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Gobierno de Panamá hará consulta ciudadana tras polémica por educación sexual

Panamá / elpais.cr / 31 de Agosto de 2016.

Panamá, 30 ago (EFE).- El Gobierno de Panamá informó hoy que instalará una comisión interinstitucional que hará consultas a distintos sectores de la sociedad para elaborar de forma consensuada un instrumento pedagógico sobre sexualidad.

La comisión, que será liderada por la vicepresidenta y canciller, Isabel De Saint Malo, trabajará en una propuesta “que garantice el abordaje de la educación en sexualidad” de forma integral, indicaron las autoridades en un comunicado.

El resultado de la iniciativa será un instrumento que “atienda las características específicas de cada grupo de edad en nuestros centros educativos”, añadió la fuente.

Esta instancia, que se instalará el próximo martes, estará conformada por el Ministerio de Educación (Meduca), que también la dirigirá, el Ministerio de Salud, el Ministerio de Desarrollo Social, el Instituto Nacional de la Mujer, la Secretaría Nacional de Niñez Adolescencia y Familia, el Instituto Conmemorativo Gorgas, el Consejo de Rectores y la Caja del Seguro Social.

El Meduca trabajó antes, con el apoyo del Fondo de Población de las Naciones Unidas (Unfpa), en unas guías de educación sexual que fueron objeto de un debate ciudadano, pero que en meses pasados han sido fuertemente criticadas por sectores conservadores o religiosos que no apoyan su contenido.

La oposición a estas guías se unió al debate en el parlamento de una propuesta de ley sobre educación sexual, que también es objeto del repudio de estos grupos.

El pasado 16 de agosto, el proyecto de ley 61 sobre Políticas Públicas de Educación Integral, Atención y Promoción de la Salud, que estaba listo para su discusión en el pleno de diputados, después de un debate en la comisión parlamentaria, fue devuelto al primer debate por este rechazo.

En julio la vicepresidenta panameña lamentó el retraso en la implementación de la educación sexual en las escuelas públicas y aseguró que este es un “tema de equidad” que perjudica a los estudiantes de menos recursos.

“El tema, al final, es un tema de equidad. No nos engañemos. Aquí los niños que tienen oportunidades de estar en escuelas privadas, tienen las herramientas o se las dan en su hogar, y retrasan su sexualidad”, dijo De Saint Malo en un medio local.

La vicepresidenta lamentó el rechazo que han causado en distintos sectores el proyecto de ley y las guías del Meduca sobre el tema, lo que atribuyó a la ignorancia sobre las iniciativas.

Este mismo martes la Asociación Panameña para el Planeamiento de la Familia (Aplafa) advirtió de una “crisis en la salud pública” a causa del aumento de embarazos y Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) en los adolescentes.

Los miembros del organismo que está a favor del proyecto de ley 61 aseguraron en una rueda de prensa que cada día en el país se producen 32 embarazos entre jóvenes menores de 20 años.

El Ministerio de Salud (Minsa) de Panamá ha atendido de enero a julio de 2016 a 5.809 adolescentes embarazadas, citó Aplafa. EFE

Fuente: http://www.elpais.cr/2016/08/30/gobierno-de-panama-hara-consulta-ciudadana-tras-polemica-por-educacion-sexual/

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Docentes de Centroamérica, México y República Dominicana en solidaridad con Colombia.

www.ei-ie-al.org/31-08-2016

El 29 de agosto de 2016 dio inicio en Costa Rica el encuentro Subregional correspondiente a Centroamérica, México y República Dominicana. En el marco de esta actividad los y las representantes docentes de las organizaciones afiliadas mostraron su apoyo al proceso de paz en Colombia.

Los y las representantes docentes de las organizaciones afiliadas a la Internacional de la Educación para América Latina mostraron su solidaridad con la convocatoria a la campaña continental “Escuela pública como territorio de paz” impulsada por la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (FECODE)

Esta convocatoria está acogida en el punto 1 de las acciones aprobadas en la declaración del Comité Regional de la Internacional de la Educación para América Latina y el Consejo de Presidencias y Secretarías Generales  realizado en Buenos Aires, Argentina entre el 10 y 12 de agosto de 2016:

Convocar a todas las organizaciones afiliadas de la Internacional de la Educación para América Latina (IEAL), Comité Regional de la IEAL e Internacional de la Educación Mundial (IE) para acompañar a FECODE al acto de lanzamiento de la Campaña Continental «Escuela Pública como Territorio de Paz», el 5 de setiembre en Bogotá, Colombia. Esta iniciativa se enmarca en la decisión de FECODE de comprometer su esfuerzo gremial para promover desde la comunidad educativa el voto favorable a los acuerdos de Paz suscritos entre Gobierno y las FARC.

