximo encuentro tendrá lugar en 2018 y la sede será la occidental provincia de Pinar del Río.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=85344&SEO=destaca-ministra-cubana-de-educacion-el-papel-de-ciencias-pedagogicas
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Violencia, marca de identidad

Por: Carolina Vásquez Araya

No es necesario escarbar demasiado para ver las manifestaciones de esa fascinante estructura de instintos e impulsos, deseos y rechazos propios de nuestra naturaleza imperfecta. Estamos constituidos de odios y amores, dependencias y apetitos, girando en torno a un egoísmo difícilmente controlable. ¿Qué nos impide actuar como seres primitivos, sino el miedo a las consecuencias? El amplio panorama de la historia pasada y presente es un gran tratado sobre la violencia y el ansia de poder, pero especialmente sobre los mecanismos de represión -más o menos efectivos- sobre una Humanidad abandonada a sus deseos.

Las religiones han cumplido su papel: el miedo al castigo y a la perdición del alma ha actuado como un disuasivo poderoso sobre grandes masas, pero el mensaje de amor nunca ha sido suficientemente efectivo como para modificar el impulso atávico de destruir a quienes piensen o actúen diferente, porque esa defección representa una amenaza para la hegemonía de un grupo social sobre otro. De ahí las guerras santas con su orgía de sangre y su mensaje de odio. Es entonces cuando surge la duda de si el primer acto humano está condicionado por ese terrible sentimiento.

En qué momento de la historia se produjo la marginación de la mujer resulta difícil de determinar, en parte porque el relato del pasado está ya teñido con una visión patriarcal. Pero el hecho es que esa marginación se fue perpetuando y fortaleciendo al punto de convertirse en un valor social indiscutible, incluso, para la población víctima de tales prácticas. Contra la mujer resulta fácil ejercer violencia. Es físicamente más débil y psicológicamente ya viene programada desde la niñez para someterse a la voluntad masculina. Los impulsos de liberación son ridiculizados por la colectividad con el propósito de detener ese afán independentista, lo cual impacta profundamente en la psiquis y en la autoestima de ese importante segmento de la población.

Únicamente por eso y por esa inclinación natural a destruir al otro que en apariencia caracteriza a nuestra especie, es posible entender la pasividad ciudadana ante el asesinato de niñas y mujeres, las violaciones sexuales, la práctica “hogareña” del incesto, la falta de atención a sus necesidades básicas de protección, educación y salud. Allí es en donde mejor se identifica el odio ancestral que plasma su impronta en nuestros actos cotidianos. En ese desprecio por la vida misma es en donde podemos vernos en un espejo de alta definición, sometidos a la fuerza de prejuicios y atavismos heredados.

Cuando miramos alrededor y vemos tanta destrucción y tanto silencio de los justos, se agolpan las preguntas sobre cuándo se produjo la pérdida de los principios y valores de la sociedad, pero también si esos principios alguna vez existieron o simplemente no había desafíos que pusieran ese hecho en evidencia. Hoy, entre tanta agresividad, crimen impune e indiferencia, es imperativo retomar el tema y cuestionarse con seriedad y compromiso cuál es el papel de la comunidad en este escenario de dolor y muerte. Estamos rodeados de maldad y hemos sido incapaces de reaccionar para detenerla. Si la comunidad es tan devota y amante de la paz como aparenta en las redes sociales y en sus círculos personales ¿cómo es posible permanecer impávida ante el horror que la rodea? ¿O es que su discurso de amor al prójimo solo funciona como un maquillaje para disimular su insensibilidad y falta de empatía? Solo por medio de un despertar de la conciencia será posible revertir esa tendencia autodestructiva y reparar profundas carencias.

Fuente: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=226397&titular=violencia-marca-de-identidad-

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Sesionan escuelas cubanas asociadas a la Unesco

Centro América/Cuba/13 Mayo 2017/Fuente: Prensa Latina

Con una presentación de proyectos de diversos sectores por estudiantes de una escuela primaria, continuó hoy aquí el XXV Seminario Nacional de la red cubana de Escuelas Asociados a la Unesco (redPEA).
La demostración, antecedida por una gala cultural de los propios alumnos de esa enseñanza, tuvo por sede el centro escolar Seguidores de Camilo y Ché de esta ciudad, a 100 kilómetros al este de La Habana.

Los ejes temáticos expuestos por los educandos fueron: Medio ambiente, Protección de arenas, Patrimonio, Cantemos y bailemos, Los juegos de los abuelos, Bailes tradicionales cubanos, Ya sé cocinar y Todos a jugar, entre otros.

Miguel Lliván, del programa educativo de la oficina regional de la Unesco, señaló a Prensa Latina que lo más importante de la cita es el intercambio de experiencias entre integrantes de la entidad de Naciones Unidas.

