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David Franco: Empleo del futuro con educación del pasado

Por: La Prensa

No es secreto que en Panamá el sistema educativo deja mucho que desear. Los temas y habilidades que le estamos enseñando a nuestros estudiantes no es lo más adecuado para prepararlos al ambiente laboral competitivo y globalizado ni de hoy ni mucho menos del futuro. Si bien estamos mejorando, es a un ritmo que no es proporcional a lo que requerimos para convertirnos en un país aún más dinámico a las fluctuaciones de mercados por razones externas. Entonces, ¿cuáles son los trabajos que tendrán más demanda dentro de 10-15 años y cómo podemos asegurar que nuestros estudiantes y profesionales se estén preparando para los mismos?

Según el “MGI Skills Shift Automation and Future of the Workforce”, la automatización e inteligencia artificial serán los impulsadores principales del cambio que veremos en las labores que se realizan dentro de las empresas. El aumento principal de requerimiento de habilidades será en: habilidades tecnológicas (un aumento de 55%) y habilidades sociales y emocionales (aumento de 24%). Las habilidades que se verán desplazadas serán principalmente la entrada de datos (descenso de 15%) y operación de equipos genéricos (descenso de 14%).

¿Cuáles son los trabajos y habilidades que se van a requerir?

En cuanto a tecnología, se van a requerir más profesionales en programación, análisis de datos, ingeniería tecnológica, investigación y desarrollo, desarrollo de software, estadística y robótica.

En cuanto a habilidades sociales y emocionales, se va a requerir mayor cantidad de personas con habilidades de comunicación y negociación, liderazgo, toma de iniciativa, docentes, gerentes, desarrollo de negocios y entrenadores.

¿Cuáles son los trabajos y habilidades que se van a requerir menos?

Operación y navegación de equipos generales, inspección y monitoreo, ingreso de datos, escritura avanzada y reparación de equipos.

¿Entonces, si sabemos que los trabajos del futuro están cambiando, qué podemos hacer para asegurar que Panamá aumente su nivel de competitividad?

El enfoque en realizar cambios dentro de la educación panameña ha cambiado cada cinco años. Sin lugar a dudas, enfocarnos en la creación de políticas de Estado, en vez de políticas de gobierno, le dará mayor rango de movimiento a aquellas personas encargadas de asegurar un nivel de educación meta a 5, 10, 15 y 20 años. Es la diferencia entre tener una visión cortoplacista y crear un país donde el enfoque de la educación es la competencia.

Según el Banco Mundial, los retos principales que vemos en Panamá no son exclusivos de nuestro país centroamericano. Podemos notar que los retos se comparten con los demás países de la región. Entre todas las oportunidades de mejora, hay dos que resaltan, que pudieran ser: la calidad de la formación de docentes y el acceso y uso eficiente de la tecnología en las aulas.

La tarea de atraer a docentes altamente capacitados y con vocación no es una fácil ni que se debe tomar a la ligera. Atraer talento en educación es muy similar que atraer talento en otras industrias. Hay que asegurar que los salarios sean competitivos y atractivos, que las herramientas que se utilicen dentro del aula sean conducentes al aprendizaje y que la cantidad de estudiantes por salón se mantenga bajo. Esta mezcla, junto con encontrar una manera que tengamos suficientes profesores a mediano plazo, puede ser el punto de inflexión para atraer a un mayor número de profesionales en orientarse hacia ser docentes y realmente preparar al país para dar lo mejor de sí.

Fuente: https://www.prensa.com/opinion/Empleo-futuro-educacion-pasado_0_5397210270.html

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Panamá: Pornografía infantil, lado oscuro de sociedad panameña

Por Osvaldo Rodríguez Martínez*

Panamá, (Prensa Latina) La sociedad panameña está anonada al descubrir un lado oscuro de su interior relacionado con el abuso sexual contra menores, cuyas señales esporádicamente mostraron los medios como casos aislados.

 

La más reciente alarma se originó en un operativo multinacional efectuado el pasado 4 de septiembre -del cual Panamá formó parte-, contra una presunta red de acopio y distribución de pornografía infantil, por cuya vinculación fueron imputadas inicialmente una decena de personas.

El Ministerio Público (MP) informó que entre los implicados figuran tres docentes en ejercicio, uno de ellos trabaja en una escuela pública especial de la central provincia de Los Santos, mientras los otros prestan servicios en centros privados del distrito de San Miguelito y el corregimiento de Juan Díaz, ambos en la capital.

