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Argentina: Unión de Trabajadores de la Educación denuncia que cada vez menos chicos tienen acceso a la escuela pública

Argentina/20 de Noviembre de 2017/Filo

La UTE-CTERA apuntó contra el Gobierno porteño por la falta de vacantes para aquellos que quieren ingresar al colegio.

Una nueva disputa se abre entre el Gobierno y la educación: esta vez se trata de la falta de vacantes para los chicos que quieren ingresar a la escuela pública, revelado tras la publicación de los listados de asignación de las plazas disponibles para el ciclo lectivo 2018.

Así lo denunció la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE-CTERA) a través de un comunicado publicado en su sitio oficial, en el que aseguraron que el Gobierno porteño «le impide a cada vez más niños ingresar a la educación pública».

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Sin Vacantes
La falta de vacantes, un nuevo problema en la educación pública | Foto: Sitio Oficial UTE

«Miles de familias se enteraron hoy que el Gobierno de la Ciudad volvió a cerrarles en la cara las puertas de la educación pública», disparó el gremio, para luego sostener que la situación se ha tornado más complicada que en 2016, cuando -según números oficiales- hubo 11.432 niñas y niños sin vacante en las escuelas públicas de la Ciudad.

Además, apuntó contra la administración de Horacio Rodríguez Larreta y aseveró que llevan una «política de vaciamiento educativo». «(El Gobierno) decidió dejar de brindar datos e ignorar el pedido de informes que en abril de este año aprobó la Legislatura», aseveró el sindicato.

Este año se sumarían 2.000 chicos a las alarmantes cifras anteriores | Foto: NA

Y agregó: «Con los datos oficiales escondidos, la comunidad educativa se organiza para conseguir vacantes y sistematizar las cifras del vaciamiento».

Por otro lado, destacó que «gracias a la movilización de la comunidad educativa» y el trabajo de familias reunidas en colectivos como «La Vacante es un Derecho» y «Vacantes para Todos», se tiene información de que este año «el problema ha crecido y que, a quienes quedaron fuera de la escuela pública en años anteriores, en 2017 se sumaron alrededor de 2.000 nuevos casos».

«Cuando hablamos de escolarización, puede verse con claridad que el problema es mucho más grave ya que, a la creciente falta de vacantes, hay que sumar a las y los 10.213 niñas y niños que concurren a Centros de Primera Infancia», espacios -advirtió- «no son opciones pedagógicas sino propuestas asistenciales».

Larreta
La UTE-CTERA asegura que Rodríguez Larreta lleva una «política de vaciamiento» | Foto: NA

La conducción de UTE-CTERA añadió que «lejos de trabajar en la búsqueda de una solución a la desescolarización de alrededor de 23.000 niñas y niños, el GCBA sigue sin respetar la Constitución de la Ciudad, que establece la responsabilidad del Estado de garantizarles el acceso a la educación pública» y remarcó que «por el contrario, el gobierno de Rodríguez Larreta reduce año tras año el porcentaje del presupuesto destinado a Educación».

«El crecimiento de la falta de vacantes no es producto de ninguna casualidad. La desinversión y la falta de política educativa, la situación económica cada vez más compleja y el aumento en las cuotas de los jardines privados son elementos que aportan a la construcción de una verdadera tormenta perfecta en la que las más perjudicadas son las familias que eligieron sin suerte la escuela pública», concluyó el sindicato conducido por Eduardo López.

 Fuente: https://www.filo.news/actualidad/Union-de-Trabajadores-de-la-Educacion-denuncia-que-cada-vez-menos-chicos-tienen-acceso-a-la-escuela-publica-20171118-0010.html

 

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Colombia: Abierta convocatoria de créditos educativos para víctimas del conflicto

Colombia/20 de Noviembre de 2017/El Espectador

El apoyo financiero es para quienes lleven más de cuatro años en la capital y que se encuentren en el Registro Único de Víctimas.

Como parte del Fondo de Reparación para el Acceso, Permanencia y Graduación en Educación Superior para la Población Víctima del Conflicto Armado, Ictex tiene previsto un programa para las víctimas en Bogotá que estén admitidos o cursen algun programa de pregrado, técnico o tecnológico.

La convocatoria, en la que se priorizan los beneficiarios de estratos 1, 2 y 3 y/o mujeres, financia la matricula de los beneficiarios hasta por 11 salarios mínimos mensuales por semestre, mientras que la Unidad Administrativa Especial para la Atención y Reparación Integral a las Víctimas y el Distrito dan un aporte de manutención de hasta 1.5 salarios mínimos mensuales por semestre, con la condición de participar en el programa de acompañamiento de la Alta Consejería para los Derechos de las Víctimas, la Paz y la Reconciliación, la Secretaría de Educación Distrital y la Uariv.

