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México: Publican en Gaceta Parlamentaria propuesta de Ley General de Educación

Redacción. Educación Futura

Este jueves 18 de julio se ha publicado en la Gaceta Parlamentaria la propuesta con proyecto de decreto, por el que se expide la Ley General de Educación, presentada por los coordinadores de los grupos parlamentarios de la Cámara de Diputados.

En el documento, el cual, se había filtrado anteriormente a este medio, se puede ver la propuesta de la«Nueva Escuela Mexicana», la cual, tendría como  como objetivo, la «búsqueda de la equidad, la excelencia y la mejora continua en la educación, colocando al centro de la acción pública el aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes».

Tendrá como objeto el mejoramiento integral y constante que promueva el máximo logro del aprendizaje, reorientar el Sistema Educativo Nacional, incidir en la cultura educativa mediante la corresponsabilidad e impulsar transformaciones sociales dentro de la escuela y en la comunidad de su entorno.

Con esta ley, se abrogaría la Ley General de Educación publicada el 13 de julio de 1993 en el Diario Oficial de la Federación y se derogan todas las disposiciones contenidas en las leyes secundarias y quedan sin efectos los reglamentos, acuerdos y disposiciones de carácter general contrarias a este Decreto.

Al mismo tiempo, se abrogaría  la Ley General de Infraestructura Física Educativa publicada el 1 de febrero de 2008 en el Diario Oficial de la Federación y se derogan todas las disposiciones contenidas en las leyes secundarias y quedan sin efectos los reglamentos, acuerdos y disposiciones de carácter general contrarias a este Decreto.

Descarga el documento completo: 20190718-V

Fuente: http://www.educacionfutura.org/publican-en-gaceta-parlamentaria-propuesta-de-ley-general-de-educacion/

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Más de 5.000 maestros cubanos volverán a las aulas tras aumento salarial

Redacción: Periódico Cubano

Se estima que para el próximo año escolar se favorezca la cobertura docente.

La ministra de Educación de Cuba, Ena Elsa Velázquez ha informado que, tras el aumento salarial anunciado recientemente por el Gobierno, serán aproximadamente más de 5.000 docentes los que estarán reincorporándose a las aulas.

«Ya son más de 5.000 los maestros que han solicitado reincorporarse, luego del incremento salarial», dijo la titular en su cuenta de Twitter, agregando que dichas solicitudes «se realizan en las direcciones Municipales de Educación».

Según la ministra, que maestros «con experiencia y disposición a trabajar bien se reincorporen, favorece la cobertura docente» en el país.

Fuente: https://www.periodicocubano.com/mas-de-cinco-mil-maestros-volveran-a-las-aulas-en-cuba-tras-aumento-salarial/
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Buscan al mejor docente uruguayo del 2019

Redacción: El País

La Fundación ReachingU quiere reconocer el trabajo de un docente nacional. El ganador recibirá un premio de cinco mil dólares para darle continuidad al proyecto que lleva adelante.

La Fundación ReachingU entregará el Premio al Docente Uruguayo 2019. De esa forma busca reconocer públicamente el trabajo de los docentes y su rol clave para liderar el cambio educativo en Uruguay.

El premio es una versión local del Global Teacher Prize que entrega la Varkey Foundation y que otorga US$1.000.000 a un docente de cualquier parte del mundo que haya realizado una contribución extraordinaria a la profesión. Este año, el docente uruguayo Darío Greni fue uno de los 50 finalistas entre miles de postulantes para el premio mundial.

En Uruguay, el docente elegido recibirá US$5.000 que deberán ser destinados a darle continuidad al proyecto por el cual se haya postulado.

Podrán postularse todos los profesionales de la educación que hayan culminado su carrera docente y presenten su título válido para el Uruguay, que estén ejerciendo en la actualidad y con un mínimo de 5 años de experiencia. Pueden ser docentes de centros públicos o privados con habilitación de ANEP, MEC, INAU y sus alumnos deben tener entre 4 y 18 años.  Cualquier persona puede invitar a un docente que esté realizando un trabajo destacado y nominarlo al premio pero la postulación debe correr por parte del docente.

Las postulaciones se reciben entre el 22 de julio y el 26 de julio acá.

