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Indice OCDE mostró crecimiento en Alemania e Italia y caída en Reino Unido

Europa / www.eluniversal.com / 13 de Diciembre de 2017

En el caso de España, su indicador, que sirve para anticipar, entre seis y nueve meses antes de que se produzcan, cambios en la coyuntura, subió seis centésimas y se situó en 100 puntos, el nivel que marca la media de largo plazo

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) ve signos de un reforzamiento del crecimiento económico en Alemania e Italia, mientras en el Reino Unido las perspectivas son de un deterioro todavía mayor del constatado hasta ahora. La OCDE, que publicó la edición mensual de sus indicadores compuestos avanzados, indicó que la situación parece estable, en términos de crecimiento, en casi todos los otros grandes países miembros, como Estados Unidos, Japón, Canadá, la zona euro como conjunto y, en su interior, Francia o España.

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En el caso de España, su indicador, que sirve para anticipar, entre seis y nueve meses antes de que se produzcan, cambios en la coyuntura, subió seis centésimas y se situó en 100 puntos, el nivel que marca la media de largo plazo. Hacía siete meses que no se alcanzaba ese umbral, informó Efe.

Para la zona euro globalmente, el indicador subió cinco centésimas hasta 100,63 puntos, con ascensos de doce centésimas en Italia (hasta 100,65 puntos), de once en Alemania (hasta 101,10) o una caída limitada a tres centésimas en Francia (a 100,47), pero de hasta 18 centésimas en Portugal (hasta 100,60) y de 26 centésimas en Grecia (hasta 99,29).

Fuera de la moneda única, pero también en Europa, el Reino Unido sufrió un notable descenso de 20 centésimas, en lo que fue su octava caída mensual consecutiva y la más pronunciada de todas, hasta 99,29 puntos.

Chile, con un ascenso de 20 centésimas, fue el miembro de la OCDE que tuvo el alza más fuerte del mes, hasta 102,12 puntos, también la cifra más alta de todos. En el extremo opuesto, México se quedó con la estadística más baja (98,56 puntos) pese a ganar cinco centésimas. Entre las grandes potencias emergentes que no pertenecen al club de los países desarrollados, Brasil destacó por un incremento de 43 centésimas hasta 103,68 puntos, que significa una notable mejora del crecimiento.

Fuente: http://www.eluniversal.com/noticias/internacional/indice-ocde-mostro-crecimiento-alemania-italia-caida-reino-unido_680732

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México: Próximo presidente debe dar continuidad a reformas: OCDE

México/ www.excelcior.com.mx / 13 de Diciembre de  2017

La directora del Gabinete, Gabriela Ramos, destaca resultados de estas políticas impulsadas por el mandatario Enrique Peña Nieto; la Reforma Educativa debe seguir adelante, precisa

a batería de reformas que puso en marcha el presidente Enrique Peña Nieto ha sido muy impresionante y está dando resultados positivos, por lo que el candidato ganador en 2018 debe darles continuidad para que sigan rindiendo frutos en beneficio de los mexicanos, afirmó la OCDE.

Gabriela Ramos, Directora de Gabinete y Sherpa de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) sostuvo que se debe dar continuidad a estos cambios estructurales para que sigan rindiendo frutos, “porque están rindiendo frutos”.

problema, dijo, “es que si uno no las sigue avanzando, evidentemente hay posibilidades de que se vayan para atrás”, entonces conservémoslas, y usemos la evidencia para seguir echándolas para adelante.

En entrevista al término de la conferencia «Instrumentación de las Reformas Estructurales de México«, que dictó el presidente Enrique Peña Nieto, la Sherpa de la OCDE señaló que el mensaje principal es que estas reformas tienen que asegurarse en su continuidad.

Van a venir momentos de transformación, de cambio político, y estas reformas tienen que continuarse para que sigan rindiendo los frutos”, destacó la también directora de Gabinete de la OCDE.

Recordó que hace cinco años, directores y expertos de la OCDE tuvieron una conversación con el entonces presidente electo de México, “le compartimos todos los indicadores, todos los análisis y le agradecimos además que estuviera en este diálogo permanente con la organización”.

