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En Kenia se enseña sexo por la radio

Kenia / www.elpais.com / 25 de Octubre de 2017

Desde hace casi dos años, ‘The Spread’ es la principal guía para la educación sexual de miles de jóvenes en Kenia, un país donde cada año se registran más de 77.000 nuevos casos de VIH

El porno se ha convertido en el profesor de sexo para muchos jóvenes en Kenia. Y no hay peor profesor”. A Karen Kaz Lucas, que ha sido cantante, poeta y actriz, le encanta el porno. “A mí me gusta verlo con mis parejas”, proclama públicamente a través de la radio en Internet. Porque puede ser excitante, pero también deformador para quien no entiende lo que ve. Y en Kenia, pese a ser uno de los países más abiertos de África, el sexo sigue siendo un tabú. Un ejercicio de virilidad masculina. Una obligación conyugal para las mujeres. Alejado de las escuelas por influencia religiosa, miles de jóvenes pagan en forma de VIH y embarazos no deseados la falta de educación sexual.

Entre los encargos de su modesto negocio de moda, sus compromisos con Dios y la vorágine de preguntas de su pequeña de tres años, poco tiempo le queda a Marianne para charlar con sus amigas. Por eso, cuando encuentran un rato no dejan de reír escuchando a Kaz Lucas. No paran de bromear sobre las locuras de una juventud que todavía les pertenece, pero que hace tiempo han tenido que abandonar. “Pensaba que si tenía el hijo se enamoraría más de mí”, cuenta. Ocurrió que el chico se marchó y a Marianne, por entonces solo una chiquilla de 21 años por mucho que los años en este lado del mundo valgan doble, su padre la echó de casa. “Pude volver al cabo de tres meses, gracias a que mi madre le convenció”.

¿Pero qué lleva a una joven estudiante a quedarse embarazada? “Se debe a cómo hemos sido educadas”, interrumpe Mel. Mientras apura un trago de vino blanco, la joven, tres años menor que su amiga, dibuja con sonrisas y aspavientos el relato de género más allá de los barrios altos de Nairobi: el de la Kenia donde el 15% de las mujeres de entre 15 y 19 años ya han dado a luz y un 3% más están embarazadasdonde el matrimonio infantil supera el 25% y la mutilación genital, el 27%.

“Aquí las mujeres parece que solo nacemos para cocinar y limpiar”, traduce la joven empeñada en rebelarse contra una época y una forma anquilosada de entender el mundo. “Si conoces a un chico una noche y te vas con él eres una zorra a ojos de tus amigas. ¿Por qué?”

“Incluso para mí. Yo lo he llegado a decir —de alguna amiga—”, reconoce Marianne, perdida en ese debate interno entre la moral cristiana que su familia le inculca cada domingo y las ganas de mirar la vida con otros ojos.

Pese a la libertad de culto y la convivencia de múltiples creencias, es la comunidad cristiana, mayoritaria en el país, la que conforma las fronteras de la vida pública: la que persigue con cárcel las relaciones homosexuales, la que impide abortar a la víctima de una violación, la que entiende que repartir preservativos incita a la promiscuidad. “La religión juega el mayor papel en la actitud de la sociedad acerca del sexo”, resume Kaz Lucas.

En este estrato de Kenia que es mayoritario pero no único, el sexo está enfocado hacia la procreación: solo el hombre, en el ejercicio de lo que las activistas han bautizado como la «exaltación de la virilidad africana», tiene derecho a disfrutar:

-“Los chicos no nos preguntan qué necesitamos. Si lo pasamos bien o no”.

-“La mayoría además no quieren usar condones”, asegura Mel.

-“Incluso los pinchan”, bromea, entre risas que esconden verdades, su amiga Marianne.