Fuente: https://www.elpais.com.uy/informacion/educacion/buscan-mejor-docente-uruguayo-premio.html

 

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Andrea Camilleri: «Hay partidos de izquierda que realmente tienen objetivos de derechas»

Por: Rebelión

– El escritor italiano respondió unos días antes de ingresar en el hospital donde ha fallecido a un cuestionario de eldiario.es en el que repasó su última obra, un libro con 12 cuentos inéditos que nada tienen que ver con la novela negra, el género que le convirtió en un referente mundial

– «Entiendo que el mundo nunca se librará de la mafia», lamentaba Camilleri, quien, a pesar de llevar décadas viviendo en Roma, seguía siendo vinculado a su Sicilia natal, donde situó las historias de Salvo Montalbano, su personaje más famoso

«Si realmente un día logramos saber qué opinión tienen de nosotros los animales, estoy seguro de que no nos quedará más remedio que desaparecer de la faz del planeta. Yo, afortunadamente, ya no estaré». Esta es una de las reflexiones que Andrea Camilleri dejó escritas en su último libro, ‘La liebre que se burló de nosotros’ (Duomo Ediciones), una recopilación de fábulas que, como señala Fernando Aramburu, merece el calificativo de cuentos deliciosos.

No lo es menos el prólogo que le dedica el novelista vasco en la edición española y que es un merecido homenaje a uno de los autores más queridos en Italia y cuyas obras se han traducido a 120 lenguas (se calcula que son más de 10 millones de ejemplares en todo el mundo).

Camilleri estaba ciego aunque aseguraba que desde que un glaucoma le dejó sin la vista, sus sueños estaban repletos de colores. Fumó hasta casi el último de sus días. En septiembre habría cumplido 94 años y siempre será, por más que le pesase, el padre del comisario Montalbano, -o Salvo, para Livia, su paciente novia-.

Montalbano, sí, por su amigo Manuel Vázquez Montalbán, con quien se comunicaba a la siciliana, con más miradas que palabras. Esas las dejaban ambos para las novelas negras que ya escribían cuando las estanterías de las librerías españolas aún no estaban repletas de impronunciables nombres nórdicos.

Camilleri dictó sus últimos libros. También las respuestas al cuestionario que hace unas semanas le hicimos llegar desde eldiario.es. Fue poco antes de ingresar en el hospital Santo Spirito, donde falleció este martes. Quería hablar poco de Vigàta, el pueblo imaginario en el que vive Montalbano y que en realidad es Porto Empédocle, la localidad natal del escritor. Camilleri nació allí aunque era desde hace muchos años un romano más. Así que en esta, la que fue su última entrevista, hablamos de fábulas que transmiten sabiduría, del desencanto con la política y un poco, claro, de Sicilia.

¿Si Andrea Camilleri pudiese ser un animal, cuál escogería?

Sin duda, un gato. Porque realmente es el rey de los animales. El león es todo fachada. Si realmente un día logramos saber qué opinión tienen de nosotros los animales, estoy seguro de que no nos quedará más remedio que desaparecer de la faz del planeta, cubiertos de vergüenza.

¿Qué es lo que más le avergüenza de lo que está pasando hoy en el mundo de los humanos?

No soy un animalista apasionado pero respeto a los animales. El abandono de los cachorros en las carreteras, que se hace con tanta facilidad, muestra una forma de comportarse que no es antianimalista sino antihumana. Es la ausencia de cualquier piedad. Mi inquietud viene precisamente de reconocer que se están perdiendo algunos valores y niveles de humanidad que considerábamos sólidos después de tantos años: respetar al adversario, mantener las promesas y la lealtad en las relaciones.

Una vez dijo que los italianos querrían ser como Berlusconi y que por eso le votaban. ¿Ahora quieren ser como Salvini?

No, no creo que todos los italianos se identifiquen con la manera de hacer de Salvini. Pero muchos se identifican con su forma de pensar. Para mí, esta ola de pasotismo de los italianos, que afecta precisamente a los valores de los que hablábamos, es validada todos los días por un tuit de Salvini.

Hace diez años confesó en una entrevista que había pasado del cabreo sublime al divertimento. ¿Todavía está en el divertimento o ha cambiado de estado de humor?

