Europa

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El desempleo en la OCDE se mantuvo estable en el 5,8 % en julio

Noticias

Ocde / www.efe.com / 13 de Septiembre de 2017

La tasa de desempleo se mantuvo estable en julio pasado en el conjunto de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), por segundo mes consecutivo con un 5,8 %, según los datos presentados hoy.

En julio había 36,213 millones de parados en los 34 países miembros, 3,6 millones más que en abril de 2008, antes de que se hicieran sentir los efectos de la crisis financiera, señaló en un comunicado la OCDE.

Fuente: https://www.efe.com/efe/espana/economia/el-desempleo-en-la-ocde-se-mantuvo-estable-5-8-julio/10003-3375495

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España se sitúa entre los países de la ocde con la mayor tasa de desempleo, con el 17,1% en julio

Noticias

España / www.eleconomista.es / 13 de Septiembre de 2017

España registró una tasa de desempleo del 17,1% en el mes de julio, una de las más elevadas entre los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).

Según informó el organismo internacional, la tasa de paro de España fue la más elevada del entorno de la OCDE, con 3,8 millones de personas en desempleo, a falta del dato de algunos países como Grecia, que suele registrar una tasa de desempleo superior.

España mantuvo en julio la misma tasa que en el mes precedente y por debajo de la media de 2016, cuando la tasa se situó en el 19,7%.

No obstante, es superior a la que registró en el mes de julio la OCDE, del 5,8%, así como la Unión Europea (7,7%) y la Eurozona (9,1%).

De los países que conforman la OCDE, la tasa de paro más baja correspondió a Islandia, con un 2% de la población activa en desempleo, seguida de Japón (2,8%) y la República Checa (2,9%).

Por género, entre las mujeres españolas, la tasa de paro se situó en el 18,9% en julio, una décima menos que en el mes anterior; y entre los hombres fue del 15,4%, ligeramente inferior a la de junio (15,5%).

Estas cifras quedan lejos de las que registra la OCDE, con una media que para las mujeres en el 5,9%, y para los hombres en el 5,7%.

En el caso del desempleo por edades, entre los jóvenes de 15 a 24 años, la tasa española bajó al 38,6% en julio, cuatro décimas inferior a la de junio (39%), siendo la cifra más elevada entre los países de este entorno internacional.

Mientras, entre los mayores de 25 años, el desempleo se mantuvo estable en julio en el 15,6%. Frente a estas tasas se sitúan las de la OCDE, que registró un desempleo juvenil del 11,9% en julio, y del 5% entre los mayores de 25 años.

Fuente:http://www.eleconomista.es/economia/noticias/8599069/09/17/Espana-se-situa-entre-los-paises-de-la-ocde-con-la-mayor-tasa-de-desempleo-con-el-171-en-julio.html

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El proyecto del ‘Cuaternario Valles del Norte’ presenta su candidatura en la Conferencia Europea de Geoparques

Noticias

España / www.20minutos.es / 13 de Septiembre de 2017

La candidatura Geoparque del Cuaternario Valles del Norte de Granada, que cuenta con el aval de la Diputación provincial, ha sido presentada este domingo en la Conferencia Europea de Geoparques que se celebra en Azores bajo el lema ‘Geoparks: pathways of sustainable tourism for development’.