Cinco años después de esa conversación, “resulta que esta batería de reformas que ha sido muy impresionante, está dando resultados positivos, entonces conservémoslas, y usemos la evidencia para seguir echándolas para adelante”, anotó.

Ramos enfatizó que los resultados de las reformas se ven en la mejoría de la administración del sistema de educación, reducción de los precios de telecomunicaciones y ampliación de la cobertura, además de la inversión en el sector energético y otros ámbitos, el tema de la competencia y el tema de género.

Actualmente encontramos varios rubros en los que México se encuentra a la cabeza (en los rankings de la OCDE) y eso nos da mucho gusto”, expresó.

Reiteró en ese sentido que las reformas son un proceso continuo que se tiene que seguir avanzando, pues muchas de ellas como la educativa requiere de una inversión continua en cuanto a capacitación de los maestros, a fin de contar con los mejores para los estudiantes y las mejores pedagogías

Por ello, llamó a seguir con estas reformas y darles la oportunidad de que sigan rindiendo frutos.

“Hay que ser muy serios en términos de analizar con evidencia, con objetividad, y la OCDE estará dispuesta a apoyar a cualquier autoridad mexicana para que se analice cuales fueron las buenas características de estas reformas y se continúen para el beneficio de México», apuntó Ramos.

Fuente: http://www.excelsior.com.mx/nacional/2017/12/11/1207099

 

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Claves sobre el Petro, la moneda virtual que espera poner en funcionamiento el Gobierno venezolano

Por: Oscar Javier Forero

El Presidente de la República Nicolás Maduro Moros, sin dar mayores detalles, ha anunciado la puesta en circulación de la primera moneda virtual del Gobierno venezolano que tendrá como nombre «Petro» por estar respaldada por las riquezas minerales presentes en el subsuelo nacional, es decir petroleo, diamantes, gas y oro.

Tomando en cuenta la importancia de este anuncio, te damos las claves para comprender un poco mejor la medida.

1.- Las monedas virtuales nacieron a partir de 2009.

2.- Estas monedas representan una nueva forma de comercio mundial, que escapan de agentes especuladores como Bancos Internacionales o Calificadoras de Riesgo.

3.- De igual forma las criptomonedas son una estrategia útil para comerciar por fuera de los sistemas tradicionales de la banca nacional e internacional. Para el caso venezolano son una herramienta que podrá romper con el bloqueo financiero que pretende llevar a cabo los Estados Unidos, la Unión Europea y la banca internacional que actúa como intermediaria para la cancelación de compromisos.

4.- A nivel mundial existe mucho interés sobre estas monedas, a su vez que existe mucho temor por parte de gobiernos y grandes corporaciones financieras.

5.- A la fecha existen entre 600 y 700 criptomonedas o «altcoins«.

6.- Las monedas virtuales más reconocidas y valoradas a la fecha son Bitcoin, Ethereum, Ripple, Dash, Litecoin, Omisego y Monero.

7.- El Bitcoin posee un costo actual de 11.311 dólares, en 2010 su valor era de 0,39 centavos de dólar.

8.- China, gran aliado económico de Venezuela, prohíbe e incluso pena, la comercialización con moneda virtual a sus ciudadanos.

9.- El grueso de estos «altcoins» no poseen respaldo, es decir, su valor es estrictamente especulativo.

10.- A la fecha, por lo menos 11 naciones del mundo poseen su propia moneda virtual: Islandia, España, Estados Unidos, Argentina, Perú, Francia, Escocia, Rusia, Irlanda, Estonia y Japón, no obstante los únicos gobiernos que oficialmente han decidido lanzar su propia moneda son Estonia y Japón, las demás monedas pertenecen a fundaciones o personas particulares.

11.- Japón corre el gran riesgo de emitir una moneda virtual oficial aún cuando no posee grandes reservas minerales y es el país porcentualmente más endeudado el mundo, su deuda alcanza el 400% del PIB.

12.- Si bien el Petro será una moneda virtual, sí poseerá respaldo.

13.- El Petro será, sin duda alguna, la moneda virtual con mayor respaldo del mundo.