Mel y Marianne son dos jóvenes keniatas que han encontrado en 'The Spread' la respuesta a sus dudas sobre sexo.
Mel y Marianne son dos jóvenes keniatas que han encontrado en ‘The Spread’ la respuesta a sus dudas sobre sexo. PABLO L. OROSA

Criadas en la idea de que “el sexo es una abominación”, muchas chicas llegan a la pubertad sin conocer su cuerpo, sus necesidades, ni cómo hacer frente a una sociedad en la que el hombre siempre va primero. “Muchos jóvenes están teniendo sexo sin saber lo que están haciendo o en lo que se están metiendo porque en sus hogares no se están teniendo estas conversaciones sobre sexo”, advierte Kaz. “Es cierto, nunca hablamos de sexo en casa”, coinciden las dos chicas. Este modelo patriarcal está detrás de las escandalosas cifras de violaciones: el 33% de las niñas en Kenia han sido violadas cuando cumplen los 18 años y el 22% de las chicas entre 15 y 19 años fueron forzadas a tener su primer encuentro sexual También detrás de una pandemia de VIH que multiplica hasta por seis la probabilidad de contraer la enfermedad entre las mujeres menores de 24 años: este colectivo representa ya el 21% de las más de 77.000 nuevas infecciones registradas cada año.

Sexo en positivo

Más allá de la Kenia del libro sagrado existe otro país repleto de americanas de colores, champán caro y ritmos carnales que celebra la vida cada noche en los locales del Westlands de Nairobi. Esta Kenia, con sus locales de ambiente y sus fiestas privadas, sí habla de sexo. De un sexo en positivo. Habla de masturbarse, de condones y de relaciones homosexuales. “Se trata de disfrutar del sexo de manera segura. Mientras sea seguro y consentido, el resto depende de ti. Lo que a ti guste no le tiene por qué gustar a otro”, subraya ‘Kaz’ Lucas.

Fue esta joven artista, quien ya había formado parte de la versión keniana de los Monólogos de la Vagina y participado en un documental sobre mujeres supervivientes, la que decidió llevar esta idea del sexo en positivo al otro lado de la burbuja de lujo de Nairobi. Junto a su compañera Nina Wacera ideó en 2015 The Spread, un programa de radio que aclara dudas sobre salud reproductiva y métodos anticonceptivos al tiempo que reflexiona sobre la monogamia o el sexo después de una ruptura amorosa. “La idea del podcast es que los chicos aprendan a hablar de sexo y también cambiar la mentalidad de los adultos que han sido criados en esa atmósfera en la que el sexo es visto como algo malo”.

El sexo es visto como una abominación en Kenia

Convertida en el foco de todas las miradas mientras disfruta de un café bajo el sol reconfortante de la mañana en una terraza del Arboretum de Nairobi, ‘Kaz’ Lucas mantiene invariable su hoja de ruta: poco importan las críticas, los hombres que se sobrepasan ni las voces que las tachan de lesbianas. Ni siquiera el Gobierno ha logrado silenciar su programa – “amenazaron con cerrarnos, pero no hacíamos nada contra la ley así que no pudieron”-. Su objetivo: «Reintroducir la educación sexual en la escuela”.

“Hay que empezar por enseñarles a conocer su propio cuerpo, llamándolo como corresponde: esto es una vagina, esto un pene”, para después educar a los jóvenes en el sexo seguro. Solo así Kenia podrá frenar la expansión del VIH, una pandemia que afecta a más de 1,5 millones de personas —es el cuarto país del mundo por población afectada— y que está detrás de alrededor del 29% de las muertes anuales de adultos. “La epidemia afecta además a la economía del país reduciendo su producción per cápita un 4,1%”, advierte un informe del Instituto Nacional de Control del Sida (NACC).

Kaz Lucas y Nina Wacera son la voz de este programa radiofónico de educación sexual 'The Spread'.
Kaz Lucas y Nina Wacera son la voz de este programa radiofónico de educación sexual ‘The Spread’. THE SPREAD

Es la educación, continúa Kaz Lucas, el único camino para transformar el país. “Se trata de enseñar a la gente a desaprender las cosas tal y como se las han enseñado”. Hacerles entender que las mujeres también tienen derecho a disfrutar, que no deben abandonar la escuela al quedarse embarazadas y convencerlos del uso de preservativos para prevenir el contagio de enfermedades. Tres ideas que “lo son todo” y que deberían explicarse en casa y en el colegio.