‘En las dos escuelas que hemos estado han brillado los escolares, con demostraciones de lo más auténtico de la cultura cubana’, destacó.

El programa de este martes incluyó visitas a los Museos de la Ruta del Esclavo de esta urbe, y del Esclavo Rebelde, en la localidad de Triunvirato, así como una conferencia acerca de la esclavitud por la historiadora e investigadora Isabel Hernández.

Este evento abrió sus sesiones la víspera con un recorrido por la Escuela Vocacional de Arte de esta tricentenaria villa, y exposiciones orales sobre El perfeccionamiento en el Sistema de Educación de la isla y el trabajo en el último año.

Conferencias referidas al aniversario 70 de la Comisión Cubana de la Unesco y a la introducción y generalización de los proyectos y programas institucionales en los colegios de la redPEA, estuvieron incluidas en la agenda.

Un taller sobre la estrategia de resultados, impactos, generalización y sistematización de: Educación para el cambio climático, mitigación y adaptación desde las escuelas a la comunidad, completó la jornada de apertura.

Para mañana está prevista una estancia en una zona costera del norte de la provincia de Matanzas con especialistas del Ministerio de Ciencia Tecnología y Medio Ambiente (Citma) y práctica de campo del proyecto Protección de las arenas.

El Seminario en su final prevé visita al Instituto Preuniversitario de Ciencias Exactas Carlos Marx, disertación sobre el año internacional de Turismo Sostenible; y orientaciones y precisiones para el trabajo futuro del ente.

La redPEA, nacida en 1953, está formada por más de ocho mil centros educativos de todo el mundo, entre ellos, de primaria, secundaria e institutos de formación superior.

El principal objetivo de esta organización es el de seguir los principios que marca la Unesco relacionados, entre otros temas, con la cultura, la paz, los derechos humanos, la igualdad entre las personas y el entorno.

Cuenta actualmente con 76 colegios en Cuba de distintos tipos y niveles de enseñanza, distribuidas en todas las provincias del país caribeño.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=84508&SEO=sesionan-escuelas-cubanas-asociadas-a-la-unesco

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Nicaragua apuesta por una mayor calidad educativa

Centro América/Nicaragua/13 Mayo 2017/Fuente: Prensa Latina

El Ministerio de Educación (Mined) de Nicaragua busca hoy dotar a los educadores de herramientas que permitan profundizar en la investigación e integrarse a los nuevos lenguajes comunicacionales desde las tecnologías, a fin de promover la calidad en la enseñanza.
Así quedó de manifiesto durante un encuentro en Managua con directores de centros educativos privados, a quienes se les presentó el llamado Programa de Tecnologías Educativas para Prosperar con los Docentes.

El mismo pretende brindar facilidades a los maestros para adquirir equipos de conectividad a Internet, a fin de promover la calidad educativa, de acuerdo con la directora de Tecnología del Mined, Mónica Genet.

Lo que buscamos es dinamizar la enseñanza y la interacción, logrando que la comunicación sea más efectiva y de esa manera seguir avanzando en la formación en valores e integral que se realiza en el país, puntualizó.

Por su parte, la directora del centro educativo Villa Flor, Carmen García, agradeció al gobierno sandinista la oportunidad de adquirir los equipos tecnológicos con cuotas muy accesibles, con vistas a alcanzar los objetivos propuestos.

El Mined presentó recientemente ante organismos nacionales e internacionales su estrategia de desarrollo para el período 2017-2021, dirigida a lograr una mayor calidad en el sector.

Esta tiene como objetivo central que la educación se convierta en un factor de desarrollo humano, acorde con el asesor presidencial para estos temas, Salvador Vanegas.

Dicha estrategia está basada en la aspiración y certeza de que toda la comunidad educativa podemos protagonizar el cumplimiento del principal objetivo de los próximos años que es la calidad educativa, la cual implica la formación integral de los seres humanos, abundó.

La idea, según explicó, es que quienes transiten por el sistema educativo salgan siendo mejores seres humanos con talento artístico, dominio de la tecnología y de las ciencias, al utilizar estas como una herramienta para prosperar y de bien común.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=84629&SEO=nicaragua-apuesta-por-una-mayor-calidad-educativa

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El cierre de escuelas no es la solución

Por Aida Díaz

La apertura y el cierre temporero o permanente de una escuela es una prerrogativa que todos los secretarios del sistema educativo público han tenido y ejercido.  Así lo establece la Ley Orgánica que rige al Departamento de Educación. Sin embargo, en esta ocasión, lo que justifica el cierre de decenas de escuelas es lo que nos llama la atención y obliga a la reflexión.

No me refiero a las escuelas cuyos maestros, padres y estudiantes suplican su cierre porque el lugar no está apto para ninguna otra acción que no sea su demolición. Escribo sobre aquellas cuya reducción de matrícula es la causa que justifican su cierre.

