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España: Las exigencias de VOX para apoyar al PP en la Comunidad de Madrid pasan por eliminar artículos de las leyes que defienden al colectivo LGTBI

El partido de extrema derecha presiona para que se eliminen las medidas en el ámbito educativo de protección contra el colectivo LGTBI. La candidata el PP acepta que pueda revisarse la legislación.

La gobernabilidad en la Comunidad de Madrid pende de un hilo. Y el colectivo LGTBI se encuentra en el centro de la diana. Al menos, eso se desprende de las exigencias del partido de Abascal. La extrema derecha quiere que se redacte un acuerdo programático para facilitar la gobernabilidad en la Comunidad de Madrid. Entre sus imposiciones se encuentran las leyes que defienden al colectivo LGTBI, aprobadas por el Ejecutivo de Cristina Cifuentes en 2016.

Una de estas leyes, la 3/2016 contiene un capítulo completo dedicado a las acciones dentro del sistema educativo que pretenden, entre otras cosas defender a niñas y niños LGTBI de situaciones de acoso por su condición dentro de las aulas. Se trata del capítulo XI.

Se trata de los artículos del 29 al 36. Entre las medidas que defiende este texto está la creación de un Plan integral sobre educación y diversidad en el que deberá tratarse la prevención de situaciones de acoso. También recoge la obligación de que la Comunidad promueva «actividades específicas para el reconocimiento de la igualdad del colectivo LGTBI, para poder dotar de una visibilidad a esta realidad tradicionalmente escondida en el ámbito escolar».

La eliminación de estos y otros artículos casa con la petición programática de VOX de crear un PIN parental para que las familias tengan que dar su consentimiento expreso para que sus hijos reciban o no determinados contenidos en la escuela cuando entiendan madres y padres que son contrarios a sus creencias.

Otros artículos de esta misma ley imponen que, teniendo en cuenta las competencias de la Comunidad, se introduzcan contenidos pedagógicos para «el reconocimiento y respeto de las personas LGTBI», así como la creación de protocolos en todos los centros, públicos y privados, para «detectar, prevenir y corregir acciones de discriminación o acoso hacia menores LGTBI».

Los de Abascal también pretenden que el nuevo Gobierno regional elimine la posibilidad de que las realidades de las personas no heterosexuales tengan cabida alguna en el curriculo escolar, así como que evite contenidos que puedan ser discriminatorios.

Además de esto, quieren que no haya formación docente que garantice «que el derecho a la educación de los menores de edad LGTBI se haga efectivo y no se produzcan situaciones de discriminación o indefensión». Y, por último, quieren evitar otro artículo dedicado a la protección del profesorado madrileño «en razón de su orientación sexual e identidad o expresión de género».

La candidata a presidenta Isabel Díaz Ayuso aseguró hace unos días que está dispuesta a revisar la legislación autonómica en relación al colectivo LGTBI. «Todo lo que sea regresar es un grave error y no quiero hacerlo. Otra cosa es si consideran que dentro de la ley hay aspectos que se pueden mejorar, se puede tratar», aseguraba la dirigente popular, según informaba eldiario.es.

Al mismo tiempo, el lider de Ciudadanos en la Comunidad, Ignacio Aguado, aseguraba que: «No vamos a llegar a ningún tipo de acuerdo con aquellos partidos que quieran hacer retroceder a la Comunidad, que frivolicen con la violencia, que estigmaticen a los inmigrantes o que ataquen al colectivo LGTBI con las conquistas que se han hecho con tanto esfuerzo».

De nuevo, el PP se ve en la difícil disyuntiva de negociar con VOX medidas muy polémicas que pretendern disminuir los derechos de parte de la población. En este caso, gays, lesbianas, transexuales, bisexuales, intersexuales…

Fuente: https://eldiariodelaeducacion.com/blog/2019/06/28/las-exigencias-de-vox-para-apoyar-al-pp-en-la-comunidad-de-madrid-pasan-por-eliminar-articulos-de-las-leyes-que-defienden-al-colectivo-lgtbi/

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Save the Children pide prohibir las ‘terapias de reorientación sexual’ por suponer un «grave daño» para la infancia

Europa/España/www.lavanguardia.com

Save the Children ha pedido que se prohíban las ‘terapias de reorientación sexual’ dirigidas a modificar la orientación sexual o la identidad de género por suponer un «grave daño» para la infancia.

