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Gobierno de Jamaica promueve calidad de la educación

Centro América/Jamaica/28 Enero 2017/Fuente: Prensa Latina

El gobierno de Jamaica promueve la creación de un sistema educativo caracterizado por la calidad, la inclusión y equidad, sostuvo el ministro de Educación, Juventud e Información de este país, Ruel Reid.
Durante un foro sobre el tema, el representante gubernamental señaló que como parte de ese esfuerzo la nación caribeña proporciona acceso público a la educación a más de 763 mil estudiantes.

Tal cifra representa el 71 por ciento de los educandos comprendidos entre las edades de tres a 24 años, indicó el titular.

Luego de manifestar que los actuales planes de estudio en Jamaica se adaptan a un mundo cambiante, Reid reconoció que el sistema educativo funciona bien, con positivas tasas de asistencia y alfabetización.

Pese a avances en el ramo, en el país los niños y adolescentes son afectados por la violencia, lo cual limita el aprendizaje y estimula la deserción escolar, según un informe del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=59411&SEO=gobierno-de-jamaica-promueve-calidad-en-educacion
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Cuba: Pedagogía 2017. Un congreso por la unidad de los educadores

Centro América/Cuba/28 Enero 2017/Fuente: Prensa Latina

Con la consigna »Por la unidad de todos los educadores», sesionará a partir del 30 de enero el Congreso Pedagogía 2017, con sede en el habanero Palacio de las Convenciones, anunció hoy la viceministra cubana de Educación, Cira Piñeiro.

En conferencia de prensa efectuada en la sede del ministerio de Educación, Piñeiro adelantó que esta decimoquinta edición del encuentro internacional tiene dentro de sus objetivos mostrar la labor de las instituciones educativas cubanas, y socializar resultados científicos relevantes, como resultado de la labor de los educadores.

Asimismo precisó que el programa científico del evento incluirá cursos, visitas especializadas a centros educacionales cubanos de distintas enseñanzas, simposios y conferencias especiales de personalidades como el teólogo brasileño Frei Betto y el premio Nobel de la Paz en 2014, Kailash Satyarthi.

Por su parte, la presidenta del Comité Científico del Congreso, Eva Escalona, aseguró que hay un total de mil 945 trabajos presentados por diversos países, al destacar una amplia representación de cada continente, principalmente de América Latina y el Caribe.

Asimismo destacó que dentro de las actividades centrales se encuentran los paneles especiales ‘Fidel Castro, educador de la esperanza’ y ‘La persistencia del bloqueo de Estados Unidos a Cuba. Actualidad y consecuencias’.

Entre los auspiciadores del evento figuran la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, la Asociación de Educadores de América Latina y el Caribe y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

Pedagogía 2017 se extenderá hasta el 3 de febrero y cuenta con la participación de 775 delegados cubanos y más de dos mil participantes extranjeros, lo que lo convierte, al decir de la viceministra Piñeiro, en el congreso de su tipo más importante de la región.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=59447&SEO=pedagogia-2017-un-congreso-por-la-unidad-de-los-educadores

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Venezuela: El Centro Internacional Miranda (CIM) autorizado para dictar cursos de postgrado

América del Sur/ Venezuela, 27 de enero de 2017.

La emergencia de instituciones educativas que gozan de una plataforma investigativa, organizativa, formativa y se cimentan sobre  debates permanentes, asegura un inicio prometedor, comprometido, además, con las necesidad y problemáticas del país, pero también con la evaluación de los logros y la posibilidad de resaltar los avances sociales, comunitarios, educativos, en salud, cultura, etc.

En este sentido, el  Centro Internacional Miranda (CIM), generó una propuesta ya aprobada  a través del Centro de estudios Avanzados (CESAV)  para contribuir a la inclusión educativa en los estudios de postgrado,  formar investigadores para cumplir con la meta país de alcanzar, como en países de referencia, el 1% de investigadores por 100 habitantes. Cabe resaltar que  según cifras de MPPEUCT, se tiene el  0,75% alcanzado.

