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Chromebooks, los portátiles que triunfan en las aulas de Estados Unidos

Europa /España/Abril 2016/Autor: Pablo Espeso / Fuente: educaciontrespuntocero.com

Los Chromebooks luchan por hacerse un hueco en las aulas de todo el mundo. En algunos países lo han conseguido, y en otros —como España— comienzan a conocerse como una alternativa enfocadas para educación. A su favor cuentan con su sencillez de uso; suficiente para las tareas que los chavales suelen realizar en el entorno escolar.

Hemos hablado con Jaume Pausas, Marketing Manager de Acer España, compañía que tiene en el mercado múltiples Chromebooks que atacan varios segmentos del mercado. ¿Te animas a descubrirlos?

Reportes publicados durante los últimos meses traen noticias muy positivas para los Chromebooks de Google: quitan cuota de mercado a Apple, son una alternativa económica a Windows, ya suponen la mitad de los equipos de educación en Estados Unidos… Y todo eso con un porcentaje del mercado que se quedó cerca del 3% del mercado global en 2015. Eso sí, hay que tener en cuenta que empezaron a comercializarse en 2011 de la mano de compañías como Acer. “En EEUU Chromebook ya acumula más de la mitad de las ventas para educación, en España hemos empezado más tarde pero llevamos similar camino”, asegura Jaume Pausas.

Pero, ¿qué es un Chromebook? Son los llamados ‘portátiles de Google’, que utilizan el sistema Chrome OS, el sistema operativo de Google para portátiles, un sistema caracterizado por basarse en la nube y en el que el navegador (Chrome) es el factor fundamental.

No es necesario instalar programas como en los equipos Windows, sino que se ejecutan desde el propio navegador Chrome. Un ejemplo es la suite de ofimática es Google Drive, sencilla pero suficiente para la mayoría de los casos, y no existe un reproductor multimedia ya que Chrome cumple sus funciones. En definitiva, en un Chromebook podrás hacer lo que haces en un navegador Chrome, y unas cuantas cosas más.

A su favor, la sencillez en su uso que evita complicarse con software, instalaciones, buscar programas, etc. Tampoco hay que utilizar antivirus ni actualizaciones manuales. Velocidad, seguridad, facilidad y escalabilidad son las cuatro grandes características que Pausas asegura que tiene esta creciente plataforma que, al sustentarse en la nube, permite almacenar copias de seguridad on line, permitiendo el acceso desde cualquier equipo, en cualquier momento y lugar. “La tecnología tiene que ser invisible, una ventana a Internet y a las herramientas que usamos”, asegura Pausas.

Los cuatro factores mencionados son, además, fundamentales en el entorno educativo, donde se prioriza el contenido y su creación sobre el sistema u otras características técnicas. “Asociaciones como la de Ikastolas en el País Vasco usan Google Apps for Education a través de todos sus centros y tienen miles de Acer Chromebooks distribuidos por secundaria o el caso de la escuela Jesuitak de Donostia donde han dotado a sus estudiantes del Acer Chromebooks 11”, confirma Jaume, desvelándo los primeros grandes núcleos escolares que utilizan la plataforma Chromebook de Acer en España. “Chromebook se está convirtiendo en la herramienta por defecto usada en primaria y secundaria. A medida que las instituciones van trabajando más en la nube veremos un incremento de uso de este tipo de soluciones en educación universitaria y vocacional como ya se está viendo en otro países como el Reino Unido”, continúa.

Baratos, ¿y también demasiado sencillos?
Los Chromebooks son baratos o, al menos, más económicos que lo habitual en los PC o Mac. Por ejemplo, en el mercado existen otras variedades de pantalla y características que van entre las 11 y las 15 pulgadas, con precios que comienzan en unos 300 euros.

Las limitaciones se encuentran en los usos que se le dan: están orientados a aplicaciones sencillas con pocos requerimientos, por lo que en muchas ocasiones no es posible instalar algunos juegos o softwares específicos, que ni siquiera están disponibles en la tienda de aplicaciones desde la que se adquieren las utilidades compatibles.

Además, al basarse en la nube, la mayoría de funcionalidades requerirán una conexión a Internet para funcionar correctamente… lo cual es, de nuevo, un inconveniente en muchos centros, donde la conectividad a Internet requiere una importante remodelación. El lado positivo es que el software está tendiendo a ejecutarse en el navegador sin necesidad de instalar nada, lo cual le da alas a los Chromebooks. ¿Quién querría un editor de imágenes tipo Gimp o Photoshop si Pixlr lo ofrece a través de un navegador?