14.- Las reservas probadas de petroleo de Venezuela son de 297.500 millones de BDP, las de oro son de 367,6 toneladas extraídas en bóvedas, las de diamantes rondan los 11.800 millones de quilates y las reservas probadas de gas son de 4,1 billones de pies cúbicos.

15.- Tamaña cantidad de reservas le otorgan al naciente Petro un respaldo de más de 58 billones de dólares americanos a precios actuales.

16.- Este monto representa 3 veces el PIB de los Estados Unidos o China y 4/5 partes del PIB mundial.

17.- El hecho de que el Petro tenga un respaldo tan alto garantizará que cuente con gran aceptación y valoración a nivel internacional.

18.- Si bien las monedas virtuales se caracterizan por la no intervención de ningún agente de la economía, en el caso de las monedas virtuales emitidas por Estonia, Japón y ahora Venezuela, si cuentan con regulación por parte de los Estados.

19.- El lanzamiento del Petro y su muy posible éxito (tomando en cuenta el inmenso respaldo con que cuenta) será una fuente permanente de divisas para el país.

20.- El Jefe de Estado venezolano aprobó la creación del Observatorio Blockchainbase como elemento jurídico, político e institucional para crear la moneda.

21.- El Observatorio en cuestión basará su funcionamiento y seguridad en las llamadas Cadenas de Bloque o Blockchain, la misma cadena con la que funciona Bitcoin y la gran mayoría de los altcoins.

22.- Las Cadenas de Bloque o Blockchain es, en palabras de Marc Andreessen , creador de Netscape y socio de uno de los fondos de Capital de Riesgo más importantes de Silicon Valley «Esencialmente solo un registro, un libro mayor de acontecimientos digitales que está `distribuido` o es compartido entre muchas partes diferentes«, lo que garantiza su confiabilidad.

23.- No todo es positivo en el caso de las monedas virtuales, su funcionamiento descentralizado puede originar grandes alteraciones del mercado, tal como ha ocurrido en reiteradas ocasiones con el Bitcoin.

24.- A ello debemos sumarle que el mercado virtual se presta para que se laven de manera simple grandes cantidades de dinero proveniente de actividades ilícitas.

25.- Otro factor a tomar en cuenta proviene de las distorsiones que podría generar en nuestra economía el ingreso de divisas provenientes del Petro, puesto que su naturaleza es esencialmente especulativa.

* Oscar Javier Forero es economista e Investigador 

@Oscar_forero83

https://economiayrebelion.blogspot.com/

Oscarjforero83@gmail.com

Fuente: Rebelion.org

 

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Argentina: El obispo defiende ante la Unesco la declaración de Medina Azahara como Patrimonio de la Humanidad

España/ www.diariodecordoba.com / 13 de Diciembre de 2017

El obispo de la Diócesis de Córdoba, Demetrio Fernández, ha mostrado su apoyo a la declaración del conjunto arqueológico Medina Azahara como Patrimonio de la Humanidad a la embajadora de España ante la Unesco en París (Francia), Teresa Lizaranzu, con quien ha mantenido un encuentro relacionado con el patrimonio cultural de Córdoba.

Según ha indicado la Diócesis cordobesa en una nota, Demetrio Fernández ha expresado su «admiración» por la iluminación nocturna de la ciudad palatina, recientemente inaugurada, así como por el significado patrimonial y cultural que Medina Azahara tiene para el mundo.

El obispo ha viajado a la capital francesa para presentar ante la embajadora delegada permanente de España ante la Unesco las obras llevadas a cabo en la Catedral con motivo de la apertura de la segunda puerta del principal templo de la diócesis.

En palabras del de Demetrio Fernández, «apoyamos plenamente este nuevo título para Córdoba». Así, ha querido dejar constancia de su total adhesión a la posibilidad de que sea el yacimiento arqueológico el elegido por el Organismo de Naciones Unidas y ha subrayado ante Lizaranzu la importancia que tiene para Córdoba obtener este nuevo título.

Fuente:http://www.diariocordoba.com/noticias/cultura/obispo-defiende-unesco-declaracion-medina-azahara-patrimonio-humanidad_1191714.html

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México: Uno de cada tres usuarios de internet es menor de edad: UNICEF

México/12 de Diciembre de 2017/Proceso

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) alertó que uno de cada tres usuarios de internet es menor de edad, sin embargo, no se hace lo suficiente para protegerlos de los peligros del mundo digital ni para facilitar su acceso a contenidos seguros.

