Holanda

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Los maestros de Países Bajos convocan la segunda huelga en dos meses

Noticias

Europa/Holanda/16 Diciembre 2017/Fuente: Europa press

Las escuelas primarias de Países Bajos han permanecido cerradas este martes con motivo de la huelga secundada por miles de maestros, que por segunda vez en dos meses han paralizado su actividad para exigir un salario más alto y mejores condiciones de trabajo.

La huelga anterior, celebrada en octubre, la mayor entre los maestros holandeses desde la década de 1980, se convocó cuando el Gobierno decidió no cumplir con las promesas de mejora que había hecho en el sector de la educación. El primer ministro, Mark Rutte, ofreció a los maestros 700 millones de euros como «fondo extra» para los siguientes cuatro años, pero finalmente, el Gobierno dijo que necesita de esta dotación para cubrir los aumentos salariales y pagar a los asistentes de clase.

La participación en la huelga de este martes se sitúa entre los 100.000 maestros. Además, los sindicatos estiman que alrededor del 90 por ciento de las escuelas han permanecido cerradas a lo largo de la jornada.

El paro refleja la creciente frustración de los trabajadores de Países Bajos, donde el fuerte crecimiento económico no se ha traducido en aumentos salariales.

Los maestros de primaria han exigido una inyección en sus salarios de 1.400 millones de euros para igualar sus salarios con los de las escuelas secundarias, que ganan un 20 por ciento más. Para muchos maestros, el enfrentamiento con el Estado se debe también a la escasez de docentes, lo que ha llevado al aumento de las cargas de trabajo. Según las estimaciones del ministerio de Educación, publicadas en noviembre, Países Bajos tendrá un déficit de 11.000 maestros de escuela primaria para el año 2027. Además, se espera que aumente la brecha salarial con respecto a otras profesiones.

«La falta de asistentes supone que las aulas están demasiado llenas y que los niños sean enviados a casa cuando su maestra esté enferma», ha dicho el portavoz del sindicato de maestros AOB, Thijs den Otter, quien ha añadido que «esos problemas deben resolverse ahora».

Los maestros han asegurado que volverán a convocar huelgas en 2018 si no se cumplen sus demandas. Sin embargo, el apoyo por parte de los padres de los alumnos parece estar disminuyendo. Según una encuesta realizada por el programa de televisión EenVandaag, la huelga celebrada este martes ha sido secundada un 62 por ciento, menos que la de octubre, que contó con respaldo del 85 por ciento.

Fuente: http://www.europapress.es/internacional/noticia-maestros-paises-bajos-convocan-segunda-huelga-dos-meses-20171212151706.html

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Holanda: ‘Drugslab’, canal de YouTube causa polémica por enseñar cómo drogarse

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19 Noviembre 2017/Fuente: lanetanoticias/Autor: Samira Gazca

Actualmente, YouTube se ha convertido en la plataforma más usada por los jóvenes y cada vez es más común seguir canales que con tutoriales desde belleza, cocina hasta cursos y talleres para adquirir nuevos conocimientos pero un canal en especial ha causado mucha polémica y esta es la razón.

‘Drugslab‘, es un canal de YouTube que ha provocado mucha molestia, principalmente en los padres de familia, ya que enseña a los jóvenes cómo drogarse.

El programa es conducido por tres jóvenes holandeses, donde mientras uno de los presentadores consume la droga, los otros monitorean sus efectos en el cuerpo, como el ritmo cardiaco o la temperatura, todo en vivo y sin censura.

El programa es producido por BNN, una asociación holandesa de radiodifusión pública.

Drugslab ha generado mucha polémica en Holanda. En su defensa, los creadores, Rens Polman, Nellie Benner y Bastiaan Rosma, afirman que es un canal educativo sobre drogas.

Se justifican diciendo que tomaran las drogas que su público quiera que prueben, ya que lo hacen únicamente en nombre de la ciencia para mostrar cuáles son los efectos en el cuerpo humano.

Finalmente, han dicho que en su experimento semanal, explican métodos seguros de uso, dosis seguras, efectos, riesgos y qué hacer y qué no cuando estás drogado.

