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Abuso sexual infantil en la Iglesia: una herida que jamás cicatriza

A pesar del revuelo mediático al que suele dar lugar un caso de pederastia, la profundidad alcanzada por el abuso sexual infantil continúa siendo una realidad invisible para el común de la población. El fenómeno, lejos de ser considerado como tal, suele presentarse a ojos del lector, oyente o espectador como un suceso aislado, que poco o nada tiene que ver con la cotidianeidad que reflejan los estudios. De acuerdo con las cifras manejadas por la Fundació Vicky Bernadet, entidad especializada en la atención integral, prevención y sensibilización de los abusos sexuales a menores cometidos en el ámbito familiar y el entorno de confianza, cerca de un 25 % de las niñas y un 15 % de los niños en Europa, Estados Unidos y Canadá sufre abusos sexuales antes de los 17 años. El desconocimiento al respecto conduce a que en torno al 60 % de las víctimas no llegue a recibir nunca ningún tipo de ayuda.

“La infancia es la gran desprotegida en nuestra sociedad”, afirma sin complejos Beatriz Barrera, portavoz de la Fundació. En ocho de cada diez casos de abuso sexual infantil el autor pertenece a la familia del menor o a su ámbito más próximo y es una figura de referencia por lo que el abuso de poder resulta, en estos casos, más sencillo de cometer.

En cuanto al papel de la escuela y el profesorado, Barrera lo tiene claro: el fenómeno presenta una doble cara. Por un lado, como adulto que forma parte del círculo de confianza del niño el maestro o maestra puede convertirse en potencial abusador. “Pero ojo, no siempre es así. De hecho, también son círculo protector y, por tanto, figuras clave en la detección de estas violencias por parte de otro adulto de su entorno”, concluye Barrera, no antes de exigir “muchísima más implicación política” y “campañas de sensibilización permanente”.

Si hay un ámbito en el que el abuso sexual infantil ha aparecido reflejado a nivel mediático con mayor contundencia en los últimos años es, sin lugar a duda, la Iglesia católica. Medios de comunicación como El País se han convertido, ante la falta de estudios oficiales, en la fuente primaria de esta cuestión. Así, según su último informe, es posible sentar las bases en cuanto a la gran magnitud del fenómeno en el estado español: 906 casos y 1.713 víctimas desde los años 40 del siglo pasado. La gran dificultad, reconocen los propios periodistas encargados de la investigación, Íñigo Domínguez, Julio Núñez, Daniele Grasso y Javier Galán, es que “la Conferencia Episcopal Española se niega desde hace años a investigar el problema y admite que nunca ha contado los casos que conoce, aunque de todos modos asegura que son muy pocos”. Además, el papel de los distintos gobiernos en España tampoco ha sido, al menos hasta la fecha, de gran ayuda. “El Estado nunca se ha preocupado por la cuestión”, añaden. El resultado de la escasa voluntad por parte de las instituciones es que no hay ninguna estadística que permita conocer la verdad y aproximar realmente el número total de casos. Mucho menos poner rostro a sus autores.

En una entrevista concedida a El Diario de la Educación, Teresa Conde, docente y víctima de abuso sexual infantil a manos de Domingo Ciorda Azcona, un religioso de la orden de los Trinitarios de Salamanca, señala la falta de apoyo y un mayor grado de implicación por parte la propia Iglesia como las claves que han permitido a los abusadores seguir ejerciendo con total libertad. “La Conferencia Episcopal ya ha dicho muchas veces que no iba a tener un papel activo en las investigaciones. Siempre lo han sabido y nunca han hecho nada. Nunca les ha importado. Primero lo han ocultado de forma sistemática, luego le han restado importancia y ahora, que parece que empieza a reconocerse públicamente, ya han pasado demasiados años y legalmente ha prescrito”, asegura. Por el contrario, a tenor de lo expuesto por las víctimas, un primer paso para paliar el dolor provocado por los abusos debería ser “el reconocimiento de lo que nos han hecho, el daño tan terrible que nos han causado. Y deben hacerlo de forma pública. Deben reconocer que han sido negligentes y asumir todas las consecuencias de sus actos a nivel legal. Unos por cometer las violaciones y otros por ampararlas”.

