Reino Unido

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Reino Unido: los sindicatos acogen con satisfacción el abandono de la evaluación inicial por parte del Gobierno

Noticias

Reino Unido/ 8 abril 2016/Autor y Fuente: http://www.ei-ie.org

Los principales sindicatos de la educación del Reino Unido han acogido con satisfacción el anuncio por parte del Gobierno de que las evaluaciones iniciales no se utilizarán para medir los progresos realizados por los alumnos de la enseñanza primaria en los años siguientes. Esta decisión se tomó tras la publicación de un estudio comparativo sobre las evaluaciones iniciales utilizadas por las escuelas de enseñanza primaria.

NASUWT: advertencias justificadas

El Gobierno se ha visto obligado a reconocer que las pruebas que autorizó a utilizar a tres escuelas no producen resultados comparables y, por lo tanto, no pueden utilizarse para formar una base inicial válida y fiable de los progresos realizados. Esta es la explicación de Chris Keates, Secretaria General del sindicato nacional de maestras, National Association of Schoolmasters Union of Women Teachers (NASUWT), al comentar la publicación del estudio sobre la comparabilidad de la evaluación inicial durante el primer año escolar por parte del ministerio británico de Educación, este 7 de abril.

Esta medida ha sido “un avance significativo, ya que el uso de la evaluación inicial era un elemento central de las reformas propuestas por el ministerio de Educación destinadas al régimen de rendición de cuentas de las escuelas de la enseñanza primaria”, añadió.

Keates reiteró que su sindicato dejó claro desde el principio que el uso de diferentes evaluaciones para establecer una base inicial común siempre crea problemas en lo que se refiere a la comparabilidad de los resultados arrojados por estos diferentes sistemas.

“Es hora de que el Gobierno cumpla con sus promesas de escuchar a la profesión y desarrolle un modelo de evaluación en el sector de la enseñanza primaria que tenga plenamente en cuenta los conocimientos y experiencia de docentes cualificados, en lugar de seguir los caprichos y prejuicios de los ministros”, indicó.

NUT: abierto a las discusiones

El National Union of Teachers (NUT) acoge satisfecho la decisión de los ministros de abandonar la introducción de la evaluación inicial de los niños de primera edad, señaló Christine Blower, Secretaria General del NUT y Presidenta del Comité Sindical Europeo de la Educación, la región europea de la Internacional de la Educación. El intento de hacer estas evaluaciones iniciales ha costado millones, ha impidió que los niños se habitúen a su escuela y ha representado una mayor carga de trabajo para sus profesores, agregó.

Las empresas privadas que venden sistemas de evaluación inicial a las escuelas ahora tratarán de convencer a los docentes para que sigan utilizando sus pruebas y programas de observación de forma voluntaria, puntualizó. “No existe una buena razón para que las escuelas lo hagan”, señaló.

Insistió en que el ministerio de Educación “ahora va a examinar opciones para mejorar los dispositivos de evaluación” tomando como base la discusión con las “partes interesadas”. El NUT se muestra satisfecho con la oportunidad de participar en este tipo de discusiones, ya que cree “firmemente en el desarrollo de formas de evaluación que respondan a las necesidades de aprendizaje de los niños”.

ATL: una encuesta sindical respalda el estudio del ministerio de Educación

Nansi Ellis, Secretaria General Adjunta de la Association of Teachers and Lecturers (ATL), destacó que la investigación realizada por ATL y NUT muestra que solamente el 6,7% de las personas encuestadas están de acuerdo en que la evaluación inicial es “una manera correcta de evaluar el desempeño de la enseñanza primaria”. Asimismo, sugiere que la evaluación inicial es potencialmente perjudicial para los niños.

Menos de una de cada 10 personas encuestadas consideró que la evaluación inicial del primer año escolar sea una “forma precisa y justa para evaluar a los niños”, indicó.

Ellis también subrayó que ATL considera que “la evaluación inicial del primer año escolar representa un despilfarro de dinero, una pérdida de tiempo y no da a los docentes de primer año escolar ninguna información útil sobre los niños de su aula. En la medida en que los resultados no pueden ser utilizados para la rendición de cuentas, no vemos ninguna razón para que las escuelas decidan llevar a cabo una evaluación inicial en septiembre”.