En su informe ‘El Estado Mundial de la Infancia 2017: Niños en un mundo digital’, UNICEF analiza por primera vez los efectos positivos y negativos de la tecnología digital en la vida de los niños y sus oportunidades de futuro.

En un comunicado, el órgano de Naciones Unidas precisa que los jóvenes son el grupo de edad más conectado del mundo (71%) y su interacción con la tecnología empieza cada vez más temprano. Esto presenta grandes oportunidades, sobre todo para aquellos que viven en condiciones marginadas, pero también los expone a riesgos, como el ciberacoso o la violación de su intimidad, puntualiza.

El informe explora un importante dilema: ¿es la tecnología digital una bendición para la humanidad o una amenaza para nuestro bienestar?

La brecha digital

El acceso a internet es muy desigual entre los jóvenes del mundo: 346 millones (29%) siguen desconectados. África es el continente con el índice más alto de jóvenes sin acceso a la tecnología digital (tres de cada cinco), mientras que en Europa es tan solo uno de cada 25.

La brecha digital ahonda en otras diferencias económicas, lo que desfavorece todavía más a los jóvenes en contextos de pobreza, marginación o conflicto. Estos pierden oportunidades de aprendizaje y acceso a información, tan necesarias para aquellos que viven en comunidades remotas o cuando hay una crisis humanitaria.

Las consecuencias van más allá de la falta de acceso a la red: aquellos que no aprenden a usar las nuevas tecnologías o no hablan idiomas minoritarios están peor situados a la hora de encontrar trabajo o de acceder a información relevante en línea.

Por razones socioeconómicas y culturales, las niñas de países en vías de desarrollo son las más afectadas por la brecha digital. En la India, por ejemplo, tan solo el 29% de todos los usuarios de internet son mujeres, destaca el informe.

Y precisa que la digitalización puede contribuir positivamente al desarrollo de los jóvenes más favorecidos de varias maneras. Por ejemplo, permite a los jóvenes discapacitados conectarse con sus amigos y tomar decisiones por sí mismos.

También facilita el acceso a la educación de niños en áreas remotas o marginadas; ayuda a los niños migrantes a seguir rutas seguras y a comunicarse con sus familias; refuerza el compromiso cívico de los jóvenes y la inclusión social, y puede contribuir a reducir la pobreza sistémica.

El lado oscuro de internet

El informe de UNICEF resalta que en los países de rentas más elevadas la frontera entre el mundo digital y el físico es cada vez más borrosa. En Estados Unidos, el 92% de los jóvenes entre 13 y 17 años se conectan diariamente a la red.

El auge de los teléfonos celulares, añade, ha facilitado su conexión constante desde cualquier lugar, permitiendo que los jóvenes se conecten de forma más privada y sin supervisión.

En internet, los niños pueden acceder fácilmente a contenidos inadecuados para ellos, como imágenes violentas o pornográficas, explica el informe. Y otra gran preocupación es la intimidad: padres e hijos a menudo no son conscientes de los grandes riesgos que supone compartir datos personales en la red.

Las redes sociales y los juegos virtuales exponen a los menores a la amenaza de acosadores, traficantes y otras personas que quieran hacerles daño. Además, en el mundo digital los acosadores gozan de mayor anonimidad.

La internet profunda (Deep Web), donde se comparte todo tipo de contenidos que no son accesibles a través de los buscadores como Google, se ha convertido en un refugio para los abusadores de menores. El reporte destaca que cada vez es más común la transmisión en vivo de abusos a menores y el uso de criptomonedas como BitCoin para realizar estas actividades criminales, lo que obstaculiza la posibilidad de perseguir a los abusadores.

El estudio revela otro dato importante: nueve de cada 10 sitios web de abuso sexual infantil están alojados en Canadá, Estados Unidos, Francia, Países Bajos y Rusia.