Fuente de la noticia: http://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/chromebooks-portatiles-educacion-exito-eeuu/31415.html

Fuente de la imagen: https://www.google.co.ve/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fwww.pcworld.com.mx%2FpostsGenPic.aspx%3Fi%3D33353&imgrefurl=http%3A%2F%2Fwww.pcworld.com.mx%2FArticulos%2F33353.htm&docid=_wAnNKqPtRPGqM&tbnid=6a2D5nRXoL-_oM%3A&w=675&h=450&client=ubuntu&bih=673&biw=1366&ved=0ahUKEwifibjEvpPMAhWLpx4KHegSBE0QMwgkKAAwAA&iact=mrc&uact=8

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España: «Huelga estudiantil». Miles de estudiantes se manifiestan en todo el estado contra la Lomce

Kaosenlared/14 de abril de 2016/Por: Kaos

Miles de estudiantes se manifiestan este jueves en toda España contra la Lomce y el llamado ‘Decreto 3+2’. Las protestas más numerosas han sido las de Madrid y Barcelona, donde cerca de 2.000 jóvenes han salido a las calles en la segunda jornada de huelga convocada por el Sindicato de Estudiantes en secundaria y universidades.

Ana García, secretaria general de la organización, ha asegurado que no van a “tragar” con la Lomce ni con “los recortes”. Ha subrayado que hoy “es un día de celebración” porque ayer fue un día de “éxito”. Según sus datos, el seguimiento medio de la huelga ha sido del 85% y se eleva hasta el 90-95% en Madrid, Valencia, Asturias, Galicia, Andalucía y Barcelona.

Sin embargo, fuentes del Ministerio de Educación han señalado a Efe que la repercusión del segundo día de huelga ha sido “muy escasa”.

La manifestación en Madrid, que se suma al cerca del centenar convocadas por el Sindicato de Estudiantes, lleva de lema “Derogación inmediata de la Lomce y el ‘3+2′”, que permite reducir la duración de los grados universitarios y aumentar la de los másteres, lo que supone un encarecimiento de los estudios, según denuncian las plataformas en defensa de la educación pública.

Ana García ha subrayado que los estudiantes dicen, tanto al Gobierno en funciones como al que venga, que no “abandonarán las calles” hasta que no se deroguen “todas las medidas franquistas, clasistas y elitistas” en educación.

Además, ha afirmado que “están escandalizados” por la postura del líder del PSOE, Pedro Sánchez en cuanto “a su pacto con la derecha, renunciando y claudicando sobre las reivindicaciones más fuertes de la marea verde”. “Es incompatible defender la educación pública mientras se pacta con el Ibex 35”, según García.

Ha recordado también que hoy se suman 22 días de jornadas de huelga de estudiantes desde que llegó el PP al Gobierno y que los jóvenes “seguirán en la calle” tal y como ahora están protestando en Francia contra la reforma laboral.

Fuente: http://kaosenlared.net/huelga-estudiantil-miles-de-estudiantes-se-manifiestan-en-todo-el-estado-contra-la-lomce/

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España: El Gobierno regional anuncia la convocatoria de 750 plazas para el Cuerpo de Maestros

Castilla de la Mancha/05-04-2016/Por: Consejería de Educación, Cultura y Deportes

Reyes Estévez ha recordado que esta convocatoria está enmarcada en el Plan
de Impulso a los Servicios Públicos, aprobado por el Consejo de Gobierno el
pasado 1 de diciembre, con la previsión de crear 6.661 plazas hasta 2019.
La consejera ha añadido que “estamos hablando de un número de plazas que,
en una sola convocatoria, supera el total de las ofertadas durante toda la
legislatura anterior”.

La consejera de Educación, Cultura y Deportes
de Castilla-La Mancha, Reyes Estévez, ha anunciado que el Consejo de
Gobierno ha aprobado la oferta de empleo público docente correspondiente al
presente año, con un presupuesto estimado de 2.200.000 euros destinado a
los órganos de selección que van a participar en la convocatoria. “Con
ello”, ha manifestado la consejera, “se cumple el compromiso del presidente
Emiliano García-Page, adelantado el pasado día 27 de noviembre en el Día de
la Enseñanza, de ofertar 750 plazas para el Cuerpo de Maestros”.