Sin duda, es un canal bastante controversial que seguramente ningún padre o madre de familia desea que sus hijos vean este contenido ya que podría incitar a los jóvenes al uso desmedido de drogas que podrían poner en riesgo su vida, sin en cambio, este contenido busca todo lo contrario que es combatir el uso de narcóticos.

Fuente de la noticia: https://www.lanetanoticias.com/156246/drugslab-canal-de-youtube-causa-polemica-por-ensenar-como-drogarse-video

Fuente de la imagen: https://www.lanetanoticias.com/wp-content/uploads/2017/11/drugslab.jp

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Estudiar en Holanda ya no es lo que era: hasta 50.000 euros de deuda universitaria

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Europa/Holanda/02 Septiembre 2017/Fuente: El confidencial

El anterior Gobierno de gran coalición modificó el sistema de becas e impulsó los préstamos. Muchos jóvenes empiezan su carrera profesional con la obligación de devolver miles de euros

Mirte es holandesa, pero cuando conversa parece española. No sólo porque habla el idioma de Cervantes a la perfección, sino porque gesticula cada diez segundos para reforzar el sentido de sus palabras. Su vida de estudiante la llevó tanto a una facultad de Ingeniería de la Universidad de Rotterdam como al conservatorio de esa misma ciudad. Tiene otros tres hermanos y la situación económica en su casa nunca ha sido estable.

“A diferencia de muchos de mis amigos, en mi familia no habíamos ahorrado nada. Mi padre me dijo que pidiera el dinero prestado, que no habría problema”, dice mientras toma un sorbo de cerveza. Nunca supo si darle prioridad a la ingeniería o a la música e incluso intentó trabajar como profesora, así que sus estudios se alargaron más de lo habitual. Recibió becas, pero también pidió préstamos al Ministerio de Educación y el monto de su deuda subió año tras año hasta llegar a los 60.000 euros. Al preguntarle cómo piensa devolverlos, se encoge de hombros y abre los brazos: “Quizás trabaje como prostituta”, dice a El Confidencial. Ante la sorpresa de su interlocutor, asegura que habla en serio. “¿Por qué no? Soy una chica mona, podría hacerlo”, responde.

El caso de Mirte es sólo uno más de los aproximadamente 15.000 jóvenes cuya deuda supera los 50.000 euros, según han publicado varios medios holandeses citando cifras del Ministerio de Educación. “Les afecta no tanto durante su época como estudiantes, sino cuando empiezan a trabajar”, asegura a El Confidencial Kai Heijneman, portavoz de la asociación juvenil FNV Jong. “Por ejemplo, tienen más difícil adquirir una hipoteca porque no pueden esconderle esa deuda al banco, ya que va a afectar al pago de las letras”, añade.

A pesar de esas cifras, tanto Mirte como la gran mayoría de los estudiantes con préstamos pueden sentirse afortunados: una parte de su deuda se cancelará si aprueban todas las asignaturas debido a que pertenecen al viejo sistema de financiación estudiantil. No corren la misma suerte los que empezaron la carrera en el curso 2014/15, cuyas condiciones son diferentes. Vamos por partes.

La subvención de la educación en Holanda se basa en un sistema dual que combina becas y préstamos. Antes, los jóvenes recibían 100 euros al mes por el simple hecho de seguir con sus estudios más allá de la enseñanza obligatoria, sin importar el nivel económico de sus progenitores o si elegían Formación Profesional o universidad. Esa cantidad aumentaba a 280 euros si se iban del nido familiar, lo que impulsaba su emancipación. “No cubría todos los gastos, pero era una ayuda muy alentadora”, comenta a El Confidencial Jarmo Berkhout, portavoz del sindicato de estudiantes LSVb. Sólo había una condición: que aprobaran todo en un máximo de diez años. Si no lo hacían, debían devolver la beca.

También recibían una tarjeta de transporte gratuita que les permitía viajar en los transportes públicos de todo el país, o de lunes a viernes o en fin de semana según la preferencia del joven. Además, los chicos de familias con menos recursos podían optar a otra beca extra de hasta 260 euros. En caso de que alguien necesitara más dinero, como ocurría en el caso de Mirte, podían pedirlo prestado al Estado en unos términos más favorables que los de un crédito bancario. “Las condiciones no son tan duras como las de una hipoteca o un coche. Nadie me va a quitar la mitad del sueldo para saldar esa deuda”, explica la joven holandesa.

