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Panamá: El mundo frente al caos y las leyes de la sexualidad humana

Panamá/ 14 de julio de 2016/ Fuente y Autor: La estrella/Sydia Candanedo de Zúñiga

Lo que necesitamos, sin importar su costo, son verdaderas leyes de educación sexual que fortalezcan efectivamente la institución familiar.

Para cuando este artículo vea la luz, el Proyecto de Ley 61 sobre supuesta ‘educación sexual ‘ es muy probable que haya sido devuelto a primer debate por no tener el consenso para su aprobación. Sin embargo, nunca es tarde para expresar a la comunidad lo que modestamente podamos aportar.

En la Asamblea Nacional, han querido aprobar la ley sobre el tema de la sexualidad, denominándola Ley sobre Educación Sexual, tal vez sin tener los conocimientos necesarios ni el valor moral para plantearlos. El diputado proponente de la ley ha traído al debate y como lo medular en su exposición, la inquietud que produce el grave aumento en las estadísticas de embarazos en menores y la proliferación de enfermedades venéreas en nuestros jóvenes. El problema es que el diputado-médico proponente, aún dándole el beneficio de la duda, no es pedagogo y el tema educativo debe encararse no como un problema de salud, sino dentro de la ciencia de la Educación, una ciencia con función social, donde el ser humano como personalidad, debe ser tratado con esmero y gran cuidado y lograr que exista una verdadera socialización, no creando leyes impuestas ni traídas de otros hemisferios, con el propósito de presentar ideas extrañas y costumbres nocivas que, con los medios de comunicación que imperan fuera y dentro de nuestro país, aumentarían las malas influencias a los nacionales, que maleados se convierten en una rémora para la patria. El Estado se ha olvidado de la familia como núcleo social que debe ser protegido, porque la manera de solucionar el problema estriba más en leyes que protejan a la familia y sancionen o repriman a los causantes de estos delitos contra los menores, que creando leyes con oscuros intereses.

Afortunadamente la gran mayoría de la población panameña está en contra de este proyecto falsamente llamado de Educación Sexual, pues no es solo sobre educación sexual, por lo que consideramos debemos llamarlo proyecto de Ley de la sexualidad humana y más aún con los reglamentos o guías que implementarían la misma, porque en vez de educar crearían en los niños y adolescentes el morbo y la inseguridad en sus identidades y en sus vidas.

Recuerdo cuando éramos niños, la malicia no existía y la religión y la unión con la naturaleza nos llevaba a explicarnos la vida, la enseñanza era de rondas infantiles, cuentos e historias de la vida de ciudadanos de la patria. Eso sucedía en el hogar y la escuela primaria, claro está con la enseñanza del idioma y la lectura. ¿Por qué expreso esto? Para decir cuál era la sencillez de ese entonces. Si bien la tecnología ha traído esa pérdida de la inocencia en los niños, observamos que la cura del mal que se plantea, es peor que la enfermedad. Hoy, con esos adelantos tecnológicos el hombre ha perdido su eje, su brújula y ha quedado inmerso en un caos, en una Torre de Babel en la que nadie se entiende y los medios de comunicación que dizque quieren orientar, con muy raras excepciones, violan las reglas éticas, presentando a toda hora pornografía, películas para adultos, malos tratos, programas chatarras y de locuras, como si fuese una gracia desorientar al pueblo. Eso es lo que hay que controlar. Se hace necesario tomar también estas premisas al momento de preparar una ley panameña que busque realmente una solución integral al problema.

Sin embargo, parece que la intención no es esta, detrás subyacen siempre intereses del consumismo y la rentabilidad e insistentes planes de los organismos internacionales, con intenciones no educativas, y al margen de los ciudadanos, manipularnos con una reingeniería social que cambie la forma de vida y de familia, alterar los roles de género para buscar la no fertilidad en las sociedades, sobre todo de los países no desarrollados, donde el ser humano niegue su naturaleza. De esto ya se han hecho estudios serios.

