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Foro: Déficit de inversión en educación inicial de América Latina afecta etapa laboral

05 de agosto de 2016/www.holaciudad.com

La inversión que hacen algunos Gobiernos de Latinoamérica en educación preescolar no es suficiente, lo que luego se manifiesta en la falta de habilidades de los jóvenes que entran al mercado laboral, dijo hoy a Efe el experto del Banco de Desarrollo de América Latina (CAF) Eduardo Vélez Bustillo.

«En el contexto latinoamericano hay deficiencias en invertir en educación en edades tempranas», sostuvo después de su ponencia sobre «Educación Técnica y Formación Profesional: Retos de América Latina» del II Foro empresarial «Empleos sostenibles, empresas competitivas», realizado en Panamá.

«Se ha ejecutado un buen trabajo en cobertura en los niveles de preescolar en adelante en países como Chile y México, sin embargo en otros se ha bajado el desarrollo integral del niño en la educación inicial, que involucra la parte cognitiva, emotiva, nutricional, entre otras», expresó el colombiano Vélez Bustillo, asesor social de vicepresidencia de la CAF.

El experto indicó que existe una problemática con el aprendizaje de lectura de los niños de 7 y 8 años que comienzan la primaria en las escuelas públicas de los países de la región, lo que más adelante les impide desempeñarse en otras áreas.

«Cuando llegan a secundaria a formarse en habilidades relacionadas al trabajo se quiebra esa secuencia lógica», afirmó Vélez Bustillo.

Durante su explicación en el foro, el especialista dijo que se debe empezar desde la etapa inicial de la educación un nuevo esquema conceptual de habilidades de empleo y de productividad.

«No hay ningún país que tenga un sistema perfecto en educación, capacitación y técnica (…), por eso aprender y reformar es clave», resaltó el experto en economía y sociología, investigador de universidades de China y Estados Unidos.

Aseguró que existe una problemática global relacionada con una carencia de destrezas laborales, y que los cambios tecnológicos influyen en la transformación constante de los perfiles requeridos.

Mientras que los desafíos que enfrentan los países están en lograr un acceso equitativo a habilidades para todos, el desarrollo de un marco de políticas integrado y reformas en las escuelas.

«Los países deben acercar la oferta del servicio educativo a las demandas del mercado», agregó.

«No se puede tener un desarrollo económico sin un conocimiento de cómo mejorar la capacidad del recurso humano» enfatizó el experto.

El II Foro empresarial «Empleos sostenibles, empresas competitivas», que se celebró hoy en Panamá, reunió a autoridades del Gobierno, de la empresa privada y de organismos internacionales, para analizar el futuro de la educación y su relación con las exigencias del mercado laboral.

Tomado de: http://www.holaciudad.com/noticias/Deficit-inversion-educacion-ALatina-laboral_0_941305879.html

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Libro: Teaching Excellence through Professional Learning and Policy Reform

Título: Teaching Excellence through Professional Learning and Policy Reform

Autor: Andreas Schleicher

Idioma: Ingles

Categoría(s): Publicaciones OCDE

Tema(s) & Sub-Tema(s): Preparación Inicial

• Inducción/Soporte

Desarrollo Profesional (DP)

• Educación continua

Temas Especiales

• Integración de TIC

País: Argentina, Antigua y Barbuda, Bahamas, Belice, Bolivia, Brasil, Barbados, Canadá, Chile, Colombia, Costa Rica, Dominica, República Dominicana, Ecuador, Granada, Guatemala, Guyana, Honduras, Haití, Jamaica, Saint Kitts y Nevis, Santa Lucía, México, Nicaragua, Panamá, Perú, Paraguay, El Salvador, Suriname, Trinidad y Tobago, Uruguay, Estados Unidos, San Vicente y las Granadinas, Venezuela

Resumen:

Los maestros de hoy necesitan reparar a los estudiantes para el trabajo de mañana, para utilizar las tecnologías que aún no se han inventado, y para resolver los problemas sociales que no hayan surgido antes. Los maestros tienen que hacer algo más que transmitir contenidos educativos: tienen que cultivar la capacidad de los estudiantes a ser creativos, pensar críticamente, resolver problemas y tomar decisiones; tienen que ayudar a los estudiantes a trabajar mejor juntos, mediante el desarrollo de su capacidad para comunicarse y colaborar; desarrollar la capacidad de los estudiantes para reconocer y explotar el potencial de las nuevas tecnologías; cultivar las cualidades de carácter que ayudan a la gente a vivir y trabajar juntos. Muchos, si no la mayoría, de los atributos y habilidades de los maestros exitosos se hacen evidentes cuando comienzan a trabajar en el aula. Podemos medir las habilidades formales que son necesarias pero no suficientes y deben complementarse con las cualidades intangibles que son difíciles de cuantificar, incluyendo la motivación y la autoeficacia. Y estas cualidades son a menudo mejoradas por los maestros quienes pueden lograr un mejor rendimiento y eficacia en los estudiantes a través de actividades de desarrollo profesional.

Today’s teachers need to prepare students for jobs that have not yet been created, to use technologies that have not yet been invented, and to solve social problems that haven’t arisen before. Teachers have to do more than transmit educational content: they have to cultivate students’ ability to be creative, think critically, solve problems and make decisions; they have to help students work better together, by developing their ability to communicate and collaborate; they have to build students’ capacity to recognise and exploit the potential of new technologies; and they have to nurture the character qualities that help people to live and work together. Many, if not most, of the key attributes and skills of successful teachers will only become evident once teachers begin working in the classroom. Formal, measurable skills are necessary but not sufficient; they must be complemented by the intangible qualities that are difficult to quantify, including motivation and self-efficacy. And these qualities are often enhanced as teachers improve their performance and effectiveness through professional development activities – and as education systems recognise teachers’ professionalism.
Sitio Web de referencia http://www.oecd.org/publications/teaching-excellence-through-professional-learning-and-policy-reform-9789264252059-en.htm
Editorial: OECD
Año de Publicación: 2016
Fecha de registro: 7/21/2016

¿Qué transformación persigue esta iniciativa?

¿Qué política / práctica se ha puesto en marcha para lograr este cambio?

¿Qué evidencia existe para demostrar que esta intervención está teniendo el resultado deseado?

Organización: Organization of American States

Encuentra y lee el libro en el siguiente link: ISTP_Teaching_Excellence_eBook_20160222.pdf (3499 KB)

Tomado de:
http://www.oecd.org/publications/teaching-excellence-through-professional-learning-and-policy-reform-9789264252059-en.htm
https://www.oas.org/cotep/LibraryDetails.aspx?lang=es&id=651

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Panamá: Hacia la excelencia educativa

Panamá/04 agosto 2016/Fuente: panamaon

Son 9 seminarios,  6 en la Ciudad de Panamá y 3 en el interior,  donde se beneficiará  a docentes del MEDUCA, y el INAC, dentro de las siguientes áreas: Folklore, danza, teatro, música y Artes Plásticas y comienzo de proyectos especiales de la  Dirección Nacional de Educación Artística del INAC.

Esta II jornada de capacitación incluyó temas como: Seminario Pedagógico musical, dictado por  el expositor Guatemalteco Jacobo Nilsch, Seminario de Proyectos Musicales, dictado por Gilmar Mejía de Guatemala, Seminario de Teatro, dirigido por la Argentina, Susana Yasan, y el seminario de Manifestaciones Populares y Tradicionales  en el Concepto Latinoamericano, dictado Guillermo Correa de Cartagena. Los mismos se impartieron 20 horas teóricas y 20 horas a distancias con una duración de 40 horas.

Se reconocerán a  todos los profesores que participaron en los talleres por parte de la Escuela de Artes Plásticas del INAC, y serán tomados en cuenta para ser especialistas en capacitación e investigación.

La jornada fue coordinada por tres comisiones, encabezada por los profesores, Alexis Vidal, director Nacional de Educación Artística; Yamileth Rodríguez, Subdirectora de Educación Artística; y   Betzabé Sandoval.

