Europa

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Ya está abierta la convocatoria para recepción de candidaturas para el Premio UNESCO 2017 de educación de las niñas y las mujeres

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UNESCO/© UN/Logan Abassi

El 8 de marzo, en el Día Internacional de la Mujer, la UNESCO abrió la recepción de candidaturas para la segunda edición del Premio UNESCO 2017 de educación de las niñas y las mujeres.

Financiado por la República Popular China, el Premio honra los proyectos innovadores y sobresalientes que han realizado particulares, instituciones y organizaciones para fomentar la educación de niñas y mujeres. Cada galardonado recibirá un monto de 50.000 dólares estadounidenses.

En la edición 2016 del Premio, fueron galardonados por sus proyectos innovadores el Directorio de Desarrollo de la Educación de la Primera Infancia de Indonesia y el Fondo Fiduciario de la Red de Alumnas de Zimbabwe.

Los gobiernos de los Estados Miembros, así como las organizaciones no gubernamentales (ONG) que colaboran oficialmente con la UNESCO pueden designar hasta tres candidaturas como máximo de particulares, instituciones u organizaciones. Las candidaturas deben completarse en línea en inglés o en francés y deben ceñirse a un proyecto o programa en específico.

Cada candidatura será evaluada por un jurado independiente integrado por expertos internacionales que tomará como base su potencial en términos de incidencia, innovación y sostenibilidad. Los proyectos deben existir, por lo mínimo, desde hace dos años, ser fácilmente retomados, ampliables y/o ofrecer grandes posibilidades de aprendizaje para otras iniciativas. También deben aportar contribuciones en uno o varios de los ámbitos prioritarios designados por el Premio. No se aceptarán candidaturas espontáneas. Los candidatos interesados deben ponerse en contacto con la Comisión Nacional para la UNESCO en su país o una Organización No Gubernamental (ONG) que colabore con la Organización.

Todas las candidaturas deben ser completadas en línea antes del 5 de mayo de 2017 (a medianoche, hora de París) a partir de este enlace, al que sólo tienen acceso los Estados Miembros y las ONG que colaboran con la UNESCO. Los dos galardonados serán anunciados por la Directora General de la Organización en septiembre de 2017.

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/education/resources/online-materials/single-view/news/nominations_for_2017_unesco_prize_for_girls_and_womens/

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En España: Izquierda Unida muestra su compromiso con la educación pública «sin matices»

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Europa/España/ (EUROPA PRESS)

El coordinador provincial de Izquierda Unida en Málaga, Guzmán Ahumada, ha mostrado este jueves el compromiso de su organización con la educación pública «sin matices» durante su participación en la manifestación convocada por la comunidad escolar.

«Nuestro compromiso es con una Educación pública, de calidad y generadora de igualdad y para ello no pueden existir recortes, ni privatizaciones», ha dicho Ahumada. El área de Educación de IU en Málaga ha emitido también un manifiesto que defiende que «la comunidad educativa se merece un pacto social por un acuerdo educativo real, dialogado e impulsado desde abajo, participado por el alumnado, las familias y el profesorado».

En el mismo, IU ha solicitado «la reversión de los recortes en educación, un incremento presupuestario destinado a la educación pública, la derogación de la Lomce, la eliminación de las prácticas no remuneradas en Formación Profesional y la bajada en las tasas universitarias». Otras de las peticiones plasmadas en el manifiesto son la «recuperación de las plantillas docentes», la «dignificación de las condiciones laborales del profesorado» y el «descenso de ratios y recuperación de las medidas de atención a la diversidad». «Demandamos recuperar la autonomía pedagógica con auténtica participación democrática de todos los sectores de la comunidad educativa en la organización y gestión de los centros recuperándose el papel real del Consejo Escolar y del Claustro», han continuado.