La Iglesia ha ocultado los abusos sistemáticamente

En la misma línea, Conde carga contra unas instituciones públicas que, a su juicio, no han velado por el bienestar de las víctimas. “Queda mucho por hacer. Primero en el conocimiento de las consecuencias de los abusos. Y luego en cuanto a la voluntad de reparar el daño causado. Me gustaría que me dijeran que saben lo que me ha ocurrido y que me van a ayudar, que me van a pagar la terapia… En todo este tiempo he estado sola. He ido a terapia solo cuando me la he podido permitir económicamente. Y eso es algo que le ocurre a todas las víctimas”, lamenta.

Esta víctima pone de manifiesto las grandes dificultades a las que se enfrentan aquellos que han sufrido abuso sexual a manos de religiosos y pretenden elevar el caso a los tribunales. “La justicia no está siendo efectiva. Es más, lo tenemos todo en contra. Parece que los que estamos en tela de juicio somos nosotros. Hay quien, fruto de la desprotección, ha terminado por caer en depresión. Otros en el alcohol o las drogas. Luego van a denunciar y, por su condición, no les creen: ‘¡Qué dice el yonqui este!’. Conozco casos de este tipo. Se trata de desacreditarnos. Queda claro que la Iglesia sigue teniendo mucho poder en ciertas instancias”, remarca.

¿Pasos hacia adelante?

Tras su aprobación en el Pleno del Congreso de los Diputados el pasado mes de marzo, el Gobierno central ha puesto en marcha una investigación encaminada a esclarecer los abusos sexuales cometidos en nuestro país en el seno de la Iglesia católica. La iniciativa, encomendada al Defensor del Pueblo, cuenta con dos órganos de actuación diferenciados. Por un lado, una Comisión Asesora compuesta por “personas externas con experiencia en atención a víctimas, con conocimientos en el ámbito jurídico, en el de los derechos humanos, en victimología y en la docencia” y cuyo fin no es otro que “determinar hechos y responsabilidades, proponer procedimientos de reparación a las víctimas e impulsar medidas de prevención y protocolos de actuación para evitar que esto pueda volver a suceder”.

Por otro, una Unidad de Atención a las Víctimas, cuya labor es “atender y escuchar a las víctimas que acuden a exponer su testimonio”. Desde su puesta en marcha, esta unidad, que cuenta además con una estructura móvil e itinerante a lo largo y ancho de nuestra geografía, ha recabado ya más de 400 testimonios y dado lugar a 253 expedientes en ciudades como Madrid, Barcelona, Sevilla, Zaragoza, Pamplona, Vigo o Toledo.

Sin olvidar ni por un instante el bienestar de aquellos que han sufrido los abusos, Fernando García-Salmones, quien ha sufrido en sus propias carnes los abusos y es además portavoz de la Asociación Nacional Infancia Robada (ANIR), pone el foco en la importancia de esta iniciativa para impedir nuevos casos: “Que el Gobierno haya decidido dar un paso adelante e iniciar esta investigación es un avance enorme para que este tipo de situaciones no se repitan en el futuro. Son personas confiables, discretas y están haciendo muy bien su trabajo. Resulta necesario que las víctimas pierdan el miedo a acudir a ellas y contar su experiencia”.

“En la actualidad resulta mucho más sencillo reconocer este tipo de abusos. En mi vida habría podido imaginar que una figura como el Defensor del Pueblo se fuese a encargar de nosotros. Tras reunirme con ellos me sentí liberada, menos culpable…”, explica Teresa Conde.