El ciberacoso: común entre las niñas y jóvenes

El género es un factor claro en el acoso digital. Según el documento, el ciberacoso se está convirtiendo en “una norma establecida” para las mujeres menores de 30 años. También suelen ser víctimas de acoso sexual en las redes los y las jóvenes homosexuales, bisexuales o transgénero.

Cada vez que un niño publica una fotografía en las redes sociales o busca algo en la red está generando datos. Estos datos sobre su identidad, localización y preferencias pueden ser manipulados por varios actores, subraya.

Y los mismos padres pueden poner en peligro la privacidad de los niños. Cuando estos comparten imágenes e información de sus hijos en las redes sociales, a menudo no son conscientes de las consecuencias que pueden tener para los menores a largo plazo.

Al compartir una fotografía de un niño sin ropa, por ejemplo, esta puede llegar a manos de un acosador de menores. También puede afectar a la construcción de la propia identidad del niño, o incluso a sus oportunidades laborales en el futuro.

Más allá de la aprobación de leyes o de exigir el consentimiento de los padres para acceder a ciertos contenidos, varios expertos subrayan la importancia de mantener una comunicación abierta con los jóvenes y de poner en marcha iniciativas educativas.

También defienden la importancia de exigir más responsabilidades a los proveedores de servicios digitales a la hora de limitar el acceso a sus contenidos, procesar y retener los datos de los menores, según el informe de UNICEF.

Fuente: http://www.proceso.com.mx/514654/uno-de-cada-tres-usuarios-de-internet-es-menor-de-edad-unicef

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Argentina: Informe del Obserevatorio de DD.HH. Educación sexual en las escuelas: un 98% menos de docentes capacitados

Argentina/12 de Diciembre de 2017/El Perfil

Mientras que en 2015 el Programa de Educación Sexual Integral (ESI) en escuelas realizó capacitaciones a 55 mil docentes en 14 mil establecimientos del país, este año las mismas se redujeron drásticamente y alcanzaron a sólo mil docentes de 500 escuelas.

Mientras que en 2015 el Programa de Educación Sexual Integral (ESI) en escuelas realizó capacitaciones a 55 mil docentes en 14 mil establecimientos del país, este año las mismas se redujeron drásticamente y alcanzaron a sólo mil docentes de 500 escuelas. Así se desprende de un informe presentado por el Observatorio de Derechos Humanos de la Ciudad de Buenos Aires, que analizó los datos proporcionados por el Ministerio de Educación nacional en base al programa. “Este año la inversión en el programa que se implementó por ley en 2006 fue de 12 millones de pesos menos que en 2015”, denuncian desde el ODH.

 

En el informe se remarca que en el programa trabajan 17 personas, y que las capacitaciones presenciales para docentes de todo el país pasaron de 55 mil docentes en 2015 a 1.050 en 2017. “Durante 2015 las capacitaciones se realizaron en 14 mil escuelas de diez provincias distintas. En 2017 llegaron a 500 escuelas en sólo dos provincias. En relación con los cursos dictados online, la cantidad de docentes fue de 16.914 en 2015 y 4.450 en 2017”, advierten.

Y con respecto a la inversión, se pasó de contar con $ 55.755.738; a $ 27.662.623 en 2016, y $ 43.211.136 en 2017. “Más allá de la reducción drástica en el presupuesto, nos llamó mucho la atención que, de lo destinado para este año, la mayor parte estaba para las capacitaciones online y que los cursos estuvieron dedicados a prevención de embarazos adolescentes. Esto plantea un cambio de paradigma, porque la ley aborda la educación sexual de manera integral, y se dejan de lado conceptos fundamentales en el marco de una ley que busca prevenir abusos en niñas y niños menores de edad, promover mayor equidad de género, respeto por las diversidades, y en las relaciones interpersonales”, dice Wilma Martínez, abogada del ODH.

Desde el Ministerio de Educación de la Nación, en tanto, sostienen que la Educación Sexual Integral está en agenda y que las capacitaciones masivas continúan en todas las jurisdicciones, de forma conjunta con los referentes de cada provincia.