Fuente de la Noticia:

http://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/3922

Fuente de la Fotografía:

https://www.google.co.ve/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&ved=0ahUKEwjk8dyWn4rMAhVFdR4KHQ4YAxEQjhwIBQ&url=http%3A%2F%2Fwww.movimientoecuador.co.uk%2FEducacion_Primaria_y_Secundaria-t-27.html&bvm=bv.119408272,d.dmo&psig=AFQjCNG1YwwuK9eA4TCnV7UPp7AFl-S9Qw&ust=1460589805043891

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La Feria de Londres abandera las últimas tendencias en literatura digital

Noticias

Reino Unido/12 abril 2016/Autor y Fuente: http://www.efe.com

La Feria del Libro de Londres, referencia mundial del sector, abrió hoy sus puertas en un ambiente de renovado optimismo por el resurgimiento del libro en papel y con una apuesta clara por los nuevos formatos de literatura digital.

En su 45 edición, la feria londinense, que se celebra hasta el jueves en el recinto ferial Olympia, cuenta con 1.500 expositores de 60 países, entre editoriales, agentes literarios, autores o empresas de tecnología, y espera atraer hasta 25.000 visitantes profesionales de los cinco continentes.

Fuente de la Noticia:

http://www.efe.com/efe/espana/cultura/la-feria-de-londres-abandera-las-ultimas-tendencias-en-literatura-digital/10005-2894331

Fuente de la Fotografía: Fotografía facilitada por Midas PR que muestra la sala principal del recinto ferial Olympia, donde se celebra la Feria del Libro de Londres, referencia mundial del sector, que abrió hoy sus puertas en un ambiente de renovado optimismo por el resurgimiento del libro en papel y con una apuesta clara por los nuevos formatos de literatura digital. EFE

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Universidad de Oxford abandona tradición de 800 años de antigüedad de requerir estudios de Cristianismo

Noticias

Europa/Reino Unido/Abril 2016/Fuente: http://espanol.christianpost.com/Autor: Vicente Menjivar

La Universidad de Oxford en Inglaterra, una de los centros de estudios superiores más antiguos del mundo, ha anunciado que abandonará la tradición que había iniciado hace 800 años y que requería que sus estudiantes de teología estudiaran Cristianismo después de su primer año.

En vez de eso, estudiantes podrán optar en su lugar con tomar materias relacionadas con feminismo, Budismo, Islam e incluso misticismo, de acuerdo con representantes de Oxford.

En una entrevista con el medio Times Higher Education, Johannes Zachhuber, líder de la facultad de teología, dijo que “reconocemos que la gente que viene a estudiar a Oxford vienen de una variedad de diferentes antecedentes y tienen legítimamente diferentes intereses.

Otro vocero de Oxford dijo que a pesar del cambio, la materia del Cristianismo aún será enseñada en el primer año de estudio de manera obligatoria

“El Cristianismo es aún obligatorio en el primer año del curso, de hecho hay dos reportes sobre Cristianismo que son requeridos. Así que todos los estudiantes (de teología) estudiarán Cristianismo. El Cristianismo es todavía una parte principal del curso en el segundo y tercer año y es poco probable que estudiantes elijan opciones que no cubren el Cristianismo en esos años,” dijo el vocero, de acuerdo con el medio CBN News.

La decisión no ha sido bien recibida por activistas cristianos.

Andrea Minichiello Williams, de la entidad Christian Concern (Preocupación Cristiana, por su traducción al español), dijo que está decepcionada por una decisión que cambia el currículum de uno de los títulos universitarios más antiguos ofrecidos en la actualidad.

“Creo que es triste, los fundadores de Oxford creyeron que la verdad era noble y era encontrada en la búsqueda de teología, lo cual entendíamos que era el estudio del Cristianismo.

Catedráticos de Oxford han dicho que la decisión sigue las tendencias de la religión en el Reino Unido.

“La dominancia de la Iglesia de Inglaterra ha estado disminuyendo pero al mismo tiempo la religión no ha desaparecido. Queremos ofrecer a estudiantes potenciales lo que es interesante para ellos y eso ha cambiado mucho en los últimos 30 años,” dijo Zachhuber.

De acuerdo con estadísticas del censo poblacional del Reino Unido del 2011, un 59.5 por ciento de los habitantes de esa región siguen el Cristianismo, mientras que personas que siguen el Islam y el Hindú representan un 4.4 y 1.3 por ciento de la población respectivamente. Ese mismo censo indica que un 25.7 por ciento no sigue una religión particular.