Ahora me siento menos culpable

Pese a la buena acogida por parte de la mayoría de las fuentes consultadas por este medio, existen asociaciones que mantienen una perspectiva crítica en cuanto a la labor del Gobierno español. Es el caso, entre otras, de Mans Petites. Este colectivo, nacido a raíz del sonado caso Maristas de Barcelona, tilda el proyecto de “partidista” y niega que el Defensor del Pueblo cuente con la confianza suficiente por parte de la ciudadanía para iniciar una investigación de este calibre. “El Gobierno continúa sin hacer bien su labor. El Defensor del Pueblo no cuenta aún con la confianza de las víctimas. Deberían haber sido más cercanos y, antes de nada, haberse reunido con las víctimas. El mal planteamiento conducirá a una mala investigación y esta a una simple estimación de los casos. Parece más bien un tema partidista”, lamenta Manuel Barbero, padre de uno de los menores abusados en el Colegio Maristas de la capital catalana e impulsor de la asociación.

La Iglesia católica española también ha iniciado sus pesquisas a través de una suerte de auditoría interna que lleva a cabo el bufete de abogados Cremades & Calvo Sotelo y que tiene por objetivo “conocer lo que ha sucedido y cuál ha sido y es la postura de la Iglesia en el ámbito de la prevención y la reparación a las víctimas”. El informe resultante, en el que trabaja un equipo multidisciplinar de hasta 32 miembros, recogerá en los próximos meses una serie de recomendaciones que permitan “poner en el centro a la víctima y evitar que vuelva a ocurrir”. Entre las figuras que colaboran en la investigación sobresalen Juan Pablo Gallego, abogado argentino artífice del encarcelamiento del primer sacerdote condenado por abusos a menores en Argentina; la reputada psicóloga Marina Peña, o personalidades como Manuela Carmena y Juan Luis Cebrián. Tal y como explican en el transcurso de la investigación, el bufete se ha entrevistado ya con las diferentes diócesis y órdenes religiosas, así como con las principales asociaciones de víctimas a nivel nacional. Además, hasta la fecha, han recopilado un total de 60 casos en su canal de denuncias, aunque reconocen que “solo conoceremos la punta del iceberg”.

Solo conocemos la punta del iceberg

En paralelo a la investigación del bufete Cremades & Calvo Sotelo, la Conferencia Episcopal lleva a cabo otras iniciativas encaminadas a mostrar su compromiso en la protección del menor. Entre ellas destaca la apertura de un buzón digital para denunciar los casos de pederastia a través de la web https://paradarluz.com/ o la puesta en marcha de diversas oficinas que trabajan en la prevención de abusos sexuales en las diócesis, las congregaciones religiosas y otras instituciones eclesiales.

Tales iniciativas, no obstante, no terminan de convencer a las víctimas. Mientras desde Infancia Robada comparan este tipo de proyectos a “poner al lobo al cuidado de las gallinas” y exigen a los poderes eclesiales mayor colaboración con el Defensor del Pueblo, en Mans Petites lamentan la falta de implicación de las órdenes religiosas: “Estas investigaciones tienen siempre carácter voluntario para las órdenes, que son a quienes piden la información. Si muchas de ellas se niegan a hablar, las conclusiones no serán certeras”. De este modo reclaman, al igual que ocurre en otras lacras como la violencia machista, “situar el foco, abrir un debate social serio y alcanzar, de una vez por todas, soluciones prácticas y consensuadas entre las partes implicadas” para crear una “comisión de la verdad con nombres y apellidos”.

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15 puntos clave a considerar en 2023 para la conservación de la Tierra

Por Daia Florios

Desde 2009, científicos y conservacionistas de todo el mundo se han unido bajo la dirección de investigadores de la Universidad de Cambridge, para plantear los principales temas relacionados con el medio ambiente , la ecología, la biodiversidad, la conservación, la crisis climática y similares, con el fin de ayudar a la sociedad ya los políticos a tomar acciones y decisiones que contribuyan a la sostenibilidad ambiental mitigando las amenazas climáticas.

Bueno, este año el grupo presentó 15 preguntas que se dividen en cuatro categorías principales :

  • el uso de recursos
  • Perturbación de organismos y hábitats.
  • innovaciones tecnológicas
  • políticas y leyes.