Al ampliar la información, la fiscal informó que al residente en Juan Díaz -maestro de una escuela primaria- en su vivienda le ocuparon dos laptops, tarjetas de memoria, discos duros y otros dispositivos de almacenamiento digital, en uno de los cuales guardaba 84 fotos y 10 videos pornográficos con niños de entre cinco y 10 años.

Otros acusados son profesionales de la informática, un médico, un funcionario del Tribunal Electoral, tres desvinculados laboralmente y un reincidente en el delito, por el cual fue condenado en 2007 y estaba en libertad condicional tras cumplir las dos terceras partes de su sanción.

Ante el fuerte cuestionamiento popular por maestros involucrados en este flagelo, especialistas explicaron en los medios de comunicación que el enmascaramiento de pedófilos en tales profesiones, forma parte de un modus operandi para evitar sospechas en el vínculo con menores.

La fiscal Anilú Batista dijo a la prensa que a los imputados se les demostró con pruebas ante el tribunal, que el material incautado ‘claramente se trata de niñas y niños que son explotados sexualmente’.

El indicio que encaminó la investigación fue la detección de descargas frecuentes desde Internet de ese tipo de material delictivo, lo que se logró mediante la identificación del IP (Internet Provider), número único de cada equipo que entra a la red y es controlado por el proveedor de conectividad.

‘Cada vez que se descarga uno de estos videos hay más demandas para que en redes sociales, en redes oscuras, se produzca más material de ese tipo, donde el niño es explotado una y otra vez’, señaló la fiscal.

La redada ‘Luz de infancia 5’ contempló registros a 13 viviendas en las provincias Chiriquí (occidente), Los Santos y Coclé (centro), Panamá Oeste y la capital, según el MP. Ese mismo día, se sincronizaron similares acciones en Estados Unidos, Ecuador, Brasil, Chile, El Salvador y Paraguay.

OTRAS SEÑALES MUESTRAN FALENCIAS

En la nación istmeña se registraron de enero a julio pasados, tres mil 847 acusaciones contra la libertad sexual en menores, de ellos casi la mitad por violaciones, reveló al canal TVN Jennie Barb, de la Fundación unidos por la niñez, quien aseguró que solo se denuncia el dos por ciento de los hechos.

Cada siete minutos se muestra en Internet a un menor siendo objeto de abusos sexuales, denunció a principios del presente año Internet Watch Foundation (IWF), una agencia de Naciones Unidas, la cual solo en el 2018 borró de la red más de 100 mil páginas web con mensajes pederastas.

‘La influencia decisiva que ejerce Internet en la vida de los niños de todo el mundo seguirá en aumento y evolución’, concluyó un estudio de Unicef, que pronosticó un incremento notable de acceso a la red en los países de bajos y medianos ingresos, mientras alertó de las deficiencias en la protección infantil y juvenil en línea.

Un serio problema social es el embarazo precoz de niñas panameñas cuyas estadísticas se diluyen entre los hospitales privados y los dos sistemas de salud pública, pero las cifras conocidas son alarmantes, pues señalan a menores de hasta 10 años, en su mayoría abusadas por mayores de edad.

Panamá no tiene políticas públicas claras y a largo plazo para encarar el problema, en tanto en 2017 zozobró un intento de aprobar en la Asamblea Nacional una ley para la adopción de estrategias encaminadas a lograr una educación sexual integral, además de atención y promoción de salud.

FUNDAMENTALISTAS RECHAZAN LA EDUCACIÓN SEXUAL

Sectores vinculados a iglesias rechazaron el intento de introducir la educación sexual en las escuelas públicas, e incluso escenificaron una de las mayores marchas de los últimos tiempos para mostrar ‘músculo’ ante los especialistas que elaboraron guías para docentes.

En la corriente favorable a la urgencia de aplicar tales enseñanzas desde las escuelas, el sociólogo Olmedo Beluche calificó entonces de ‘fundamentalistas conservadores religiosos’, a quienes recurrieron a falsificaciones de los textos que adversan para buscar adeptos a su causa.

‘Se hacen proclamas y se culpa al mismo diablo de ser autor intelectual del proyecto, mientras que otros más sofisticados achacan la responsabilidad a los malthusianos atrincherados en Naciones Unidas’, escribió en el artículo La teoría de género y el temor de los fundamentalistas.

‘Atacan a la llamada Teoría de Género (ellos dicen ‘ideología de género’) como la causa de todos los males. Supuestamente esta teoría pretende sembrar en las mentes vírgenes de nuestros niños y jóvenes ideas subversivas sobre prácticas sexuales raras como la homosexualidad’, señaló.