 

Save the Children ha pedido que se prohíban las ‘terapias de reorientación sexual’ dirigidas a modificar la orientación sexual o la identidad de género por suponer un «grave daño» para la infancia.

Así lo ha manifestado la organización en un comunicado, emitido con motivo de la conmemoración internacional del Día del Orgullo LGTBI, que se conmemora el 28 de junio.

La ONG considera que estos «supuestos tratamientos» parten de la patologización y estigmatización de la orientación sexual y la identidad de género y provocan un «grave daño» en las personas que se someten a ellas. En la actualidad, las terapias de aversión están prohibidas en Andalucía, Aragón, Baleares, Canarias, Cataluña, Comunidad de Madrid, Comunidad Valenciana, Navarra y Región de Murcia.

«Si un niño, niña o adolescente es obligado a acudir a este tipo de tratamientos la administración pública competente debería actuar de inmediato para eliminar, reducir o compensar los daños y evitar así su desamparo y exclusión social», ha asegurado la directora de Sensibilización y Políticas de Infancia de Save the Children, Ana Sastre.

Por ello, ha pedido al próximo Gobierno que recupere el anteproyecto de Ley de Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia «de forma urgente».

Asimismo, Save the Children considera «imprescindible» que en el ámbito escolar y en el deportivo o de ocio donde participen menores de edad se enseñe acerca de la diversidad y aceptación de las distintas orientaciones sexuales y de las identidades trans.

Por último, la organización insiste en la necesidad de reconocer en todos los ámbitos el derecho de cualquier niño o niña, con independencia de su edad, a que su identidad de género sentida sea respetada en todos los entornos de su vida.

«La violencia que los menores LGTBI sufren puede provenir desde su entorno familiar, al no comprender o aceptar su condición, hasta su entorno educativo, llegando a sufrir acoso escolar. Su mayor vulnerabilidad hace imprescindible la inclusión de una perspectiva específica que vele por su protección y bienestar», ha concluido Sastre.

Fuente: https://www.lavanguardia.com/vida/20190627/463137802941/save-the-children-pide-prohibir-las-terapias-de-reorientacion-sexual-por-suponer-un-grave-dano-para-la-infancia.html

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Reino Unido: Menos docentes pero más alumnos: la realidad para las escuelas secundarias.

Europa/Reino Unido/ TheGuardian/

La profesión pierde 42,000 maestros al aumentar el tamaño promedio de las clases por cuarto año.

El propio censo de la fuerza laboral de las escuelas del departamento , tomado al inicio del año académico, mostró una caída en el número de maestros en las escuelas secundarias junto con un aumento en el número de alumnos.

Si bien la proporción general de docentes que dejaron la profesión, 42,000 o el 9.8%, fue inferior a los 44,000 que dejaron el año anterior, el total se vio favorecido por un menor número de jubilaciones. Solo 6.300 maestros se retiraron el año pasado, como resultado del perfil cada vez más joven de una fuerza laboral de 450.000.

Los egresados ​​y los jubilados fueron en gran medida equilibrados por los maestros recién calificados y los antiguos maestros que regresaron al aula, especialmente en las escuelas primarias.

Courtney señaló que el gobierno aún tenía que publicar su informe anual sobre el salario de los docentes, que dijo que había seguido disminuyendo debido a los efectos de la inflación.

Faltando solo unas pocas semanas para el trimestre de verano, los directores se quejan de que la demora del DfE en publicar las últimas recomendaciones de pago ha dificultado la elaboración de presupuestos escolares para el inicio del año escolar en septiembre.

Mientras tanto, el censo escolar anual de la DfE mostró que el tamaño promedio de las clases en las escuelas secundarias siguió aumentando por cuarto año consecutivo.

El pronóstico del DfE es que el número de alumnos de secundaria aumente más a partir del próximo año a medida que el aumento de la población experimentado por las escuelas primarias avanza a través del sistema escolar.

Nick Gibb , el ministro de estándares escolares, dijo que el número de maestros en las escuelas se mantuvo alto y que la contratación de nuevos maestros estaba mejorando a pesar del mercado laboral competitivo.