Dicha propuesta se concretó con el acuerdo del Consejo Nacional de Universidades, en su sesión ordinaria, a través de resolución No. 074 publicada en  fecha 25/01/2017, para autorizar al  CIM a ofrecer y dictar cursos de Postgrado conducentes a grados académicos.

Se aspira que  esta autorización al CIM cristalice múltiples posibilidades de constituirse en órgano asesor en materia política, social, comunitaria, educativa y en cualquier otra área a partir del conocimiento y los debates generados  lo que a su vez permitirá consumar el germen que le dio nacimiento al CIM, según Gaceta oficial (Nro. 382244).

Los planes y programas de estudios de Postgrado del CESAV- CIM así como el desarrollo, ejecución y evaluación de los mismos se  regirán por las siguientes líneas generales de acción:

  1. Articulada con los distintos organismos rectores MPPEUCTy su organismo matriz CIM.
  2. Relevancia social del conocimiento. Con métodos y didácticas ajustados a propósitos sociales.
  3. Articulación activa con el contexto. Calidad vinculada a la pertinencia y al desarrollo sostenible de la sociedad.
  4. Indagación constante de la problemática para la vinculación con los procesos investigativos en aras crear espacios de acción y transformación.
  5. Divulgación con el propósito de crear nuevos procesos de reflexión y acción. La divulgación como plataforma de transformación y de trabajo continuo.
  6. Innovación y fomento de modelos pedagógicos no convencionales, interacciones, autonomía, autogestión del aprendizaje, enfoque social del conocimiento.
  7. Trabajo cooperativo tanto a nivel nacional como latinoamericano para dar fuerza al saber propio, a lo que nos define en contraposición a la occidentalización.

 Se dispone desde ya de una potente plataforma de formación académica-investigativa que contribuirá a generar respuestas sustanciales para los procesos de cambio y cooperación educativa en la región desde los aportes de la formación pertinente, crítica, permanente y emancipadora que coadyuven a la transformación educativa, venezolana, latinoamericana  y caribeña.

Fuente: Documentos de creación del CIM-CESAV

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América Latina y El Caribe: Declaración del Encuentro de Movimientos Sociales y Fuerzas Políticas “POR LA PAZ, LA UNIDAD Y LA INTEGRACIÓN DE NUESTRA AMÉRICA”

Centroamérica/República Dominicana, 27 de enero de 2017. Fuente: CLADE. Autor: Jefes de Estado y Gobierno de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños –CELAC-
Encuentro de Movimientos Sociales y Fuerzas Políticas
“POR LA PAZ, LA UNIDAD Y LA INTEGRACIÓN DE NUESTRA AMÉRICA”.
DECLARACIÓN DE  SANTO DOMINGO
 
Los movimientos sociales y las organizaciones políticas  de América Latina y el Caribe, reunidos los días 23 y 24 de enero del 2017 en la ciudad de Santo Domingo, República Dominicana, suscribimos el presente documento de ferviente apoyo a la V Cumbre de Jefes de Estado y Gobierno de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños –CELAC-, junto a la esperanza de que contribuya aún más a la consolidación y el fortalecimiento de ese importante mecanismo de concertación y acción mancomunada de nuestros países, en defensa de los intereses y derechos de las naciones y los pueblos.
 
La CELAC representa un rayo de esperanza para los países latinoamericanos y caribeños que debemos coordinar esfuerzos para juntos combatir los grandes males que nos aquejan, como son:  la pobreza, el hambre, el desempleo, la falta de acceso a servicios de salud, educación y a viviendas dignas, la desigualdad de género y violencia contra las niñas y mujeres, la violación de los derechos más elementales, la guerra cultural y mediática, la inseguridad ciudadana, el flagelo de las drogas, las políticas neoliberales, las acciones ilegales y depredadoras de las empresas multinacionales, la destrucción del medio ambiente, el intercambio desigual y los obstáculos para una comunicación contra hegemónica, entre otros males.
 