Fuente: http://www.panamaon.com/noticias/educacion/11953-hacia-la-excelencia-educativa.html

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Panamá: El ‘Sí a la educación sexual’, concentra sus fuerzas en las calles

Panamá / La estrella e Panamá / 3 de Agosto de 2016

Jóvenes y adultos se manifestaron ayer en la vía España para apoyar el proyecto de ley 61 y las guías de educación sexual del Ministerio de Educación. La convocatoria comenzó hace una semana, por medio de las redes sociales y ‘en repudio a la desinformación y manipulación de los sectores que impusieron bajar el proyecto a primer debate’, señalaron

‘Es por el futuro de todos los jóvenes del país’, se leía en varios carteles de las alrededor de 500 personas.

Las consignas escritas y coreadas, ‘llamaba a la razón’ y a ‘menos VIH más educación y educación sexual para detener la violencia contra la mujer’.

Las figuras públicas también hicieron acto de presencia. Entre la masa, estuvo la exprimera dama Vivian Fernández de Torrijos, con la pancarta, ‘Sí a la Educación Sexual, para que todos los niños de nuestro país tengan una vida llena de oportunidades’.

Teresita Yaniz de Arias, exlegisladora, levantó también la voz y exigió respeto, ‘si a la señora Medina no le han dicho que nosotros no somos un pueblo de ignorantes, es hora de que los ciudadanos panameños se lo digamos’.

Horas antes, la presencia de Amparo Medina en la televisión panameña causó polémica. Medina, señaló al aire que ‘el virus del papiloma humano y el herpes se contagian por el sudor y que de nada sirve el uso de métodos anticonceptivos’.

Amparo Medina se presenta como exfuncionaria del Fondo de Población, pero la Organización de Naciones Unidas niega que haya sido funcionaria permanente de la organización.

Dichos que causaron escozor en la sociedad panameña. El médico Xavier Saenz Llorens, compartió su indignación por las redes sociales, ‘los dichos de Amaparo Medina son irresponsables y peligrosos para la salud pública’.

‘Los medios deben investigar antes de entrevistar a una psicópata que inventa conspiraciones de toda índole’, denunció el médico.

A la alerta del galeno se sumaron muchas más en twitter, quienes luego desde la concentración, abogaban por la educación sexual, para ‘no reproducir ignorancia’.

Con sus pancartas se dirigieron marchando hacia la Asamblea Nacional, para que al igual que los sectores conservadores que marcharon hace dos semanas, sean escuchados.

Fuente: http://laestrella.com.pa/panama/nacional/educacion-sexual-concentra-fuerzas-calles/23952979

 

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Educación preventiva.

Todas las opiniones coinciden en que una necesidad fundamental del país para su desarrollo es la educación.

Por:Guillermo Rolla Pimentel.

Todas las opiniones coinciden en que una necesidad fundamental del país para su desarrollo es la educación. No solo en lo formal y académico, sino también en lo ideológico, ético, filosófico y la humanística. Hoy hay una gran preocupación ciudadana por algo cotidiano y vital para todos. La formación y educación sexual preventiva. Y este debate expresa la seriedad con que la opinión pública ha tomado este asunto.

Me ha correspondido actuar en varios países y organizaciones sobre el tema y en todas partes surgen las mismas dificultades por lo profundo y polémico de los argumentos expuestos que patéticamente motivan confrontaciones muy desagradables, por los elevados niveles culturales en que se dan.

Las religiones por sabias y por experiencias aportan adopciones facilitadoras a las realidades del mundo. La FLASSES, Federación Latinoamericana de Sociedades de Sexología y Educación Sexual, hace años está solicitando a sus integrantes elaborar sus leyes y normas como efectiva fórmula para prevenir todos los problemas que traen la ‘IGNORANCIA ‘ y los ‘ABUSOS ‘que son nuestros reales enemigos.

Todo el que tenga la audacia de actuar en esta esfera científica, además de una formación académica, debe ir con una mentalidad abierta democrática, asertiva, solidaria, respetuosa, documentada, científica, ajena a rígidos dogmatismos, con una actitud positiva de entenderse, dispuesto a argumentar serenamente, sabiendo que el éxito de una buena norma es llegar a coincidir en las formas más factibles práctica, aceptables y toleradas por la mayor cantidad sobre todo de adolescentes y niños.