Estos son los 15 puntos principales a considerar en 2023 para la conservación de la Tierra. Este es un resumen de los puntos tomados de The Guardian.

Quitina extraída de conchas

Para reemplazar el plástico y otros artículos problemáticos para el medio ambiente, se ha incrementado la búsqueda de quitina, una molécula que se encuentra en moluscos, insectos y hongos, y que amenaza la biodiversidad al aumentar la cosecha de organismos marinos. Las estrategias proactivas, como la recolección de quitina de insectos alimentados con basura orgánica, podrían ayudar a maximizar los beneficios y minimizar los daños.

El lado oscuro del litio

La demanda de litio, un metal utilizado en la fabricación de baterías de automóviles eléctricos y dispositivos electrónicos, puede aumentar la minería o incluso formas más peligrosas de extracción, como hemos visto, la minería de aguas profundas .

Pero hay soluciones sostenibles, las revolucionarias baterías súper económicas hechas de sal marina.

Producción y eliminación de pilas y baterías.

La producción y disposición de baterías genera impactos ambientales porque involucran metales tóxicos y es un problema por resolver. Existen alternativas, por ejemplo, es posible crear baterías de base biológica que produzcan electricidad mediante el uso de moléculas biológicas para romper otras moléculas biológicas, liberando electrones en el proceso.

Reciclaje de orina

La orina puede reducir la necesidad de producir y transportar fertilizantes artificiales, que requieren energía durante todo el proceso de producción y dejan residuos en el medio ambiente.

Fertilizante natural

Los fertilizantes artificiales son fundamentales en la agricultura a gran escala pero tienen sus costos ambientales: requieren de combustibles fósiles para su fabricación, producen gases de efecto invernadero que calientan el planeta y contaminan el agua y el aire, causando daños a plantas y animales salvajes.

La solución de bricolaje es plantar cultivos que obtengan nitrógeno de las bacterias que viven en sus raíces o cerca de ellas, lo que literalmente puede extraer la sustancia del aire, un proceso conocido como ” fijación de nitrógeno “. Con una mayor inversión, esta tecnología se puede escalar para ser aplicada a mayor escala.

Calentamiento de agua de mar

El agua de los mares y océanos ayuda a equilibrar el clima de la Tierra además de distribuir nutrientes al propio ecosistema. Pero a medida que la atmósfera y la superficie del océano se calientan, el ciclo natural del agua salada que a través de su capa superior logra este equilibrio se ve comprometido.

Iluminación profunda

El uso de luz artificial para pescar en aguas profundas se ha incrementado, y puede poner en peligro una delicada biodiversidad, que se ha adaptado en la oscuridad de las profundidades.

Preservar los humedales

Los humedales que se encuentran a lo largo de las costas oceánicas, como manglares, lagunas, etc., además de albergar una gran variedad de plantas y animales, también benefician a los humanos al proteger la tierra de las tormentas y evitar el aumento del nivel del mar. Como los humedales están bajo constante amenaza, puede que sea demasiado tarde para contar con esta ayuda natural . La conservación es para ayer.

Conservando microcomunidades

La biodiversidad no es solo plantas y animales. Los microorganismos invisibles también forman parte de ella y también están siendo modificados por el hombre, con todas las implicaciones científicas y políticas que esto pueda tener.

Anfibios enfermos

Perkinsea, un protista que mata a los renacuajos, parece estar extendiéndose desde América del Norte a otras partes del mundo. El comercio de anfibios y el cambio climático están fomentando la aparición de enfermedades que pueden propagarse rápidamente y poner en riesgo la biodiversidad, con grandes problemas para todos. Recordando que los anfibios son comedores de insectos… ¿has pensado?

Soluciones personalizadas

Así como los medicamentos se pueden personalizar, ya sea en términos de curación o reacciones adversas, para los conservacionistas se podría estudiar un enfoque similar, con el fin de reducir los daños y las amenazas a las especies y los ecosistemas, causados ​​por productos químicos como los pesticidas, antes de que se aprueben para usar.

