Centro América

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Nicaragua por fortalecer la enseñanza a través de la televisión

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Centro América/Nicaragua/4 Febrero 2017/Fuente: Prensa Latina

El gobierno de Nicaragua defiende hoy la iniciativa de crear espacios televisivos para fortalecer la enseñanza y elevar el aprendizaje de los alumnos en todo el país.
Por tal motivo, el Consejo Nacional de Educación está trabajando, en coordinación con el Canal 6 de la televisión nacional, en la creación de programas para alcanzar una educación a la altura de las exigencias actuales como el uso de las nuevas tecnologías.

‘Hemos articulado esfuerzos con Canal 6 y con todas las capacidades de las instituciones para trabajar de forma vinculada al uso de la televisión educativa’, informó el ministro asesor para asuntos de la educación, Salvador Vanegas.

En ese sentido, precisó que la idea es trabajar con todas las posibilidades que brinda el formato audiovisual para generar programas interactivos y establecer talleres con los propios estudiantes, a partir de sus vivencias y aprendizajes.

Por su parte, el director general de Canal 6, Aarón Peralta, apuntó que esa televisora trabaja en proyectos dirigidos a garantizar que los niños y jóvenes del país adquieran un amplio bagaje cultural y académico.

‘Hemos procurado desarrollar contenidos educativos a la altura de los nuevos tiempos y este año nuestras prioridades serán fortalecer la educación primaria y secundaria, integrándonos más en el tema de las plataformas tecnológicas’, señaló.

Agregó que en pos de la formación vocacional se intentará promover el emprendimiento y el desarrollo de pequeños negocios de tal manera que los estudiantes aprendan a salir adelante, además de trabajar en programas de ciencia junto con las universidades, sin faltar la promoción del deporte.

Este año el ministerio de Educación contempla que al menos 1,7 millones de alumnos ingresen a los centros de enseñanza en el nuevo curso escolar.

Los estudiantes de los colegios públicos regresarán a las aulas el 6 de febrero, según el calendario aprobado por la autoridades del sector educacional.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=61505&SEO=nicaragua-por-fortalecer-la-ensenanza-a-traves-de-la-television
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En 2050 Faltará agua a la mitad del mundo.

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Por: Regeneración. 02/02/2017

La construcción de sistemas de riego para la agricultura, la creciente industrialización, así como la construcción de nuevas centrales térmicas no hace más que aumentar la demanda

Naciones Unidas teme una devastadora falta de agua potable: en el año 2050 aumentará la necesidad de agua en un 55 por ciento, según pronostica el informe que presentó hoy en Nueva Delhi.

Ahora ya se puede asegurar que “el planeta nunca había estado tan sediento”. Y la construcción de sistemas de riego para la agricultura, la creciente industrialización, así como la construcción de nuevas centrales térmicas no hace más que aumentar la demanda.

La humanidad tiene que aprender a emplear menos agua, afirma el informe. Muchos agricultores utilizan sistemas de riego ineficientes y ahí puede intervenir la política con subvenciones adecuadas.

Los autores de este informe de la ONU recomiendan también construir menos centrales de carbón, nucleares y de gas, ya que estas instalaciones consumen mucha agua para la refrigeración. Sin embargo, piden “un aumento drástico” del apoyo a las energías renovables como la solar o la eólica, para así reducir el consumo de agua.

Otro llamamiento de Naciones Unidas, que se realiza justo antes del Día Mundial del Agua, es que no hay que contaminar ni ensuciar el agua.

En la actualidad, 748 millones de personas no tienen acceso a agua potable limpia debido a los pesticidas y químicos que acaban en las aguas subacuáticas, pero también por la falta de depuradoras. Más del 80 por ciento de las aguas residuales ni se canalizan adecuadamente ni se limpian.

En muchos lugares del mundo, según el informe, constituye además un problema que se está recurriendo masivamente al agua de las capas freáticas. En las llanuras del norte de China, el nivel de las aguas subterráneas ha llegado a disminuir en más de 40 metros. “Tenemos que cambiar la forma y el modo en el que evaluamos, gestionamos y empleamos este recurso”, dijo la secretaria general de la Unesco, Irina Bokova.