«Reconocemos que hay más por hacer para continuar atrayendo y reteniendo a personas con talento en nuestras aulas, por lo que lanzamos la primera estrategia de reclutamiento y retención de maestros a principios de este año», dijo Gibb.

Pero Mike Kane , el ministro de las escuelas en la sombra, acusó a los conservadores de crear una crisis en la retención de maestros. «Los años de recortes salariales en términos reales y el aumento de los niveles de carga de trabajo están haciendo que los maestros abandonen nuestras escuelas, lo que está decepcionando a una generación de niños».

La Asociación de Líderes Escolares y Universitarios dijo que le preocupaba que a 120,000 alumnos de secundaria ahora se les enseñara en clases de más de 30 niños debido a las presiones presupuestarias y las salidas de los maestros.

Las cifras de la fuerza laboral también revelaron una brecha salarial emergente entre las academias y las escuelas estatales mantenidas por las autoridades locales. Mientras que los directores de las academias secundarias cobraban cerca de £ 2,000 al año más que los de las secundarias mantenidas, los maestros de primera línea de las academias secundarias recibían un pago de casi £ 1,500 por debajo de los del sector mantenido.

Hubo un patrón similar en las escuelas primarias. Los jefes de la academia recibieron alrededor de £ 1,600 más que los jefes de escuelas primarias mantenidas, pero a los maestros mantenidos se les pagó £ 1,800 más que a sus compañeros que enseñan en academias.

Fuente: https://www.theguardian.com/education/2019/jun/27/fewer-secondary-teachers-juggling-bigger-classes-dfe-data-shows

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Francia se acerca a la prohibición total de los azotes a los niños

Europa/Francia/27 Junio 2019/Fuente: ABC

Se sumaría así a los 55 países que ya han aprobado leyes de este tipo

Francia podría sumarse muy pronto a los 55 países que prohiben azotar a los niños. Están dispuestos a terminar con cualquier forma de violencia que intervengan en la educación de los más pequeños, como, por ejemplo, los azotes, los gritos o los insultos, según informal Le Parisien.

Se presentó en la Asamblea Nacional en febrero de 2018 y ha sido casi adoptada en su totalidad. El Senado había aprobado una ley similar en marzo sugerida por la senatriz socialista, Laurence Rossignol.

El código penal prohibe toda forma de violencia física hacia los niños. Aunque si que existe un «derecho de corrección».

En Francia, el 85% de los padres reconoce haber recurrido a los azotes en alguna ocasión, el 71,5% lo ha hecho a las «bofetadas». La mitad lo hace de los 2 años y tres cuartos lo hace antes de los 5.

Estas actitudes educativas favorecen la agresividad y afectan en el autoestima de los pequeños y a sus cualidades sociales. Son consideras la forma de castigo más graves de todas.

«Los niños tienen derecho a una educación sin violencia», afirma Maud Petit, miembro de la Asamblea Nacional de Francia. No tienen intención de culpabilizar a los padres, el objetivo es mostrar una prohibición social y cambiar los comportamientos futuros. El primer país en tener esta ley fue Suecia en 1979.

Fuente: https://www.abc.es/sociedad/abci-francia-acerca-prohibicion-total-azotes-ninos-201906271429_noticia.html

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Uno de cada seis jóvenes careció de empleo o educación en UE en 2018

Unión Europea/27 Junio 2019/Fuente: Prensa Latina

Aproximadamente 15 millones de los jóvenes de 20 a 34 años carecieron de empleo, educación o formación en la Unión Europea (UE) en 2018, divulgó hoy la Oficina de Estadística del bloque comunitario.
De acuerdo con el reporte, uno de cada seis de los jóvenes en este segmento etario figuró dentro de esta categoría, lo que representa el 16,5 por ciento del total.

La proporción de personas sin empleo, educación o formación (la tasa NEET) para las personas de 20 a 34 años varió considerablemente en los estados miembros de la UE en 2018, añadió la información.

Según la comunicación, las tasas NEET más bajas para las personas de 20 a 34 años en 2018 se encontraban en Suecia (8,0 por ciento), los Países Bajos (8,4 por ciento), Luxemburgo (9,9 por ciento) y Malta (10,1 por ciento).

Por su parte, las más altas se registraron en Italia (28,9 por ciento) y Grecia (26,8 por ciento). En estos dos países, más de una cuarta parte de todos los jóvenes de 20 a 34 años no tenían empleo o no contaban con algún tipo de educación o formación.