Almacenar energía en forma de calor.

Los científicos están trabajando para crear un nuevo tipo de batería que utilice calor para generar electricidad. Estos son los llamados sistemas termofotovoltaicos , y pueden ayudar a reducir la necesidad de combustibles fósiles, baterías convencionales y otros sistemas de generación de electricidad actuales, que causan daños ambientales. ¿Es posible una energía 100% limpia ?

Plástico rico en microorganismos

El plástico que se acumula en grandes cúmulos en los mares y océanos se denominan “parches de basura”. A pesar de ser dañinos para la vida marina, son ricos en organismos que viven en la interfaz del aire y el agua. Aunque no son naturales, estos organismos pueden servir como alimento para peces, tortugas y otros animales. Según los conservacionistas, los esfuerzos para eliminar los desechos del océano deben considerar cómo proteger a estos organismos del proceso.

Plantar árboles sí, pero…

Para secuestrar carbono y cultivar biomasa para combustible, los gobiernos están plantando grandes extensiones de árboles de una sola especie en tierras no boscosas . Obviamente, esto es peligroso ya que existe el riesgo de que se propaguen especies invasoras y no nativas a los bosques nativos, destruyendo los ecosistemas locales. Editar el genoma de estos árboles para esterilizarlos y evitar invasiones tampoco es una acción inocua. Plantar árboles es bueno, pero no siempre es genial o la mejor solución.

Conservación en aumento

Cada vez más personas y gobiernos están interesados ​​en invertir en la conservación del medio ambiente. Esta es una tendencia de 2023 que tiende a aumentar, por el bien de todos. ¡Esperanza y feliz año nuevo!

 Artículo en portugués

https://www.ecoportal.net/paises/conservacion-de-la-tierra/

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Venezuela: La educación no es rentable… dijo un Diputado. Estudiar no es rentable…dicen muchos estudiantes

Estas frases quedaron dando vueltas en mi mente, quise hacerlas a un lado, «mirar para otro lado» pero el otro lado, me las devolvió.

La Educación No es rentable… debe ser muy discutible esta creencia, la escuché en un programa de radio, donde estaban entrevistando a un diputado en los días muy cercanos al 24 de diciembre recién transitado, creo que el 21; no puedo dar mayores datos, lo sintonicé ya iniciado y al poco rato perdí la conexión, pero alcancé a escuchar la frase de manera acentuada, en el contexto socioeconómico que vive el país.

De verdad, me impactó tanto esa creencia que no he podido dejar de tenerla en mi mente, me gustaría consultar si para países como Noruega, Singapur, Japón, por mencionar algunos, la educación No es rentable.

Recuerdo que la psicología social y la filosofía de la mente, plantean que la conducta es el resultado de la intencionalidad y que ésta a su vez es el producto de las creencias que posee el individuo, el grupo, la sociedad. Mc Cary (1996) en su libro Sexualidad Humana, capitulo 15; nos indica que «algunos psicoterapeutas consideran que la manera en que pensamos o en qué percibimos determinados acontecimientos condiciona nuestros sentimientos o actitudes hacia ellos»

Martín Fishbein(1980) psicólogo social, en su Teoría de la Acción Razonada, expone que las Creencias, Actitudes, Intenciones y Conducta con respecto a un objeto determinado presentan múltiples relaciones, una persona tiene múltiples creencias con respecto a un objeto, Ias cuales constituyen determinantes primarios de su actitud, siendo ésta (Ia actitud) relevante en Ia predicción de Ias intenciones y conductas a desarrollar por el. sujeto. Las creencias son conformadas a lo largo de todo el proceso de sócialización, en el cual actúan ciertos medios o agentes, facilitándose así Ia trasmisión de todas Ias normas y los modos de vida propios de Ia sociedad.