Pueden encontrar las muestras de apoyo de los compañeros y las compañeras docentes al proceso de paz en Colombia haciendo clic aquí.

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Empresas en Nicaragua más comprometidas con la educación juvenil

Nicaragua / laprensa.com.ni / 31 de Agosto de 2016

Mipymes también se comprometen con el desarrollo de jóvenes

l fortalecimiento de las capacidades técnicas mediante el acceso a una educación de calidad e integral es uno de los retos que han asumido las empresas que forman parte de la Unión Nicaragüense para la Responsabilidad Social Empresarial (UniRSE).José Evenor Taboada, presidente de UniRSE, explica que han identificado la necesidad de fortalecer entre las nuevas generaciones su talento. “Y solo será posible si decidimos unir esfuerzos en pro del desarrollo de esta nación y qué mejor que los jóvenes que son quienes nos van a relevar en su momento y de ahí la necesidad de estar más atentos a ellos”, manifestó Taboada.

El presidente de UniRSE brindó las declaraciones tras el inicio oficial de la VI Semana de RSE y XII Foro Nacional de Responsabilidad Social Empresarial, que este año se realiza bajo el lema: Juventud y RSE para desarrollo sostenible.

Según Taboada, más de cien empresas ya han implementado los ejes de trabajo que implica la Responsabilidad Social Empresarial (RSE).“Vemos que cada vez las empresas entienden más que la RSE es una inversión y no un gasto e incide en la sostenibilidad tanto de la misma como de la sociedad donde está presente”, expresó el presidente de UniRSE.Para Dionisio Cuadra, miembro de la Junta Directiva de la Cámara de Comercio Americana (Amcham), esa es una tendencia que más empresas están considerando por lo viable y el impacto que genera entre sus beneficiarios directos.“Creemos que apoyar a los jóvenes y que las empresas les ayuden a ser profesionales con mejores capacidades es de vital importancia en todos los sentidos”, manifestó Cuadra ayer en una conferencia de prensa.Asimismo, presentaron una serie de actividades que empezaron ayer y concluirán el próximo 2 de septiembre.
Entre las actividades está hoy la VI Edición al Periodismo Socialmente Responsable. Este 31 de agosto en conjunto con Incae presentarán el Índice de Progreso Social, y el 1 de septiembre el XII Foro y la Feria Nacional de RSE.

Fuente:http://www.laprensa.com.ni/2016/08/30/economia/2091700-empresas-en-nicaragua-mas-comprometidas-con-la-educacion-juvenil

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Honduras: Educación impulsará enseñanza de robótica en colegios

Honduras / eltiempo.hn / 31 de Agosto de 2016.

TEGUCIGALPA, HONDURAS. El director general de Adquisiciones de la Secretaría de Educación, Saúl Morales, anunció que el sistema educativo será reforzado a través de kits con la enseñanza de tecnología en el área de robótica en los diferentes centros de educación pública del país.

El funcionario, indicó que la temática se implementará para afianzar la enseñanza tecnológica y es la primera vez que la Secretaría de Educación estará adquiriendo esta modalidad de compra de 800 kits educativos.

Expresó que la educación robótica consistirá en reforzar más la educación tecnológica a los estudiantes mediante un proceso a fin de saber la conexión de los circuitos y la forma en que se trabaja sus motores para comenzar a impartir los conocimientos básicos de la robótica.

Actualmente no se maneja la información del costo de los kits educativos, porque se está en la recepción de ofertas, pero después vienen las licitaciones donde participarán varias compañías interesadas.

Con la nueva modalidad se procurará reforzar el potencial a los estudiantes que tienen conocimientos de electrónica para que puedan incursionar en el mundo de la tecnología robótica, apuntó Morales.

Finalmente, informó que para el año 2017 se espera iniciar con el novedoso sistema para poder desarrollar las actividades tecnológicas a los educandos.

Las autoridades de Educación en Honduras, contemplan habilitar para los próximos años un nuevo abanico de oportunidades educativas en el nivel medio, de momento se ha anunciado la apertura de once innovadoras opciones de Bachilleratos Técnicos Profesionales (BTP) a nivel nacional, de las cuales seis serán impartidos en la capital, como plan piloto.

Entre los BTP que estarán disponibles para incluir dentro de la oferta académica se enlistan el de mercadotecnia, asistente ejecutiva bilingüe, ciencias policiales, gestión cultural, artes plásticas y la orientación en robótica.

Fuente: http://tiempo.hn/educacion-ensenanza-de-robotica-colegios/

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Puerto Rico: Educación tendrá una escuela especializada en béisbol

Puerto Rico / elnuevodia.com / 31 de Agosto de 2016.

