Centro América

El presupuesto del Ministerio de Educación (Meduca) destinado para la reparación de 1,200 escuelas en el 2017 no es cónsono con la gran necesidad que existe en cada centro educativo, advirtieron los gremios docentes.

Ello, a pesar de adoptarse un aumento escalonado del presupuesto de Educación, que sería del 6% del PIB en el 2019.

Para el 2017 este monto asciende a 2,159 millones de dólares, pero solo el 0.8% de dicho total será para reparar las escuelas en el inicio de año, es decir, unos 17 millones de dólares, que fueron incluidos en los 201 millones de dólares contemplados en el renglón de inversiones.

Esto hace que representantes gremiales lleguen a la conclusión de que existe un importante déficit al asignarse el presupuesto para reparar el mal estado de las escuelas.

Luis López, representante del Frente Nacional de Educadores Independientes (Frenei), advirtió que existe una gran preocupación en el renglón de inversiones del Meduca, pues lo que se ha destinado para las reparaciones es irrisorio, y solo puede solucionarse si la ministra de Educación, Marcela Paredes, pide traslados extraordinarios para esta materia el próximo año.

López afirmó que se necesitan más de 500 millones de dólares para poder hacerles frente a las necesidades de este sector.

Agregó que «no solamente la infraestructura, hay necesidad de equipos y materiales; en las escuelas técnicas están desprovistos de herramientas, eso -el poco presupuesto- para nosotros es ridículo ante la necesidad».

«El deterioro más grande está en Panamá y Colón, y el problema de las escuelas rancho; estas son las áreas más críticas, en el interior hay escuelas en mal estado, y nos preocupa que aún persistan centros educativos que fueron denunciados y se repita un año sin ser atendidas», relató.

«Ahí está el colegio Ernesto T. Lefevre, donde ni siquiera se ha empezado la demolición del edificio, y otros centros educativos a nivel nacional», concluyó.

Según la dirigente magisterial Nelva Reyes, casi todas las escuelas del país están dañadas, y los 17 millones de dólares que se contemplaron en el presupuesto del Meduca para el inicio de año serían para las que presentan situaciones paupérrimas, pero existen otros centros con problemas en los tanques sépticos y demás estructuras que deben repararse.

Destacó que las direcciones regionales del Meduca deben asumir su responsabilidad, que es de dirigir cuáles son las escuelas que están en peor condición. Esto «porque si no existe un censo, volvemos a iniciar otro año con escuelas paradas».

«No están reparadas como debe ser, sabemos que no todas estarán listas al mismo tiempo, pero hay que hacer un esfuerzo, y se atiendan las que tienen un estado muy deplorable; sabemos que hay un acumulado de muchos años de deterioro, y se debe ampliar el equipo de ingeniería para darle respuesta», instruyó la docente.

«No puede ser que haya un solo plomero -en una región educativa-, y nadie quiere trabajar en el Meduca por el salario que devenga, puesto que les sale mucho mejor trabajar individualmente que en las escuelas», opinó.

En este sentido, Aixa Gómez, miembro de la Federación de Padres de Familia, sostuvo que independientemente de que se aumente el presupuesto y la cantidad de dinero que se necesita, el problema del mal estado en las escuelas es administrativo.

Gómez afirmó que si se produce un mantenimiento constante, «evitamos que se deterioren», pero no debe esperarse a que se dañen, ya que las comunidades educativas deben empezar a funcionar.

«En el Departamento de Mantenimiento deben agilizarse las supervisiones y los trabajos para poder que se ejecuten -las reparaciones-, porque también existe falta de personal para que supervise, y así los trabajos en los colegios se retrasan», indicó la dirigente.

Incluso insistió en que la falta de este personal hace que no haya una respuesta inmediata ante las vicisitudes que se generan en los colegios; «por más que tengas la plata si la evaluación no se hace, no puedes hacer ningún trabajo».

«De nada sirve que los padres de familia ofrezcamos la mano de obra voluntaria y tengamos padres albañiles; si el Departamento de Infraestructura del Meduca no hace las evaluaciones, no se puede pegar un clavo en las escuelas, esta es la traba que tenemos en esta instancia; ese embudo hay que romperlo», sentenció.

Piden más celeridad

La ministra de Educación, Marcela Paredes de Vásquez, afirmó que estas inversiones hacen frente a los compromisos de pago a los proyectos de construcción de centros nuevos en reemplazo de las escuelas rancho en la región comarcal, pero esto no le ha eximido de los fuertes cuestionamientos por la falta de un plan de reparaciones.

Entre ellos, los propios miembros del Gobierno que reconocen un atraso de las construcciones de los proyectos, los cuales no pasan los 350 mil dólares.

Durante la sustentación del presupuesto del Meduca para el periodo fiscal 2016-2017, el presidente de la Comisión de Presupuesto, Jorge Iván Arrocha, pidió a la ministra Paredes acelerar los proyectos que se construyen, pues sostuvo que la educación «no puede esperar más».

Sin embargo, para el dirigente gremial Diógenes Sánchez, el Gobierno sería el culpable de mantener los colegios en condición deplorable, al prestar poco interés en la condición de estos.

Atraso en contrataciones detiene construcción en centros educativos

Las impugnaciones contra las licitaciones realizadas para la compra de materiales de construcción en centros educativos han causado un retraso en la construcción de obras y reparaciones de planteles.

Este es el caso de la escuela República de Costa Rica en La Chorrera, donde a inicios de este año se confirmó que unas 40 aulas deberían esperar para ser reparadas.

Esto ha provocado que estudiantes de este plantel sean trasladados al centro regional universitario de Panamá Oeste.

Esto también produjo que la población se redujera a 400 estudiantes, debido a que el año pasado la escuela fue cerrada por serios problemas de infraestructura.

Incluso hubo una demora en la aprobación del diseño eléctrico por parte del Cuerpo de Bomberos de Panamá (CBP).

La burocracia en el sistema gubernamental no ha permitido que se agilicen las reparaciones

Padres reclaman atención: Los padres de familia reclaman que no se les permite asumir su rol y contribuir con la reparación de los centros educativos debido a la falta de personal del Ministerio de Educación que fiscalice los trabajos.

Demoliciones han tardado: Pese al anuncio de reconstruir varios de los edificios que llevan más de 50 albergando un centro educativo, estos aún permanecen en pie, lo que representa un peligro para la comunidad estudiantil.

Twitter

En las redes sociales, la crítica es hacia mal estado de las escuelas.

@rikavega14: La gente se queja a cada rato de las escuelas y el mal estado, y en mi escuela, tengo 4 años de estar allí y nunca hay agua, hay de baños letrina.

@raulinagus: Protestan por un mal chiste, pero nadie protesta por la falta de medicamentos ni el mal estado de las escuelas ¡Qué Bárbaros! #Panama.

@FilizzolaRafael: Deben clausurar con urgencia las escuelas en mal estado, antes de que tengamos más hechos que lamentar.

@ogolcher: Las estructuras de las escuelas no son prioridad para el Meduca, hablan de mejorar educación, y no cumplen con estudiantes.

@Dany_Pedroza: Más del 75% de las escuelas no están listas aún, ¿qué está haciendo el Meduca entonces? ??

@ArielRefill: Hoy día hay una inversión interesante en las escuelas privadas en infraestructuras deportivas de buen nivel, y Meduca nada.

@LinaVegaAbad: Francamente, el Meduca tiene un gran problema con los directores de escuelas. No detienen deterioro.

Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/tema-del-dia/presupuesto-para-reparar-las-escuelas-es-irrisorio-1040995