La organización ecologista WWF advirtió que una crisis de agua puede desembocar en una catástrofe ecológica. En los últimos años se han ido perdiendo en todo el mundo más del 50 por ciento de los sistemas de ríos, pantanos y lagos. La cómoda situación que viven varios países europeos y norteamericanos con el agua potable es una excepción si se compara a nivel global, señalan desde WWF.

El cambio climático además agudiza aún más la escasez de agua en numerosos lugares, según se señala desde Naciones Unidas. Ciudades costeras como la india Calcuta, la capital de Bangladesh, Dacca, o la de Indonesia, Yakarta, luchan contra el avance del agua salada en las capas freáticas. En pequeñas islas del Pacífico como Tuvalu o Samoa la gente tiene que consumir cada vez más agua embotelladas y no siempre todos se lo pueden permitir a la larga.

Una de las soluciones para hacer ahorrar más agua podría ser encarecer el coste. “Los precios actuales del agua son en general demasiado bajos como para disuadir a las casas más ricas o las industria de que consuma menos agua”, se señala en el informe.

Los bajos precios del agua hacen además que para los gestores públicos no sea rentable hacer llegar la canalización a los pobres en muchas regiones. Por ello tienen que comprar el agua a empresas privadas, a un precio superior que el que pagan los ricos.

Fuente: http://regeneracion.mx/en-2050-faltara-agua-a-la-mitad-del-mundo/

Fotografía: Regeneración

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Cuba:Retos y perspectivas de las organizaciones de los educadores

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Centro América/Cuba/Febrero 2017/Noticias/http://www.trabajadores.cu/

Los retos y las perspectivas de las organizaciones de educadores fueron abordados este jueves en un panel que tuvo lugar como parte del encuentro internacional Pedagogía 2017, el cual ha sesionado durante toda la semana en el Palacio de Convenciones de La Habana.

Coordinado por Ismael Drullet Pérez, secretario general del Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación, la Ciencia y el Deporte, y Gilberto García Batista, presidente de la Asociación de Pedagogos de Cuba (APC), en el encuentro se escucharon las experiencias de varios dirigentes de la región, entre ellos México, Panamá, República Dominicana, y Colombia, entre otros.

Foto: César A. Rodríguez

Varios fueron los trabajos presentados por los delegados cubanos, como por ejemplo el expuesto por Dalgis Rodríguez Gala, relacionado con la importancia de incorporar a los jóvenes al trabajo sindical, y las estrategias para lograr tal propósito, y el de Antonia Meneses Borroto, presidenta de la APC en la provincia de Ciego de Ávila, al centro del país.

Este último abordó el rol de esta organización en cuanto a influir en las motivaciones de los docentes, elevar su autoestima, incidir en la formación vocacional y orientación profesional dirigida hacia las carreras pedagógicas, y enaltecer la figura de los educadores, pilares importantes para el desarrollo de cualquier sociedad.

Por su parte, los participantes foráneos señalaron las dificultades de las organizaciones gremiales en diversos países, donde cada vez más se lucha por privatizar la educación.

Julián Cruz Díaz, de Michoacán, señaló que la reforma educativa que se lleva a cabo en México pretende  —verdaderamente— modificar el estatus laboral de los trabajadores, al hacerlos  renunciar a sus plazas fijas para que luego laboren por contratos de trabajo, es decir por horas, días u años.

Egresado de la escuela sindical Lázaro Peña, de nuestro país, señaló el sueño de contar en su tierra con centros como este, que sin duda le aportaron conocimientos básicos para defender a los afiliados.

Por su parte, la dominicana Bélgica Ramírez, Presidenta de Honor de la Asociación de Educadores de Latinoamérica y el Caribe (AELAC) explicó que esta organización ha venido laborando por la  unidad de todos los educadores.

Subrayó que hoy la educación en muchos países neoliberales tiene el propósito de formar a jóvenes competitivos, carentes de ética, de moral.

Nosotros tenemos que conquistar a América otra vez (al referirse a la posesión de algunos gobiernos de la derecha) a través de la educación —dijo—, mediante una brújula que retome la historia, nuestras raíces culturales, y así no perder nuestro camino.

Palabras sinceras y emotivas fueron pronunciadas por Billians Asprilla Sánchez, quien explicó las diferencias que existen entre el trabajo sindical de Cuba y el de Colombia. Aquí este gremio funciona como un subsistema del Ministerio de Educación, no hay antagonismos, y ambos tienen iguales objetivos.