Fuente de la noticia: http://espanol.christianpost.com/news/universidad-de-oxford-abandona-tradicion-de-800-anos-de-antiguedad-de-requerir-estudios-de-cristianismo-14742/

Fuente de la imagen: https://www.google.co.ve/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Feliaseuceda.files.wordpress.com%2F2014%2F10%2Foxford-university-uk.jpg&imgrefurl=http%3A%2F%2Feliaseuceda.me%2F2014%2F10%2F27%2Fsuperarias-una-entrevista-para-estudiar-en-la-universidad-de-oxford%2F&docid=0RamlZBK0Rk30M&tbnid=1hlJDglkLVu6KM%3A&w=3271&h=1527&ved=0ahUKEwjehvvwjP3LAhWNuB4KHSeEBwgQMwhCKBIwEg&iact=mrc&uact=8

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Desde los siete años, los alumnos del Reino Unido envían mensajes sexuales

Noticias

Reino Unido/ Abril 2016/ Autor: Agence France-Presse AFP / Fuente: Semana

Un 63% de los profesores dicen que tienen alumnos de 14 años que utilizan las redes sociales para enviar mensajes y fotos sexuales.

Enviar mensajes y fotos de corte sexual es un fenómeno común en los adolescentes de hoy. Sin embargo, un estudio indicó que los más pequeños también están incurriendo en esas prácticas.

Los adolescentes e, incluso, niños de siete años comparten mensajes o fotos de carácter sexual en las redes sociales, según un sondeo del sindicato de profesores difundido el viernes.

Un 63% de los profesores dicen que tienen alumnos de 14 años que utilizan las redes sociales para enviar mensajes y fotos sexuales, según el sondeo del sindicato NASUWT efectuado ante 1.300 profesionales de la enseñanza.

Un 45% de los profesores dan cuenta de alumnos de 13 años que envían mensajes sexuales y 25% menciona a muchachos de once años.

Lo más sorprendente es que una minoría de profesores mencionó en la encuesta que niños de nueve, ocho e incluso siete años suelen enviar mensajes sexuales.

Otro dato de la encuesta es que la mitad de los profesores interrogados dan cuenta de que muchos alumnos utilizan la red para mensajes sexistas o racistas e insultar a camaradas de clase.

Además muchos profesores constatan que los alumnos utilizan las redes sociales para insultarlos, burlarse de ellos o formular falsas acusaciones.

«Durante los tres años en que la NASUWT efectuó la encuesta la situación se agravó», declaró  Chris Keates, secretario general del sindicato.

Fuente de la Noticia:

http://www.semana.com/vida-moderna/articulo/jovenes-envian-mensajes-sexuales-desde-los-siete-anos-en-reino-unido/466743

Fuente de la Foto: http://point.com.ar/wp-content/uploads/2015/08/chicoscelular1.jpg

Socializado por: Diana Milagros Rueda de Aranguren; Directora General de la Emisora Radial: Frenesí 107.9 FM – (Venezuela); Doctoranda en Ciencias de la Educación –ULAC- Magister en Educación Integral; Especialista en Gerencia Educativa; Licenciada en Educación Especial; Psicopedagoga, Mención RM.

 

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Gobierno del Reino Unido invirtió £9.3 millones en folletos explicativos sobre el Brexit

Noticias

Fuente Cusme.co.uk

El gobierno británico ha gastado aproximadamente 9.3 £ millones de los contribuyentes en publicidad a favor de que el Reino Unido permanezca en la UE.

Una verdadera fortuna ha sido invertida por parte del gobierno, para imprimir 27 millones de brillantes folletos de 26 páginas cada uno, que explican por qué “permanecer en la Unión Europea es la mejor decisión para el Reino Unido.”

El presupuesto está dividido de la siguiente manera impresión y gastos de envío £6 millones y promoción digital casi £3 millones adicionales.

La explicación oficial a este gasto ha sido que el gobierno perseguía dar respuesta a un deseo público de tener más información  antes del referéndum del 23 de junio.

“Este referéndum será una decisión muy importante para nuestro país, tal vez la más grande que tomemos a lo largo de nuestras vidas y es crucial que las personas tengan la información clara y de manera accesible,” informó Liz Truss Secretario del Medio Ambiente.

Sin embargo para Robert Oxley, portavoz de “Vote Leave” el folleto no ha sido más que “propaganda” según dijo en declaraciones para Sky News.

Oxley comentó que existen muchas otras maneras de haber invertido estos £9 millones, por ejemplo la NHS o más enfermeras y se preguntó: “¿Este es el tipo de cosas en las que la gente espera que se gasten sus impuestos?”.

Downing Street por su parte afirma que “no es un documento de campaña”.

“Es una forma sobria del gobierno para difundir esta información” agregó.