En el transcurso de Ia vida los individuos se forman múltiples creencias con respecto a objetos, acciones, eventos, entre otros; Ias mismas se adquieren a través de informaciones, observaciones directas mediante fuentes externas o de sus propias inferencias, en fin se trata de un proceso dinámico donde algunas creencias son olvidadas, otras permanecen en el tiempo y se forman nuevas creencias.

Lo expuesto por estos estudiosos del área de la conducta, es importante entenderlo, ya que nos permite intuir que si en la base de las creencias de nuestros dirigentes, se encuentra que: «La educación no es rentable» pudieramos explicar el estancamiento en que a través del tiempo hemos observado en el hecho educativo venezolano, la impresión es que no terminamos de arrancar un real compromiso con la calidad educativa de verdad, lo que va mas allá de hacer una encuesta y obtener unos resultados y va más allá de pintar unas paredes todos los años y arreglar unos ventiladores destruidos por los mismos estudiantes; si tuviesemos una buena educación, no habría necesidad de pintar las paredes todos los años, estas serian cuidadas por la misma comunidad educativa, en especial, por los estudiantes.Trabajemos con las nuevas tecnologías pero también retomemos lo básico, el respeto hacia los otros, sus deberes y sus derechos, los nuestros, respetemos las normas, las virtudes humanas; la disciplina, el orden y las buenas costumbres, trabajar el respeto hacia la autoridad, hacia el otro en general y hacia las áreas físicas que nos son útiles.

Quizas viendolo de manera rígida e individual, Sí, la educación no es rentable en lo inmediato, ingresa un niño este año en el nivel preescolar y transcurrirá por lo menos 18 años para hacerse un profesional (quizas a esto se refería el diputado) Sí lo vemos en una perspectiva dinámica, consideramos a manera de ejemplo que existe un grupo de estudiantes que inician hoy y existiran 17 grupos que iniciaron antes de ese grupo y durante los proximos 17 años, cada año saldran profesionales del sistema educativo (por estadisticas, saldrá un número más reducido que el iniciado) en el año número 18 egresa el grupo ejemplo. Visto así y si es de maxima calidad, la educación es muy rentable, no solo viendolo desde la óptica económica, en todos los campos sociales será rentable.

Creo que tendriamos que preguntar a los paises receptores de migrantes venezolanos profesionales, si son rentables por ejemplo, los médicos, los técnicos e ingenieros que dejaron vacios sus puestos en la industria petrolera venezolana.

Ahora! Tengo que decir que me preocupó en alto grado la creencia expresada por el diputado, ya que es un asomo de su conducta y la de quienes ocupan instancias que pueden hacer posible otra realidad; me preocupa aun más, que entre nuestros estudiantes existan un significativo grupo que cree lo mismo, por lo cual abandonan sus estudios; el numero de desertores debe ser igualmente significativo «Estudiar no es rentable»

https://www.aporrea.org/educacion/a318437.html

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Perú: Siete factores que pueden causar el estrés educativo

Además, de recomendaciones para evitar que estos agentes causen la deserción escolar en el país

En los últimos años es frecuente escuchar a estudiantes señalar que se encuentran agobiados, con picos de ansiedad, estrés o depresión, males que provocan la deserción escolar. Según data del Ministerio de Educación Nacional en el 2021, 124,533 escolares interrumpieron sus estudios.

Si bien este hecho se relaciona con el abuso de contenidos digitales, falta de ejercicio físico, alteraciones hormonales y más, el síndrome de estrés educativo está incrementando esta problemática.

Según la directora del Máster en Psicopedagogía de la Universidad Internacional de Valencia, Lucía Granados, el estrés académico se apodera del entusiasmo de los estudiantes.

“El estrés académico puede ser entendido como la respuesta del organismo a los estresores que se dan dentro del espacio educativo y que afectan directamente el rendimiento de los alumnos. Está asociado directamente a mayores niveles de depresión y ansiedad, con autolesiones y con una menor autoestima y, por tanto, con menor autoeficacia académica”, sostuvo la especialista.