Señaló que en Colombia la educación varía en dependencia de los gobiernos, y que cada vez más se lucha por privatizarla, en beneficio de unos pocos y no de las grandes mayorías.

Varias han sido las actividades realizadas por los sindicalistas como parte del programa científico de Pedagogía 2017, entre ellas vale resaltar el encuentro que sostuvieron en la sede de la Central de Trabajadores de Cuba con el miembro del Secretariado Nacional, Raimundo Navarro Fernández, quien les explicó la situación económica del país y otros aspectos del movimiento sindical.

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/chJwt1scrNuirPzvL-FMVPHSRi9TzpY8OddE8c_EAcVnrfSRXhI8VjQQCta5g_nU5uDn1XE=s85

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Cuba: La educación es la clave

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Centro América/Cuba/03 de febrero de 2017/Fuente: /www.granma.cu

Más de 168 millones de niños en el mundo son víctimas del tráfico y esclavitud infantil; de ellos 85 millones trabajan en condiciones infrahumanas, trascendió esta mañana en el Congreso Pedagogía 2017.

Más de 168 millones de niños en el mundo son víctimas del tráfico y esclavitud infantil; de ellos 85 millones trabajan en condiciones infrahumanas, trascendió la mañana de ayer en el Congreso Pedagogía 2017.

El Premio Nobel de la Paz 2014, Kailash Satyarthi, inició la segunda jornada del evento con una intervención especial en la que mencionó los principales factores que conllevan al trabajo infantil, principalmente, el analfabetismo y la ausencia de leyes sólidas y de voluntad política de los gobiernos.

«Me alegra saber que Cuba, a pesar del periodo especial, el bloqueo económico impuesto por los Estados Unidos, entre otras dificultades, invierte más del 10 % de su PIB en la educación, cuando otros países dedican del 2 al 6 %», ponderó.

El señor Satyarthi insistió en la falta de compasión ante estos temas por parte de la humanidad. Es la responsabilidad de las personas, instituciones y organismos denunciar y combatir la esclavitud infantil, porque «los infantes no pueden crear sindicatos, levantarse en huelgas».

Se necesitan 22 000 millones de dólares para que todos estos niños asistan a la escuela primaria y 39 000 millones adicionales para que puedan acceder a otros niveles, refirió el Premio Nobel y cuestionó qué representa esta cifra cuando se compara con los gastos diarios de 18 000 millones de dólares en propaganda y 1,6 billones anualmente en el sector militar. «El mundo no es pobre si puede gastar estas cifras», agregó el activista mundial.

«No podemos lograr una educación para todos si no ponemos fin a la explotación infantil, al trabajo forzoso (…) ¿Será tarde para los millones de niños que trabajan en su infancia (…) será que ellos no tienen sueños?», cuestionó el Premio Nobel.

CIENCIA EN FUNCIÓN DEL PROGRESO

«Ajustar las propuestas de políticas de Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI) a las decisiones del 7mo. Congreso del Partido, en particular al Plan de desarrollo económico y social hasta el 2030 y los Lineamientos, buscar transversalidad entre ejes y sectores estratégicos e identificar vacíos de investigación y limitaciones para la innovación en estos sectores», son propósitos que, al decir de la ministra de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente Elba Rosa Pérez Montoya, tiene el sector de la ciencia, pilar indispensable para el presente y el futuro de la nación.

Al intervenir en Pedagogía 2017, la titular dijo que otros desafíos son incrementar el impacto económico y social de las investigaciones y preservar y desarrollar el potencial humano creado por la Revolución, para lo cual la política de reorganización del sistema de CTI es fundamental.

Entre los resultados de este sector en 58 años de Revolución, destacó que existen en Cuba más de un millón de graduados universitarios y que el 53 % de los trabajadores del sistema de CTI son mujeres.

Acerca del reordenamiento del sistema, iniciado en el 2014, manifestó que estuvo acompañado de una norma jurídica de rango superior —que antes no existía— para respaldar la actividad científica, y que el proceso tuvo como premisa fundamental la proyección de los recursos humanos vinculados a esta tarea. Además, destacó que es fundamental el trabajo con los jóvenes.

Al iniciar el intercambio, el profesor Ismael Santos, de Villa Clara, hizo énfasis en la pertinencia que deben tener estos temas en el perfeccionamiento del sistema nacional de educación. «Es el momento de reflejar en esos planes y programas de estudio a todo lo largo del sistema, estas prioridades, logros y motivaciones, porque quienes van en alguna medida a lograr este desarrollo son los que están por nacer o ya se encuentran sentados en nuestras aulas».