Ante esta situación si los señores diputados, ‘padres de la patria ‘, no saben sus obligaciones como creadores de leyes, es mejor que se retiren. No todo ser humano del país está preparado para discutir y aprobar leyes. Por ello, los panameños estamos muy preocupados con este Proyecto de Ley 61 que regiría la conducta moral del panameño y que contribuiría a acrecentar ese caos que nos puede llevar a la destrucción.

Las influencias y leyes creadas y promovidas por organismos internacionales no se pueden aplicar en nuestro país, si violan las leyes de la ética y si se usan para subyugar a los pueblos. Protestamos por el Proyecto de Ley 61 y negamos su aprobación. Lo que necesitamos, sin importar su costo, son verdaderas leyes de educación sexual que fortalezcan efectivamente la institución familiar y programas estatales con campañas publicitarias que de manera integral vigoricen los valores en nuestros niños y jóvenes.

Fuente: http://laestrella.com.pa/opinion/columnistas/mundo-frente-caos-leyes-sexualidad-humana/23950604

Imagen: http://laestrella.com.pa/media/news/image/53958_800x600_crop_5423506c3ade1.JPG

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Más allá del Canal: ¿Afrontará Panamá el reto de la educación?

Panamá/14 julio 2016/Autora: Emiliana Vegas Fuente: El País

Panamá tiene razones para celebrar. Desde la construcción del canal en 1914, el país no había visto una obra de infraestructura como la que se inauguró el pasado 26 de junio. Las expectativas generadas por este hito han sido muchas, y se espera que el renovado canal se convierta en el motor de un acelerado crecimiento económico en los próximos años. Sin embargo, este éxito es también una oportunidad para pensar en Panamá más allá del canal y hacer de la educación la base de un desarrollo sostenible y equitativo, apoyado por un capital humano de calidad.

Entre 2001 y 2013, Panamá creció a una tasa promedio de 7,2%, más del doble que el conjunto de la región, acercándose en términos de PIB per cápita a países de alto ingreso del entorno como Chile o Uruguay. Sin embargo, la expansión de actividades en áreas clave para el país ha generado, en líneas generales, una demanda de mano de obra con un bajo nivel educativo.

El salario de la población laboral con secundaria incompleta ha crecido alrededor de un 70% en los últimos años, mientras que el sueldo de trabajadores que han superado ese nivel de estudios ha aumentado sólo un 45%. Con la apertura del canal, es de esperarse que crezca la demanda por capital humano calificado. Hoy día, muchos de los profesionales que gozan de buenos empleos con altas remuneraciones son ciudadanos de otros países, no panameños. El sistema educativo del país requiere de una mayor cantidad de profesionales capaces de responder a las necesidades de una economía que aspira a ser un referente de competitividad e innovación.

De acuerdo a un estudio de la firma Manpower en 2015, cerca de la mitad de las compañías panameñas reportan dificultades para llenar sus vacantes con personal calificado. Esta brecha de habilidades es reflejo de un sistema educativo que debe seguir trabajando para alcanzar aprendizajes más altos y más equitativos. En las pruebas internacionales PISA del año 2009, los estudiantes panameños de 15 años con mejor desempeño obtuvieron puntuaciones similares a aquellos de más bajo desempeño en Chile. Esta situación es aún más preocupante cuando se considera que Chile —el país con mejor nivel educativo de América Latina — todavía se encuentra entre los países de más bajo nivel a nivel mundial. Asimismo, los resultados de estas pruebas ponen en evidencia las grandes inequidades existentes entre las zonas urbanas y rurales en el país: los estudiantes de áreas rurales, entre los que se cuentan las comarcas indígenas, reportaron calificaciones que los ponen un año completo de escolaridad por detrás de sus compañeros de zonas urbanas.

Entonces, es tiempo de preguntarse: ¿Está Panamá dispuesto a transformar su educación para responder al reto del desarrollo sostenible?