Asimismo, señala que los docentes deben contar con habilidades para mantener alejado el estrés educativo de las aulas. Por ello, propone siete factores con los que deben tener cuidado:

  • Demandas académicas altas. Metas difíciles de alcanzar que terminan generando cansancio y desinterés.
  • Exceso de responsabilidades. Hecho que termina por saturar al estudiante.
  • Alta carga de tareas dentro y fuera de la escuela. La comunicación es clave para saber si pueden con todo lo enviado.
  • Evaluaciones de los profesores. La poca asertividad del lenguaje puede causar inseguridades o golpes en la autoestima del estudiante.
  • Competitividad. La rivalidad entre estudiantes puede generar riñas o disputas.
  • Temor al fracaso. No alcanzar las metas impuestas puede causar frustración y sentimientos de derrota en el estudiante.
  • Aceptación del grupo. Cuando no se fomenta la buena comunicación los tímidos se sentirán rechazados.

Para evitar estos siete agentes estresantes, la experta recomienda:

  • Evitar la competitividad entre el alumnado. Es mejor fomentar el trabajo en equipo, que el individual.
  • No comparaciones. Cada estudiante es único y tiene su ritmo de aprendizaje.
  • Planificación. Evitar que se deje todo a última hora, es mejor para evitar situaciones de estrés innecesarias.
  • Identificar conductas. Ver qué está generando estrés ayudará a darle los refuerzos necesarios para evitar la sobrecarga.

La educación se debe entender como un modelo colaborativo, donde el error del alumno no se vea como un fracaso, sino como una oportunidad de mejora.

https://gestion.pe/economia/management-empleo/siete-factores-que-pueden-causar-el-estres-educativo-estres-academico-educacion-ministerio-de-educacion-noticia/

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Panamá: Construcción de la Escuela República de Venezuela iniciará en enero de 2023

Construcción de la Escuela República de Venezuela iniciará en enero de 2023

En el 2017, Meduca ordenó el traslado de los alumnos de la Escuela República de Venezuela a planteles alternos, por las condiciones de la estructura.

Las ordenes de proceder para la construcción de la Escuela República de Venezuela y el Instituto Bolívar serán entregadas el 25 de enero de 2023, anunció el viceministro de Infraestructura de Educación del Ministerio de Educación (Meduca), Ricardo Sánchez.

Las nuevas instalaciones de la Escuela República de Venezuela tendrán 28 aulas teóricas, seis laboratorios, biblioteca, aula máxima y área polideportiva.

El Meduca hizo tres licitaciones, entre el 2020 y 2021, para demoler la estructura existente y construir la nueva Escuela República de Venezuela, sin embargo, las empresas participantes no reunían los requisitos y se presentaron varios reclamos.

Este año se solicitó el procedimiento de cotización en línea para la contratación excepcional y una comisión evaluadora escogió la empresa con mayor puntuación”, dijo Sánchez.

Por su parte, el Instituto Comercial Bolívar, que ocupa otra parte de la construcción, tendrá 24 aulas teóricas, ocho por cada nivel, 16 laboratorios, biblioteca, aula máxima, además de otras facilidades contempladas, de igual forma, en la escuela básica general.

El proyecto de construcción incluye la demolición de las actuales estructuras y la construcción de un área de administración, otra para dos salones de jardín de infancia y cuatro para preescolar, así como tres plantas. Estos proyectos tendrán oficinas administrativas, laboratorios, salón de profesores, comedor, elevadores, biblioteca, enfermería, gabinete psicopedagógico, áreas deportivas, aulas teóricas, de apoyo y de preescolar.

En el 2017, Meduca ordenó el traslado de los alumnos de la Escuela República de Venezuela a planteles alternos, por las condiciones de la estructura, mientras que, en el 2018, se procedió con el traslado de la comunidad educativa del Instituto Comercial Bolívar.