Los beneficiarios deben ser colombianos, no tener el apoyo económico de otra entidad para adelantar sus estudios, no tener un título universitario previo, estar incluido dentro del Registro Único de Víctimas o ser reconocido como tal en los procesos de restitución de tierras.

Además, debe estar admitido en un proceso de admisión en alguna institución de educación superior reconocida por el Ministerio de Educación o cursar algún semestre de pregrado en una de las Universidades que se encuentran en Bogotá y están reconocidas por dicha entidad.

El postulante debe vivir en Bogotá y llevar más de cuatro años de residencia en la ciudad, haber presentado la prueba Saber 11 o su equivalente, tener un correo electrónico y realizar la postulación en la página del Icetex.

Entre aquí para conocer más sobre la convocatoria.

Fuente: https://www.elespectador.com/noticias/bogota/abierta-convocatoria-de-creditos-educativos-para-victimas-del-conflicto-articulo-723768

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España: Alumnos de Madrid piden un cambio por la educación y la desigualdad durante el cierre de la III Edición de Scholas Ciudadanía

España/20 de Noviembre de 2017/El Economista

Más de 300 estudiantes de 23 escuelas públicas, privadas y concertadas, de distintas confesiones religiosas y laicas de la Comunidad de Madrid han trabajado durante una semana en soluciones para acabar con estas problemáticas.

El pasado 8 de noviembre arrancaba la tercera edición de Scholas Ciudadanía en Madrid. Los estudiantes madrileños votaron centrarse en el Sistema Educativo actual, y la Desigualdad. Durante toda esta semana han estado trabajando de forma conjunta, y hoy los participantes del programa Ciudadanía de Scholas han presentado sus propuestas ante las autoridades en el acto de clausura en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales, Universidad Politécnica de Madrid.

Presidiendo el acto han estado D. José María del Corral, Director Mundial designado por el Papa Francisco, estaban D. Rafael Van Grieken, Consejero de Educación de la Comunidad de Madrid, y D. Guillermo Cisneros, Rector de la Universidad Politécnica de Madrid.

«Si la educación no cambia las cosas, la educación no sirve para nada, así que gracias chicos por demostrar que la educación les importa y que se comprometen a cambiar el mundo», les alentó José María del Corral.

Los jóvenes trabajaron divididos en la comisión de Desigualdad-Discriminación y en la de Sistema Educativo, y durante toda la semana han investigado sobre la causa y efecto de las mismas y las posibles soluciones que desde sus realidades pueden poner en marcha.

«Uno de cada cuatro jóvenes ha sufrido algún tipo de discriminación», a tenor de este dato presentaron algunas propuestas tales como «campaña de jóvenes para jóvenes» para promover entre ellos la igualdad en centros educativos públicos y privados, «espacio joven», en el que piden a la Comunidad de Madrid un lugar para realizar conciertos con fines benéficos que fomenten la música y el arte en los colegios, y multiplicar las acciones de Scholas a lo largo del curso. También presentaron como iniciativa «las cárceles educativas» para las que piden promulgar una ley que garantice a los reclusos una formación profesional con el fin de lograr una reinserción social. Como conclusión todos destacaron la deficiencia del actual sistema educativo al no reflejar las necesidades de los alumnos.

Como alternativas de cambio proponen las «tutorías entre pares», alumnos tutelando a otros alumnos y fomentando la ayuda gratuita entre ellos según sus talentos; un pactos educativo entre distintas fuerzas políticas, y también sumando a padres, docentes y estudiantes, para que se garantice una continuidad y estabilidad frente a los continuos cambios de gobierno. También pidieron una actualización constante del profesorado en innovación y metodologías y capaz de promover el desarrollo tecnológico.

«Nuestra preocupación es la educación para formar mejores personas, dar posibilidad de desarrollaros y haceros crecer, como personas y profesionalmente. Somos muchos los que intentamos contribuir a vuestra educación. Analizaremos con el mayor detenimiento las propuestas que nos habéis hecho» dijo el Consejero de Educación, Van Grieken, añadiendo al concluir: «Seguid luchando y peleando y ¡que viva Scholas Ciudadanía en la Comunidad de Madrid para los próximos años!».

Además, tanto los voluntarios que han ayudado al equipo de Scholas, como muchos de los propios alumnos han pedido espacios que permitan que la experiencia pueda tener una continuidad, para que todo el trabajo realizado no quede en saco roto después del día de hoy. Desde Scholas les animan a continuar involucrados, a seguir trabajando juntos y a mantener vivo el espíritu de esta semana en el «Post Ciudadanía de Scholas».