Noticia con información de: www.metro.co.uk

Foto: www.news.markets.com

Enlace: http://cusme.co.uk/2016/04/06/gobierno-invirtio-9-3-millones-en-folletos-explicativos-sobre-el-braxit/

 

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Técnicos: héroes no reconocidos de la industria en Gran Bretaña

Noticias

Nicola Davis / @NicolaKSDavis / The Guardian
Domingo 3 de abril de el año 2016

Con Gran Bretaña frente a una escasez de personal calificado, una nueva exposición está poniendo de relieve el trabajo de trastienda de las y los jóvenes en la industria británica

Sentada en un taller, la visera levantada, de 20 años de edad, Sophy Bage mira resueltamente a través del cuarto. Pelo recogido hacia atrás demasiado en una cola de caballo, tapones para los oídos de color amarillo brillante apenas visible, roba una pequeña sonrisa en su cara iluminada. Ella se ve como en casa – y así puede ser, debido a que Bage es un soldador.

En el programa en las galerías de centro comercial en el centro de Londres, esta fotografía de Bage forma parte de un homenaje de una semana a los campeones poco conocidos, pero vitales, de la ciencia y la ingeniería. Titulado Técnicos que hacen que suceda , y compuestas de fotografías, pinturas y artículos relativos a una serie de carreras técnicas variadas, la exposición es un canto en reconocimiento a los que hacen las ruedas de la industria.

Usher expone las caras de los jóvenes que trabajan en obras de ingeniería civil y construcción con complejos equipos  cuyos trabajos rendirán una serie de resultados científicos. «Los técnicos tienen una muy amplia gama de papeles», dice Nigel Thomas, director ejecutivo de la educación y las habilidades en la Fundación de Caridad Gatsby . «Usted los verá en el SNS a través de cosas como diseño de satélites».

Pero esto no es sólo una celebración de la ciencia y la tecnología. Es un llamado a las armas. Por encargo de Gatsby, la exposición marca el inicio de una nueva campaña del mismo nombre destinado a propulsar el papel de los técnicos en la conciencia pública.

Liam, un técnico eléctrico en RAL espacio.

«Necesitamos unos 700.000 [técnicos] durante la próxima década – y realmente no sólo estamos entrenando lo suficiente de ellos en este país», dice Thomas. «Cada encuesta que se realiza a los empleadores los resultados indican que es lamentable la falta de técnicos cualificados ; dado que simplemente no pueden encontrar a la gente necesaria para asignarles los puestos de trabajo. «Eso, dice, en parte, que hay una falta de conciencia:. las funciones de los técnicos, al parecer, son simplemente invisibles»

Esta crisis es justo lo abordado en la nueva exposición. La exhibición muestra una serie de casos de éxito en áreas tan diversas como la ingeniería, la escenografía y la horticultura. Thomas espera que la iniciativa disipe nociones anticuadas de lo que significa ser un técnico – y atraiga a los estudiantes en el aprendizaje considerando.

Al respecto Bage señala «Hay un montón de personas que dicen ‘no me atrevería a trabajar en una fábrica’  y creo que es por la manera como la gente se educa».»En la escuela siempre se anima a ir a la universidad mientras que hay un montón de puestos de trabajo técnicos en los que usted puede ganar más dinero.»

En la actualidad Bage trabaja en la empresa de carpintería metálica HYDRAM Ingeniería en el condado de Durham, «Yo soy buena en la soldadura y me ha gustado mucho,» dice ella. «Me encanta porque es inusual.»

Ella no es la única que está dispuesto a cambiar las percepciones. Capturado por el cepillo para la exposición, Joshua Uwadiae dice que el término «técnico» a menudo evoca erróneamente a la idea de un «fijador inferior al azar», y que puede echar a la gente. La palabra definitivamente tiene un estigma al respecto, añade. «En realidad, no parece tan bueno o tan emocionante como el trabajo real puede ser.»

Ahora dirige su propia empresa, wegym.co.uk , Uwadiae exploró su temprano amor por la tecnología después de haber sido, como él dice, «expulsado de la escuela». Volviendo a la educación, que pasó a convertirse en un aprendiz con Microsoft antes de pasar a la empresa de entrega eCourier, donde pronto terminó gestionando el departamento de tecnología. «Lo más natural que me sentí era asociado con la informática,» dice.

Fuente de la noticia: http://www.theguardian.com/technology/2016/apr/03/technicians-make-it-happen-exhibition-mall-galleries

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Reino Unido: la Conferencia de NASUWT reclama una reforma propicia de la financiación

Noticias

29 Marzo 2016 / Internacional de la Educación

Las reformas de la financiación de las escuelas que tiene previsto llevar a cabo el Gobierno británico han de reconocer las necesidades locales de todas las escuelas y apoyar la igualdad de oportunidades y rendimiento de todos los alumnos, dice el sindicato de la educación británico NASUWT.