La triste realidad de la sociedad en todos los estratos es la distorsionada publicidad comercial engañosa, los objetivos del mercadeo consumista. Las incidencias de políticas demográficas, que son cómplices de orientaciones riesgosas para toda la sociedad. Entonces el punto inicial de todas estas comisiones es comprometerse a tener la suficiente técnica, habilidad e inteligencia emocional para entenderse, comprenderse, aceptarse y ofrecerles a los muchachos los modelos que ellos puedan adoptar y cumplir con los grandes objetivos de superarse, hacer bien al prójimo y lograr una vida feliz de bienestar y calidad psicológica, sociológica, económica. De salud biológica y trabajo productivo con paz y progreso para todos.

Las trágicas y siniestras consecuencias las conocemos todos con estadísticas. Las recetas y planes vuelan por los escritorios de los burócratas. Los resultados, muchas veces manipulados para conseguir presupuestos, son orientados o dirigidos por rígidos y antiguos conceptos filosóficos políticos o comerciales. Cualquier procedimiento, método pedagógico, tesis psicológica o todas las razones, actitudes y conductas que se quieran emplear tienen que ser prácticas nacidas en el seno mismo del campo o del barrio en que se ejecutan.

Hay que erradicar los estímulos negativos con la participación de los grandes educadores sociales que son los medios de comunicación: la radio, TV y las redes sociales; y, por el contrario, aplicarlos como aliados en promover ejemplos y actividades concretas de orientación juvenil.

El ser humano evoluciona, madura anatómica y fisiológicamente y se enriquece en el tiempo. El medio ambiente en que crece lo nutre, lo forma, lo perfecciona. Esa es la sociedad, la familia y la escuela. Países desarrollados han superado estas etapas y hoy disponen de recursos humanos y técnicos para dar una adecuada e integral educación sexual a sus jóvenes. Igual que un adulto, los jóvenes humanos tienen sus hormonas y órganos que actúan inexorablemente en el sentido natural, salvo excepcionalmente por enfermedades, traumas o trastornos genéticos, y lógicamente en el área psicosexual aparecen la líbido y el orgasmo que fueron creaciones divinas para la satisfacción psicoendocrina y la reproducción de la especie.

Los jóvenes reciben el fuerte impulso de la sexualidad y hay que apoyarlos en manejar sus reacciones, sus sentimientos, sus emociones. Aceptar el amor como unidad, como conocimiento mutuo, como aprender a prevenir todos los posibles problemas, como buscar la información que necesiten. Este destino complementario de los sexos, genital, hormonal y cerebral, establece el concepto biológico y social de la sexualidad, diferentes, pero ajustados a una mutua atracción en todos los sentidos, pero sin discriminación, aversiones o incoordinaciones.

El género es una realidad evidente en todos los aspectos de la vida. No tomarlo ni desviarlo para apoyar asuntos personales del área privada y menos darle características docentes irregulares. Sus distorsiones y alteraciones deben ser prevenidas y evitadas, pero aceptar que pueden presentarse como otras condiciones, y que no deben promover discriminaciones. El sexo motiva el amor, el placer, la felicidad, la familia, los hijos. Nos crea hombres y mujeres. La buena calidad de la relación sexual de la pareja crea una buena familia sin disfunciones (anorgasmia, trastornos de eyaculación) con estabilidad, armonía que sea el modelo de las futuras generaciones.

Esto es Dios, la biología, el humanismo. Es evitar las disfunciones sexuales, los divorcios, la violencia doméstica. Algunos aspectos muy discutidos que deben abordarse cuidadosamente para no interferir en el objetivo básico que es la educación preventiva, son las realidades como el isosexualismo (lesbianas, homosexuales) que aún son conductas en plena discusión sobre su génesis y hoy una buena prevención es justamente la educación sexual integral en una familia bien estructurada.

De allí la trascendental importancia de una familia que también tengan educación sexual. Otro aspecto que siempre se plantea es el aborto. El aborto es ilegal y no aceptado en ninguna cultura. El aborto es causante de mortalidad materno-fetal y graves complicaciones. En los últimos años, ha disminuido, al utilizarse los métodos anticonceptivos. El control de la natalidad es aceptada por algunas religiones, si se trata de métodos naturales de abstinencia y controles de la fecha de ovulación. Estos métodos aceptados religiosamente tienen un alto porcentaje de fracasos, lo cual crea ansiedades y conflictos de conciencia de sus seguidoras.