Hay una diferencia considerable en la tasa NEET entre mujeres jóvenes y hombres jóvenes, reveló asimismo la comunicación.

Para las mujeres de 20 a 34 años, la tasa de NEET en 2018 fue del 20,9 por ciento, en comparación con el 12,2 por ciento de los hombres en ese mismo segmento.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=286950&SEO=uno-de-cada-seis-jovenes-carecio-de-empleo-o-educacion-en-ue-en-2018
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La ONU vuelve a reprender a España por su trato a menores inmigrantes

Europa/España/27 Junio 2019/Fuente: El país

El Comité de los Derechos del Niño observa falta de garantías en los caso de dos adolescentes a los que la Administración convirtió en adultos

El Comité de los Derechos del Niño, el órgano de las Naciones Unidas que vela por el cumplimiento de los derechos de la infancia, ha reprendido a España por violar los derechos de dos niños inmigrantes. La organización asegura que en los casos de los dos menores de edad que llegaron a España en 2016 y 2017, aunque alegaron ser niños, la Administración los empujó a un proceso para decretar su edad que “no contó con las garantías necesarias para proteger sus derechos”.

Estos dos dictámenes se suman a otras advertencias recientes del Comité en la misma materia. En febrero de este mismo año el Comité condenó a España por la devolución en caliente de un menor que saltó la valla de Melilla en 2014. Meses antes ya había mostrado su preocupación por la situación de vulnerabilidad de los menores extranjeros no acompañados en España.

Uno de los casos sobre los que se pronuncia ahora el Comité es el de un niño camerunés que vivía en la calle desde los 10 años y que decidió migrar en mayo de 2015. Con solo 15 años pasó por Nigeria, Benín, Níger, Argelia y Marruecos hasta saltar la valla de Ceuta en abril de 2016. Allí contó que había nacido en el año 2000, pero, según su denuncia, le aconsejaron que evitase declarar que era menor de edad para no ser obligado a permanecer en la ciudad autónoma y poder ser trasladado a la Península. Tratado como un adulto acabó viviendo en las calles de Madrid hasta que en octubre de 2016 un familiar le envió su acta original de nacimiento. El consulado de Camerún en Madrid acabó expidiendo en marzo de 2017 el pasaporte biométrico que confirmaba su minoría de edad, pero para entonces ya era carne de expulsión.

Enfermo de tuberculosis y malaria, la Fiscalía decretó en enero de 2017 que tenía más de 18 años porque el chico se negó a realizarse una radiografía de la muñeca que determinase su edad. Estas pruebas forenses a las que se somete a los niños migrantes presentan importantes márgenes de error y el camerunés no quiso someterse a ellas. Aunque no le permitieron que le acompañase un abogado o un tutor, el chico presentó una fotocopia de su acta de nacimiento para demostrar que aún era un niño (la original estaba en el consulado para tramitar su pasaporte), su carta de identidad original y su certificado de inscripción consular. Pero la Fiscalía no lo consideró válido y asumió que si no quería someterse al examen forense era para que no se revelase su verdadera edad. Cuando por fin tuvo el pasaporte en sus manos, el chico solicitó a la Fiscalía que revisase la decisión que le había convertido en adulto, pero esta se negó.

El segundo caso es el de un argelino de 17 años que llegó a Almería en patera en 2017. Las radiografías de su muñeca arrojaron que tenía más de 19 años y, a continuación, se decretó su ingreso en el Centro de Internamiento de Extranjeros (CIE) de Aluche, en Madrid. Durante su estancia en el centro, denunció el joven, uno de los agentes le golpeó con un palo. En este caso, el Decreto de Fiscalía tampoco se revisó, cuando el menor acreditó ser menor edad con su partida de nacimiento.

En su dictamen, del 29 de mayo, el Comité recuerda que los documentos disponibles deben considerarse auténticos salvo prueba contraria y deben tenerse en cuenta las declaraciones de los niños. Considera también que, en ambos casos, España incumplió la medida provisional que solicitó Naciones Unidas, en el transcurso del examen del caso, de trasladar a ambos niños a un centro de protección de menores. Los dictámenes también advierten de que los Estados deben evitar fundamentar sus decisiones en «métodos médicos basados, en el análisis de los huesos y el examen de los dientes, que pueden ser imprecisos, y tener amplios márgenes de error, y también pueden ser traumáticos y dar origen a procedimientos judiciales innecesarios».