Fuente:  http://www.granma.cu/cuba/2017-02-01/la-educacion-es-la-clave-01-02-2017-14-02-54

Imagen: www.granma.cu/file/img/2017/02/medium/f0078735.jpg

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El Salvador: Se agudiza protesta de gremios de Educación

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Centro América/El salvador/3 de febrero de 2017/Fuente: laprensagrafica

La exigencia de los grupos en huelga es la destitución o el traslado de la directora departamental. Mañana se reunirían con ministro.

La protesta que mantienen desde el lunes pasado miembros del Sindicato de Trabajadores del Ministerio de Educación (ATRAMEC) y de la gremial de docentes SIMEDUCO se agudizó ayer por la mañana, luego de que un grupo de directores de escuelas y de maestros interinos se presentó a la oficina de Educación de La Paz para respaldar a la directora departamental Patricia Alvarado.

Los sindicalistas en huelga permanecen en el parqueo de la oficina de Educación para exigirle al ministro del ramo, Carlos Canjura, la destitución o el traslado de Alvarado, mientras que los docentes afines a la funcionaria se ubicaron adentro de la departamental.

La situación se volvió tensa a media mañana, cuando los sindicalistas bloquearon por corto tiempo la calle frente a la oficina y posteriormente se originó un enfrentamiento verbal entre ambos grupos. La Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos (PDDH) y la Policía tuvieron que intervenir.

Según los miembros de ATRAMEC y SIMEDUCO, los maestros que llegaron a apoyar a Alvarado son personas a quienes ella les ha otorgado plazas e interinatos, lo que fue confirmado por la funcionaria, quien aseguró que los docentes llegaron a realizar trámites administrativos de interinatos a la oficina, pero al ver la situación, decidieron quedarse para respaldar “al Gobierno”.

José Luis Alvarado, secretario de Organización y Estadísticas de ATRAMEC, aseguró que con la PDDH se acordó establecer una mesa de diálogo con Canjura para que resuelva la situación. Agregó que la única petición que tiene y que no es negociable es la destitución de la directora departamental de Educación.

“Hoy (ayer) salió ella (directora) con una carta en la que informaba que aceptaba reunirse con nosotros. Esa solicitud se la hicimos el 16 de enero y hasta ahora responde. Lo hace solo para decir que ella tiene voluntad de negociar, pero nosotros ya no tenemos nada que tratar con ella”, afirmó el sindicalista.

David Escobar, delegado departamental de la PDDH, aseguró que están a la espera del resultado de una gestión que la unidad de verificación preventiva de esa institución está haciendo para sostener una reunión con el ministro mañana, donde se espera abordar la problemática. – See more at: http://www.laprensagrafica.com/2017/02/02/se-agudiza-protesta-de-gremios-de-educacion#sthash.IqiehaLR.dpuf

 

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Educación organiza conversatorio “Construyendo El Salvador que Queremos»

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El Salvador/Febrero de 2017/Fuente: Diario Colatino

El Ministerio de Educación (MINED) y el Centro Nacional de Investigaciones en Ciencias Sociales y Humanidades (CENICSH), junto con la Red de Docentes de Estudios Sociales, organizaron el conversatorio denominado “Construyendo El Salvador que Queremos”.

El conversatorio se enmarca en el Foro Cultura de Paz que, a su vez, se desarrolla en el contexto de la conmemoración de los 25 años de la firma de los Acuerdos de Paz.

José Augusto Hernández, director departamental de educación de San Salvador, manifestó: “todo este año lo estamos poniendo en función de trabajar por la construcción de la paz, desde la parte histórica y actual, participando con toda la comunidad educativa, maestros, estudiantes, padres de familia”.

Con este encuentro se pretendía analizar los Acuerdos de Paz desde la perspectiva educativa, especialmente como una oportunidad para fortalecer una cultura de paz y la educación para la paz.

Para Francisco Jovel, uno de los firmantes de los Acuerdos de Paz, es importante que “podamos trasladar a esta generación nuestras experiencias en cuanto al por qué de la guerra, qué se consiguió con ella y qué se espera de las nuevas generaciones, para que sean actores fundamentales en el proceso de consolidación de la paz”.