Reyes Estévez ha hecho este anuncio hoy, en una rueda de prensa celebrada
en el Palacio de Fuensalida, tras la reunión del Consejo de Gobierno
Abierto sobre autismo, donde ha añadido que “esta convocatoria está
enmarcada en el Plan de Impulso a los Servicios Públicos, aprobado por el
Consejo de Gobierno el pasado 1 de diciembre, con la previsión de crear
6.661 plazas hasta 2019”.

Asimismo, la titular de Educación ha subrayado que las plazas “están ya
totalmente consolidadas”, estando en estos momentos cubiertas por
profesorado en régimen de interinidad, “por lo que resulta procedente su
cobertura definitiva por funcionarios de carrera alcanzando de este modo,
el cien por cien de la tasa de reposición prevista para 2016.”

“Estamos convencidos de que la calidad de la educación está sujeta a la
estabilidad del empleo y la consolidación de las plantillas, lo que sin
duda contribuye a la mejor atención del alumnado y a la mejora del empleo
de los docentes,” ha subrayado la consejera. “A la mejora de la atención
del alumnado en cuanto a la continuidad de la propuesta educativa que
desarrolla cada centro, y a la mejora de la calidad del empleo de los
docentes, favoreciendo el desarrollo de su carrera profesional” ha añadido.

750 plazas

La titular de Educación, Cultura y Deportes también ha explicado que del
total de las 750 plazas ofertadas, “697 se convocan por turno libre y 53
corresponden a personas con discapacidad”, cumpliéndose así con el 7 por
ciento de reserva establecido por la Ley del 10 marzo de Empleo Público de
Castilla-La Mancha.

“Atendiendo a las especialidades convocadas, el desglose definitivo de las
plazas docentes es de 106 en Educación Infantil, 289 en Educación Primaria,
168 en Idioma Extranjero Inglés, 50 en Educación Física, 46 en Música, 48
en Pedagogía Terapéutica y 43 en Audición y Lenguaje” ha recalcado la
consejera.

Asimismo, Reyes Estévez ha destacado que la Dirección Provincial de
Albacete, será la encargada gestionar la oferta de Primaria; la de Ciudad
Real, Educación Infantil; la de Cuenca, Inglés y Música; la de Guadalajara,
Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica; y la de Toledo, Educación
Física.

Además, la consejera ha destacado que en menos de diez días se pondrá en
marcha un proceso que se iniciará con la publicación de la convocatoria en
el Boletín Oficial del Estado y en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha.
A continuación, en torno a la tercera semana de mayo, se designarán a los
presidentes y se procederá al sorteo de la letra para elección de los
vocales, y finamente “anunciaremos la fecha, lugar y hora de presentación
de los candidatos a principios de junio a más tardar.”

Enlace permanente:

www.castillalamancha.es/node/231167

Fuente: www.educa.jccm.es/es/destacadosportada/gobierno-regional-anuncia-convocatoria-750-plazas-cuerpo-ma

 

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España: La Junta reconoce al alumnado ganador de los Premios Extraordinarios de Música y de Danza