Mientras esto no ocurra, The Spreadcontinuará en la red, bramando contra el silencio, para que chicas como Mel y Marianne encuentren una respuesta a lo que no entienden.

“Cuando mi hija crezca”, asegura Marianne, “tengo una cosa clara: hablaré con ella sobre sexo”.

Fuente:https://elpais.com/elpais/2017/10/20/planeta_futuro/1508507852_127157.html

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España: Política con mayúsculas

Por: Alejandro Prieto Orviz

Tras leer en la prensa las conclusiones del informe elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) donde se dibuja un escenario ante el futuro con mayores desigualdades y dificultades sociales, ¿cómo se supone que hay que sentirse?: ¿Satisfecho, triste, decepcionado, escandalizado, indiferente? Los agricultores cultivan alimentos, los camioneros transportan mercancías, los carpinteros hacen muebles, los pescadores llevan los productos del mar a la tierra, los científicos trabajan en la ampliación y mejora de la escalera del progreso, los docentes enseñan y transmiten conocimientos, los periodistas informan de lo acontecido y los políticos tienen como objetivo principal el desarrollo de las condiciones de vida de la ciudadanía. Estando bastante claro el papel participativo de cada cual en la sociedad, y a tenor de los grises pronósticos, ¿quién estaría desempeñando sus competencias con mayor desacierto e ineficacia? Si la política en mayúsculas se caracteriza por diseñar y tender puentes que conduzcan a un mayor bienestar general, el reto está claro: evitar un horizonte de declive político, económico y social sostenido.— Alejandro Prieto Orviz. Gijón (Asturias).

Fuente: https://elpais.com/elpais/2017/10/23/opinion/1508778454_619367.html

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Ecuador: Promueven educación ambiental experimental en Galápagos

Ecuador / www.lahora.com.ec / 25 de Octubre de 2017

El primer plan piloto con el que se quiere llevar un mensaje de conservación ambiental mediante las vivencias de cuidado en la Reserva Marina de Galápagos (RMG), comenzó en el archipiélago con la participación de estudiantes del segundo año de bachillerato de los colegios de Santa Cruz.

Dentro del Programa de Participación Estudiantil, de la Dirección del Parque Nacional Galápagos (DPNG) se permitió bucear, monitorear y ser parte del marcaje de tiburones a 22 estudiantes, los que recibieron 100 horas de educación ambiental experiencial con técnicos (guardaparques) de Conservación y Uso de Ecosistemas Marinos.

Práctica vivencial

El plan piloto brindó una nueva alternativa de participación estudiantil, enmarcada en acciones ambientales. En el periodo 2017-2018 se incluyen actividades como monitoreos intermareales de peces, iguanas marinas y otras especies; buceo de descubrimiento, controles de pesquerías en los muelles y ejercicios de vigilancia de las embarcaciones, con el aval del Ministerio de Educación y el apoyo de Galápagos Conservancy.

La DPNG también trabaja con los alumnos de San Cristóbal e Isabela en los proyectos de control y monitoreo de especies introducidas en el área protegida y reproducción de plántulas endémicas y nativas de Galápagos y reforestación de ecosistemas alterados. (CM)

Fuente: https://www.lahora.com.ec/noticia/1102109131/promueven-educacion-ambiental-experimental-en-galapagos

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México:Imparte Servicios Públicos Municipales Talleres Sobre Educación Ambiental y Sustentabilidad

México / www.periodicoeldespertar.com / 25 de Octubre de 2017

Con la finalidad de generar en el municipio la implementación de estrategias que fomenten una cultura ecológica y sustentable, el Gobierno municipal que preside Carlos Herrera Tello a través de la Dirección de Servicios Públicos Municipales concluyó sus talleres y actividades sobre “Educación Ambiental, Juntos por un Zitácuaro Limpio” dirigidos a distintos sectores

En el primer taller “Cambio Climático y Calentamiento Global, se enseñó la importancia de la separación de residuos”, dirigido a recolectores concesionados y municipales. Se explicó de manera simple los aspectos técnicos para comprender reportes, gráficas y datos que son publicados por los medios en relación al cambio climático y el calentamiento global.