Un buen primer paso sería aumentar el gasto público en educación para asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad. Aunque en los últimos 15 años Panamá cuadriplicó su gasto en educación, la inversión pública en este sector se mantiene entre las más bajas de la región. Además, es importante que la inversión en educación sea más eficiente y equitativa, asignando más recursos donde más se necesitan.

Por supuesto, una mejora sustancial en la educación sólo será posible si se desarrollan políticas que atraigan, desarrollen y motiven a docentes de calidad. En varios países de la región, como es el caso de Chile, Colombia y Perú, se han implementado becas para que estudiantes de alto rendimiento se conviertan en docentes, así como programas de acompañamiento y apoyo a maestros que ya están en las aulas. Panamá merece esfuerzos similares.

Panamá le ha demostrado al mundo que es capaz de asumir y resolver grandes desafíos: lo logró cuando se hizo cargo de la administración del canal hace casi 40 años y lo ha vuelto a hacer con la ampliación. Ahora debe plantearse un nuevo reto: una educación para la competitividad.

Fuente: http://elpais.com/elpais/2016/07/12/planeta_futuro/1468315476_153544.html

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Panamá: Pese a diálogo, educadores mantienen llamado a paro

Panamá/14 julio 2016/ Fuente: TVN Noticias

A pesar de mantenerse en conversaciones con la Comisión de Alto Nivel que conforman autoridades del Ministerio de Educación (Meduca), y otras entidades, la dirigencia de educadores mantiene vigente el llamado a paro el próximo lunes 18 de julio.

El dirigente magisterial, Edy Pinto, afirmó que el paro de labores se iniciaría el próximo lunes, ya que aún no se les ha dado respuesta concreta a la solicitud del incremento al presupuesto destinado a educación.

Los educadores solicitan que se destine el 6% del Producto Interno Bruto (PIB), a educación, pero según el dirigente, el mandatario les ha dicho que en la actualidad se repara un gran número de escuelas y el aumento que los educadores solicitan, conllevaría la aplicación de nuevos impuestos.

En la reunión, que se realizó con los integrantes de la comisión de alto nivel, se planteó el punto anterior y la aplicación de un ajuste salarial que se les debe aplicar para el año 2017, además de la cancelación de los salarios y sobresueldos que se le adeuda a un numeroso grupo de educadores.

Admitió que la ministra Paredes ha logrado cambios importantes en la entidad, pero se necesita dar solución a los procesos burocráticos que atrasan los pagos.

La mesa de diálogo se activa nuevamente a las 3:00 p.m. de este miércoles 13 de julio y de este encuentro depende si se levanta la medida de paro o no.

Destacó que países más “pobres” que Panamá invierten mayor presupuesto en educación, y citó el ejemplo de Cuba que invierte el 12% de su presupuesto en educación y Costa Rica invierte el 7%, mientras que Panamá destina el 4.5%.

Jornada extendida

El dirigente también se refirió al programa de Jornada Extendida y dijo que es positivo, pero se debe hacer de manera integral, con lo que se tiene que hacer un plan Nacional de Educación que contemple todos los niveles.

Sobre el llamado a paro, en redes sociales se han dado distintas opiniones.

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Panamá: Este miércoles marcharán contra la ley de educación sexual.

La Alianza Panameña por la Vida y la Familia, que aglutina diversas fundaciones, concilios evangélicos, iglesias independientes, movimientos eclesiásticos, padres y madres de familia, protestarán contra el proyecto de salud sexual y reproductiva que se discute en el país.

Centro América/Panamá/12.07.2016/Autor: Yannisse Vergara/Fuente:http://www.tvn-2.com/

Este miércoles 13 de julio, quienes adversan la guía de salud sexual que discute el Ministerio de Educación (Meduca) y el Proyecto de Ley 61, actualmente en segundo debate en la Asamblea Nacional (AN), se reunirán en los estacionamientos de la Iglesia del Carmen a partir de las 4:00 p.m. para marchar por las principales vías hasta llegar a la Plaza 5 de Mayo, en rechazo a la iniciativa. 