Los embriones potencialmente vivos deben dejarse evolucionar a la vida. La ciencia hoy dispone de recursos para protegerlos. Sin embargo, la sociedad injusta, subdesarrollada y aún salvaje, a veces promueve situaciones antagónicas. Sus madres, que los construyeron, no deben destruirlos, excepto cuando se ponga en riesgo la vida de la madre.

La vida, la felicidad humana, el amor es toda una organización social y todos tenemos que participar en conservarla y perfeccionarla. La mujer es la más perfecta creación. Bellas, creadoras de humanos y educadoras por excelencia. Educar es prevenir. La Educción Sexual es ampliar nuestro canal cultural. Es Pro Panamá Beneficio.

Fuente: http://laestrella.com.pa/opinion/columnistas/educacion-preventiva/23953630

Imagen: http://laestrella.com.pa/media/news/image/256890_800x600_crop_579c14d4711b5.jpg

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Más lectura, mejor calidad educativa.

Centro América/Panamá/Fuente:http://www.prensa.com/

Por:Ana Isabel Morales

La lectura es capaz de transportarnos a mundos inimaginables, hacernos vivir fantásticas aventuras y convertirnos en pensadores reflexivos, poetas, novelistas, lectores críticos, etc. Más allá de la capacidad de inferir la intención del autor está la facultad para autoevaluarnos, como lectores intérpretes, y mejorar nuestra comunicación oral y escrita.

A finales de 2015, 100 estudiantes de octavo grado del I.P.T. Jeptha B. Duncan, con frecuentes faltas ortográficas en sus escritos, fueron intervenidos por medio de un proyecto de investigación de lectoescritura realizado por dos docentes de español: Maribel Hernández y mi persona. Buscábamos inculcar el placer por la lectura y fortalecer competencias lectoras y escriturales que posibilitaran la disminución del nivel de errores ortográficos.

Inicialmente, los estudiantes completaron una prueba diagnóstica con diferentes ítems. Los resultados mostraron altos niveles de errores que iban desde un 22% en el uso correcto del punto y las mayúsculas, hasta un 51%, en palabras de uso frecuente con “b-v”, así como las que se escribe con “c-s-z”.

Luego, se llevó a cabo el seminario de lectura y escritura para el que creamos y adaptamos textos expositivos y narrativos, basados en aspectos socioculturales de Panamá, con el objetivo de ampliar sus conocimientos sobre la historia y la cultura panameñas y realizar prácticas ortográficas que lograran disminuir el nivel de los errores ortográficos.

Finalizado el seminario, se realizó una prueba que mostró grados de mejoría en los cuatro aspectos ortográficos incluidos. Los niveles de errores disminuyeron a 1% en el uso correcto del punto, y a 13% en palabras de uso frecuente con “b-v” y “c-s-z”.

Se elaboró un informe que fue presentado a Ministerio de Educación y, un mes más tarde, en el Octavo Congreso de Cátedra, de la Unesco, celebrado en Costa Rica, entre el 29 de febrero y el 4 de marzo de este año.

Sin embargo, esto es tan solo un pequeñísimo grano de arena en el inmenso mar del problema de la baja calidad educativa, por eso, animamos a los docentes de todas las áreas para que apoyen a los alumnos en sus debilidades académicas, mediante estrategias pedagógicas de intervención en el aula.

Consideramos que la baja calidad de la educación en Panamá, declarada en los informes del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (Pisa), de 2009 y (Perce, Serce, Terce) de 2013, podría superarse, si las autoridades educativas se enfocaran en programas nacionales de lectura bien estructurados.

Ninguna transformación, así implique horarios extendidos, podrá elevar la calidad educativa panameña, si no compromete la lectura constante en el aula de clases y programas completos de comprensión de lectura, como herramientas de desarrollo cognitivo, comunicativo, social y sostenible.