“Se viene construyendo, con otros ministerios en conjunto, la participación de temáticas e indicadores que permitan avanzar lo que la ley, que ya cumplió 11 años, establece, y siga vigente en todas las escuelas y jurisdicciones. Seguimos trabajando con el mismo equipo, y cada provincia tiene referentes, a quienes convocamos para capacitaciones y para relevar las acciones que se llevan a cabo en cada una”, explica Viviana Dalla Zorza, de la Secretaría de Innovación y Calidad Educativa de la Nación.

La Ley de Educación Sexual Integral sancionada en 2006 establece y garantiza el dictado de la educación sexual integral en todas las escuelas, públicas y privadas, laicas y confesionales, en todos sus niveles, en todo el país.

Fuente: http://www.perfil.com/sociedad/educacion-sexual-en-las-escuelas-un-98-menos-de-docentes-capacitados.phtml

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Francia quiere prohibir los teléfonos móviles en colegios y universidades en 2018

Francia/12 de Diciembre de 2017/Xataka

Los teléfonos móviles pasan bastante tiempo en nuestras manos cada día, de ahí que cada vez les exijamos más y más autonomía y no nos conformemos con cifras que hace algunos años habrían sido más que suficientes. La razón es que nos hemos alejado mucho de la época en que sólo servían para llamar, ahora son el centro de nuestro ocio y, en ocasiones, incluso nuestra televisión portátil.

En los móviles encontramos la información al momento, la forma de estar con los que realmente no están y un rincón al que evadirnos siempre que lo sintamos necesario, de ahí que se hayan convertido en un problema en determinados ámbitos como el educativo, donde hace falta atención y concentración. Y es por eso que Francia se ha propuesto prohibirlos. Concretamente, de aquí a septiembre de 2018. Es en lo que trabajan en estos momentos.

Un curso 2018 – 2019 sin teléfonos

Jean-Michel Blanquer, Ministro de Educación francésJean-Michel Blanquer, Ministro de Educación francés

Esta futura prohibición, que por ahora sólo figura entre los planes del país al norte de los Pirineos, figuraba en el programa electoral de Emmanuel Macron, actualmente vigesimoquinto presidente de la República Francesa. Para el partido que dirige Macron, la cuestión de las pantallas es de «salud pública».

La confirmación de que el Gobierno francés trabaja en la prohibición de los teléfonos móviles en las aulas ha llegado a través del programa Gran Jurado en la televisión de su país. El invitado, Jean-Michel Blanquer, Ministro de Educación, ha sido el encargado de anunciar que se trabaja para lograr la prohibición de las pantallas negras rectangulares para el curso 2018-2019.

«Es bueno que los niños no los usen demasiado, en todo caso, que no las usen antes de los 7 años», afirmó Blanquer

Septiembre de 2018 es la fecha que se marca Blanquer para que dé comienzo esta prohibición que debe afectar tanto a las escuelas de primaria como a las universidades públicas. Nada se ha comentado sobre si esta normativa aplicaría en el ámbito de los recintos educativos privados, habría que esperar a que el Gobierno lograse poner en marcha su plan para evaluarlo con detenimiento.

Durante la entrevista a Blanquer se pone sobre la mesa la necesidad del uso del teléfono con fines educativos, cuando se trata de usarlos para recopilar información, y también en situaciones de emergencia en las que el alumnado necesite ser localizado o bien localizar a otras personas. La pregunta permitió al Ministro de Educación matizar que el plan de prohibición de teléfonos móviles está aún en estudio.

Estamos trabajando aún en este tema y puede hacerse de diferentes formas. Los alumnos pueden necesitar el teléfono para fines de enseñanza o bien para situaciones de emergencia, de modo que los teléfonos podrían estar confinados.

Lo que significa que tal vez se estableciesen localizaciones en las que dejar el teléfono móvil al acceder al aula, de forma que el alumno pudiese usarlo entre clases o durante sus ratos de descanso. Sea como fuere, parece que todo está demasiado en el aire pero que la intención del Gobierno francés es clara: los teléfonos móviles han de prohibirse en las aulas. Como afirmó Blanquer en la entrevista, «algunas universidades ya lo hacen».

Fuente: https://www.xatakamovil.com/movil-y-sociedad/francia-quiere-prohibir-los-telefonos-moviles-en-colegios-y-universidades-en-2018

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