Se trata de un problema de salud, por lo que el Ministerio de Educación (Meduca) impulsó la creación de varias guías sobre educación sexual dirigidas a docentes, padres de familia y jóvenes embarazadas, informó en aquel debate Luz María Córdoba, psicóloga del Meduca.

En la acera opuesta Luis Sagel, coordinador de la manifestación, opinó en un foro convocado por el diario La Prensa, que se pretende ‘quitar la inocencia a los niños’, y agregó: ‘lo inquietante de las guías que impulsa el Meduca es que están impregnadas de ideologías de género’.

El manual, al cual tuvo acceso Prensa Latina, tiene los objetivos didácticos de ‘Fortalecer el desarrollo de la identidad de género de niños y niñas, y promover la comprensión y el ejercicio del derecho a la igualdad de género’, elementos que constituyen el eje principal de quienes se oponen a su aplicación.

A pesar de que la red de pornografía infantil detectada en varias provincias panameñas alarma a la sociedad, en particular a los padres de familia, el tema de la educación sexual no volvió a la palestra pública, tal vez porque las evidentes consecuencias de su ausencia en aulas y hogares, difícilmente las reconozcan sus oponentes.

Beluche resume así a qué teme el ‘pensamiento conservador fundamentalista’, lo cual explica la batalla contra la educación sexual:

‘Una revolución que nos libere del machismo, de la violencia sexista, de la discriminación, de la sumisión y de cualquier forma de opresión. Esta revolución no sería simplemente política o económica, sino que estremecería los cimientos de la cultura como la conocemos.

‘Sí, la Teoría de Género puede ser peligrosa para los que defienden el patriarcado capitalista’.

Fuente de la Información: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=305880&SEO=pornografia-infantil-lado-oscuro-de-sociedad-panamena
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Depresión afecta 21 por ciento de niños en Panamá.

América Central/Panamá/Prensa Latina

El psicólogo y docente panameño Generoso Nicolás aseguró que la depresión afecta hoy a un 21 por ciento de los menores de edad en el país, lo cual impacta en su desempeño escolar.
Aunque «la enfermedad del siglo XXI» es propia de las personas entre los 15 y 29 años, en los niños su presencia es más frecuente de lo que se cree, precisó el especialista.

«Las personas creen que porque son niños siempre deben estar felices y realmente no es así. Ellos son quienes más absorben los problemas que hay en su entorno y muchas veces por temor no hablan y es allí cuando comienza el deterioro en la salud mental de los menores», afirmó el sociólogo Carlos Martínez.

Recordó que la depresión llega a ser peligrosa cuando los primeros síntomas como el aislamiento, alejamiento, desgano, irritabilidad y llanto son ignorados y confundidos por los adultos con berrinches, pero en realidad tratan de «buscar una opción para aliviar un poco la tristeza que sienten».

No obstante, Martínez aclaró que no siempre los padres son los culpables, pues también existen detonantes externos escolares, presiones de grupo, falta de identidad y confianza que inciden en ese estado de ánimo, que en el caso de los jóvenes tiene sus primeras señales con el distanciamiento entre los hijos, mamá y papá.

Ante esta realidad en ascenso, es imperante que los niños en edad escolar sean guiados, aseguró el sociólogo, el cual demanda al igual que otros colegas que la psicología sea integrada al currículo escolar, pues solo así podrían tratarse problemas familiares, sociales y de bullying (acoso), entre otros, de forma más natural.

La depresión es uno de los elementos desencadenantes del suicidio, la segunda causa de muerte entre los jóvenes de 15 a 29 años, razón por la cual el Ministerio de Educación prevé activar una línea de ayuda en su página web para evitar que el cúmulo de sentimientos negativos llegue a ser incontrolable y termine con la muerte.

Según la Organización Mundial de la Salud, actualmente unas 350 millones de individuos en el mundo padecen de depresión, estado de salud que incide en el 14 por ciento de los problemas de conducta y trastornos emocionales de una persona.

Fuente e imagen: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=305597&SEO=depresion-afecta-21-por-ciento-de-ninos-en-panama
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Panamá distribuye 14.000 cuentos indígenas para potenciar interculturalidad

América Central/Panamá/

El Gobierno panameño distribuirá por las escuelas más de 14.000 libros que recuperan cuentos y leyendas de las distintas etnias indígenas que conviven en el país, una iniciativa que busca fomentar la interculturalidad y mejorar la comprensión lectora en la primera infancia.

La ministra de Educación, Maruja Gorday, explicó este viernes en rueda de prensa que el 87,6 % de los niñas y niñas de las áreas comarcales no alcanzan el nivel básico de cultura y que esto a la larga se traduce en «mayores probabilidades de rezago cultural o de exclusión educativa».