Mark Rutte, el primer ministro de Holanda y líder del partido VVD. (Reuters)
Mark Rutte, el primer ministro de Holanda y líder del partido VVD. (Reuters)

Ese generoso sistema se topó hace cinco años con una crisis económica que se llevó por delante un Gobierno y puso en duda el fuerte estado del bienestar holandés. Tras las elecciones de 2012, los liberales del primer ministro Mark Rutte (VVD) llegaron a un acuerdo con los socialdemócratas holandeses (PvdA). Ambos partidos aprobaron subir la edad de jubilación -de 65 a 67 años-, flexibilizar el mercado laboral y disminuir las partidas para ayudas sociales. Era cuestión de tiempo que los recortes llegaran a los estudiantes. Dicho y hecho. La entonces ministra de Educación, Jet Bussemaker, dijo durante un debate en el Parlamento

que la beca universal se había vuelto “extremadamente cara” y que ya no era necesaria porque su objetivo inicial, estimular en los años 80 que un mayor número de jóvenes se formaran en estudios superiores, ya se había cumplido.

La financiación de las becas sufrió una enorme modificación en el curso 2015/16. La ayuda universal, esa que aumentaba si el joven se iba de casa, desapareció. De 280 euros al mes a 0, de un día para otro. Las consecuencias fueron inmediatas. El porcentaje de universitarios menores de 19 años que vivía fuera del hogar paterno se desplomó ese año de un 28% a un 13% según la asociación Kenzes, que ayuda a los estudiantes a buscar alojamiento. Las protestas de los jóvenes, que incluyeron una gran manifestación en La Haya, tuvieron algunos resultados. Forzaron a los partidos a negociar y consiguieron mantener la tarjeta de transporte gratuita y parte de la ayuda extra para los jóvenes con pocos recursos, pero les fue imposible convencerles para que recuperaran la beca universal.

Tras dos cursos escolares con el nuevo sistema, a las asociaciones de estudiantes no les salen las cuentas. Se quejan de que el precio de la matrícula universitaria no ha dejado de aumentar y ya alcanza los 2.000 euros a año, una de las más caras del viejo continente según un informe del Consejo Europeo. Casi el doble que en la vecina Bélgica y mucho más que en Francia, unos 200 euros, o en Alemania, donde es casi gratis. Para colmo, si un estudiante finaliza una carrera y decide apuntarse en otra la matrícula se cuadriplica, llegando a los 8.000 euros al año. A eso hay que añadirle la continua subida en el precio de los pisos. “Alquilar una habitación de seis metros cuadrados en una ciudad como Ámsterdam cuesta entre 600 y 700 euros al mes”, añade Berkhout.

Fuente: https://www.elconfidencial.com/mundo/2017-08-03/holanda-subvenciones-educativas-declive-crisis-nuevo-gobierno_1423818/

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Holanda: Far-right protesters lock doors of Muslim school on first day of term

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Europa/Holanda/dutchnews.nl

Resumen: Los manifestantes de extrema derecha han colgado imágenes de cabeza de muerte desde las puertas de una escuela primaria islámica en Leiden cuando los niños regresaron de las vacaciones de verano. Los profesores que llegaron a la escuela IBS Er-Risèlèh descubrieron el lunes que se había puesto una cerradura de bicicleta en las puertas del edificio y una nota referente a los ataques terroristas en Europa. «Tenemos que abordar el problema por las raíces», dijo. La escuela dijo que había reportado el incidente a la policía. «Hemos tratado de mantenerlo de nuestros alumnos, pero pudieron ver que no podían entrar en los cobertizos de bicicletas», dijo una portavoz a Omroep West . «Estamos profundamente conmocionados por esto. No sabes lo que está pasando en la cabeza de la gente. Muchos de nuestros colegas se sienten inseguros y no hemos visto ninguna policía revisar la zona.

