Panamá

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CAF aporta $150 millones para reforzar educación técnica en Panamá

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Centro América/Panamá/17 Diciembre 2016/Fuente: El Economista

Banco de Desarrollo de América Latina apoyará con 150 millones de dólares la construcción en Panamá del primer instituto de educación técnica superior, para fortalecer la formación profesional especializada que requiere el país, indicó hoy una fuente oficial.

El crédito aprobado por el CAF a Panamá estará destinado a la construcción, estructuración y puesta en marcha del Instituto Técnico Superior del Este de Panamá (ITSE), que tendrá capacidad para atender 5.000 estudiantes con programas técnicos en ingeniería y tecnología, negocios, hospitalidad y turismo.

La financiación está dirigida tanto al desarrollo de la infraestructura como a la definición del modelo académico y de gestión que garantice la calidad y pertinencia educativa del Instituto, informó el CAF.

La iniciativa busca fortalecer la oferta de formación profesional y la demanda laboral especializada que requiere el país, y generar oportunidades de empleo, emprendimiento y prosperidad para estudiantes de bajos recursos que quieran formarse en educación técnica.

El presidente ejecutivo del CAF, Enrique García, dijo que «el proyecto ITSE es un poderoso mecanismo para promover la inclusión social, el empleo de calidad, e incrementar la productividad, la competitividad y el desarrollo social y económico del país»

El Instituto ofrecerá 18 programas educativos con una duración de 2 años en las especialidades de negocios, ingeniería y servicios en sectores como logística.

Estos programas ayudarán al proceso de transformación productiva y generación de valor agregado para la competitividad y cumplir con la ambición estratégica del país de ser el Hub de las Américas.

También pretende reforzar la preparación de jóvenes interesados en cursar carreras técnicas y facilitar su inserción en el mercado laboral.

Este modelo pondrá en marcha una propuesta educativa innovadora que articula la demanda del sector productivo y hace énfasis en el desarrollo de habilidades socio-emocionales, destacó la entidad bancaria internacional.

El ITSE tendrá 240 instructores capacitados y con experiencia profesional en este tipo de programas, y contará además con 58 salones de clases y 89 laboratorios y talleres, que serán dotados con equipamiento moderno.

En los últimos 5 años, el CAF ha aprobado operaciones en Panamá por un total de 2.227 millones de dólares.

En el sector educativo, la institución bancaria aprobó en 2014 un préstamo por 100 millones de dólares para financiar el Programa de Mejoramiento y Ampliación de la Infraestructura Educativa para la educación básica y media.

Fuente: http://www.eleconomista.net/2016/12/13/caf-aporta-150-millones-para-reforzar-educacion-tecnica-en-panama

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Métodos para fortalecer la investigación en Panamá

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Centro América/Panamá/17 Diciembre 2016/Fuente: panamaon

Universidad del Istmo realizó primer seminario de Actualización

Aportar al campo de información de estudiantes y fortalecer el proceso de investigación en Panamá de los profesionales que cursan el nivel doctoral, fueron parte de los objetivos por los que se realizó el I seminario de actualización, organizado por la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad del Istmo.

La Decana de la Facultad, la Dra. Beatriz Domínguez, destacó que el seminario se efectuó en el marco de fortalecer el conocimiento investigativo que necesitan para consolidar la tesis Doctoral. “Con esta actividad generamos un espacio para el análisis crítico, la disertación de los paradigmas epistémicos y orientaciones metodológicas. Estamos construyendo una cultura de investigación que consolidará la investigación en Panamá”, manifestó.
Por su parte, la Rectora Adriana Angarita, expresó que se impulsarán estos encuentros sobre investigación de manera regular y permanente en la Universidad del Istmo, a objeto de promover la producción de conocimiento investigativo de calidad en Panamá, cumpliendo con la misión de Innovación y Tecnología que caracterizan a esta casa de estudios.

Entre los asistentes al seminario estuvieron participantes del Programa de Doctorado en Educación con énfasis en investigación de las sede Panamá, Santiago, Penonomé, Chitré y Colón. A la vez, asistieron expositores de alto perfil con temas de actualidad como: Nuevas Tecnologías y su Aporte al Trabajo Doctoral por Dr. Miguel Vargas Lombardo; Escenarios de Acción Doctoral por Dr. Adán Vega; Producción de Conocimiento a Nivel Doctoral por el Dr. Pedro Pineda y finalmente, Proceso y Producto de Generación de Tesis Doctoral por el Dr. José Renán García, quienes motivaron a los doctorandos a que publiquen sus investigaciones una vez que terminen sus estudios para aumentar las publicaciones de nuestro país.