Sumamos nuestro esfuerzo militante a la lucha común por la soberanía nacional, la democracia, el desarrollo sostenible y la garantía de todos los derechos humanos para todos nuestros ciudadanos. Esto se torna más indispensable cuando la ofensiva de la derecha en el continente y el reciente ascenso al poder del presidente estadounidense, aumenta el riesgo de que, junto a sus prédicas hegemonistas, misóginas, racistas, xenófobas e imperialistas, se multipliquen y ejecuten las amenazas de agresión características de la vieja política del gran garrote y el intervencionismo, que tantas tragedias han causado a nuestros pueblos a lo largo de la historia.
 
Denunciamos militantemente esas graves amenazas, llamamos a la alerta, la solidaridad más decidida y la unidad de nuestros pueblos, y reclamamos espacios de diálogo entre los gobiernos y los movimientos sociales para enfrentar esos y otros desafíos.
 
Respaldamos la Proclamación de América Latina y el Caribe como Zona de Paz, como fuera acordado en 2014 por los Jefes de Estado y Gobierno en la Segunda Cumbre de la CELAC.
 
Rechazamos la implantación de bases militares por países y organizaciones ajenos a la región, la reactivación de la IV Flota, la implementación de un nuevo Plan Cóndor, los ejercicios militares conjuntos con potencias y organizaciones extranjeras, como la OTAN, y demandamos el retiro de la MINUSTAH de Haití, primer país en alzarse contra la dominación colonial y con el cual nos solidarizamos permanentemente.
 
Condenamos la criminalización de la protesta social y la persecución por grupos paramilitares contra gobiernos, organizaciones y líderes progresistas. En ese sentido, exigimos la libertad de la diputada Milagro Salas y del luchador político Simón Trinidad, y reclamamos justicia para el caso de los 43 normalistas de Ayotzinapa.
 
Apoyamos la resistencia y la lucha de Puerto Rico por su independencia, aún ausente de la CELAC, y celebramos el indulto de Oscar López Rivera, fruto de la batalla de su pueblo y de la solidaridad internacional por su liberación.
 
Respaldamos firmemente la soberanía de la República Argentina sobre las Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur y los espacios marítimos circundantes.
 
Nos unimos al reclamo mundial por el levantamiento inmediato e incondicional del bloqueo genocida contra la hermana República de Cuba por parte del Gobierno de los Estados Unidos y la devolución del territorio ocupado por la Base Naval de Guantánamo.
 
Expresamos nuestro apoyo incondicional a la Revolución Bolivariana y al legítimo gobierno liderado por el presidente Nicolás Maduro. Exigimos la derogación de la injerencista Orden Ejecutiva del Gobierno de los Estados Unidos que califica a Venezuela como una amenaza a su seguridad nacional.
 
Saludamos la reciente victoria electoral del Frente Sandinista en Nicaragua y la reelección del Presidente Daniel Ortega. Alertamos sobre el intento de socavar la estabilidad del gobierno de El Salvador.
 
Reclamamos la urgente necesidad de erradicar la pobreza, el hambre y la desigualdad social, para construir sociedades justas e inclusivas, que garanticen el acceso para todos a la salud, la educación pública, gratuita y de calidad, a una vivienda digna sin desalojos forzosos, el trabajo digno y el respeto a las conquistas y derechos laborales, el fomento de la cultura y la identidad, las oportunidades para los jóvenes y estudiantes, y la participación efectiva del pueblo. Nos solidarizamos con las luchas de los maestros y los estudiantes en toda la región, incluyendo las reformas educativas.
 
Apoyamos los esfuerzos del pueblo colombiano por alcanzar la paz con justicia social, luego de cinco décadas de cruenta guerra, en el marco de los acuerdos logrados entre el gobierno colombiano y las FARC-EP, y del inicio del diálogo con el Ejército de Liberación de Nacional. La paz de Colombia es la paz del continente.
 