Far-right protesters have hung death’s-head images from the doors of an Islamic primary school in Leiden as children returned from the summer holiday. Teachers arriving at the IBS Er-Risèlèh school on Monday found a bicycle lock had been put on the doors of the building and a note referring to terrorist attacks in Europe. ‘We need to tackle the problem by the roots,’ it said. The school said it had reported the incident to the police.

‘We have tried to keep it from our pupils, but they could see that they couldn’t get into the bicycle sheds,’ a spokeswoman told Omroep West. ‘We’re deeply shocked by this. You don’t know what’s going on in people’s heads. A lot of our colleagues feel unsafe and we haven’t seen any police checking the area.’ Pegida Nederland posted pictures on Twitter of the incident, which it described as a ‘protest action’ carried out by ‘people from Leiden’.

Fuente: http://www.dutchnews.nl/news/archives/2017/08/far-right-protesters-lock-doors-of-muslim-school-on-first-day-of-term/

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Holanda: «Let boys be boys» campaign sparks heated debate

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Europa/Holanda/dutchnews

Resumen: Una campaña para «permitir que los niños sean niños», lanzada por una agencia de publicidad independiente y «social» el martes, ha generado comentarios considerables y las premisas de la campaña han sido cuestionadas tanto en los periódicos como en las redes sociales. La agencia de campañas Sire afirma que los niños aprenden experimentando y tomando riesgos, pero que este tipo de comportamiento es cada vez más desalentado, lo que conduce a la frustración ya la caída de los resultados escolares. El video está dirigido a iniciar una discusión entre padres y educadores acerca de dar a los niños el espacio que necesitan para desarrollarse, dice la agencia. El NRC   recorre los locales uno por uno y le pregunta al profesor de diversidad en la crianza y el desarrollo Judi Mesman (no uno de los cinco expertos consultados por Sire) si los niños realmente aprenden de experimentar y asumir riesgos si los educadores son más difíciles en los niños que en las niñas Y si esto dificulta su desarrollo. «Los niños experimentan más que las niñas y muestran comportamientos arriesgados, pero si esto realmente les enseña algo no está claro. No conozco ninguna investigación que demuestre que los chicos aprenden más si los tratan de cierta manera y las niñas en otro «, dijo a la NRC.

Read more at DutchNews.nl: ‘Let boys be boys’ campaign sparks heated debate http://www.dutchnews.nl/news/archives/2017/07/let-boys-be-boys-campaign-sparks-heated-debate/

A campaign to ‘allow boys to be boys’, launched by an independent and ‘social’ advertising agency on Tuesday, has generated considerable comment and the campaign’s premises have been questioned both in the papers and on social media.

The Sire campaigning agency claims boys ‘learn by experimenting and taking risks’, but that this type of behaviour is increasingly discouraged which leads to frustration and falling school results. The video is aimed at starting a discussion among parents and educators about giving boys the space they need to develop, the agency says.

The NRC  walks through the premises one by one and asked professor of diversity in parenting and development Judi Mesman (not one of the five experts consulted by Sire) if boys do indeed learn from experimenting and taking risks, if educators are harder on boys than girls and if this hampers their development.

‘Boys do experiment more than girls and show risky behaviour but whether this actually teaches them anything is not clear. I know of no research that proves that boys learn more if you treat them in a certain way and girls in another,’ she told the NRC.

School

Boys are being told off in class more often, the Sire campaign claims, and this is holding them back. But that does not fit in with the strict order that reigned in classrooms in the 1950s when boys were doing fine, Mesman says.

‘Perhaps in order to do well in school it is necessary to sit still and listen. It may be that the more democratic climate which allows boys more space is now affecting them. But this is just a supposition, just as Sire’s premise is a supposition,’ she said.

Mesman objects to the campaign because it is based on shaky scientific ground and because it confirms a stereotypical view of boys and girls.

Stereotypes

‘I don’t like the stereotypical message that children’s gender determines their preferences when there is much more variation between children of the same sex than between the sexes as a whole. And children pick up this message and start to behave accordingly,’ the NRC quotes her as saying.

Elsewhere in the NRC journalist Colin van Heezik questions the ideology of Sire, a collective of ad makers who tackle social issues. One of their best-known ads is ‘Who is that man who comes to carve the meat on Sundays?’ about the (lack of) involvement of dads in family life.