Un desánimo grandioso.

¿Qué le pasa a la izquierda en Italia?

¿Y a mí me lo pregunta? Estoy convencido de que todos los políticos de izquierda en Italia se consideran a sí mismos una monada, un mundo único e irrepetible y quieren someter a todos los demás a esta idea. Es una forma diferente de mandar al garete cualquier posibilidad de unión.

¿Y a la izquierda del resto de Europa?

Falta coherencia. Hace cincuenta años la izquierda mundial tenía finalidades similares, hoy en día hay partidos de izquierda que realmente tienen objetivos de derechas, que no tienen nada que ver con los principios de la izquierda.

¿Todavía considera que el Papa Francisco es uno de los mejores que ha habido o ya le ha decepcionado en algo?

Es cierto que es uno de los mejores papas de los últimos cien años. ¿Por qué me tendría que decepcionar un hombre que equipara, porque de esto no hay duda, los principios religiosos con los principios sociales?

Solo una pregunta sobre Montalbano. No le cae bien o al menos dice que no le es simpático. Pero sus lectores son legión. Más que lectores son fans. ¿A qué lo atribuye?

No digo que no me guste decir que Montalbano se ha convertido en un chantajista porque es demasiado invasivo en mi producción literaria. Estoy muy feliz de que él tenga muchos fans y le deseo muchos más.

En España su nombre se asocia siempre al de Manuel Vázquez Montalbán. ¿Qué significó para usted el escritor catalán?

Una gran amistad, un gran afecto, una gran estima mutua.

Usted es siciliano y dice que siempre lo será aunque lleva más de media vida en Roma. ¿Es imposible que Sicilia se libre de la mafia?

Por ahora la pregunta es anticuada. Entiendo que el mundo nunca se librará de la mafia.

Cumplirá 94 años en septiembre. ¿Sigue siendo un fumador empedernido?

Claro.

La entrevista acababa preguntando a Camilleri qué es lo que todavía le quedaba por hacer. «Vivir los días que me quedan», respondió. Los últimos los pasó con sus bisnietas, Matilda y Andrea, gracias a las cuales publicó el recopilatorio de cuentos que terminó hace 10 años pero que no se ha publicado hasta ahora. En él concluye que si un autor escribe un libro, significa que tiene sus motivos para hacerlo. Sería una opinión rebatible. Lo que es poco cuestionable es que siempre habrá un motivo para recuperar un buen Camilleri.

Fuente: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=258485

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Venezuela: FTUV a través de la coordinación del área docente toma las RRSS en defensa de la III CCU

Redacción: FTUV Docente

La FTUV a través de la Coordinación del área Docente, ante la crisis educativa nacional ha hecho un llamado a todos los trabajadores universitarios a sumarse a la lucha por defender la III CCU, para ello se ha invitado a tomar las redes sociales con mensajes que visibilicen la necesidad de  dialogar directamente con el Presidente Nicolás Maduro y el ministro Hugbel Roa sobre las urgencias del sector, siendo prioridad: respeto a la III Contratación Colectiva Única,  los bajos sueldos, ajustes a las tablas salariales, convenios de atención a la salud,  mejoramiento de las condiciones laborales, educación de calidad, ciencia y tecnología, entre otros aspectos que inquietan al colectivo.

 

 

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Claudio Naranjo: Cómo cambiar el sistema educativo para transformar el mundo

Redacción: Laboratorio de Felicidad

Claudio Naranjo, impulsor del eneagrama de la personalidad, propone un nuevo modelo formativo para producir mentes despiertas.

“Si queremos mejorar nuestra sociedad, necesitamos personas más completas. Eso es algo que solo conseguiremos si cambiamos la educación”, reconoce el chileno Claudio Naranjo, de 87 años, exprofesor de la Universidad de Berkeley, psiquiatra, escritor prolijo y, posiblemente, uno de los grandes sabios sobre el conocimiento del ser humano. Hace décadas que inició una cruzada para conseguir que la educación sea más humanista y permita el desarrollo integral del ser humano. Ese propósito lo desarrolla a través de una formación en el autoconocimiento por la que han pasado en las últimas décadas más de 100.000 personas en 10 países. Su pasión se centra en impulsar la transformación del sistema educativo y pasar del modelo actual, patriarcal y jerárquico, en el que prima todo lo relacionado con lo intelectual, a otro sistema integral que fomente el humanismo. Pero todavía queda mucho camino por recorrer.