Se trata del evento más importante a nivel europeo relacionado con geoparques, donde se exponen las últimas investigaciones científicas, las estrategias más innovadoras de turismo sostenible y las actividades más exitosas de educación que se desarrollan en los 70 Geoparques Europeos de 23 países diferentes, según ha informado la Diputación granadina en una nota. Este foro de cooperación y divulgación de internacional acoge a más de 500 participantes con distintos perfiles -gestores de espacios protegidos, responsables de desarrollo sostenible y científicos- que trabajan en los geoparques europeos y colaboran en las actividades que se realizan en estos territorios. Igualmente, se presentan las candidaturas aspirantes a ser declaradas geoparque Mundial de la Unesco ante el resto de miembros europeos. De este modo, la candidatura Geoparque del Cuaternario Valles del Norte de Granada ha sido presentada en este foro internacional por primera vez, con el «claro objetivo de dar a conocer el excepcional patrimonio geológico del norte de Granada y recabar los apoyos europeos necesarios para lograr la declaración de la Unesco». Se trata, pues, de un paso más en el proceso de candidatura hacia la declaración de Geoaparque Mundial de la Unesco, que ya ha sido refrendada por el Comité Nacional Español de Geoparques el pasado mes de julio. La Diputación de Granada, el Grupo de Desarrollo Rural Altiplano de Granada, el Grupo de Desarrollo Rural de la Comarca de Guadix, el Consorcio de los Montes y la Asociación para la Promoción Económica de los Montes, en colaboración con el Instituto Geológico y Minero de España (Ministerio de Economía, Industria y Competitividad), la Universidad Granada y Jaén trabajan conjuntamente en la propuesta de creación y desarrollo del Geoparque del Cuaternario Valles del Norte de Granada, que implica a 34 municipios de la provincia de Granada de las comarcas de Baza, Guadix, Montes y Huéscar. La propuesta de Geoparque del Cuaternario presenta 70 lugares de interés geológico, algunos de ellos de relevancia internacional, con una extensión de 1.410 kilómetros cuadrados, contando con el aval de Junta de Andalucía a través de la Dirección General de Gestión del Medio Natural y Espacios Protegidos de la Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio, las asociaciones empresariales y turísticas del territorio y las entidades locales. Todo ello planificado y desarrollado con una filosofía de trabajo de «cooperación al desarrollo sostenible, para crecimiento económico sostenible y respetuoso con el patrimonio y la identidad del territorio».

Fuente: http://www.20minutos.es/noticia/3130928/0/proyecto-cuaternario-valles-norte-presenta-su-candidatura-conferencia-europea-geoparques/#xtor=AD-15&xts=467263

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España:Soria presidirá las Comunidades de la Dieta Mediterránea de la Unesco en el bienio 2018-2019

Noticias

España / www.icalnews.com / 13 de Septiembre de 2o17

ICAL – La decisión coincide el 25 aniversario de la creación y constitución de la Fundación Científica Caja Rural de Soria

Soria presidirá el Centro Internacional de la Dieta Mediterránea en el bienio 2018-2019, según se acordó en la octava reunión intergubernamental de la Unesco en la que participan siete países y sus comunidades. La decisión coincide el 25 aniversario de la creación y constitución de la Fundación Científica Caja Rural de Soria, cuyo director, Juan Manuel Ruiz Liso, ha sido uno de los artífices para que la dieta mediterránea se declarara Patrimonio de la Humanidad.

Fuente:http://www.icalnews.com/Mostrar.cfm/noticias/I/soria/presidira/comunidades/dieta/mediterranea/unesco/bienio/20182019/404328

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El curso contará con 2.700 docentes más que el año pasado en Andalucía.

La Opinion de Malaga

Más de 1,4 millones alumnos se formarán en 4.575 centros públicos en este nuevo curso.

Por: La Opinión de Málaga.

El inicio del curso escolar 2017-18 en Andalucía dará comienzo el próximo lunes 11 de septiembre para el segundo ciclo de Infantil y Primaria –ya lo hizo el pasado día 1 para el primer ciclo de Educación Infantil, y se completará los días 15 y 20 con Secundaria y enseñanzas artísticas y especiales– con la incorporación de 2.676 profesores más a las aulas, lo que supondrá un total de más de 98.000 docentes en la plantilla del sistema autonómico, contrarrestando así los recortes del Gobierno central en 2012.

Se trata del mayor incremento en la plantilla docente andaluza de los últimos diez años, según precisó en rueda de prensa posterior al Consejo de Gobierno, la consejera de Educación, Sonia Gaya, que también incidió en la «muy amplia» oferta de empleo público que se contempla para este ejercicio.

Ello se debe a que a las plazas que se ofertarán en el apartado de tasa de reposición –del 100 por ciento para el ámbito educativo– se agregan, gracias al acuerdo sindical alcanzado a nivel nacional, aquellas plazas que hayan sido consolidadas por interinos, de los que hay casi 14.000 de todas las especialidades en la comunidad, durante más de tres años consecutivos. «Si desde Andalucía de por sí se apuesta por la estabilidad, sacando además todas estas plazas se verá muy aumentado el número de las mismas», explicó.

Todo ello se integra dentro de la política de destacar la atención personalizada al alumnado ya que el incremento de dotación de plazas supondría un descenso de la ratio de media, algo que, según la Junta, cobra mayor trascendencia en tanto que por sexto año consecutivo la región sufrirá, por motivos demográficos, un descenso de su población escolar. Además, se reforzará la formación permanente del profesorado.