El acto ha concluido con la tradicional plantación del Olivo del Encuentro y la Paz.

Fuente: http://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/8752544/11/17/Alumnos-de-Madrid-piden-un-cambio-por-la-educacion-y-la-desigualdad-durante-el-cierre-de-la-III-Edicion-de-Scholas-Ciudadania.html

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El déficit de maestros en Cuba se suple con estudiantes universitarios

Cuba/20 de Noviembre de 2017/CiberCuba

Este curso escolar en Cuba arrancó con un déficit, según cifras oficiales, de 16.000 maestros, uno de los problemas más serios que dañan el sistema educativo cubano.

Por provincias Ciego de Ávila, La Habana, Matanzas, Artemisa y Mayabeque, continúan siendo las más afectadas.

Falta de motivación, insuficiente remuneración económica, éxodo y envejecimiento poblacionales son, entre otros, algunos de los factores que subyacen en el déficit de maestros que desde hace años existe en el país.

Para paliar, precisamente, la necesidad de maestros se puso en marcha hace tres años el programa “Educando con amor” que incorpora a estudiantes universitarios como docentes de aulas de primaria, secundaria básica y pre universitario y que este año recurre nuevamente a estudiantes universitarios «aptos para asumir la enseñanza, por sus condiciones académicas y de conducta».

Inicialmente fue concebido para los integrantes del movimiento de alumnos ayudantes de la capital, pero posteriormente fue extendiéndose a más provincias del país.

Quienes participan de esta iniciativa, por su parte, “son ubicados en centros cercanos a sus hogares o residencias estudiantiles y reciben preparación antes de ponerse al frente de un aula, así como realizan un contrato por hora con la escuela y son remunerados, además del reconocimiento por su contribución”, informó JR.

Para suplir las deficiencias en las plantillas docentes cubanas se recurre, además, a “jubilados reincorporados, profesionales de otras áreas del saber y profesores que están fuera del sector y quieren regresar”.

Fuente: https://www.cibercuba.com/noticias/2017-11-15-u1-e42839-falta-maestros-cuba-se-suple-estudiantes-universitarios

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ONU: Cada 20 de noviembre se celebra el Día de los Derechos del Niño

Venezuela/20 de Noviembre de 2017/Panorama

El Día Universal del Niño, que se celebra todos los años el 20 de noviembre, es un día dedicado a todos los niños y niñas del mundo.

Naciones Unidas celebra el Día Universal del Niño el 20 de noviembre, fecha en la que la Asamblea General de la ONU aprobó la Declaración de los Derechos del Niño en 1959. Esta declaración, que no tenía legalmente carácter vinculante, no era suficiente para proteger los derechos de la infancia. Tras diez años de negociaciones con gobiernos de todo el mundo, líderes religiosos, ONG, y otras instituciones, se logró acordar el texto final de la Convención sobre los Derechos del Niño, el 20 de noviembre de 1989, cuyo cumplimiento es obligatorio para todos los países que la han firmado.

El objetivo del Día Universal del Niño es recordar a la ciudadanía que los niños son el colectivo más vulnerable y por tanto que más sufre las crisis y los problemas del mundo.

Este día mundial recuerda que todos los niños tienen derecho a la salud, la educación y la protección, independientemente del lugar del mundo en el que haya nacido.

Dedicar un día internacional a la infancia también sirve para hacer un llamamiento mundial sobre las necesidades de los más pequeños y para reconocer la labor de las personas que cada día trabajan para que los niños y niñas tengan un futuro mejor.

Fuente: http://www.panorama.com.ve/ciudad/Cada-20-de-noviembre-se-celebra-el-Dia-de-los-Derechos-del-Nino-20151120-0007.html

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Estudio revela que 63,7% de desempleados brasileños son negros o mulatos

Brasil/20 de Noviembre de 2017/Spanish

El 63,7 por ciento de los 13 millones de brasileños desempleados (equivalente a 8,3 millones de personas) son negros o mulatos, reveló un informe divulgado hoy por el gobierno brasileño.

Los datos, presentados por el estatal Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (IBGE), indican que la tasa de desocupación de los negros en el tercer trimestre de 2017 es de 14,6 por ciento, mientras que la de los blancos es del 9,9 por ciento.

El mayor desempleo entre las personas de color contrasta con los números del mercado de trabajo ya que, según el IBGE, los negros representan el 53 por ciento del total de trabajadores brasileños.

Pese a que las personas de color son mayoría en cuanto a la población laboral activa, la proporción de negros y mulatos ocupados (52,3 por ciento) fue menor que la de la población blanca (56,5 por ciento) en el tercer trimestre.