Fuente: http://www.panamaon.com/noticias/educacion/17056-metodos-para-fortalecer-la-investigacion-en-panama.html

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Protocolo de bullying costarricense será modelo para Panamá

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Panamá/15 diciembre 2016/Fuente: Periodico Mensaje

El Protocolo de atención en situaciones de del bullying costarricense será modelo para Panamá, así lo manifestó la Ministra de Educación de la República de Panamá, Marcela Paredes de Vásquez, en su visita a Costa Rica.

La Ministra de Educación costarricense, Sonia Marta Mora Escalante, recibió en su despacho a su homóloga panameña, este viernes, donde hizo entrega oficial del protocolo que será adaptado y contextualizado a la realidad de Panamá.

Este protocolo brinda la ruta de los procedimientos inmediatos que se deben seguir para intervenir en caso de que se presente una situación de bullying en un centro educativo o en sus inmediaciones, cuando repercute la dinámica institucional y el entorno educativo. Fue elaborado con el apoyo del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) en Costa Rica.

 A la entrega simbólica del protocolo asistió también, la Embajadora de la República de Panamá en Costa Rica, Elizabeth Serrano de Butter, la Secretaria General del Ministerio de Educación de Panamá, Delva Odal Batista Mendieta, y el representante de Unicef Costa Rica, Gordon Jonathan Lewis.

En el marco del Convenio de Cooperación Cultural y Educativo entre la República de Costa Rica y la República de Panamá, se autorizó el uso del protocolo de bullying, siempre que  se garantice el reconocimiento de los derechos de autor en favor del MEP de Costa Rica y de UNICEF.

Mora Escalante enfatizó: “Me siento muy honrada de que seamos un referente para Panamá en temas de prevención de violencia. Este protocolo es una herramienta sencilla y práctica para que la comunidad educativa, no solo pueda trabajar en la detección y atención de situaciones de violencia, sino que también pueda fomentar la restauración de la convivencia.  Estoy segura que les será de gran utilidad”.

Por su parte, Paredes de Vásquez destacó, mediante carta dirigida a la Ministra de Educación costarricense: “Esta experiencia, nos dará la oportunidad de reproducir una buena práctica con créditos binacionales, que impulse la cooperación en la región”.

Como parte de la agenda, la Ministra panameña asistirá a un Encuentro de buenas prácticas en educación y prevención de la violencia, que se realiza en Colegio de Abogados, ubicado en Zapote, donde se presentarán las experiencias exitosas de centros educativos públicos costarricenses, como el Liceo San Rafael de Alajuela, Liceo Experimental Bilingüe de Palmares, Colegio de Tobosí, Liceo de Coronado y Escuela República de Haití.

Posteriormente, la jerarca de Educación panameña conocerá las acciones desarrolladas por la Dirección de Vida Estudiantil del MEP en Costa Rica, para el fomento de espacios libres de violencia, mediante programas como los juegos deportivos estudiantiles, Convivir, Festival Estudiantil de las Artes, entre otros.

Fuente: http://www.periodicomensaje.com/educacion/1478-protocolo-de-bullying-costarricense-sera-modelo-para-panama

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Panamá exhibe mayor número de estudiantes suspensos en 14 años

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Panamá / 14 de diciembre de 2016 / Fuente: http://prensa-latina.cu/

A pocos días de concluir el curso escolar en algunos planteles docentes, Panamá exhibe hoy el mayor índice de estudiantes de escuelas públicas reprobados en los últimos 14 años, al contabilizar casi un ocho por ciento.

Según datos del Ministerio de Educación, el mayor índice de suspensos hasta entonces se registró en 2003 con 7,7 por ciento, cifra que también contrasta con el 5,3 por ciento logrado en 2015.

A diferencia de años anteriores, donde el número de fracasos fue más alto en la primaria, en esta ocasión el incremento se registró en la secundaria, nivel en que 13 de cada 100 estudiantes no lograron vencer todas las asignaturas.

Situación que se repite en el bachillerato, donde 13 mil 369 adolescentes repitieron, casi el doble de lo contabilizado en 2012, año de mayor número de fracasos en ese nivel, apuntó la fuente.

En entrevista con TVN Noticias, el viceministro de Educación, Carlos Staff, reconoció la necesidad de introducir cambios urgentes en el método de enseñanza para lograr calidad.

Admitió que los docentes panameños deben dejar atrás la enseña memorística y establecer un modelo integrador de competencias.

‘El gran reto es lograr una educación que prepare a los jóvenes para enfrentar la vida de manera exitosa y a lo largo de la vida, y eso significa que ya no se pueden impartir conocimientos para evaluar memoria, sino el desarrollo de competencias’, afirmó.