En un curso en el que un total de 1.423.265 alumnos se formarán en 4.575 centros públicos, un 78 por ciento del total del alumnado, el resto se distribuye entre la enseñanza privada concertada (18,2%) y la no subvencionada (3,8%). Gaya también destacó el apartado vinculado a obras e infraestructuras, con la retirada de 181 aulas prefabricadas como previsión para el presente año 2017, probablemente se podrá aumentar la cifra, y 69 intervenciones para suprimir el amianto de los centros, en un plan global de 60 millones en seis años que finalizará en 2022, «seis años antes de lo que recomienda la UE».

La consejera también desgranó las actuaciones relacionadas con el plan de choque para la mejora de la climatización, con 51 actuaciones por un valor de 2,5 millones. Gaya, que aseguró que todos los trabajos previstos en este ámbito se han cumplido según lo previsto, volvió a insistir en la necesidad de trabajar en adaptar los centros a esta circunstancia bajo la premisa de una «climatización sostenible», donde entra el protocolo firmado para el ahorro de la eficiencia energética en los centros públicos.

Así, en el marco de la hoja de ruta prevista, se comenzarán las auditorías energéticas de los centros y se pondrá a disposición de los mismos un cuestionario «no técnico, sencillo», al objeto de que puedan trasladar a la administración lo que se entiende necesario, según los casos, en cuanto a la climatización, para poder abordar estas situaciones y «priorizar unas respecto a otras».

Equipamientos y obras

En lo referido a equipamientos, la Junta invertirá 28,8 millones de euros en la dotación de nuevas tecnologías y más de 2.600 centros se verán beneficiados de la conectividad a la banda ultrarrápida. Por otro lado, habrá 412 nuevas actuaciones de construcción, ampliación o reforma, con una inversión de 60,65 millones de euros.La ampliación de autorizaciones para ofertar servicios complementarios, más del 64 por ciento en la actualidad; el mantenimiento de bonificaciones para las familias, que se pueden llegar a ahorrar con las mismas hasta 5.000 euros al año; la salida de cuatro títulos nuevos de Formación Profesional (FP) en oferta completa; la lucha contra el acoso y el ciberacoso; o la intensificación del trabajo para desburocratizar la administración educativa son otros de los puntos destacados del programa de la Consejería.

Fuente: http://www.laopiniondemalaga.es/andalucia/2017/09/06/curso-contara-2700-docentes-ano/953881.html

Imagen: https://1.bp.blogspot.com/-w9TuSQ73lPg/Wa7Q7fS-iTI/AAAAAAAAI28/Ar8b0eAXeDohsn8rVw1Mffxs_RWWS3UPwCLcBGAs/s1600/20170905edu.jpg

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El Día Internacional de la Alfabetización pone de relieve el mundo digital.

Internacional de la Educación

Por: Internacional de la Educacion

Ante la fractura digital que divide al mundo y que representa un desequilibrio equitativo entre la población, no puede pasarse por alto la importancia de la alfabetización digital en el mundo de hoy, especialmente cuando ha de alcanzarse el objetivo Educación 2030.

Evento mundial de la UNESCO

“La alfabetización en un mundo digital” es el tema central del Día Internacional de la Alfabetización que se celebra en todo el mundo. Para señalar oficialmente la ocasión, la UNESCO celebrará una conferencia mundial en París, Francia, cuyo objetivo consiste en poner de relieve los desafíos y las oportunidades que entraña la promoción de la alfabetización en la era digital, en un mundo en el que, a pesar de los logros realizados, al menos 750 millones de adultos y 264 millones de niños y niñas no escolarizados carecen aún de competencias básicas en lectoescritura.

Tanto gobiernos como ONG, el sector privado, los responsables de la formulación de las políticas educativas y las partes interesadas en el ámbito de la alfabetización y de la tecnología digital reflexionarán sobre las diversas maneras de contrarrestar los desafíos pendientes para promover la alfabetización como parte integrante del aprendizaje a lo largo de toda la vida dentro y fuera del marco de la Agenda Educación 2030.

Los objetivos de esta conferencia internacional serán: profundizar en la comprensión de las modalidades de competencias en lectoescritura que son necesarias para navegar en un mundo digital y la importancia que tienen en el ámbito de la alfabetización y el aprendizaje; intercambiar y evaluar las prácticas adecuadas en lo tocante a las políticas, los programas, el seguimiento y la evaluación, así como la financiación, aspectos que harán posible alcanzar la alfabetización en la era digital; y examinar de qué modo las tecnologías digitales pueden respaldar el progreso con miras a la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, en particular de la meta 4.6 en lo relativo a la alfabetización de jóvenes y adultos.