Según un comunicado de los organizadores, lo que buscan es que «se baje a primer debate» el Proyecto de Ley 61, como paso previo a su eliminación, y que se retiren las guías de sexualidad que discute el Meduca, las cuales son asesoradas por el Fondo de Población de Naciones Unidas (Unfpa), dependencia de la Organización de Naciones Unidas (ONU), porque «están impregnadas de ideologías de género».

Quienes están en contra del contenido de estos proyectos, esperan que los programas de educación sexual, sean elaborados por el Estado y estén libres de contenidos de ideología de género, garantizando que sean confeccionadas por panameños y sin injerencia de extranjeros.

Luis Sagel, mejor conocido como “Pin Pin” y quien forma parte de la Coalición explicó, que este miércoles entregarán en la AN, una propuesta oficial de un proyecto de ley donde se habla de educación sexual.

“Ninguno de los que conformamos esta coalición estamos en desacuerdo que a nuestros hijos hay que darle educación sexual, pero no de la forma en la que se ha insistido más de tres veces de querer introducir metodología que viene impregnada de ideologías extrañas que quieren meter las organizaciones internacionales, que han introducido en otros países y los resultados han sido funestos”, señaló enfáticamente Sagel.

Por su parte, el pastor Rolando Hernández de la Alianza Evangélica de Panamá, manifestó que esperan que el Proyecto de Ley 61 sea bajado a primer debate, para luego ser retirado del periodo de discusión y poder aportar todo lo que sea posible para la educación de la niñez en el país.

El padre Fernando Fontane, representante de la Iglesia Católica panameña, señaló que como iglesia no se oponen a que se de educación sexual, pero sí que sea basada en valores en la familia.

Abdiel Bedoya, de la Confederación de Padres de Familia, expresó que es necesario que los padres se instruyan adecuadamente para poder sostener conversaciones con sus hijos, para lo cual, se debe acoger la propuesta que presentarán.

Actualmente la AN, discute el Proyecto de Ley 61, por el cual se adoptan políticas públicas de educación integral, atención y promoción de la salud», cuyo objetivo según el diputado Crispiano Adames, propulsor de la legislación, es establecer las bases normativas para la protección y atención de la salud sexual y reproductiva, lo cual, ha sido objetado por diversos grupos en el país.

Fuente: http://www.tvn-2.com/nacionales/miercoles-marcha-multitudinaria-educacion-sexual_0_4526547340.html

Imagen: http://cfvod.kaltura.com/p/1199011/sp/119901100/thumbnail/entry_id/0_8pjcio8d/version/100011/acv/161/width/667/height/375

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Panamá: Varela se asusta ante huelga magisterial y apura el paso

Panamá/ 12 de julio de 2016/ Fuente: critica

El mandatario Juan Carlos Varela instaló ayer la Comisión de Alto Nivel para el Fortalecimiento del Diálogo con los Gremios Docentes que reclaman aumento salarial.

El ministro de la Presidencia, Álvaro Alemán, coordinará la Comisión de Alto Nivel, que convocará a los dirigentes docentes a una primera reunión para hoy. Varela pidió, además, a los docentes desistir de la huelga convocada para el 18 de julio.

El Gobierno reiteró su propuesta para pagar al 30 de septiembre los compromisos adeudados de manera acumulada, desde hace varios años. El 30 de octubre el plazo para la definición del presupuesto requerido para el ajuste salarial a los educadores.

Para el 30 de diciembre debe completarse la definición, luego del trabajo conjunto, de un plan de inversiones para infraestructura escolar. El 1 de marzo de 2017 sería la definición de la Política de Estado para la educación panameña, producto del Diálogo Nacional.