Staff reconoció que las mayores dificultades se concentran en las asignaturas de español y matemáticas, en tanto la implementación de la jornada docente extendida resulta el principal reto para el curso 2017, al igual que la calidad.

El funcionario reiteró que para el 2018 Panamá aplicará la prueba PISA, que medirá no solo el desarrollo integral de los jóvenes comprendidos en el segmento de los 15 años, sino también el avance de Panamá en materia educativa desde el 2009.

Aseguró que el gran giro en la búsqueda de la calidad es dejar de buscar culpables, y encontrar responsables porque la educación es responsabilidad de toda la sociedad.

Por último, subrayó que lo más importante hoy radica en los estudiantes, el proceso de aprendizaje y la aplicación de tecnologías e instrumentos modernos que hagan más atractivas las clases. ‘Este es el gran cambio metodológico, cualitativo y estructural que se debe hacer en la educación’, apuntó.

Fuente noticia: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=49747&SEO=panama-exhibe-mayor-numero-de-estudiantes-suspensos-en-14-anos

Foto: http://metrolibre.com/images/2016/12-01/2016-12-12-staff-reconoce-deficiencias-educativas-cd4-331035215.JPG

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Estudiantes piden cambios en la dinámica de la educación panameña

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Panamá / www.tvn-2.com / 14 de Diciembre de 2016

Frente a los retos del presente y el futuro, un grupo de jóvenes estudiantes pidió este lunes 12 de diciembre un cambio en la dinámica de la educación panameña.

Ricardo De Saint Malo, estudiante de la Academia Interamericana de Panamá y miembro de Jóvenes Unidos por la Educación dijo en Noticias AM que de la educación panameña lo que más espera es preparación y capacitación para estar listo y conseguir un trabajo digno.

“Lastimosamente en Panamá una pequeña cantidad de escuelas logra hacer eso, ya que la mayoría no los prepara y capacita para conseguir empleos dignos y desenvolverse en la vida”, recalcó.

De Saint Malo dijo que el sistema educativo panameño necesita una transformación y reformas.

En este sentido el joven estudiante manifestó que hay una división y la mayoría de los panameños no tiene la oportunidad ni la capacidad para aplicar en algunas ofertas del mercado laboral actual.

Por su parte, Natasha Pacheco, estudiante del Instituto América expresó que hasta ahora su colegio es de los pocos con una asociación de estudiantes activa.

“Los estudiantes pasaron de ser protagonistas a ser nada, solamente de quien se habla de la educación”, sentenció.

Para Pacheco las escuelas deben preparar a los estudiantes para enfrentar la vida.

Actualmente muchos jóvenes no tienen la posibilidad de seguir  una educación universitaria y otros ni siquiera culminan su bachiller.

El paso que la educación debe dar es adaptarse a un mundo que está en continuo cambio y entregarle al estudiante las herramientas que necesita», De Saint Malo

Mientras, Melany Ulloa, del centro educativo Guillermo Endara Galimany planteó un modelo de unión entre docentes y alumnos para desarrollarse en diferentes aspectos.

Reiteró Pacheco que hay falta de atractivos en la educación, por lo que se debe adaptar al diario vivir.

Compromiso para el futuro

Según De Saint Malo, se necesita un compromiso de todos los sectores para mejorar la infraestructura, capacitación de docentes, mejorar el modelo y que ayude a los estudiantes a relacionar su aprendizaje con el diario vivir.

Sin embargo, Ulloa dijo que también se requiere de la entrega por parte de los jóvenes.

Los cambios en la forma de educar y aprender, son vitales para la juventud, principalmente por las marcadas diferencias con la educación en otros países.

«El reto principal de todo estudiante es conocer que tu país necesita de ti… Debemos convertir la educación en el nuevo proyecto de ampliación», sostuvo Ulloa.

Jóvenes Unidos por la Educación se pronuncia

Justo este 12 de diciembre, los Jóvenes Unidos por la Educación emitieron un comunicado donde destacan los retos que tiene la educación panameña por delante.

Este grupo da recomendaciones de cómo debe ser la educación en el país, para que  logre ser más inclusiva y equitativa.

Comunicado de Jóvenes Unidos por la Educación.

Fuente:http://www.tvn-2.com/nacionales/Estudiantes-cambios-dinamica-educacion-panamena_0_4642035762.html

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Ministro panameño preocupado por alto índice de madres jóvenes.

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Centro América/Panamá/13.12.2016/Autor y Fuente:http://prensa-latina.cu/
El ministro de Salud, Miguel Mayo, aseguró hoy que el 20 por ciento de las madres panameñas son menores de 18 años de edad, lo cual evidencia la necesidad de acelerar la educación sexual y reproductiva en las escuelas.