Fuente de la Información: https://www.telemetro.com/nacionales/construccion-la-escuela-republica-venezuela-iniciara-enero-2023-n5824856

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Israel sigue impune en su invasión sobre tierra Palestina, dejando un reguero de fallecidos

Israel sigue impune en su invasión sobre tierra Palestina, dejando un reguero de fallecidos

Israel ha perpetrado durante 2022 la mayor matanza de niños palestinos en Cisjordania desde 2006, algo que la Representante Especial del Secretario General de la ONU para la cuestión de los niños y los conflictos armados, Virginia Gamba, declaró ser consciente al respecto.

Según la información de los medios Gamba expresó su indignación ante tales crímenes en una reunión con el ministro palestino de Asuntos Exteriores, Riyad Al-Maliki, en Ramala.

En este sentido la problemática es un hecho recurrente y año a año, con tal de amedrentar a la población.

Ya en 2013 el Comité de los Derechos del Niño manifestó su «gran preocupación por el hecho de que los niños de los dos bandos en conflicto sigan resultando heridos o muertos, constituyendo los niños que viven en los territorios palestinos ocupados un porcentaje desproporcionado de esas víctimas».

“La guerra emprendida por Israel contra la resistencia palestina, que se manifiesta en particular por el aumento de las incursiones militares, a menudo nocturnas, así como por los ataques directos contra los palestinos, se libra también contra los niños, en una lógica de aterrorizar a toda la población”, explican desde La Haine.

También el pasado mes de agosto Michelle Bachelet, Alta Comisionada de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, se pronunció en este sentido, tras una semana precedida por el asesinato de 19 niños.

En estas incursiones militares en suelo palestino Israel viola los derechos de los niños en cuanto a la dificultad que estos tienen para el acceso a la educación, agua, servicios básicos, etc.

Fuentes consultadas:

https://www.servindi.org/actualidad-noticias/26/12/2022/2022-termina-siendo-el-ano-con-mas-ninos-palestinos-asesinados-por

https://contrainformacion.es/2022-termina-siendo-el-ano-con-mas-ninos-palestinos-asesinados-por-israel/

Red Latina Sin Fronteras

Fuente de la Información: https://kaosenlared.net/israel-sigue-impune-en-su-invasion-sobre-tierra-palestina-dejando-un-reguero-de-fallecidos/

 

 

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Panamá: Inadeh y Fundación del Trabajo impulsan convenio para formación técnica y profesional de los trabajadores

Inadeh y Fundación del Trabajo impulsan convenio para formación técnica y profesional de los trabajadores

El Instituto Nacional de Formación Profesional y Capacitación para el Desarrollo Humano (Inadeh) y la Fundación del Trabajo firmaron un convenio de cooperación y asistencia técnica para impulsar la formación técnica y profesional de los servidores públicos y los trabajadores del sector privado a nivel nacional.

De acuerdo con lo establecido en el convenio, la Fundación del Trabajo se compromete a brindar los espacios (aulas y talleres) para que los instructores del Inadeh impartan los cursos, según los requerimientos solicitados por la instituciones o empresas en las jornadas y horarios establecidos.

Para el Inadeh esta alianza con la Fundación del Trabajo es muy importante porque facilita el desarrollo de programas y proyectos de capacitación que fortalecerán las competencias de los trabajadores de los sectores públicos y privados”, expresó el director general de la institución, Virgilio Sousa Valdés.

José Javier Rivera, co presidente de la Fundación del Trabajo por el sector empresarial, expresó su satisfacción con la firma de este convenio y propuso formar una mesa técnica para revisar con el Inadeh y los sectores productivos la Ley 4 de enero de 1997 que regula la Formación Dual Profesional en Panamá.

La firma de este convenio se dio en el marco del Consejo de Síndicos de la Fundación del Trabajo que tuvo como invitado al viceministro de Trabajo y Desarrollo Laboral, Roger Tejada.

Fuente de la Información: https://elcapitalfinanciero.com/inadeh-y-fundacion-del-trabajo-impulsan-convenio-para-formacion-tecnica-y-profesional-de-los-trabajadores/

 

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