Por último, en el manifiesto, IU ha defendido «una supresión progresiva de los conciertos educativos sin pérdida de puestos de trabajo y la integración del profesorado de la concertada en una Red Escolar Pública Única de forma voluntaria y negociada» por considerar que la gestión pública es «la única garante del derecho universal a la educación en condiciones de igualdad y democracia».

En esta manifestación han participado otros dirigentes locales y provinciales de la coalición, como el coordinador local, Francisco Guzmán; el portavoz del área de Educación de IU, Luis Felip; o la diputada provincial, Teresa Sánchez. También han acudido en apoyo de la educación pública los concejales de Málaga para la Gente, Eduardo Zorrilla y Remedios Ramos; así como la concejala de Educación de Benalmádena, Elena Galán; ediles de Alhaurín de la Torre o los secretarios nacional, provincial y local del Partido Comunista, José Luis Centella, Efraín Campos y José Manuel Luque.

Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/2981098/0/izquierda-unida-muestra-su-compromiso-con-educacion-publica-sin-matices/#xtor=AD-15&xts=467263

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Reino Unido: el aumento de la presión profesional afecta en gran medida al bienestar y a la salud mental de los docentes (06 de marzo 2017)

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Europa/ReinoUnido/IE

Casi la mitad de los docentes que respondieron a una encuesta llevada a cabo en Escocia relativa al bienestar de los profesores comunicó que su salud mental era deficiente, lo cual aviva el temor de que cada vez más personas tengan dificultades para afrontar las cambiantes exigencias de la profesión.

Harvey afirmó que algunos de los hallazgos la habían sorprendido, por ejemplo el hecho de que casi todos los encuestados hubieran sentido la «pesada carga» de la culpa con respecto a la experiencia educativa que ofrecían a los estudiantes. «Solo queremos lo mejor para nuestros alumnos y a veces sentimos que podríamos hacer más por ellos», puntualizó Harvey, lamentando el hecho de que «simplemente no contamos con suficientes horas al día o con los recursos que precisamos».

Un 45 por ciento de las personas encuestadas declaró que su salud mental era «deficiente» o «muy deficiente», y el 15 por ciento confesó haber tomado medicamentos a causa de las tensiones de su profesión. Asimismo, una proporción significativa también tomaba medicamentos debido a su trabajo.

El Educational Institute of Scotland (EIS), afiliado de la Internacional de la Educación, ha observado un aumento de los casos referentes a la salud mental, hecho que el secretario general del EIS, Larry Flanagan, describió como «extremadamente preocupante».  Asimismo, Flanagan añadió que «la cada vez más intensa presión laboral que se ejerce sobre el personal docente puede ser uno de los factores que contribuye al creciente número de problemas de salud mental relacionados con el estrés que notifican los miembros».

Mientras que «en la mayoría de las profesiones, puedes cerrar la puerta y tomar un café si las cosas te superan», «la ausencia de control que tienen los docentes con respecto al horario, así como a las pausas, hace que les resulte muy difícil tomar un descanso cuando lo necesitan», señaló también Euan Duncan, presidente de la Scottish Secondary Teachers ‘Association, una organización que también es miembro de la Internacional de la Educación.

Para obtener más información, haga clic aquí.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4299

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Unicef quiere cerrar

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La ONG hace un llamamiento para conseguir que su labor deje de ser necesaria

Europa/España/ ISABEL MIRANDA – IsabelMiranda Madrid

Desde hace tres años en la India ya no hay polio. «Parecía un sueño que nunca se iba a cumplir, pero tras 15 años de trabajo, se consiguió», dice Jorge Caravotta, jefe del programa de Unicef sobre erradicación de esta infección. A nivel mundial, su incidencia se ha reducido en más de un 99 por ciento: de registrar 350.000 casos en 1998, a tan solo 74 en 2015. Es una oportunidad histórica para erradicar la polio, defiende Unicef. Si se lograra, como otros muchos proyectos de la organización, se podría cerrar Unicef.