Los Talleres sobre “Tenencia Responsable de Mascotas”, fueron dirigidos principalmente a  niñas y niños de nivel preescolar y primer grado de primaria. Se les explicó la importancia de la responsabilidad de tener mascotas y su cuidado diario.  Con la participación de 350 menores se nutrió esta actividad que también es parte del cuidado al medio ambiente.

Otra de las acciones dentro de  esta materia fue la creación del “Jardín Medicinal Aurelio Arciniega”. El objetivo es establecer un jardín botánico con plantas medicinales que difunda los valores curativos atribuidos a las plantas y fortalezca el acervo histórico cultural, mejorando en los ciudadanos el vínculo hombre-naturaleza que permita hacer más eficiente las actividades de educación ambiental implementadas en el municipio de Zitácuaro.

Fuente:https://www.periodicoeldespertar.com/zitacuaro/imparte-servicios-publicos-municipales-talleres-sobre-educacion-ambiental-y-sustentabilidad/

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España: El profesorado logra mantener el buen funcionamiento del sistema educativo pese a los recortes

España / www.eleconomista.es / 25 de Octubre de 2017

CCOO defiende que uno de los pilares del sistema educativo es la confianza en el colectivo docente y su capacidad profesional.

La profesión docente se encuentra ante una paradoja. Por un lado, muchas investigaciones indican que la calidad de la educación depende en gran medida de la calidad del profesorado. Por otro lado, el Gobierno toma decisiones políticas que provocan la precariedad laboral y profesional del colectivo docente; aplica medidas que debilitan los saberes profesionales; y hace manifestaciones públicas que desmoralizan al profesorado y le desprestigian ante la sociedad.

Las denuncias de trazo grueso sobre el «adoctrinamiento» en los centros educativos de Cataluña, que se están publicando con bastante irresponsabilidad desde determinados medios de comunicación y que están realizando algunos responsables políticos y sociales ignorantes del día a día del trabajo educativo, sitúan al profesorado en el ojo del huracán. Esto desvía la atención de los verdaderos responsables -políticos- de la actual situación social que vive Cataluña y significa entrar en una dinámica en la que la desconfianza hacia el sistema educativo se convierte en un grave problema y la confianza en un reto extremadamente complejo.

La comunidad educativa, agentes sociales, administraciones públicas, entidades privadas y la sociedad en su conjunto deben transmitir confianza en el sistema educativo y sus profesionales. Para su buen funcionamiento -y de la profesión docente-, la confianza es tan importante como para los sectores económicos y financieros. Una confianza que hay que construir día a día preservándola de los vaivenes políticos y económicos.

CCOO pide mesura, mucha prudencia e inteligencia a la hora de tratar y valorar el trabajo de un profesorado que ha sido capaz, con su esfuerzo y dedicación, de mantener la integridad, dignidad y buen funcionamiento del sistema educativo, a pesar de los durísimos recortes en la inversión educativa ejecutados durante los últimos años tanto por el Gobierno del PP como por el de CIU.

Muchos profesores y muchas profesoras, tanto en Cataluña como en el resto de España, han conseguido convertir los centros educativos en lugares donde las niñas, los niños y los jóvenes tienen atendidas sus necesidades y preocupaciones en una época de plomo producto de las políticas sociales y económicas, excluyentes desarrolladas por los Gobiernos central y catalán.

Fuente:http://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/8694265/10/17/El-profesorado-logra-mantener-el-buen-funcionamiento-del-sistema-educativo-pese-a-los-recortes.html

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África: El 40% de las adolescentes en áfrica occidental se casan antes de los 18 años

África / www.ecodiario.eleconomista.es / 25 de Octubre de 2017

El 40% de las adolescentes en África Occidental se casan antes de cumplir los 18 años y, de éstas, una de cada tres lo hace antes de los 15.

Así lo pone de relieve el último informe de Unicef presentado este lunes en la reunión de Alto Nivel de líderes políticos, religiosos y comunitarios de los Estados de África Central y Occidental celebrada en la capital de Senegal. De hecho, el trabajo advierte de que si no se aceleran los progresos, se tardarán más de 100 años en acabar con esta lacra.