En la educación actual, los niños y los jóvenes son tratados como meros espectadores que deben ceñirse a unos estándares. En contadas ocasiones se les ofrece la posibilidad de descubrir todo su potencial. Naranjo lo evidencia con una metáfora: “La educación se parece más a la jardinería que a la carpintería”. En su opinión, mientras un carpintero sigue un plano preestablecido y no se sale del mismo, el jardinero se enfrenta al misterio. Desconoce cuál va a ser el resultado final de su trabajo y deja los espacios de libertad al ser que acompaña y ayuda. Cuando se educa en libertad se producen mentes despiertas, creativas, que no viven a medias y que no van al colegio solo a aprobar un examen o a cumplir un mero trámite. Pero para dar ese paso se requiere tomar decisiones importantes y valientes que dependen de cada uno de nosotros. Veamos algunas de las que propone nuestro experto.

1. Educar a los educadores: Naranjo no se refiere a la formación en conocimientos técnicos como las matemáticas o las lenguas, sino a aspectos más profundos. Para ello propone que los profesores se adentren en el mundo del desarrollo personal. Que vivan su propio proceso de transformación, aunque enseñen asignaturas de ciencias puras. Es difícil ayudar a alguien a aceptar el error, a superar sus conflictos o a no etiquetar a la primera de cambio si no trabaja primero sus propias dificultades. Por eso, no es de extrañar que Naranjo creara el programa SAT (ser y verdad en sánscrito), formación que imparte a través de su fundación. En ella utiliza diferentes herramientas. Una de ellas es el eneagrama, de la que Claudio es el mayor estudioso e impulsor mundial. Se trata de uno de los mapas humanos más minuciosos. Gracias al eneagrama es posible clasificar la personalidad en nueve tipos con sus subtipos correspondientes.

2. Integrar los tres cerebros en la educación. Somos algo más que intelecto, sin embargo, la mayoría de los sistemas educativos se centran en esa parte. Naranjo propone incluir una vertiente espiritual que nada tiene que ver con la religiosidad, sino con las emociones y el instinto, que ha sido profundamente penalizado, cuando lo más apropiado sería darle su espacio, aliarnos con él. Cuando conseguimos hacerlo, alcanzamos niveles mayores de energía que nos ayudan a comprendernos de una manera más completa.

3. Educar en el humanismo. En un mundo tan tecnológico como el actual es más importante que nunca regresar a aspectos esencialmente humanos, como el cultivo de la paz interior, la generosidad o el amor por uno mismo. Solo así podemos querer a los demás. La sociedad pone el foco en superar exámenes y en adquirir conocimientos del mundo exterior, pero no en aprender a aceptar nuestras sombras. Como resume Naranjo: “¿Cuánta vida perdemos metiéndonos en la cabeza cosas que no sirven para nada?”.

4. Eliminar la sobreprotección. El exceso de perfeccionismo nos ha llevado a generar un sinfín de normas sobre cómo deberían ser nuestros hijos o alumnos. Muchas veces las aplicamos inconscientemente. El modelo educativo que propone Naranjo se basa en reconocer a los niños como personas independientemente de su edad, con derecho a opinar y a expresar aquello que sienten. Eso les ayuda a descubrir su potencial sin estereotipos impuestos.

5. Foco en la comunidad. La educación es más amplia que aprender conceptos en una escuela. Es el trabajo de la sociedad en su conjunto, donde todos actuamos y somos responsables de una u otra forma. La labor de impulsar un cambio en la educación que sirva para transformar el mundo depende de cada uno de nosotros.

En definitiva, educar en libertad requiere romper esquemas y creencias tradicionales sobre los niños y jóvenes, pero también sobre la educación en sí misma. El paso a la transformación comienza en educadores, padres, maestros y la sociedad en su conjunto, que debe asumir el desafío y comenzar un crecimiento interior. Esta es la propuesta de Naranjo, una persona muy querida y reconocida que contribuye desde hace décadas a que este mundo sea un poco mejor.