Por ello, la ONG ha lanzado una campaña en España en la que asegura querer cerrar Unicef. El motivo: significaría que ya no les quedaría trabajo por hacer. No solo se habría erradicado la polio, sino también otras enfermedades prevenibles como el sarampión, la neumonía, la diarrea o la desnutrición. Los niños irían a la escuela y tendrían acceso a los sistemas de salud, no existiría el trabajo infantil o los niños soldado.

«Espero que algún día podamos cerrar Unicef, lo siento por quienes trabajáis aquí», ha bromeado Felipe Reyes, capitán del Real Madrid Baloncesto, en la presentación de la campaña #cierraUnicef. Sin embargo, como ha reconocido el actor Eduardo Noriega, la realidad cada día hace prever todo lo contrario. Ejemplos como la guerra de Siria o la hambruna en Sudán del Sur muestran que el trabajo de la organización sigue siendo necesario.

Eso sí, las zonas que requieren la mayor parte de la ayuda van cambiando. Como reconoce Javier Martos, director Ejecutivo de Unicef Comité Español, se ha avanzado mucho en el acceso a la educación, especialmente enLatinoamérica, donde la tasa de acceso está en el 95 por ciento. A nivel global, en 15 años se ha reducido a la mitad la muerte de menores de cinco años. O, en el año 2015, la ONG suministró tratamiento para 3,2 millones de niños en situación de desnutrición y se consiguió que el 82 por ciento de esos niños se recuperaran.

Sin embargo, África Subsahariana sigue requiriendo gran atención, dice Martos. La malnutrición aguda y, sobre todo, los conflictos armados como los vistos en Afganistán, Irak, Siria, Sudán del Sur, Yemen o Nigeriahacen que Unicef haga ahora un nuevo llamamiento. Hasta 535 millones de niños viven en países afectados por conflictos o por desastres naturales.

«Los logros conseguidos son los que hacen confiar en que es una misión posible, la de cerrar Unicef», ha defendido Noriega, amigo de la ONG, que ha asegurado que con tratamientos poco costosos como vacunas se pueden lograr grandes resultados. «Quiero dar fuerza a esta campaña, porque probablemente, si conseguimos de verdad cerrar Unicef, ese día será uno de los mejores de nuestra vida».

Fuente: http://www.abc.es/sociedad/abci-unicef-quiere-cerrar-201703091429_noticia.html

Fuente imagen http://cuatrostatic-a.akamaihd.net/informativos/cierra-unicef-campana-trending_Topic_MDSIMA20170307_0035_9.jpg

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Pedagogía Sexy: ¿Cómo devolverle el placer a la educación?

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Pedagogía Sexy: ¿Cómo devolverle el placer a la educación?
El pasado 10 de febrero se llevó a cabo la primera edición de MayéuTic@: Personas y experiencias que transforman la educación, en Wayra Perú.

¿Cómo le devolvemos el placer a la educación? María Acaso y Clara Megías, profesoras de Educación Artística en la Universidad Complutense de Madrid, nos hablaron acerca de cómo la escuela acaba matando la pasión por el conocimiento.

Compartimos el video de su ponencia y te invitamos a participar con tus comentarios: ¿Cómo recuperamos el placer de nuestros alumnos por el saber?

Tomado de: http://educared.fundacion.telefonica.com.pe/mayeutica-notas/pedagogia-sexy-maria-acaso-y-clara-megias/

Imagen tomada de: https://disenocivico.org/wp-content/uploads/2017/01/MariaAcaso.jpeg

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Francia: La ministre de l’Education présente la rentrée 2017 et tape sur Macron

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Francia/Marzo de 2017/Fuente: Orange