Nos guía la convicción inequívoca de que el más efectivo recurso es la unidad de las naciones y los pueblos, y en ese ánimo reiteramos nuestro compromiso militante de hacer cuantos esfuerzos sean precisos para poner esa fuerza popular en pie, y así formar una barrera infranqueable contra las pretensiones del imperialismo estadounidense y sus aliados. Avanzar hacia la conquista de nuestra definitiva liberación nacional y social, que desde la inmortalidad nos siguen señalando los guías y precursores de esa causa, nos anima a adoptar la presente Declaración y suscribrirla con el más alto espíritu de solidaridad latinoamericana y caribeña, con eterno compromiso al legado de los  invictos Comandantes Fidel Castro y Hugo Chávez e inspirados en la heroica resistencia de mujeres como Mamá Tingó, las Hermanas Mirabal y todos nuestros héroes y mártires de la Patria Grande.
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Honduras: Educación no da marcha atrás con guías sexuales

Centroamérica/Honduras, 27 de enero de 2017.  Fuente y Autor: La Tribuna

Cuando parecía que el tabú de la educación sexual para los escolares ya era un asunto superado, nuevamente el tema tiene confrontados a diversos sectores de la sociedad porque unos están a favor y otros en contra.

En los últimos días, la Secretaría de Educación informó que este año, al menos ocho departamentos del país, tendrán los textos “Cuidando mi Salud y mi Vida” en las aulas para que los docentes transmitan esos conocimientos a los niños, porque consideran que son parte del Currículo Nacional Básico (CNB).

En tanto, las organizaciones como los gremios magisteriales y las feministas declararon que apoyan el plan de enseñar la sexualidad a los niños en las escuelas.

Sin embargo, las autoridades de la Conferencia Episcopal de Honduras, la Confraternidad Evangélica de Honduras y la organización Honduras por la Familia, han expresado su desacuerdo para que ese tipo de enseñanza sea impartida a los infantes, sin haber consensuado los materiales con los sectores claves de la sociedad.

La iglesia Católica ha calificado los textos como “educación sexual hedonista”, mientras la iglesia Evangélica señala que en vez de educar “pervierten a nuestra niñez” y la organización Honduras por la Familia considera que “compromete a nuestra idiosincrasia”.

Pese a todos esos calificativos, las autoridades de Educación, afirmaron este miércoles, que el proyecto ya no tiene marcha atrás, porque las guías fueron suficientemente consensuadas con técnicos, padres de familia y personas pertenecientes a las iglesias.

Al respecto, la directora general de Servicios Educativos de la Secretaría de Educación, Lourdes Cartagena, justificó que “la educación de Honduras es laica” y por eso no se detendrán en implementar los textos en los centros educativos.

“Creo que con la iglesia ha habido una confusión porque ellos están reclamando el plan multisectorial y ellos reclaman un logo, pero las recomendaciones que ellos hicieron fueron tomadas en cuenta para implementar las guías”, señaló.

Así, reiteró que “a pesar que nosotros somos laicos, también somos respetuosos de las opiniones y se ha tomado en cuenta la opinión de las iglesias y allí las tenemos plasmadas”.

La funcionaria indicó que todo están listo para que los libros sean distribuidos a nivel nacional y para eso ya prepararon a los docentes que serán encargados de impartir esos conocimientos, al igual que a los padres de familia.

“Tenemos ya más de 23,000 docentes capacitados y obviamente esa es la deuda que tenemos con el país ante las altas tasas de embarazos en adolescentes y tenemos que seguir avanzando”, indicó.

Agregó que las guías ya son parte del CNB y tienen que implementarlas, “porque es un mandato que tenemos y no es algo que queremos o no queremos y es por eso que nosotros continuamos con nuestro proceso”.

El presidente del Colegio de Profesores de Educación Media de Honduras (Copemh), Jaime Rodríguez, manifestó ayer que están de acuerdo en que se implementen las guías de educación sexual, porque ya es una necesidad en el país.