«Estamos hablando de población que tiene origen afrodescendiente, que entró en el país a través de la esclavitud. En 100 años de liberación de los esclavos, este informe muestra que todavía existe una desigualdad expresiva en el país», sostuvo el IBGE en su informe.

El instituto recordó que entre los negros y mulatos, «muchos no tienen acceso a la escuela, educación, y esto tiene consecuencias diversas», entre ellas que «el poder de compra de esta población acaba siendo menor».

El contraste racial en el mercado de trabajo también está presente en los sueldos ya que, según el IBGE, los negros y mulatos reciben en promedio 1.531 reales mensuales, casi la mitad del sueldo de los blancos, que de media reciben 2.757 reales.

Lo mismo se observa en el porcentaje de trabajadores con contrato formal en el país, entre los negros y mulatos es de 71,3 por ciento, inferior a la media nacional que es del 75,3 por ciento.

Asimismo, el informe revela que de los 23,2 millones de negros y mulatos empleados en el sector privado en el tercer trimestre de este año, 16,6 millones tenían contrato formal, el menor resultado desde 2012.

«Los indicadores muestran que la población negra y mulata acaba siendo más direccionada a estos trabajos (no formales)», agregó el IBGE en su informe.

De acuerdo con el ente estatal, de los 1,8 millones de vendedores ambulantes que había en Brasil en el tercer trimestre de 2017, 1,2 millones eran negros, lo que representa el 66,7 por ciento.

Las personas de color desempleadas también superan a las blancas en cuatro de los diez grupos de actividad analizados: agricultura, construcción, servicios de alojamiento y alimentación y en los servicios domésticos.

Además, el organismo reveló que el 8,5 por ciento de los negros y mulatos ocupados en Brasil actúan en servicios domésticos, por un 5 por ciento de los blancos, por el contrario, el 19,2 por ciento de los blancos están empleados en la administración pública, por un 15,6 por ciento de negros y mulatos.

El estudio fue publicado en el marco del «Día de la consciencia negra», que se celebra hoy lunes y que conmemora el fin de las expediciones que perseguían esclavizar a la población negra.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2017-11/18/c_136761535.htm

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Panamá: Lucha por derechos en discapacidad

Panamá/20 de Noviembre de 2017/Día a Día

Una hoja de ruta entre la sociedad civil de las personas con discapacidad PCD, familiares y representantes del Estado fue trazada en una reunión dirigida a crear un documento único que resumirá el actuar ante las recomendaciones dadas por la Convención de Derechos Humanos de PCD, por el comité de expertos de la Organización de las Naciones Unidas ONU.

Jorge Villalba, coordinador de derechos humanos de la Red Nacional de Discapacidad, manifestó que es algo positivo que se ve voluntad de la entidad regente en el tema, la Secretaría Nacional de Discapacidad Senadis, pero considera que hace falta más compromisos de otros actores que se convierten en tomadores de decisiones, como la parte del Ejecutivo, los ministros y directivos de entidades con responsabilidad en el tema.

Por su parte, Ana Fisher, presidenta de la Fundación «Totus Tuus», Todo Tuyo, explicó que en base a las 72 recomendaciones y sugerencias dadas por la ONU, la sociedad civil emitió otra serie de aportaciones que fueron abordadas de manera correcta para presentarla a la Senadis.

Hace dos semanas fue presentado ante el Consejo Nacional Consultivo de Discapacidad Conadis. También fue revisada la reglamentación de la Ley N.° 15 de 31 de mayo de 2016 que reforma la Ley N.° 42 de 1999 y establece la equiparación de oportunidades para las PCD. La nueva normativa incorpora algunos artículos que a juicio de la sociedad civil hacían falta en materia de los derechos humanos.

Ayer se le hizo entrega de toda la documentación a la Senadis, el próximo 1 de diciembre, la entidad deberá entregar lo que se ha trabajado en el Estado y la sociedad civil para hacer un solo escrito, será revisado y el 11 de diciembre se presentará para su aprobación, finalmente debe llegar a la Junta Directiva de la Senadis.

Las recomendaciones dadas por la ONU fueron enfocadas en materia de derechos humanos, educación, transporte, inclusión social, educación y otros aspectos importantes.

Nélida Ortiz de Loiza, directora general de la Senadis, dijo que el país presentó un informe ante la ONU reconociendo que hay debilidades, hay que crecer en una sociedad sensibilizada con la concurrencia de todos los actores.

Fuente: http://www.diaadia.com.pa/el-pais/lucha-por-derechos-en-discapacidad-328640

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