«Hay más de 400.000 niños dejados atrás y en las comarcas los resultados de las pruebas de aprendizaje son inaceptables. No puede ser que de cada 100 niños que entran en la escuela, terminan 48», apuntó la funcionaria.

Los libros, que fueron elaborados por la Fundación Casa Taller y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), son pequeñas antologías de cuentos y leyendas de cada cultura y se repartirán junto a 800 juguetes artesanales alusivos a estos pueblos.

En Panamá existen cerca de 400.000 indígenas, que representan alrededor del 11 % de la población total y que se agrupan en 7 etnias principales: Emberá, Wounaan, Guna, Ngäbe, Buglé, Naso y Bri-Bri.

Para la representante de Unicef en Panamá, la surcoreana Kyungsun Kim, la integración de los niños indígenas en el sistema educativo panameño se logra cuando en clase hay materiales «con pertinencia cultural» con los que ellos se pueden identificar.

«Los niños tienen derecho a preservar su cultura y a lograr un aprendizaje adecuado. La escuela debe adaptarse a los estudiantes, no al revés», agregó.

Gran parte de los indígenas panameños habitan en las cinco comarcas reconocidas legalmente y con autonomía propia: Embera-Wounaan, Guna Yala, Ngäbe-Buglé, Madugandi y Wargandi. El resto viven integrados en la capital o en comunidades aledañas a las comarcas.

Aunque Panamá es uno de los que más crece de la región, la situación de los indígenas es precaria: la pobreza afecta a 96,7 % de las personas y la desnutrición crónica al 72 % de los niños y niñas menores de cinco años, de acuerdo con la última encuesta oficial.

Fuente: https://www.efe.com/efe/america/cultura/panama-distribuye-14-000-cuentos-indigenas-para-potenciar-interculturalidad/20000009-4044556

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Unicef entrega libros para comarcas indígenas en Panamá

Centro América/ Panamá/ 19.08.2019/ Fuente: www.prensa-latina.cu.

 

Unos 14 mil libros de cuentos, poemas y canciones del acervo de las culturas originarias y afropanameñas fueron entregados aquí por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) al Ministerio de Educación.

 

Los textos, donados en el contexto de la Feria Internacional del Libro (FIL) que sesiona hasta mañana, no solo están escritos en español, sino también en lenguas indígenas, una de las grandes deudas que tenemos como parte de la educación intercultural bilingüe, expresó la ministra de Educación, Maruja Gorday.

Según cifras oficiales, solo en la comarca Ngabe Buglé, una de las siete etnias existentes en Panamá, hay 104 mil niños que viven en pobreza dimensional, de ahí la importancia de invertir en su educación.

Teniendo en cuenta que Panamá cuenta con alfabetos en siete lenguas indígenas es posible escribir en su idioma todas las historias que se cuentan de manera oral, aseguró Gloria Bejarano, de la Fundación Casa Taller.

‘El desafío más grande ahora está en la distribución, de manera que los libros lleguen a las manos de los niños y docentes en las comarcas. Pensamos que la inversión inicial debe concentrarse en la primera infancia, porque es en esta etapa de la vida que se desarrolla el cerebro y las habilidades’, comentó Kyungsun Kim, representante de Unicef en Panamá.

La producción de estos cuentos y poemas demoró 10 años y busca fomentar la interculturalidad en el sistema educativo nacional.

La edición XV de la FIL, que transcurre en el capitalino Centro de Convenciones de Atlapa, está dedicada a los 500 años de fundada la Ciudad de Panamá, por lo que 76 escritores locales presentan sus obras junto a 41 extranjeros de 15 países, entre ellos Cuba, México, Costa Rica, Colombia, Argentina, Guatemala, España, Francia y Portugal.

En el marco de la cita literaria más importante del país sesionan 150 talleres para niños y jóvenes, además de fórums sobre los temas de la mujer y sus desafíos, los desplazados y refugiados, el seguimiento al Pacto Ético que se estableció previo a las elecciones generales de mayo pasado.

El programa incluye, además, un panel sobre la invasión estadounidense a Panamá, a casi 30 años de la acción castrense ocurrida el 20 de diciembre de 1989, y otro relacionado con las noticias falsas (fake news).

Fuente de la noticia: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=298976&SEO=unicef-entrega-libros-para-comarcas-indigenas-en-panama
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Panamá: La educación sexual es necesaria

Centro América/ Panamá/ 19.08.2019/ Fuente: laestrella.com.pa.