Cordoba/EUROPA PRESS. 15.04.2016/ Fuente de la noticia y Autor 20 minutos

La delegada territorial de Educación de la Junta de Andalucía en Córdoba, Esther Ruiz, acompañada por los directores de la Escuelas Profesionales de Música y Danza, Ernesto Blanco y María Carmen del Río, ha reconocido con un galardón al alumnado ganador de los Premios Extraordinarios de Enseñanzas Profesionales de Música y de Danza, entregados por la Consejería de Educación, correspondientes al curso 2014/2015.
La delegada territorial de Educación de la Junta de Andalucía en Córdoba, Esther Ruiz, acompañada por los directores de la Escuelas Profesionales de Música y Danza, Ernesto Blanco y María Carmen del Río, ha reconocido con un galardón al alumnado ganador de los Premios Extraordinarios de Enseñanzas Profesionales de Música y de Danza, entregados por la Consejería de Educación, correspondientes al curso 2014/2015. En el acto, Esther Ruiz ha destacado la importancia de la educación artística en Córdoba y ha puesto de manifiesto la trayectoria de las enseñanzas artísticas en la localidad, así como el interés del alumnado por las enseñanzas artísticas en el conjunto del sistema educativo. Ruiz ha destacado la educación en valores a través de la música y de la danza, su importancia y así apoyar la cultura cordobesa y ha valorado la importancia que presta la Junta para el fomento de las actividades culturales y artísticas de Andalucía. «Debemos fomentar la creatividad y expresividad de nuestros jóvenes en nuestros centros educativos», ha señalado la responsable de Educación. Por último, la delegada ha agradecido al profesorado de las Escuelas de Música y de Danza y a toda la comunidad educativa su implicación y labor, trasmitiendo al alumnado el interés por las enseñanzas artísticas, una de las bases fundamentales para la formación y educación. El alumnado de Córdoba galardonado con los Premios Extraordinarios de Enseñanzas Profesionales de Música y de Danza, entregados por la Consejería de Educación, correspondientes al curso 2014/2015 de Córdoba, han sido: Alicia Torres (premio música de guitarra); Catalina Sánchez (premio música de saxofón); Alberto León (premio de música de tuba); Jesús Ruiz (premio de música de viola); Laura Jurado (premio de danza clásica) y José Gabriel Rabasco (premio de danza española).

Fuente de la noticia: http://www.20minutos.es/noticia/2723043/0/educacion-junta-reconoce-al-alumnado-ganador-premios-extraordinarios-musica-danza/#xtor=AD-15&xts=467263

Imagen 1: http://zetaestaticos.com/cordoba/img/noticias/1/033/1033725_1.jpg

Socializado por:

Dulmar Pérez. Candidata al Doctorado Pedagogía, Magister en Docencia Universitaria, Especialista en Docencia para la Educación Inicial. Ha publicado artículos internacionales y nacionales PEII-A Investigadora adscrita al CIM. Coordinadora CNIE en Barinas

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España: La Junta reconoce el trabajo de dos centros educativos extremeños premiados en un programa de «creatividad e innovación»

España/13 de Abril de 2016/Fuente:20 Minutos
La consejera de Educación y Empleo, Esther Gutiérrez, ha explicado a los medios este miércoles, antes del acto de reconocimiento a los dos centros educativos, que la Junta está «apostando mucho» en esta línea de trabajo de la innovación y la creatividad. PUBLICIDAD inRead invented by Teads Gutiérrez ha añadido que es «muy importante» el apoyo a los centros educativos de la región en esta labor didáctica por parte de la Junta de Extremadura. Asimismo, la consejera ha mostrado su deseo de que los demás centros educativos de Extremadura «se animen» a participar en estos premios, para que se siga trabajando en la línea de la creatividad y la innovación en la región. PROYECTO ‘ETWINNING’ Esther Gutiérrez ha añadido que para poder participar en este proyecto, los centros educativos tiene que utilizar «las tecnologías y la cooperación internacional en torno a proyectos que sean de carácter innovador a distintas temáticas». Así, ha apuntado, «sobre todo se premia la innovación, la creatividad y los proyectos compartidos», ha explicado Gutiérrez, quien también ha señalado que «los docentes tienen una plataforma de encuentros a nivel internacional». Esta plataforma permite la puesta en común de distintos proyectos, ya que «todos trabajan en una línea diferente», ha manifestado la consejera de Educación y Empleo. Experiencia «increíble» Por su parte, el alumno del IES Vegas Bajas de Montijo José Manuel Álvarez ha explicado que el proyecto de su centro educativo consistía en hacer una serie de actividades sobre la vida del escritor y político romano Marco Porcio. El IES Vegas Bajas ha realizado este proyecto junto a otros institutos de Francia, Italia o de Turquía en lo que ha supuesto una «experiencia increíble», ha explicado José Manuel Álvarez. Por su parte, una alumna del CEIP Giner de los Ríos ha explicado que su proyecto consistía en un cuento, en el que a un burro y a un delfín los secuestraban y los llevaban a diferentes lugares de Europa y los alumnos iban a buscarlos. Los alumnos del colegio Giner de los Ríos han realizado este proyecto junto con alumnos de Chipre.
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España: Lugares de cuento

El colegio de Burganes organiza «Cuentamos con-Tic-go», una original iniciativa de fomento de la lectura en la que participa la comunidad educativa

España/ 14 de abril de 2016/ La Opinión

lugares-cuento

El colegio rural agrupado (CRA) del Valle de Valverde en Burganes organizaba una jornada de muestra de su último trabajo, el proyecto «Cuentamos con-TIC-go», enmarcado en las V Jornadas de Fomento de la Lectura de la provincia. Una original iniciativa en la que ha participado la comunidad educativa recreando pasillos y aulas como lugares de cuento. Un cartel instalado sobre la fachada del colegio da ya idea de que el interior del edificio no va a dejar indiferente al visitante. Vestíbulo, pasillos y aulas se han convertido en espacios didácticos con encanto.