Fuente: http://www.prensa.com/opinion/lectura-educativa-Ana-Isabel-Morales_0_4540046102.html

Imagen: https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQkEQqOMElVSjGOnAS0b1AuFiyrIJtbk42wScVKkAT2PlAf0H4p

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Panamá: De libertad sindical, seguridad social y jubilaciones

Panamá/2 de Agosto de 2016/Fuente: kaosenlared

Los sectores juventud, mujeres y profesionales están entre los más desfavorecido en materia laboral

Genaro López

La corrupción, la impunidad, el entreguismo, los intentos de cercenar las voces contestatarias, la criminalización de la protesta social, la incapacidad de los sucesivos Gobiernos por atender las principales demandas y necesidades del pueblo, las perversas políticas económicas y sociales de carácter neoliberal, han puesto en el centro del debate la obligación de unir esfuerzos para transformar el sistema excluyente y acabar con la falsa democracia.

A lo anterior se suma la situación de crisis económica mundial, signo claro del fracaso del modelo neoliberal, que profundiza el deterioro de las condiciones de vida de las mayorías y hunde más en el desempleo, la pobreza y miseria a amplios sectores de la población.

En ese contexto Conusi celebra su VI Congreso Nacional , bajo el lema Por la libertad sindical plena, seguridad social solidaria y jubilaciones dignas , en el cual participan delegados de todo el país. En el mismo se abordan los principales problemas que enfrentan los trabajadores, el movimiento sindical y social panameño. La revisión y actualización de la Plataforma de Lucha de Confederación, a fin de responder a los retos que enfrentan la clase trabajadora y el movimiento social en nuestro país y el mundo.

El VI Congreso Nacional se da en un escenario nacional donde los recursos del crecimiento económico y los aportes del Canal al Estado no se utilizan para atender los problemas de la población: falta de agua potable, aguas servidas, recolección de basura, ineficiencia del transporte público, infraestructura escolar y de salud en franco deterioro, problemas que se acentúan sin que se dé respuesta concreta por parte de las autoridades. Los precios de la canasta básica familiar van en galopante crecimiento, principalmente los precios de los alimentos. Aunados a las amenazas de privatizar la salud, la educación e introducir medidas paramétricas a la seguridad social.

En el escenario laboral, las cifras se tornan alarmantes cuando el desempleo en el país viene aumentando (5.1 %), subempleo visible 2.0 % y el subempleo invisible 9.3 %. La informalidad laboral es otro fenómeno que se impone, el 39.9 % (575 415) a nivel nacional.

Los sectores juventud, mujeres y profesionales están entre los más desfavorecido en materia laboral; el trabajo infantil sigue siendo enmascarado en las cifras oficiales. La violación de las normas de salud y seguridad ocupacional es otra de las vicisitudes que enfrentan los trabajadores ante el incumplimiento de los patronos y la falta de supervisión del Mitradel. La precariedad laboral se refleja en los niveles de salario de la mayoría de los trabajadores en el país. El derecho a la organización es violado en amplios sectores económicos y en el sector público.

Enfrentamos problemas: la tercerización empresarial que cercena los derechos laborales y sindicales; la creciente ola de fuerza de trabajo extranjera (mucha de ella ilegal y por encima de lo permitido por ley); el incremento de los cuentapropias ; la satanización de la organización social por parte de los grupos de poder económico y político a través de sus medios de comunicación social.

En este sentido, desde hace varias décadas la clase obrera, en especial las organizaciones que impulsamos el proyecto clasista (Conusi), hemos venido luchando contra toda esta política neoliberal ejecutada a tambor batiente desde finales de la década del setenta y profundizada por los autollamados ‘Gobiernos democráticos ‘ (Endara, Pérez Balladares, Moscoso, Torrijos, Martinelli y actualmente Varela).

En este Congreso, Conusi camina hacia la consolidación de sus organizaciones sindicales, en defensa de los intereses de la clase obrera y las demandas del pueblo panameño. Afianzamos nuestro trabajo como referente a nivel nacional del movimiento sindical que avanza en América Latina contra el neoliberalismo. Luchamos por la unidad desde las bases del movimiento sindical y social. Nuestra visión es refundar el país a través de una Constituyente Originaria autoconvocada, para construir el Panamá de justicia y equidad social.

SECRETARIO GENERAL DE CONUSI-FRENADESO.

Fuente: http://kaosenlared.net/panama-de-libertad-sindical-seguridad-social-y-jubilaciones/

Imagen: http://kaosenlared.net/wp-content/uploads/2016/07/Genaro-31-300×272.jpg

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