El director general del Instituto Conmemorativo Gorgas de Estudios de la Salud (Icges), Juan Miguel Pascale, afirmó en una entrevista con La Estrella de Panamá que en el país ‘la educación sexual’ en las escuelas ‘es necesaria’.

‘Si existiese un sistema de información eficiente en la familia, no habría necesidad de fortalecer la escuela. Pero es lo contrario’, dijo el médico, quien recordó que en 2016 se difundió la primera parte de un estudio del Icges que aborda, entre otros temas, las infecciones de transmisión sexual en los adolescentes.

La investigación, que también da luces sobre los conocimientos de la sexualidad en los adolescentes de Panamá, Colón y Panamá Oeste, indica que, solo en la capital, donde fueron encuestados alumnos de diez escuelas oficiales, el 98% de los jóvenes posee ‘pobre conocimiento’ del virus de inmunodeficiencia humano (VIH).

Este año, añade el especialista, el estudio se continúa en la comarca Ngäbe Buglé, a cargo de la doctora Amanda Gabster.

‘¿Sabes cómo aprenden los muchachos sobre sexualidad? Practicando. Aprenden de sexualidad teniendo sexo, y ahí es donde se infectan. Esa es la triste realidad’, lamenta el médico, con más de 30 años de experiencia en el campo de la ciencia.

Lo preocupante, dice Pascale, es que esta falta de información se extiende hacia los tutores de los jóvenes. En una reunión con una asociación de padres de familia, una mujer le confesó al doctor que no sabía nada sobre infecciones de transmisión sexual.

‘Debemos de establecer programas de educación sexual para padres y para hijos, porque si no, no hay comunicación’, concluyó el subdirector.

Fuente de la noticia: http://laestrella.com.pa/panama/nacional/educacion-sexual-necesaria-panama-icges/24134603

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Panamá: Educación, un tema de Estado y que compromete a toda la sociedad

Redacción:  Panamá América

…representantes de la derecha panameña, al igual que organizaciones empresariales, mancuernaron esfuerzos e iniciativas con el movimiento de educadores y frustraron el intento de cambios de fondo en la educación en Panamá. Perdimos la oportunidad de dar un salto de calidad en la educación panameña.

Hace muchos años, Rafael Francisco Taveras Rosario (‘Fafa Taveras’), revolucionario dominicano, estuvo en nuestro país.

Él luchó por la defensa del orden constitucional en su país, cuando en 1965 defenestraron al presidente Francisco Alberto Caamaño Deñó.

Fafa Taveras’, llegó Panamá, invitado por la dirigencia del Partido Revolucionario Democrático (PRD).

Lo hizo en una coyuntura donde los educadores se batían con el gobierno por mejoras salariales, en la década de los años 80.

Por deferencia de compañeros del PRD, ‘Fafa’ tuvo reuniones con varias organizaciones de la izquierda, entre ellas el Guaykucho.

Recuerdo que la conversa fue amena, en torno a la realidad de la República Dominicana.

Él sabía que teníamos excelentes relaciones con sectores progresistas y de la izquierda de su país.

En ese diálogo, participamos el Dr. Egbert Wetherborne, Graciela Dixon y su servidor.

El diálogo se centró en torno a la huelga de los educadores.

Palabras más o menos, «los educadores son reproductores de la ideología dominante y están moldeados por un sistema educativo dirigido a preservar el status quo. No son capaces de ver más allá de una praxis economicista; ese es su universo de lucha. Ese es un sector donde hay mucho trabajo por hacer».

Acotaba, ‘no crean, en nuestro país ocurre un tanto igual, elĺlos y punto; el resto de las causas sociales no están en su agenda» y para que se preocupen más, son susceptibles para agendas y causas reaccionarias’.

‘Fafa’, hasta cierto grado, hizo una descripción de los movimientos de educadores de la época.

Los panameños veníamos de una experiencia negativa; el proceso político que conducía Omar Torrijos, dio un paso histórico al impulsar una reforma integral de todo el sistema educativo.

Fue imposible; el movimiento antirreforma compró y se hizo de un discurso ideológico macartista; compraron y vendieron el mensaje de que era una reforma comunista.

Rostros de insignes representantes de la derecha panameña, al igual que organizaciones empresariales, mancuernaron esfuerzos e iniciativas con el movimiento de educadores y frustraron el intento, tal vez más serio en el país, de cambios de fondo en la educación en Panamá.

Fuente: https://www.panamaamerica.com.pa/opinion/educacion-un-tema-de-estado-y-que-compromete-toda-la-sociedad-1140512

 

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