El proyecto se lleva a cabo respetando una novedosa metodología colaborativa y gira en torno al cuento (lenguaje), a las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) y currículo educativo, fundamentalmente del área de música, es la suma de varios miniproyectos: Formapps, es el primero, que incluye la creación de videocuentos creados, grabados y producidos por el alumnado y el profesorado del centro. Los personajes de los cuentos son símbolos y figuras musicales propios del nivel competencial que les corresponde a cada grupo de alumnos. Su protagonista es «Misola» (una intrépida clave de sol). Algunas de las aventuras a las que nos acerca la visita son: Misola en Egipto (educación infantil), Misola en la Prehistoria ( 1º y 2º de primaria), Misola visita el sistema solar (3º y 4º), Misola detective (en 5º y 6º), Misola en las Olimpiadas (E.S.O.), Misola en el bosque encantado (aula de Navianos de Valverde)

Se complementa con otro proyecto denominado, Lugares del libro: es un proyecto de fomento de lectura que se sustenta en el pretexto de decorar y ambientar varias estancias del centro, la temática se adivina para cada aventura de la popular Misola.

Las familias de los alumnos han participado también en el macroproyecto con la creación de espacios, carteles y cuento viajero, elaborado por estas propias familias en sus respectivos hogares. Actualmente dicho «cuento de todos» está expuesto en Zamora, junto a otros materiales de la muestra.

En la visita guiada organizada este martes se mostraron las aulas decoradas y los videos creados por los alumnos-alumnas y profesores-profesoras del centro. «Una sorprendente, apetecible y agradable forma metodológica de acercar a los alumnos a algunos contenidos curriculares y de dar de forma participativa, vida a pasillos y aulas como lugares de cuento, según explicó ayer la directora del CRA, Marisa Valderas, reflejando la presencia del proyecto en la página web del colegio.

Vecinos, padres y familiares de los alumnos y la directora del Centro de Formación del Profesorado e Innovación Educativa de Benavente, asistían al acto de presentación, al igual que está prevista, en próximas jornadas, la visita de grupos de alumnos de varios centros de Benavente y de representantes de la Delegación Provincial de Educación.

El colegio rural agrupado «Valle de Valverde» mantiene abiertas sus puertas a las visitas hasta el 29 de abril, desde las 13,00 horas a las 14,30 horas.

Fuente: http://www.laopiniondezamora.es/benavente/2016/04/14/lugares-cuento/918088.html

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España: «El circo se va al cole»

El circo despierta la curiosidad e imaginación de los más pequeños

España/ 11 de Abril de 2016/ Cadena Ser

El circo despierta la curiosidad e imaginación de los más pequeños, pero también puede ser un recurso educativo más para el aprendizaje en la escuela.

Según el Comisionado Europeo de Educación, se ha evidenciado que las artes físicas y el circo mejoran el rendimiento de los alumnos en áreas tan dispares como la literatura, las matemáticas y o la física.

Por eso, el Ayuntamiento de Torrelavega ha puesto en marcha un proyecto piloto para acercar las artes circenses a 840 alumnos de tercero, cuarto, quinto y sexto de primaria de siete colegios de la ciudad.

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La asociación ‘Malabaracirco’ será la encargada de impartir estos talleres entre el 19 de abril y el 9 de julio.

De forma paralela, la asociación continúa con la actividad ‘Reinspirados en Altamira’, que pretende ser un laboratorio de creación circense, en este caso para jóvenes de entre 14 y 21 años.

Se proporciona a los jóvenes herramientas para la producción y creación de sus propios espectáculos de circo. Este proyecto se llevará a Suiza, donde Malabaracirco participará en un encuentro junto con otros centros de la Federación Suiza de escuelas de circo, así como con escuelas de Italia y Marruecos.

Fuente: http://cadenaser.com/emisora/2016/04/11/ser_torrelavega/1460363954_455274.html

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