La comisión del Gobierno estará conformada por los ministros de Educación, Marcela Paredes; de la Presidencia, Álvaro Alemán; Trabajo, Luis E. Carles; Desarrollo Social, Alcibiades Vásquez y Economía y Finanzas, Dulcidio De La Guardia. La misma reforzará el proceso de diálogo Mesa Bilateral que se desarrolla entre el Ministerio de Educación (Meduca) y 17 gremios magisteriales, desde marzo del 2015.

La comisión se encargará de llegar a consensos claros entre gremios de docentes y Gobierno, a fin de evitar que los estudiantes y padres de familia se vean afectados con interrupciones en el calendario escolar”, sostuvo Varela.

Fuente: http://www.critica.com.pa/nacional/varela-se-asusta-ante-huelga-magisterial-y-apura-el-paso-440186

Imagen: http://cr04.critica.com.pa/sites/default/files/imagenes/2016/07/11/16349582.jpg

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Unión Europea y ACNUR lanzan el proyecto “Educación en emergencias” para los niños centroamericanos que huyen de la violencia

Panamá/12 de julio de 2016/ Fuente: ACNUR

La Unión Europea aumenta su apoyo en respuesta a las necesidades de educación y protección de los niños afectados por la grave situación de violencia en El Salvador, Guatemala y Honduras.

Panamá,  (ACNUR) – El nuevo proyecto Educación en emergencias hará posible que más de 9.000 niños que viven en centros de recepción o albergues en El Salvador, Guatemala y Honduras, tengan acceso a actividades educativas y de protección. La Unión Europea ha aportado €700.000 para apoyar el proyecto, adicionalmente a los €500.000 que ya había proporcionado al ACNUR en 2015 para beneficiar a aproximadamente 11.000 niños en Guatemala y México.

Para los niños y niñas en los países del Triángulo Norte de Centroamérica (El Salvador, Guatemala y Honduras), actividades normales, como asistir a la escuela o jugar un partido de fútbol en el barrio, pueden comportar un riesgo para sus vidas. Los niños tienen que lidiar todos los días con altos niveles de violencia y se ven directamente afectados por amenazas, reclutamiento forzoso, desplazamiento, confinamiento, falta de acceso a servicios básicos y violencia de género.

El proyecto Educación en emergencias de 2016 contribuirá al desarrollo de los niños y aumentará la seguridad en los países del Triángulo Norte de Centroamérica; esto a través de programas de educación, sensibilización y protección. Además, más de 500 funcionarios públicos y trabajadores de la sociedad civil recibirán capacitaciones sobre las necesidades educativas y de protección de los niños. En total, aproximadamente 30.000 personas recibirán material de sensibilización y promoción.

Los fondos son parte del monto total de €52 millones que la Unión Europea ha asignado en 2016 para proyectos de educación para los niños que viven en áreas afectadas por emergencias.

“Con este proyecto, no solo estamos enfocándonos en los niños que se encuentran con mayor riesgo de quedarse fuera de las escuelas o que ven su educación interrumpida por la violencia, sino que también nos estamos expandiendo a El Salvador y Honduras para obtener el mismo impacto sobre los mecanismos de protección que obtuvimos en Guatemala, con el rol primario del ACNUR como conductor y catalizador”, dijo Vicente Raimundo, director de la oficina regional para América Central, México y el Caribe de la Dirección General de Ayuda Humanitaria y Protección Civil de la Comisión Europea (ECHO).

“Para estos niños y adolescentes centroamericanos poder tener acceso a la educación y la protección en espacios seguros es prioritario para construir su futuro”, dijo Andrés Ramírez, representante de la oficina regional del ACNUR para América Central, Cuba y México.

El proyecto de la Unión Europea y ACNUR, Educación en emergencias, será implementado en los departamentos de Usulután, San Miguel, Santa Ana y San Vicente en El Salvador; así como en los departamentos de Petén y Quetzaltenango en Guatemala; y los departamentos de Tegucigalpa, Francisco Morazán y Cortés en Honduras.