El País se está vaciando, como consecuencia, nuestras escuelas también. Y yo me pregunto, ¿qué estamos haciendo para detener esa ola de familias abandonándolo todo para buscar un mejor porvenir en otros lados?

El cierre de escuelas, no es solución, al contrario, podría agravar más la situación si esos ahorros que buscan, no se invierten en mejorar la educación de nuestros niños. Confiamos en que no sean entregados a los que disfrutaron de una educación privilegiada, casi individualizada. A esos que les importan poco el futuro de nuestros jóvenes.

Hoy son 184 escuelas las que anuncian, cerrarán. Significa el traslado de 27,000 estudiantes con sus 2,000 docentes hacia otros planteles. Si hacemos la matemática veremos que la proporción de estudiantes y maestros es de casi 14 a 1.  Ese número es ideal para trabajar una enseñanza bastante individualizada, que provoque un mejor aprovechamiento académico y una experiencia memorable para nuestros estudiantes.  De no ser así, esos estudiantes se unirán a grupos mayores, creando una proporción de hasta 30 estudiantes por uno o dos maestros en un mismo salón de clases.

Nos encantan las estadísticas, son la forma de evitar actuar a ciegas, pues cuando vemos las estadísticas de los países con sistemas educativos exitosos, una constante son los grupos reducidos de estudiantes. No hay forma de ofrecer calidad cuando no puedes dedicarle ni más de dos minutos por clase a cada uno de tus estudiantes. Esperamos que lo que se va a hacer con nuestro sistema educativo, sea precisamente eso, lo que hicieron los países que se distinguen por la calidad de su educación.

Cerremos y descartemos la costumbre de gerenciar la educación sin tomar en consideración que la población que se impacta contiene múltiples inteligencias y diversas experiencias psicosociales y culturales, realidades que son difíciles de atender en una educación de masas. Por el contrario, abramos y démosle paso a la oportunidad que se nos presenta de individualizar la enseñanza, dirigida y apoyada por las nuevas tecnologías disponibles y los mejores materiales y recursos existentes.

Cuando la educación se reconozca como una de calidad, menos familias se irán, más inversionistas llegarán y el desarrollo económico del país, arrancará. La educación es para invertir en ella, no para sacar ahorros de ella. Movamos al país de su crisis, pongamos en marcha la educación.

Fuente: http://www.elnuevodia.com/opinion/columnas/elcierredeescuelasnoessolucion-columna-2318196/

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Centroamérica Cuenta fomentará lectura en la niñez

www.elnuevodiario.com.ni/12-05-2017

“Los lectores del mañana se forman hoy”. Con esa idea los organizadores de la quinta edición del Encuentro de Narradores Centroamérica Cuenta crearon “Contar con los niños”, un espacio dedicado especialmente a la promoción y fomento de la lectura infantil y que contará con múltiples actividades como talleres, rincones de cuento, conversatorios y visitas a colegios.

Claudia Neira, directora de Centroamérica Cuenta, señaló que será una agenda propia para niños dentro de Centroamérica Cuenta, con la finalidad de  aportar al conocimiento de futuros lectores y poner en relieve la literatura infantil como elemento clave para para el desarrollo de los países. “Empezamos este año, pero la idea es contar con presencia en futuras ediciones”, comentó.

Esta iniciativa es respalda por Libros para Niños y la Unión Europea, la cual le toma mucha importancia a la educación como eje transformador y de desarrollo en el país y en la región centroamericana. “Poder apoyar un proyecto de la envergadura de la literatura infantil es un honor que calza perfectamente con los objetivos que perseguimos”, dijo Maider Makua, jefa de la sección política, prensa e información de la delegación de la Unión Europea en Nicaragua.

Por su parte, la corganizadora de ¡Contar a los niños! y directora de la editorial Libros para Niños, Gloria Carrión afirmó que la agenda literaria infantil es una oportunidad de formación para escritores, ilustradores, maestros y otros actores del sector quienes podrán asistir a dos talleres de formación impartidos por autores internacionales.

Participantes

Entre los narradores de literatura infantil presentes en el festival literario destacan Adolfo Córdova y Gabriela Riveros Elizondo de México; Alberto Pocasangre de El Salvador; María López Vijil y Alberto Sánchez Argüello de Nicaragua; Sandra Cisneros de Estados Unidos, y Vicky Ramos de Costa Rica. La agenda incluye conversatorios, presentaciones de libros, talleres formativos, visitas a colegios y rincones de cuentos.

El V Encuentro de Narradores Centroamérica Cuenta a realizarse del 22 al 26 de mayo en Managua.  Las distintas actividades y convocatorias están publicadas en las páginas y sitio oficial de Centroamérica Cuenta.

*Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/variedades/427533-centroamerica-cuenta-fomentara-lectura-ninez/

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