UNESCO: las herramientas digitales crean oportunidades para la consecución del ODM 4

“Tradicionalmente se ha considerado la alfabetización como un conjunto de competencias relacionadas con la lectura, la escritura y la aritmética aplicadas en un contexto determinado”, señaló Irina Bokova, Directora General de la UNESCO, con ocasión del Día Internacional de la Alfabetización, añadiendo que “las sociedades del conocimiento por medios digitales están transformando lo que significa estar alfabetizado y exigen un nuevo nivel, más elevado, de esas competencias. Al mismo tiempo, la tecnología puede contribuir, a cambio, a mejorar el desarrollo de la alfabetización”.

Recordando que una gran proporción de la población adulta y joven de todo el mundo, incluso en los países desarrollados, está inadecuadamente equipada con las competencias digitales básicas necesarias para funcionar plenamente en las sociedades y los empleos de hoy en día, subrayó que “la reducción de esta brecha de competencias resulta imprescindible desde el punto de vista de la educación y el desarrollo”.

IE: los/las docentes pueden ayudar a superar la brecha digital entre los países

“Un elemento importante del derecho a la educación es la alfabetización y la educación básica”, afirmó Fred van Leeuwen, Secretario General de la Internacional de la Educación (IE), añadiendo que estar alfabetizado es un requisito previo para la participación en el mundo de hoy.

Reconociendo que la alfabetización facilita a las personas el cumplimiento de sus obligaciones como ciudadanos en una sociedad democrática, así como exigir sus derechos y luchar por ellos, subrayó que “una elevada tasa de alfabetización es un requisito previo para el desarrollo democrático y el crecimiento económico en cada sociedad”, y es de gran importancia la autonomización de las mujeres en la sociedad.

La única medida de acción a largo plazo que erradicará el analfabetismo es la provisión de una educación de alta calidad, gratuita y obligatoria para todos los niños y las niñas, recordó también van Leeuwen.

Reconoció que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden ser una herramienta importante para mejorar la enseñanza y el aprendizaje y que deben utilizarse precisamente para mejorar su calidad y conseguir que las escuelas sean más eficaces.

Fuente:  https://www.ei-ie.org/spa/detail/15345/el-d%C3%ADa-internacional-de-la-alfabetizaci%C3%B3n-pone-de-relieve-el-mundo-digital

Imagen:  https://www.ei-ie.org/resources/views/admin/medias/timthumb.php?src=https://www.ei-ie.org/media_gallery/778e9.jpg&w=1200&h=536&zc=1

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Polonia: Protesta en favor de la calidad y la democracia en la educación.

Noticias

Europa/Polonia/12.09.2017/Autor y Fuente: https://www.csee-etuce.org

El 4 de septiembre de 2017 comenzó el nuevo año escolar en Polonia. 2017 es el año en que entra en vigor la reforma del sistema educativo. Esta es la reforma que fue ampliamente criticada por las principales comunidades educativas. El gobierno ignoró las protestas organizadas en varias formas a lo largo del año anterior, y el Parlamento polaco rechazó una propuesta de referéndum sobre la reforma, firmada por casi un millón de ciudadanos. En reacción a esto, el 4 de septiembre, una manifestación fue organizada por padres, maestros y representantes de organizaciones activas en educación.

Durante la protesta, los miembros del comité de referéndum, que reunieron a los que se oponían a la reforma educativa, anunciaron la transformación del comité de referéndum en el Comité «Juntos para las escuelas», cuyo objetivo es trabajar por la calidad de la educación y la igualdad de acceso a la educación. la educación y la defensa del modelo democrático de educación y la autonomía de los docentes. Los miembros del Comité «Juntos por las escuelas» informaron al público de sus planes, que consistía en:

  • monitorear cómo se implementa la reforma y sus consecuencias para los estudiantes, los docentes y los gobiernos locales;
  • organización de seminarios conjuntos, conferencias, reuniones de información sobre los efectos de la reforma;
  • desarrollar y proporcionar materiales de apoyo para padres y maestros para la defensa de un modelo escolar democrático.

Fuente: https://www.csee-etuce.org/en/news/archive/2168-2017-09-06-14-58-42

Imagen: http://proexpansion.com/uploads/ckeditor/pictures/160/content_polonia_educacion.jpg

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