Información de contexto

La Unión Europea, junto con sus Estados Miembro, es uno de los principales donantes a nivel mundial para la ayuda humanitaria. A través de la Dirección General de Ayuda Humanitaria y Protección Civil de la Comisión Europea (ECHO), la UE ayuda a más de 120 millones de víctimas de conflictos y desastres cada año. La UE específicamente apoya proyectos de educación para los niños en situaciones de emergencia.

Los niños se encuentran entre las víctimas más vulnerables en los periodos durante e inmediatamente después de las crisis. Ellos se encuentran en alto riesgo de ser separados de sus familias o de ser desplazados por la fuerza. De acuerdo con las Naciones Unidas, cerca de 9,9 millones de niños son refugiados en la actualidad, y un estimado de 19 millones se han visto forzados a desplazarse dentro de su propio país debido a los conflictos.

Los proyectos de Educación en emergencias, financiados por la UE, les han brindado a los niños acceso a las escuelas, donde pueden aprender en un ambiente sano, y reciben apoyo psicológico para lidiar con sus traumáticas experiencias. Para finales del 2016, se habrá ayudado a más de 3.800.000 niños en 46 países alrededor del mundo, algunos de ellos en América Latina, como es el caso de Colombia, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México y Venezuela.

Para más información sobre la de la Dirección General de Ayuda Humanitaria y Protección Civil de la Comisión Europea (ECHO).

Fuente: http://www.acnur.org/noticias/noticia/union-europea-y-acnur-lanzan-el-proyecto-educacion-en-emergencias-para-los-ninos-centroamericanos-que-huyen-de-la-violencia/

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Panamá: Jóvenes, a favor del proyecto de educación sexual; sigue discusión

Panamá/12 de julio de 2016/ Fuente y autor: tvn-2/Jorge E. Quirós. 

Una vez más la sociedad panameña vuelva a dividirse, con el regreso al debate público y próximamente en la Asamblea Nacional, (AN), del proyecto de Ley 61, sobre educación sexual, en medio del desborde de pasiones en las redes sociales y la desinformación.

El tema fue analizado este domingo 10 de julio en el programa Radar. El proponente de la Ley, el diputado Crispiano Adames, recordó que el proyecto tiene un año y 6 meses en el punto 15 del segundo debate en la AN, luego de varios intentos que se han hecho a lo largo de varios años.

Adames ve con buenos ojos la iniciativa del Ministerio de Educación (Meduca), de discutir las guías de contenido sobre educación sexual para docentes, incluso dijo que en la Constitución está establecido que es mediante una ley que se debe mandatar al Meduca a brindar formación sobre educación sexual.

Felicitó a la institución y no ve como una competencia el hecho de la discusión de las guías de contenido, al contrario cree que debe haber sinergia entre el Meduca y la AN.

En cuanto al comunicado emitido por la iglesia Católica el pasado viernes 9 de julio, donde solicitan bajar a primer debate el proyecto de Ley 61, aseguró que lo único que ven positivo es que no rechazan la iniciativa legislativa, como lo han hecho otros sectores que adversan el proyecto, además de que hacen llamado al diálogo.

El diputado mencionó que es en el punto del diálogo donde entra en juego la voluntad política del Gobierno a través del Meduca y del Ministerio de Salud (Minsa), y lo cuestionable para Adames es el hecho de que traer nuevamente a primer debate el proyecto, vaya a representar un nuevo archivo del mismo.

En Panamá, cada 45 minutos una niña se embaraza. El rango ya se encuentra en los diez años, según  reveló el viceministro de Educación, Carlos Staff.

Explicó que ante esa realidad y ante la inexistencia de un sustento debidamente formal se inició el proceso de discusión de las guías para educadores, aduciendo que estos contenidos ya se encontraban en la estructura curricular, pero no se han desarrollado de la mejor manera y con la profundidad requerida, ya que así lo demuestran las estadísticas.