El Departamento de Educación llegó a un convenio con el municipio de Comerío para reabrir una escuela en ese pueblo la cual será especializada en béisbol.

El plantel continuará con su nombre original, Manuel Cruz Maceira, reveló la agencia.

Se trata de la primera escuela especializada de béisbol que dirigirá Educación. En la Isla ya existen otros planteles privadas. Entre estas se destacan la Puerto Rico Baseball Academy and High School de Gurabo (PRBAHS), la Carlos Beltrán Baseball Academy de Florida (CBBA) y la International Baseball Academy and High School de Ceiba (IBAHS).

Según indicó la portavoz de prensa de Educación, Cosette Donalds Brown, la agencia sí cuenta con escuelas especializadas en deportes. La principal es la que esta destacada en el Albergue Olímpico de Salinas, llamada Eugenio Cruz Guerra.

También hay una especializada en tenis de mesa en Utuado, que es un anexo a la de Salinas, y un proyecto de deportes en la Escuela Residencial de Oportunidades Educativas de Villalba, dijo.

Aunque la escuela dedica a la enseñanza de béisbol está abierta a niñas, este año escolar solo solicitaron entrar niños.

Antes de especializarse en béisbol y de ser cerrada por la agencia, el plantel Manuel Cruz Maceira era especializada en educación bilingüe.

La escuela será inaugurada este próximo jueves.

Fuente:http://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/educaciontendraunaescuelaespecializadaenbeisbol-2233642/

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¿Comida o basura? La máquina de generar enfermedad

Por Silvia Ribeiro

El sistema alimentario industrial, desde las semillas a los supermercados, es una máquina de enfermar a la gente y al planeta. Está vinculado a las principales enfermedades de la gente y de los animales de cría, es el mayor factor singular de cambio climático y uno de los principales causantes de factores de colapso ambiental global, como la contaminación química y la erosión de suelos, agua y biodiversidad, la disrupción de los ciclos del nitrógeno y del fósforo, vitales para la sobrevivencia de todos los seres vivos.

Según la Organización Mundial de la Salud, 68 por ciento de las causas de muerte en el mundo se deben a enfermedades no trasmisibles. Las principales enfermedades de este tipo, como cardiovasculares, hipertensión, diabetes, obesidad y cáncer de aparato digestivo y órganos asociados, están relacionadas con el consumo de comida industrial. La producción agrícola industrial y el uso de agrotóxicos que implica (herbicidas, plaguicidas y otros biocidas) es además causa de las enfermedades más frecuentes de trabajadores rurales, sus familias y habitantes de poblaciones cercanas a zonas de siembra industrial, entre ellas insuficiencia renal crónica, intoxicación y envenenamiento por químicos y residuos químicos en el agua, enfermedades de la piel, respiratorias y varios tipos de cáncer.

Según un informe del Panel Internacional de Expertos sobre Sistemas Alimentarios Sustentables (IPES Food) de 2016, de los 7 mil millones de habitantes del mundo, 795 millones sufren hambre, mil 900 millones son obesos y 2 mil millones sufren deficiencias nutricionales (falta de vitaminas, minerales y otros nutrientes). Aunque el informe aclara que en algunos casos las cifras se superponen, de todos modos significa que alrededor de 60 por ciento del planeta tiene hambre o está mal alimentado.

Una cifra absurda e inaceptable, que remite a la injusticia global, más aún por el hecho de que la obesidad, que antiguamente era símbolo de riqueza, es ahora una epidemia entre los pobres. Estamos invadidos de comida que ha perdido importantes porcentajes de contenido alimentario por refinación y procesamiento, de vegetales que debido a la siembra industrial han disminuido su contenido nutricional por el efecto dilución que implica que a mayor volumen de cosecha en la misma superficie se diluyen los nutrientes (aquí); de alimentos con cada vez más residuos de agrotóxicos y que contienen muchos otros químicos, como conservadores, saborizantes, texturizantes, colorantes y otros aditivos. Sustancias que al igual que pasó con las llamadas grasas trans que hace algunas décadas se presentaban como saludables y ahora se saben son altamente dañinas, se va develando poco a poco que tienen impactos negativos en la salud.

Al contrario del mito generado por la industria y sus aliados –que mucha gente cree por falta de información– no tenemos porqué tolerar esta situación: el sistema industrial no es necesario para alimentarnos, ni ahora ni en el futuro. Actualmente sólo llega al equivalente de 30 por ciento de la población mundial, aunque usa más de 70 por ciento de la tierra, agua y combustibles que se usan en agricultura.