La Conferencia ha pedido al Gobierno que sea más claro y aporte más detalles sobre cómo sus planes para reformar la formula de financiación van a repercutir en las escuelas individuales, y le ha solicitado asimismo que garantice la existencia de mecanismos eficaces para salvaguardar las normas de oferta educativa en todas las escuelas durante la transición al nuevo sistema.
La formula de financiación repercutirá en el futuro de los estudiantes
Chris Keates, Secretaria General de NASUWT, subrayó que “el fracaso del Gobierno a la hora de proteger los presupuestos escolares en términos reales han implicado pérdidas de puestos de trabajo, la reducción o eliminación completa de servicios de apoyo vitales de los que dependen las escuelas, y una restricción en la gama de opciones educativas para los jóvenes”. Según Keates, como consecuencia del plan del Gobierno de revisar la fórmula nacional de financiación escolar, las escuelas tienen ahora más razones para inquietarse.
A la NASUWT le preocupa el hecho de que la fórmula de financiación revisada sea “susceptible de crear ganadores y perdedores, con las consecuentes repercusiones para la educación de los niños y las niñas”, comenta Keates, razón por la cual ha instado al Gobierno a que apunte en cambio hacia “un sistema de financiación que sea capaz de reconocer las necesidades y circunstancias locales y que sea democráticamente responsable” como la mejor manera de garantizar que las necesidades de los niños y jóvenes en contextos y circunstancias muy diferentes se satisfagan.
Una demanda global
La Internacional de la Educación (IE) está participando en la demanda de una financiación justa y adecuada de la educación a través de su implicación en la Comisión Internacional sobre la Financiación de las Oportunidades para la Educación Mundial, un nuevo órgano de las Naciones Unidas que agrupa a más de 30 comisionados, entre ellos ex presidentes y ex primeros ministros, ganadores del Premio Nobel y destacados activistas en el campo de la educación. Teopista Birungi Mayanja, fundadora de la Uganda National Teachers’ Union (UNATU) y miembro del Consejo Ejecutivo de la IE, alzará la voz mundial de los docentes a este nivel internacional. Para seguir el trabajo de la Comisión, no dejen de visitar su sitio web y twitter.
Los representantes que asistieron a la Conferencia Anual de NASUWT, miembro de la Internacional de la Educación en el Reino Unido, se reunieron del 25 al 28 de marzo en Birmingham para discutir diversos temas de actualidad en el ámbito de la educación, que abarcan desde la justicia fiscal y la discriminación en las escuelas hasta la comercialización y la privatización de la educación.
La Conferencia ha pedido al Gobierno que sea más claro y aporte más detalles sobre cómo sus planes para reformar la formula de financiación van a repercutir en las escuelas individuales, y le ha solicitado asimismo que garantice la existencia de mecanismos eficaces para salvaguardar las normas de oferta educativa en todas las escuelas durante la transición al nuevo sistema.
La formula de financiación repercutirá en el futuro de los estudiantes
Chris Keates, Secretaria General de NASUWT, subrayó que “el fracaso del Gobierno a la hora de proteger los presupuestos escolares en términos reales han implicado pérdidas de puestos de trabajo, la reducción o eliminación completa de servicios de apoyo vitales de los que dependen las escuelas, y una restricción en la gama de opciones educativas para los jóvenes”. Según Keates, como consecuencia del plan del Gobierno de revisar la fórmula nacional de financiación escolar, las escuelas tienen ahora más razones para inquietarse.
A la NASUWT le preocupa el hecho de que la fórmula de financiación revisada sea “susceptible de crear ganadores y perdedores, con las consecuentes repercusiones para la educación de los niños y las niñas”, comenta Keates, razón por la cual ha instado al Gobierno a que apunte en cambio hacia “un sistema de financiación que sea capaz de reconocer las necesidades y circunstancias locales y que sea democráticamente responsable” como la mejor manera de garantizar que las necesidades de los niños y jóvenes en contextos y circunstancias muy diferentes se satisfagan.
Una demanda global
La Internacional de la Educación (IE) está participando en la demanda de una financiación justa y adecuada de la educación a través de su implicación en la Comisión Internacional sobre la Financiación de las Oportunidades para la Educación Mundial, un nuevo órgano de las Naciones Unidas que agrupa a más de 30 comisionados, entre ellos ex presidentes y ex primeros ministros, ganadores del Premio Nobel y destacados activistas en el campo de la educación. Teopista Birungi Mayanja, fundadora de la Uganda National Teachers’ Union (UNATU) y miembro del Consejo Ejecutivo de la IE, alzará la voz mundial de los docentes a este nivel internacional. Para seguir el trabajo de la Comisión, no dejen de visitar su sitio web y twitter.
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