Precisó que pese al rechazo de un minoritario grupo de extremistas, el 85 por ciento de la población coincide en la importancia de esta iniciativa, liderada por el Ministerio de Educación para revertir el embarazo precoz, en ascenso en los últimos años.

Según un informe del Ministerio de Salud, de enero a octubre últimos se registraron en Panamá siete mil 567 embarazos en muchachas de entre 10 y 19 años.

La cifra, a razón de 25 por día, excluye los casos de niñas y jóvenes que acuden a la Caja del Seguro Social y las clínicas privadas del país en busca de asistencia médica, por lo que algunos expertos refieren que las estadísticas pudieran ser mayores.

Pese a la preocupación por el auge de este fenómeno, aún no existen políticas públicas claras y a largo plazo para encarar el problema, en tanto prosigue detenido en la Asamblea Nacional el debate sobre el Proyecto de Ley 61, que busca la adopción de estrategias encaminadas a lograr una educación sexual integral, atención y promoción de salud.

Al respecto, la exministra de Desarrollo Social Leonor Calderón advirtió que ‘una adolescente bien informada en materia de educación sexual es una inversión de enorme retorno para el Estado, porque podrá construir un proyecto de vida y tomar decisiones acertadas para su futuro’.

De acuerdo con los registros, por cada 100 embarazos ocurridos en los primeros 10 meses de este año, 30 fueron de adolescentes, reportándose los mayores índices en las provincias de Bocas del Toro (35,7 por ciento), Colón (34,1) y Darién (33,4).

Cifras oficiales revelan que durante el pasado año se registraron 10 mil 976 casos de embarazos adolescentes, 241 más que en 2014, año en el que la Contraloría de la República señaló a 188 hombres adultos como responsables de la gestación en niñas menores de 15 años.

Un estudio reciente de Unicef sobre equidad en salud, refiere que Panamá, Ecuador y Guatemala ocupan la sexta posición entre los 32 países de la región con mayor número de adolescentes embarazadas entre 15 y 19 años.

Sobre el tema, la asesora regional del Foro Latinoamericano y del Caribe de la Coalición para el Aseguramiento de Insumos de Salud Reproductiva, la peruana Milka Dinev, aseguró que la nación istmeña pierde el 17 por ciento de la capacidad productiva y de desarrollo de sus mujeres jóvenes debido al embarazo precoz.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=48777&SEO=ministro-panameno-preocupado-por-alto-indice-de-madres-jovenes
Imagen: http://prensa-latina.cu/images/2016/diciembre/07/Miguel-Mayo12.jpg
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Panamá: Ministerio de Educación inicia con el traslado de docentes de difícil acceso

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Centroamérica/ Panamá/ 12 Diciembre 2016/ Fuente: La Estrella de Panamá.

Los educadores son trasladados vía terrestres con la flota de buses del Meduca y vía aérea por el Servicio Nacional Aeronaval.

Tras culminar el período escolar 2016, el Ministerio de Educación (Meduca) inició con el traslado de los cientos de docentes que laboran en áreas de difícil acceso.

Los educadores son trasladados vía terrestres con la flota de buses del Meduca y vía aérea por el Servicio Nacional Aeronaval (Senan).

Hasta el momento se han trasladado 47 docentes de la comunidad de Jaqué y 11 de Pila, en la provincia de Darién. De la comarca Emberá Woenanán, se trasladaron 70 maestros de la zona 1 que comprende Río Chicom, Puerto Limón y Puerto el Santo. En la zona 3 que comprende Garachiné y Sambú, se trasladaron a 71 docentes.

De la comarca Guna Yala, se trasladaron a 20 educadores y del Norte de Veraguas que comprenden Guazaro y Río Concepción, 27 maestros.

Según el Meduca, el 21 de diciembre se trasladarán los 455 educadores que se encuentran en Bocas del Toro comprendiendo Changuinola y Chiriquí Grande.

Mientras que el 22 de diciembre, se realizará el traslado de los docentes de Puerto Quimba; (Zona 1) 70 educadores; de la (zona 2) Puerto Quimba 117; escuela Santa Fé (zona 3) 149; Escuela Marcos Alarcón (zona 4) 110; Escuela de Yaviza (zona 5) 165 y Puerto Quimba (Zona 6) 101 docentes; y de la zona 8 de la escuela de Agua Fría N°2, 22 docentes.

Fuente: http://laestrella.com.pa/panama/nacional/meduca-inicia-traslado-docentes-dificil-acceso/23975673

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