La decisión obliga a España a evitar que se cometan violaciones similares en el futuro y demanda que se designe rápidamente una representación gratuita durante el procedimiento de determinación de la edad de estos niños. También determina que el Estado debe compensar a los niños ofreciéndoles incluso la oportunidad de que regularicen su situación administrativa en España.

Fundación Raíces, que ha elevado a Ginebra estos dos casos y nueve más, denuncia el “trato racista y discriminatorio” que da la Administración a estos niños. Su presidenta, Lourdes Reyzábal, mantiene que estos dictámenes son “mucho más que un tirón de orejas a España” y que los hechos denunciados siguen repitiéndose. “Nos parece increíble, que hoy mismo, en Madrid y en otras ciudades, la Fiscalía siga convirtiendo en adultos a niños y niñas que tienen acreditada su minoría de edad, de la única manera que pueden hacerlo, a través de sus embajadas y consulados correspondientes”

Fuente: https://elpais.com/politica/2019/06/25/actualidad/1561491596_546588.html

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Francia: volvieron dictados, lectura en voz alta y cálculo mental por “retroceso educativo”

Europa/Francia/27 Junio 2019/Fuente: Crónica de Chihuahua

Las autoridades de la educación en Francia han resuelto cambiar los programas escolares ante el evidente “retroceso educativo” que reconocen está marcando a las nuevas generaciones.

La instrucción pública francesa –que fue en alguna época reconocida entre las mejores del mundo- ha tenido una pronunciada caída y eso preocupa mucho a las autoridades de ese país. A punto tal que hace dos años decidieron dar marcha atrás con la reforma de un nuevo programa escolar que era resistido por los docentes y la entonces ministra de Educación ha debido aceptar las sugerencias de reimplantar mucho de lo que hasta ayer era “anticuado”.

Un dictado diario, calificaciones de los trabajos en aula y a domicilio, y pruebas de evaluación periódicas, volvieron a clase, para “permitir garantizar una base sólida para todos los estudiantes y esto pasa necesariamente a través de un aprendizaje diario, que incluye un dictado, en tanto hoy lo esencial es el dominio de la lengua” según explicó la ministra.

Las reformas educativas de Francia hoy

A pesar de que hoy el ministro de Educación es otro, la política de reformas sigue adelante. Jean-Michel Blanquer, quien asumió la cartera educativa de Francia en mayo del año pasado continúa con la transformación en el sistema educativo francés.
Nivel inicial: Para Francia, los primeros años determinarán buena parte de lo que sucederá luego. Por ello, hace algunas semanas bajaron la edad obligatoria de la escuela de 6 a 3 años.

“Se trata de brindarle a los niños todos los instrumentos que van a permitir su éxito en la vida escolar”, explica Blanquer. El foco está puesto en el lenguaje -la primera inquietud en el aprendizaje-, conceptos básicos de matemática y el respeto por el otro.

El ministro francés subrayó la necesidad de adaptar la enseñanza a los más chicos. Ofrecerles elementos alternativos como juegos o música. A su vez, cuando asumió, propuso dividir las clases con solo 12 alumnos por aula en las zonas más desfavorecidas. Con ello, pretende compensar las desventajas de los niños más pobres. Esa reforma se está evaluando y habrá resultados en junio.

Liceo profesional: en ese nivel, para los alumnos de 16 años, también apelan a una reforma que atienda dos revoluciones: la digital y la ecológica. La apuesta es desarrollar las competencias clave para el futuro del trabajo.

Según Blanquer, hay dos factores centrales en el éxito educativo: primero la formación de los maestros. Se trata de, por un lado, buscar la pedagogía más eficaz para trabajar las habilidades primordiales que son “escribir y contar”. Por otro, brindar incentivos económicos a los docentes que den clases en las zonas más pobres. El segundo factor es trabajar en la buena relación entre los padres y la escuela. Piensa que debe existir confianza en toda la comunidad educativa sobre la institución.

Fuente: http://www.cronicadechihuahua.com/Francia-volvieron-dictados-lectura,57569.html

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