‘It seems to me we should consider the future of this independent propaganda channel,’ he writes.

Nuisances

In the Volkskrant  professor of neuropsychology Jelle Jolles, who supports the campaign, says educators should ‘stop looking at boys as nuisances. There are indications that this affects their confidence, concentration and development,’ he told the paper.

He does think, however, that the Sire video is too simplistic. Girls should be allowed to mess about just as much as boys and ‘it is important that boys learn skills such as communication and insight in their own actions, which girls are quicker to do.’

Social media Reactions on Twitter are also highly critical with reactions ranging from ‘Sire is a collective of marketeers. Of course they want people to behave in a stereotypical way’, to ‘Sire campaign makes sense. Completely feminised educational system leads to falling results.’

Read more at DutchNews.nl: ‘Let boys be boys’ campaign sparks heated debate http://www.dutchnews.nl/news/archives/2017/07/let-boys-be-boys-campaign-sparks-heated-debate/

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Holanda: Education minister loses fight against Amsterdam Islamic high school

Noticias

Europa/Holanda/dutchnews.nl

Resumen: El tribunal administrativo más alto de los Países Bajos ordenó el miércoles al Ministerio de Educación que financie una segunda escuela secundaria islámica en Holanda. El Consejo de Estado dictaminó que la ministra de Educación Sander Dekker debe proporcionar fondos para la escuela, que la fundación de educación islámica de Amsterdam SIO quiere establecer. Las escuelas de fé financiadas por el Estado son sancionadas en los Países Bajos bajo las reglas de la libertad de educación, si tienen suficientes alumnos y cumplen con las normas apropiadas. Dekker se negó a asignar fondos para la escuela el año pasado, porque un miembro del consejo directivo de dicha institución escolar demostró a través de Facebook su apoyo a ISIS. «No podemos usar el dinero de los contribuyentes para apoyar una escuela donde los niños aprenden a rechazar a los Países Bajos en lugar de convertirse en parte de ella», dijo el ministro en ese momento.

The Netherlands’ highest administrative court on Wednesday ordered the education ministry to fund a second Islamic high school in the Netherlands. The Council of State ruled that junior education minister Sander Dekker must provide funding for the school, which the Amsterdam Islamic education foundation SIO wants to set up.

State-funded faith schools are sanctioned in the Netherlands under freedom of education rules, if they have sufficient pupils and meet the proper standards. Dekker refused to allocate funding for the school last year, because a board member who has since left, is alleged to have shown support for IS on Facebook. ‘We cannot use taxpayers’ money to support a school where children learn to reject the Netherlands rather than become part of it,’ the minister said at the time.

The court ruled on Wednesday that the minister’s fear children may be exposed to pro-IS ideas were not properly grounded and that there is no reason to assume the school would not meet the conditions for state funding. The SIO has distanced itself from the comments as well as extremism and terrorism, the court said in its ruling. Amsterdam city council initially refused to allocate a suitable location to the school after Dekker withdrew funding but has since set aside a piece of land in Sloterdijk after being ordered to do so by judges in 2015.

The SIO was given permission by the government to set up the school in 2011 and has to complete the process within six years, meaning the school should open for pupils this September. DutchNews.nl has contacted SIO for comment. There has not been an Islamic secondary school in Amsterdam since 2010, when the one school was closed for poor standards.

There is one Islamic secondary school in Rotterdam and several dozen primary schools nationwide. Turkish school Meanwhile, Turkish organisation Millî Görüş has said it is working on plans to open the first Iman Hatip school in the Netherlands. ‘Our education arm was asked to open a Iman Hatip school and we have decided to work on this,’ the statement said. ‘Sign-ups and all other procedures will proceed via the website of the Turkish ministry of education.’

Iman Hatip schools are religious vocational schools and one of four types of secondary education offered in Turkey. Turkish media first reported in 2012 that there were plans to set up Iman Hatip schools in the Netherlands. Turkish media have also reported on the new plan. It is not clear if there is a connection between the Millî Görüş plans and the SIO school. DutchNews.nl has approached Millî Görüş for comment.