Para Staff, no hay una competencia entre la propuesta del diputado Adames, sobre el proyecto de Ley 61 de Educación Sexual y la propuesta del Ejecutivo que tiene que ver con las guías de contenido.

Staff dejó claro que las guías son para docentes y se encuentran en etapa de borrador, donde no le niegan el espacio de participación a ningún representante de ningún sector e informó que se han reunido con representación de los padres de familia, para que participen de la discusión.

Objetivos claros

Sobre el tema, Daniel Pichel, médico  y directivo de la Asociación Panameña para el Planeamiento de la Familia (Aplafa) expresó que siempre se va a buscar un pero para el tema de la educación sexual integral, porque el único objetivo es que el proyecto no se convierta en Ley de la República.

Pichel discrepó de manera categórica, la forma en que se ha cuestionado por parte de algunas personas, el contenido de las guías y se refirió específicamente a la abogada de familia Ana Melissa Españó quien en Noticias AM, había expresado su postura de rechazo a la forma en que se trata la ideología de género.

Sobre esa postura Pichel aseguró que es muy cómodo  presentar las ideas de un documento que tiene más de 200 páginas, viendo y quejándose de un solo párrafo.

“Creo que aquí la agenda es que no haya educación sexual como pasa en otros países y otras de las grandes mentiras que dicen es que la iniciativa ha sido un fracaso, porque sí se han dado avances”.

La psiquiatra Susana De León, dijo sobre el mismo punto que lo que criticó Españó, se trata de  un juego de pretender, mismo que los niños hacen desde que tienen dos años aproximadamente, que les ayuda a analizar situaciones y aprender de ellas.

Destacó que ese tipo de cosas hay que tomarlas desde el punto de vista del desarrollo de los menores y también dijo que son los adultos los que le ponen las connotaciones a las cosas y es precisamente lo que está pasando en la actualidad, donde se ha generado mucha desinformación.

“Si a la edad de dos años, un niño no es capaz de saber que sus partes íntimas nadie se las debe tocar, es muy probable que vaya a ser víctima de abuso con más facilidad a diferencia de un niño que sí recibe formación y orientación del tema”, sostuvo De León.

El viceministro Staff por su parte dijo que la discusión sobre impartir clases de educación sexual es un tema de sociedad en el que Panamá está atrasado y es hora de tomar acciones.

La juventud opina

Idalidys Barría, quien es madre adolescente de Las Claras de Voces Vitales, contó que quedó embarazada a los 16 años y nunca tuvo acceso a educación sexual y su embarazo se produjo aún cuando usaba métodos anticonceptivos, pero por falta de asesoría, no los utilizó de manera correcta.

Ella considera que incluir orientación sobre salud sexual en las escuelas es positivo porque brindaría a los jóvenes la oportunidad de conocer sobre las cosas que algunos padres no se atreven hablar con sus hijos.

Alejandro Chevalier de la Asociación Nacional de Debates, dijo que el debate se está desviando y está imperando el morbo, lo que provoca que no se pueda desarrollar de una manera sana y constructiva.

Desde el año 2014, fecha en que inició su participación en las discusiones del tema, el único cambio que se ha dado han sido las cifras de menores embarazadas y de casos de enfermedades de transmisión sexual, que han ido en aumento.

Apeló al desarrollo de un debate honesto en el que se presenten los puntos con los que no están de acuerdo, pero también alternativas para mejorar.

Natasha Pacheco de Aplafa, explicó que trabajan con niños de diferentes edades donde se les da la orientación en temas de sexualidad y también sobre Derechos Humanos y toman en cuenta el tema de la afectividad y de eso se trata la educación sexual integral.

Fuente: http://www.tvn-2.com/nacionales/Jovenes-proyecto-educacion-sexual-discusion_0_4525047510.html

Imagen: http://cfvod.kaltura.com/p/1199011/sp/119901100/thumbnail/entry_id/0_krkek2eu/version/100011/acv/161/width/581/height/327

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