“La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha sido clara que la mejor forma de prevenir los embarazos en adolescentes es justamente hablándole a los jóvenes de la naturaleza en el tema sexual, porque no es a través de ocultarles información que se puede prevenir este problema social en los menores de edad”, señaló.

Así, consideró que “creo que sí es necesario dar a conocer lo que concierne a la sexualidad para que los niños y jóvenes no aprendan lo que se les enseñe en las calles de manera tergiversada y es por eso que hay que dejarse de esas cosas dogmáticas”.

La integrante del Comité de Mujeres por la Paz “Visitación Padilla”, Merly Eguigure, expresó ayer que  el sistema educativo público urge de la implementación de las guías sexuales y se declaró en apoyo al proyecto.

“Quiero con todo respeto llamar a la iglesia Católica y a cualquier otra iglesia que se metan en sus asuntos, este tema de la educación sexual no es de competencia de la iglesia, porque si bien es cierto como dice el obispo Canales que ellos tienen muchos institutos y hacen negocios de ellos, ahí está bien que no den educación sexual, pero el sistema educativo público urge de una educación sexual”, señaló.

En tanto, añadió que la iglesia Católica se opone a que el Estado promueva guías sexuales en las escuelas públicas para disminuir los embarazos en la adolescencia, “pero aquí todo mundo va a las iglesias y los embarazos se han incrementado y aquí hay que decir zapatero a su zapato”.

Fuente noticia: http://www.latribuna.hn/2017/01/26/educacion-no-da-marcha-atras-guias-sexuales/

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Puerto Rico: Combaten el fracaso escolar

Centro América/ Puerto Rico/27 de enero de 2017/Fuente: primera hora

La organización Fondos Unidos de Puerto Rico se unió a la Fundación JCPenny Care para estimular la lectura en niños de Bayamón, Toa Baja, Dorado, Cataño y San Juan.

Según estadísticas, el 14 por ciento de los estudiantes de primer grado que estudian en las escuelas del País fracasan.

Por esto la organización Fondos Unidos de Puerto Rico se unió a la Fundación JCPenny Care para estimular la lectura en niños de Bayamón, Toa Baja, Dorado, Cataño y San Juan, con el fin de frenar los males sociales que afectan a Puerto Rico.

“Hicimos un acuerdo con la Fundación JCPenny Care e identificamos jóvenes de escuela superior en Toa Baja, Dorado, Bayamón, Cataño y San Juan que tienen que hacer horas comunitarias y ahora las hacen leyéndoles cuentos a los niños pequeños”, detalló el director del programa en la organización Fondos Unidos, Sembrando Futuro para el Desarrollo de una Nueva Generación, José Luis Castro Borrero.

Según las declaraciones de Castro Borrero, durante el año pasado, el 20 por ciento de los estudiantes en primer grado de Toa Baja fracasaron, en Bayamón fue el 15 por ciento y en Dorado el 17 por ciento. Tres de las estadísticas más altas en la Isla.

El director dijo que la organización inició el programa de lectura en los municipios en los que ya había comenzado con otros proyectos educativos. Aclaró, sin embargo, que el proyecto debería expandirse gradualmente a otras partes de la Isla.

“Esta es la primera experiencia de los niños en la escuela y comienza con un fracaso. El 14 por ciento de los niños en Puerto Rico no están pasando el primer grado. ¿Cómo es posible eso? Ese primer tropezón en la escuela, le retrasa la comprensión de lectura y escritura en el resto de los grados. Además de que desalienta la educación”, sostuvo el presidente de la organización, Samuel González.

Los portavoces de Fondos Unidos explicaron que la iniciativa escogió y proveyó lecciones de lectura para 504 jóvenes de escuela superior en Toa Baja, Bayamón, San Juan, Dorado y Cataño con el fin de que, a su vez, ellos leyeran cuentos para niños más pequeños.