RESUMEN: El Ministro de Educación presentó el jueves la circular que prepara a la escuela el año 2017 y preparó un período de cinco años de registro en la educación, criticar la propuesta de Emmanuel Macron en esta área, sin tener que nombrarlo. Con 12 millones de niños y un millón de maestros y otro personal, «un año escolar se prepara con meses de antelación», dijo Najat Vallaud-Belkacem, dijo en una conferencia de prensa. El retorno está «preparado por el gobierno, con un presupuesto aprobado por el gobierno», insistió. El regreso de circular sin duda puede ser modificado, pero el ministro llamó a sus deseos «una continuación de los esfuerzos para reformar la escuela», recordando que las reformas fundamentales en el sistema escolar necesitan «tiempo» . Hizo hincapié en los cambios implementados en el marco del período de cinco años: la educación nacional (con la Educación Superior e Investigación) vuelve a ser la primera en el presupuesto del Estado, con un aumento de 9 millones de euros cinco años, la creación de 60.000 puestos de trabajo, aumentos salariales y bonificaciones para los maestros, revisión de educación prioritaria, la restauración de la formación inicial de los profesores, etc.

La ministre de l’Education a présenté jeudi la circulaire qui prépare la rentrée scolaire 2017 et dressé un bilan du quinquennat en matière d’éducation, en critiquant les propositions d’Emmanuel Macron dans ce domaine, sans jamais le nommer.

Avec ses 12 millions d’élèves et un million d’enseignants et autres  personnels, «une rentrée scolaire se prépare des mois à l’avance», a rappelé Najat Vallaud-Belkacem lors d’une conférence de presse. La rentrée est donc «préparée par ce gouvernement, avec un budget voté par ce gouvernement», a-t-elle insisté.

La circulaire de rentrée peut certes être amendée, mais la ministre a appelé de ses voeux «une poursuite de l’effort pour la refondation de l’école», rappelant que les réformes de fond dans l’institution scolaire avaient besoin «de temps».

Elle a mis l’accent sur les changements mis en oeuvre sous le quinquennat: l’Education nationale (avec l’Enseignement supérieur et la Recherche) est redevenue le premier budget de l’Etat, avec une augmentation de 9 milliards d’euros en cinq ans, création de 60.000 postes, revalorisation des salaires et primes des enseignants, refonte de l’éducation prioritaire, rétablissement de la formation initiale pour les enseignants etc.

La rentrée 2017 verra la création de 11.662 postes, qui permettront d’atteindre l’objectif des 54.000 nouveaux postes pour la seule Education nationale de 2012 à 2017. Les 6.000 postes restant sont allés à l’enseignement agricole et l’enseignement supérieur.

Najat Vallaud-Belkacem, qui soutient le candidat PS à la présidentielle Benoit Hamon, a aussi envoyé plusieurs piques en direction d’Emmanuel Macron.

Le candidat d’En Marche! veut diviser par deux les effectifs des classes de CP et CE1 des écoles en zone prioritaire, une mesure qui nécessite 12.000 postes d’enseignants. M. Macron souhaite en créer 4.000 et prendre le solde sur les «60.000 postes créés» de 2012 à 2017.

«On va aller les chercher dans le secondaire alors que c’est là que se fait sentir désormais la hausse démographique», s’est désolée la ministre.

Le choix laissé aux communes pour maintenir ou revenir sur la réforme des rythmes scolaires à l’école primaire, proposé là encore par M. Macron? «Ca veut dire quoi +laisser le choix aux communes?+ Où est l’Education nationale?», s’est-elle interrogée.

Revenir à quatre matinées d’enseignement au lieu de cinq actuellement ne favoriserait pas les apprentissages et priverait les enfants des milieux défavorisés d’accès à la culture via les activités périscolaires, a-t-elle martelé.