Sostiene que aunque se doblara la actual tasa de disminución, no sería suficiente para reducir el número de niñas que se casan cada año, dado el rápido crecimiento demográfico y la gran prevalencia del matrimonio infantil en la zona.

No en vano, en esta región se encuentran seis de los diez países con mayor prevalencia de matrimonio infantil del mundo: Níger, República Centroafricana, Chad, Malí, Burkina Faso y Guinea.

En la inauguración de la cumbre, Fatoumata Ndiaye, directora ejecutiva adjunta de Unicef, instó a los responsables políticos a actuar, pues «no podemos seguir permitiendo que muchas de nuestras niñas sigan perdiendo su salud, su educación y su infancia.

Con todo, el informe subraya que el progreso es posible, siempre y cuando se adopten las estrategias adecuadas. Entre estas, cita la escolarización de las niñas, la sensibilización de familias y comunidades, la provisión de servicios adecuados a las niñas en riesgo de casarse y la implementación de leyes y políticas consistentes para proteger y promover sus derechos.

De hecho, cinco países de la región –Gambia, Guinea Bissau, Togo, Ghana y Ruanda- han conseguido una disminución de esta práctica de entre un 40% y un 60% en los últimos 25 años.

Según Ndiaye, «dar acceso a las niñas a la escuela y mantenerlas allí el mayor tiempo posible es una de las mejores estrategias para retrasar el matrimonio infantil, ya que las niñas con educación pueden desarrollar las habilidades, conocimiento y confianza que necesitan para tomar decisiones sobre sus elecciones en la vida. Cuanto más tiempo va una niña a la escuela, menos probabilidades tiene de casarse antes de los 18 años y de tener hijos durante su adolescencia».

«Que las niñas vayan a la escuela debería ser nuestra prioridad», prosigue, «no solo porque las prepara para la vida, sino porque contribuye a que sus familias, sus comunidades y sus países salgan de la pobreza».

Fuente: http://ecodiario.eleconomista.es/sociedad/noticias/8694707/10/17/El-40-de-las-adolescentes-en-africa-occidental-se-casan-antes-de-los-18-anos.html

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Costa Rica: Escuela deja como tarea a niños que se toquen genitales

Costa Rica / www.tn8.tv / 25 de Octubre de 2017

Los padres de familia de la Escuela Luis Rodríguez Salas de Alajuela denunciaron que en ese centro educativo dejaron como tarea a los menores tocarse sus partes genitales describieran sus placeres

Además, se les solicitó colocarse frente a un espejo desnudos y que fueran tocándose diversas partes del cuerpo.

De acuerdo con una publicación de Diario Extra de este lunes, el grupo de padres se mostró molesto y uno de ellos acudió a la Sala Constitucional a interponer la denuncia contra el centro educativo.

Alexandra Loría, abogada que acompañó al padre de familia dijo a La Prensa Libre que la tarea se basó en un libro utilizado en España.

“Esta página es una copia literal de un libro que se utiliza en España donde, entre las reflexiones para el maestro que se da sobre ese caso, indica que hay que decirles a los niños que tienen que practicar el placer sexual, que hay que practicar con otras personas y dejar que las otras personas nos toquen, con lo cual todo lo que ellos alegan que quieren evitar el embarazo adolescente, no tiene ningún sentido”, comentó la abogada.

Por medio de un correo electrónico por el medio a Alicia Herrera, directora del centro educativo, indicó que la serie de charlas se trabajan en alianza con la Caja Costarricense de Seguro Social (CCSS).

Herrera enfatizó que las actividades no forman parte de los programas de sexualidad que aborda el Ministerio de Educación Pública (MEP) y que la encargada de impartir charlas no es trabajadora de dicho ministerio.

El recurso de Amparo ante la Sala Constitucional fue rechazado al alegar que la funcionaria pública ofreció disculpas por la tarea encomendada a los menores del centro educativo.

Fuente: http://www.tn8.tv/america-latina/434492-costa-rica-escuela-deja-tarea-ninos-toquen-genitales/

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