Fuente: https://elpais.com/elpais/2019/07/07/laboratorio_de_felicidad/1562533562_516197.html

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Gobierno de Panamá saldrá a recuperar 150.000 jóvenes no graduados

Redacción: AN Panamá

El Gobierno de Panamá se propone recuperar a 150.000 jóvenes que no han terminado la educación secundaria en una acción multiinstitucional con el fin de sacarlos del riesgo social dándoles la oportunidad de concluir sus estudios, y también capacitarlos para el trabajo con carreras técnicas y una ayuda económica que les permita pagar su educación universitaria.

Durante la celebración del Consejo de Gabinete este martes en el distrito de San Miguelito, el Ministerio de Desarrollo Social presentó la iniciativa “Jóvenes con oportunidades”, para darle continuidad a un programa nacido en 2015 y prorrogado hasta 2022, que busca que la juventud que ha quedado fuera del sistema educativo se capacite durante ocho meses en técnicas que les permitan continuar, respaldados por el Estado, estudiando una carrera universitaria, recibir un estipendio de 100 dólares mensuales y tener un trabajo y capacitación continua en habilidades blandas.

La aspiración del MIDES era llegar a unos 1.500 jóvenes, con la partida que cuenta en su presupuesto, pero en la reunión ministerial se sumaron otras instituciones en respaldo para poder darle un mayor alcance de manera coordinada.

El vicepresidente panameño, José Gabriel Carrizo, sostuvo en rueda de prensa que se buscará “alinear a todas las instituciones que tienen programas similares y partidas” para coordinar a través del Gabinete Social “para tener mayor alcance y ser mucho más eficientes en el desarrollo de este proyecto para la juventud y darles mejores oportunidades para aquellos entre 17 y 24 años”.

La ministra de Trabajo de Panamá, Doris Zapata, sostuvo que el Ministerio de Educación, el Ministerio de Salud, el INADEH (Instituto Nacional de Desarrollo Humano) participan en este programa por lo que “podemos trabajar una articulación de este proyecto ya que tienen coincidencias” y su despacho tiene un presupuesto de 1,1 millones de dólares para el programa ProJoven, dedicado a pasantías que hacen estudiantes en las diferentes empresas, con participación de la empresa privada”.

Agregó que con el Ministerio de Economía y Finanzas está trabajando el diseño del programa “Aprender haciendo”, que está integrado en el Plan de Acción del Gobierno y cuenta también con un apoyo económico.

El presidente panameño, Laurentino Cortizo, expresó en el gabinete que “estos programas se tienen que trabajar en equipo”, entre los que incluyó a los representantes de corregimiento y alcaldes, “independientemente del partido” al que pertenezcan, porque son “el poder popular y van a ser un tremendo apoyo para cualquier proyecto de gobierno”.

La ministra de Educación Maruja Gorday se manifestó aliada del proyecto y sobretodo manejar la data estadística que hay, porque “la cobertura de deserción (escolar) empieza a dispararse a partir del sexto grado en un 90 por ciento, en un 69 por ciento en premedia y ya para media es del 52 por ciento”.

Además de “tener este proyecto, que va a ser una transferencia monetaria, evaluar el impacto de retención escolar, que es uno de nuestros grandes desafíos como país y aliarse con nosotros en una propuesta para crear una serie de opciones innovadoras de bachilleratos para los más de 150.000 estudiantes en edad escolar entre 15 y 18 años en este momento están fuera de la escuela”.

La idea es ofrecerles “bachilleratos virtuales, pruebas de suficiencia que se hacen en la mayoría de países de Centro y Suramérica donde aquellos estudiantes que desertaron faltándoles tres a cinco materias pueden hacer algún tipo de prueba por entidades certificadas y obtener su título, todo esto en concordancia con la meta de recoger toda esa población en riesgo y lograr que terminen su ciclo escolar, empezando en el ciclo lectivo 2020”.

Fuente: http://www.anpanama.com/8579-Gobierno-de-Panama-saldra-a-recuperar-150000-jovenes-no-graduados.note.aspx

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