“Les llevamos un adiestramiento sobre cómo se leen cuentos. Les regalamos libros y afiches para que repartieran entre los padres. Queremos que la comunidad reconozca la importancia de invertir en la educación de los niños en edad temprana. Una de las estrategias para eso, es promover la lectura en los niños”, expresó Castro por su parte.

Otros municipios que sobrepasaron el 16 por ciento en fracasos durante el primer grado, durante el año pasado, fueron Barceloneta, Toa Alta, Lares y Vega Alta.

Fuente: http://www.primerahora.com/elnorte/noticias/puerto-rico/nota/combatenelfracasoescolar-1202364/

Imagen: rec-eph.gfrcdn.net/images/tnph3/615/304/1/1/615/304/2017/01/25/crop_2774fe52-1a25-45a5-be66-9d0947f8a6a9.jpg

 

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Gobierno confía en erradicar el trabajo infantil en Guatemala

Centro América/Guatemala/27 de enero de 2017/Fuente: terra

El gobierno del presidente Jimmy Morales manifestó hoy su confianza en erradicar el trabajo infantil en Guatemala, donde más de 800.000 menores integran la fuerza laboral por falta de acceso a los servicios esenciales como la salud y la educación.

Con esa finalidad, la ministra guatemalteca de Trabajo, Aura Leticia Teleguario, con el apoyo de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), presentó hoy en un acto público una «hoja de ruta» en la que se establecen las acciones que favorezcan a la niñez en el periodo 2016-2020.

La funcionaria explicó que en la elaboración del documento participaron representantes del sector privado, sociedad civil, gobierno, patronos y empleados.

El instrumento contempla la prevención y erradicación del trabajo realizado por menores de 14 años, y proteger los derechos de los adolescentes de 14 a 17 años que trabajan. Además busca prevenir y combatir las peores formas de trabajo infantil que contribuye a los delitos y también el peligroso.

Según Teleguario, la erradicación del trabajo infantil se enfocará en la lucha contra la pobreza, el acceso a la salud y la educación, la sensibilización y participación ciudadana, entre otros mecanismos, así como consolidar la asistencia social con pertinencia cultural.

El representante de la OIT, Carlos Linares, dijo durante el acto, celebrado en el Palacio Nacional de la Cultura, que Guatemala es uno de los países con mayor empleo infantil, unos 800.000, según Teleguario.

Los menores trabajadores provienen de comunidades indígenas que no tienen opción a la educación, y cuya población no aparece en las estadísticas ni mucho menos en las políticas de Estado, resaltó. No obstante, mencionó que la «hoja de ruta» presentada hoy contempla esas necesidades de las poblaciones que están en mayor riesgo.

«Hay que cerrar el chorro para evitar que más niños ingresen a la fuerza laboral», alertó.

El presidente de Guatemala, Jimmy Morales, dijo que su Gobierno se compromete a cumplir con las acciones que contempla el instrumento para construir mejores oportunidades para garantizar una mejor calidad de vida a los menores.

«Confío en que el país siga dando pasos positivos y significativos hasta lograr que la niñez se desarrolle de manera integral», dijo en su discurso.

Morales reconoció que entre las causas que afectan a la niñez guatemalteca está la pobreza, la falta de acceso a los servicios de salud, educación y el desempleo.

El mandatario mencionó que el informe de trabajo de Estados Unidos sobre las peores formas de trabajo infantil reconoce los esfuerzos que ha hecho Guatemala por erradicar ese flagelo, pero aclaró que «no debemos confiarnos sino seguir avanzando». El documento de la «hoja de ruta» fue entregado a representantes de diversas organizaciones, sector privado y sociedad civil.

Fuente: https://noticias.terra.com/mundo/latinoamerica/gobierno-confia-en-erradicar-el-trabajo-infantil-en-guatemala,375877c6ce4fadccd0f625a7699b3c39m83x5e71.html

Imagen: https://static-latercera-qa.s3.amazonaws.com/wp-content/uploads/sites/7/20140623/1963539.jpg

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