Fuente: http://actu.orange.fr/france/la-ministre-de-l-education-presente-la-rentree-2017-et-tape-sur-macron-CNT000000EhFTX.html

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Italy’s overcrowded migrant centres leave children vulnerable: Council of Europe

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Italia/Marzo de 2017/Autor:Catherine Edwards/ Fuente: The Local

RESUMEN:  Italia necesita mejorar las condiciones en sus centros de inmigrantes para evitar problemas de salud, corrupción y un aumento de la inmigración ilegal, advirtió el Consejo de Europa. El informe, que fue publicado el miércoles, señaló a los niños migrantes como particularmente vulnerables. El Embajador Tomáš Boček, Representante Especial del Consejo sobre Migración y Refugiados, recopiló el informe después de una visita de octubre a algunas regiones italianas que han asumido la carga de la afluencia de migrantes: Como, Sicilia y Roma. Italia registró un récord de más de 180.000 llegadas el año pasado, incluyendo a 25.000 niños no acompañados. Desde el comienzo de 2017 han llegado otras 15.000 personas. Muchos de los niños que llegan a Italia solos están superando las lagunas, advirtió el informe, debido a un sistema de tutela inadecuado, a las malas condiciones en los centros de migrantes y a los retrasos en los procedimientos.

Italy needs to improve conditions in its migrant centres to avoid health problems, corruption, and an increase in illegal immigration, the Council of Europe has warned.

The report, which was published on Wednesday, singled out child migrants as particularly vulnerable.

Ambassador Tomáš Boček, the Council’s Special Representative on migration and refugees, compiled the report after an October visit to some of the Italian regions which have shouldered the burden of the influx of migrants: Como, Sicily, and Rome.

Italy saw a record high of over 180,000 arrivals last year, including 25,000 unaccompanied children. Since the start of 2017 a further 15,000 people have arrived.

Many of the children who arrive in Italy alone are slipping through the gaps, the report warned, due to an inadequate guardianship system, poor conditions in migrant centres, and procedural delays.

The ‘hotspots’ which are intended to be the first port of call for newly-arrived migrants were criticized as «unfit to provide children’s needs».

Despite the fact that the maximum period of time spent in these hotspots is supposed to be 72 hours, Boček said he had met youngsters in Lampedusa who had been housed there «in limbo» for over two months.

These delays led to overcrowded accommodation and poor sanitary conditions.

«In Lampedusa I also saw blocked toilets, with water leaking into the neighbouring bedroom which accommodated young girls, and the female showers were in a poor condition,» the Special Representative recalled.

Other problems raised were that children regularly received «biscuits and cigarettes» in lieu of their €2.50 pocket money, and missed out on education while staying at the hotspots.

And some centres failed to properly separate accommodation for adults and children, and men and women, potentially putting children at risk, the report noted.

Migrants standing outside a reception centre. Photo: Alberto Pizzoli/AFP

When children arrive in Italy without a parent or carer, the local mayor is generally appointed their guardian, but in areas which have seen high numbers of arrivals, this leaves mayors or their staff members responsible for over 1,000 children and therefore unable to provide proper care.

What’s more, delays in appointing guardians, sometimes stretching over several months, created what Boček termed a «vacuum» in their care, potentially leaving them vulnerable to falling into the hands of smugglers.

The report urged Italy to implement «updated, universal standards» and regular monitoring for its migrant centres, both to ensure improvements in conditions and to minimize the risk of corruption at management level.

It also called on Italy to speed up the process of asylum decisions, relocation, and deportations – something Interior Minister Marco Minniti recently vowed to do.

Delays and weaknesses in these procedures not only put the centres under undue pressure, but may encourage further illegal migration, Boček warned.

Prime Minister Paolo Gentiloni appeared to respond indirectly to the report, saying in the Italian Senate that EU resources were critical in helping Italy deal with the migrant crisis.

«Not even Merlin the wizard could solve the problems of immigration,» the premier said. «But it is possible to replace illegal and deadly migrant routes with more acceptable flows and channels.

He called on EU member states to do their part in resolving the crisis, saying: «I hope that Brussels will take steps to help the work in Italy.»

Fuente: https://www.thelocal.it/20170309/italys-overcrowded-migrant-centres-leave-children-vulnerable-council-of-europe

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