Read more at DutchNews.nl: Education minister loses fight against Amsterdam Islamic high school http://www.dutchnews.nl/news/archives/2017/07/education-minister-looses-fight-against-amsterdam-islamic-high-school/

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Suiza, Suecia y Holanda son las tres economías más innovadoras del mundo

Noticias

Por: www.libremercado.com/23-06-2017

Suiza, Suecia y Holanda son las tres economías más innovadoras del mundo, en un ránking en el que España se sitúa entre los primeros treinta y Chile figura como único país latinoamericano entre las cincuenta naciones más exitosas en este campo, según el Índice Mundial de Innovación 2017 publicado hoy.

La clasificación anual, divulgada por décima vez por la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI) en colaboración con la Universidad de Cornell de EEUU y la escuela de negocios francesa Insead, evalúa el grado de innovación en127 economías mediante docenas de parámetros, que van desde la presentación de solicitudes de patentes al gasto en educación.

Suiza es por séptimo año consecutivo el líder absoluto de la clasificación, en la que las economías de altos ingresos se han hecho con 24 de los 25 puestos principales, siendo China una excepción, al ocupar el puesto 22. En 2016, China pasó a ser la primera economía de ingresos medianos en ocupar un puesto entre los 25 principales.

Además de Suiza, Suecia y Holanda, en los diez primeros puestos figuran EEUU, el Reino Unido, Dinamarca, Singapur, Finlandia, Alemania e Irlanda, pero el informe destaca sobre todo que un grupo de naciones, incluidas India, Kenia y Vietnam, aventaja a otras economías que tienen el mismo grado de desarrollo.

El informe apunta a que la India está pasando a ser «un nuevo polo de innovación» en Asia, a los buenos resultados en materia de innovación para el desarrollo en África subsahariana y a oportunidades de mejora en América Latina y el Caribe.

En esa última región, Chile y Costa Rica son un año más las economías latinoamericanas más innovadoras en los puestos 46 y 53, aunque han perdido dos y ocho posiciones, respectivamente, con respecto al índice de 2016. México, sin embargo, el tercer país latinoamericano en el ránking, ha escalado tres posiciones, hasta el puesto 58.

En cuanto a España, se sitúa en el puesto 28 y tiene unos índices «bastante superiores» a su nivel de desarrollo, dado que entre los países de altos ingresos se sitúa en el 27 y entre los europeos en la posición 18. En general, el índice revela que sigue habiendo un desfase en la capacidad innovadora entre países en desarrollo y desarrollados, y califica de mediocre la progresión general en actividades de investigación y desarrollo, tanto a nivel estatal como de las empresas.

«La innovación es el motor del crecimiento mundial, cada vez más dependiente de los conocimientos, pero son necesarias más inversiones para promover la creatividad humana y el rendimiento económico», sostuvo el director general de la OMPI, Francis Gurry.

Un grupo de economías de ingresos medianos y bajos ha obtenido resultados considerablemente mejores en innovación que lo que habría podido pensarse: en total 17 economías pueden calificarse de «artífices de innovación» este año, lo que constituye un ligero incremento respecto de 2016. Nueve proceden de la región de África subsahariana, incluidos Kenia y Ruanda, y tres economías proceden de Europa del Este.

No lejos de gigantes de la innovación como China, Japón (14) y Corea del Sur (11) están varias economías asiáticas, entre otros, Indonesia, Malasia, Singapur, Tailandia, Filipinas y Vietnam, que se están movilizando para mejorar sus ecosistemas de innovación. Se clasifican en puestos altos en lo que respecta a varios indicadores importantes como la educación, la I+D, elcrecimiento de la productividad, y las exportaciones de alta tecnología.

«Los esfuerzos para colmar la brecha que existe en materia de innovación deben centrarse ante todo en ayudar a las economías emergentes a comprender en dónde residen sus puntos fuertes y flacos en innovación y en crear políticas y parámetros adecuados», afirmó el decano de Cornell, Soumittra Dutta.

*Fuente: www.libremercado.com/2017-06-16/suiza-suecia-y-holanda-son-las-tres-economias-mas-innovadoras-del-mundo-1276601130/

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