El mito se sustenta en los grandes volúmenes de producción por hectárea de los granos producidos industrialmente. Pero aunque resulten grandes cantidades, la cadena industrial de alimentos desperdicia 33 a 40 por ciento de lo que produce. Según la FAO, se desperdician 223 kilogramos de comida por persona por año, equivalentes a mil 400 millones de hectáreas de tierra, 28 por ciento de la tierra agrícola del planeta. Al desperdicio en el campo se suma el de procesamiento, empaques, transportes, venta en supermercados y, finalmente, la comida que se tira en hogares, sobre todo los urbanos y del norte global.

Este proceso de industrialización, uniformización y quimicalización de la agricultura tiene pocas décadas. Su principal impulso fue la llamada Revolución Verde –el uso de semillas híbridas, fertilizantes sintéticos, agrotóxicos y maquinaria– que promovió la Fundación Rockefeller de Estados Unidos, empezando con la hibridación del maíz en México y el arroz en Filipinas, a través de los centros que luego serían el Centro Internacional de Mejoramiento de Maíz y Trigo (CIMMYT) y el Instituto Internacional de Investigación en Arroz (IRRI). Este paradigma tiene su máxima expresión en los transgénicos.

No fue sólo un cambio tecnológico, fue la herramienta clave para que se pasara de campos descentralizados y diversos, basados fundamentalmente en trabajo campesino y familiar, investigación agronómica pública y sin patentes, empresas pequeñas, medianas y nacionales, a un inmenso mercado industrial mundial –desde 2009 el mayor mercado global– dominado por empresas trasnacionales que devastan suelos y ríos, contaminan las semillas y transportan comida por todo el planeta fuera de estación, para lo cual químicos y combustibles fósiles son imprescindibles.

La agresión no es solamente por el control de mercados e imposición de tecnologías, contra la salud de la gente y la naturaleza. Toda diversidad y acentos locales molestan para la industrialización, por lo que también es un ataque continuo al ser y hacer colectivo y comunitario, a las identidades que entrañan las semillas y comidas locales y diversas, al acto profundamente enraizado en la historia de la humanidad de qué y cómo comer.

Pese a ello, siguen siendo las y los campesinos, pastores y pescadores artesanales, huertas urbanas, las que alimentan a la mayoría de la población mundial. Defenderlos y afirmar la diversidad, producción y alimentación local campesina y agroecológica es también defender la salud y la vida de todos y todo.

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Dominicana: Ministro de Educación se reúne con directivos de la Asociación Dominicana de Profesores

República Dominicana / listindiario.com / 31 de Agosto de 2016

CON EL PROPÓSITO DE PROPICIAR MAYOR CERCANÍA CON EL GREMIO QUE PERMITA ALCANZAR UN FRUCTÍFERO AÑO ESCOLAR 2016-2017

El ministro de Educación, Andrés Navarro, se reunió  con el Comité Ejecutivo de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), con el propósito de propiciar mayor cercanía con el gremio que permita alcanzar un fructífero año escolar 2016-2017.

De acuerdo con un comunicado, durante el encuentro Navarro valoró la oportunidad de trabajar una agenda conjunta con las principales prioridades que pudieran impactar positivamente en la calidad de la educación.

“Esta reunión de trabajo es parte fundamental de una voluntad de diálogo franco y respetuoso del gobierno central con la ADP y los demás actores del sector,  que estamos confiados en que lograremos mayor confianza en una población que espera un ano educativo en total paz, con un ministerio y un gremio trabajando en equipo hacia la consecución de colocar a la educación como el arma principal para enfrentar la pobreza”, dijo Navarro según el documento.

El funcionario señaló que “con este encuentro con el comité ejecutivo en pleno de la ADP estamos confiados  en desarrollar las tareas que la población espera, no solo por el éxito del recién iniciado año escolar, sino además, por una notable mejoría en la calidad educativa en general, basados en una inquebrantable voluntad de colaboración, integración y compromiso con el desarrollo de la República Dominicana”.

Refirió que en el desarrollo de la educación deberán participar igualmente otros sectores de incidencia como los empresarios, entidades sociales, las iglesias y todos los que aspiran a poner su granito de arena por el desarrollo del país.

En tanto que el presidente de la ADP, Eduardo Hidalgo, destacó que “es una visita histórica, dado que es el primer ministro que viene a la casa de los profesores con una propuesta de diálogo y concertación por la mejora de la educación y la calidad de vida de los docentes”.

“La ADP Colaborará con iniciativas concretas en interés de apoyar el proceso de desarrollo del país, acogiendo el discurso del presidente Medina, quien dijo en su discurso del pasado 16 de agosto para un nuevo cuatrienio, que aspira a lograr que los maestros estén cada vez más preparados, motivados y comprometidos”, subrayó Hidalgo.

Fuente:http://www.listindiario.com/la-republica/2016/08/30/433222/ministro-de-educacion-se-reune-con-directivos-de-la-asociacion-dominicana-de-profesores

 

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