Además, agregó que “es importante que todo el sistema educativo del país impulsen lo que podemos llamar los grandes lineamientos de país para llevar adelante toda un cultura de paz en nuestra juventud. Necesitamos forjar ciudadanos que sean promotores de la paz y sustantivos”l.

Asimismo, la conmemoración de los 25 años de la firma de los Acuerdos de Paz se aprovechó para plantear una agenda de trabajo que produzca conocimiento de las causas de la guerra, del significado y logro de los Acuerdos.

De igual forma, se dilucidó qué se puede hacer para erradicar los conflictos sociales existentes actualmente en el país, entre los principales: polarización política, violencia y estancamiento económico.

La actividad fue dirigida a docentes especializados en Estudios Sociales, estudiantes universitarios, de tercer ciclo y bachillerato y al público en general.

Fuente: http://www.diariocolatino.com/educacion-organiza-conversatorio-construyendo-salvador-queremos/

Imagen de archivo

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Nicaragua: Educación técnica con valores

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Nicaragua/Febrero de 2017/Fuente: La Prensa

Pero la educación técnica no es un premio de consolación para quienes no pueden ingresar a las carreras universitarias. La formación educativa técnica es tan importante y necesaria como la educación superior.

El tema de la educación técnica suscita mucho interés en los sectores empresariales, profesionales, sociedad civil y padres de familia. Cada vez más se reconoce la importancia de la educación técnica  para el progreso nacional y social.Este año, como resultado de que los requisitos  de admisión en las universidades públicas fueron rebajados, la aprobación de nuevos ingresos ha sido un poco mayor que en años anteriores. Sin embargo,  muchos estudiantes fueron rechazados por falta de cupo y las autoridades universitarias les han ofrecido  como alternativa al menos 12 carreras técnicas.

Pero la educación técnica no es un premio de consolación para quienes no pueden ingresar a las carreras universitarias. La formación educativa técnica es tan importante y necesaria como la educación superior.El presidente del Cosep, José Adán Aguerri, en su artículo de este martes en LA PRENSA  informa que la empresa privada tiene cada vez “mayores necesidades en materia de habilidades técnicas de la fuerza laboral, por ello es importante promover la alineación de los programas técnicos ofrecidos tanto por instituciones públicas como privadas a la demanda de las empresas”.

Por su parte,  el sociólogo Melvin Sotelo reflexiona  en un artículo de opinión que se publica  hoy en este Diario, que “desde el tiempo de la Colonia hasta nuestros días ha habido una fractura cargada de estigma entre el trabajo manual y el trabajo intelectual”. Y advierte que “el resultado es la poca promoción e interés de la educación técnica, tecnológica y científica, tanto por parte de las autoridades como de los estudiantes, que responda a un modelo de desarrollo que genere, por un lado una inserción más rápida de adolescentes y jóvenes en el mundo laboral y, por otro, que eleve la productividad en el país”.En este contexto queremos destacar que  la Iglesia católica promueve la educación técnica con el agregado sustantivo  de los valores cristianos, morales y cívicos que tanta falta hacen en Nicaragua actualmente.

Tal es el caso específico del Instituto Técnico Especializado Juan Pablo II (ITEJP), que existe desde el año 1999   fundado por monseñor Silvio Fonseca con el propósito de “beneficiar a personas de escasos recursos económicos… sin distingos de sexo, credos políticos, ni religiosos, para brindarles una educación técnica de calidad que les proporcione una fuente de empleo a mediano plazo”.Dicho instituto —que está ubicado en el sector noroeste de Managua y  el 6 de febrero comienza los cursos del presente año—   no tiene fines de lucro ni recibe financiamiento gubernamental ni privado. Se sostiene gracias a becas, actividades económicas,  donaciones de personas generosas y el aporte  simbólico de los estudiantes.Los jóvenes de escasos recursos económicos pero con muchas aspiraciones de superación, y los padres de familia de  modestos ingresos,   deberían aprovechar  más la oferta educativa de este singular instituto. Y la empresa privada,  a la que mucho le conviene que haya en Nicaragua una  educación técnica de calidad científica con  soporte moral, debería apoyarlo con amplitud  como muy bien lo merece.

Fuente: http://www.laprensa.com.ni/2017/02/01/editorial/2175170-educacion-tecnica-con-valores

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