Pamnamá / www.radiopanama.com.pa / 27 de Septiembre de 2017
El abogado especialista en temas marítimos y económicos Raúl Eduardo Molina señala que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, no puede decirle a Panamá como manejar su economía.
Molina agrega que si Panamá no es parte de la OCDE, por qué tiene que estar pendiente a lo que este dictamine.
Fuente: http://otrasvoceseneducacion.org/wp-admin/post-new.php
Venezuela / www.eluniversal.com / 27 de Septiembre de 2017
“Hay 24.500 planteles públicos en distintos niveles, y hemos construido, de ese total, cerca de 15.000″
El Ministro de Educación, Elías Jaua Milano, en entrevista a El Universal garantizó a los docentes la certeza de que la estabilidad y su carga horaria no serán afectadas por el cambio del Plan de Estudios y que está diseñado para mantener la formación integral de los estudiantes. Dijo que el plan de estudios busca unificar, en vista de que existían 7 planes de estudios desde el año pasado, que ahora se integraron, luego de escuchar atentamente las observaciones de los docentes, de padres y representantes.
“El año pasado, cuando se implementó el Plan de Estudios, se mantenían las materias de Ciencias Naturales a lo largo de toda la carrera, no veías de manera específica química, física, biología. Hubo críticas y el Presidente Nicolás Maduro nos instruyó a escuchar todas las opiniones al respecto y recoger las críticas. Luego se valoró que efectivamente, sin bien la implantación del plan anterior era una propuesta surgida de la consulta por la calidad educativa, había elementos que no se tomaron como previsión, y en ese sentido hubo una rectificación”.
-¿Incluyeron las sugerencias?
– Sí. Lo primero era que los profesores formados en el Pedagógico no estaban preparados integralmente. Se dedicaban a impartir sus materias de forma tradicional en cada disciplina, por ejemplo, en física, en química y otras. Ese fue un elemento. Lo otro es que no hubo aceptación. La gente entendía que al unificarse se perdía la especificidad en la enseñanza. Y por eso se hizo la rectificación. Se transformó el Plan de Estudios y se retomó la especificidad de las materias. Escuchamos lo sustantivo.
-¿Los profesores pierden cargas horarias con el nuevo plan?
-No. Si algo le quiero transmitir a los docentes, en primer lugar, es que deben tener la certeza de que la estabilidad y su carga horaria no serán afectadas por el cambio del plan. La estabilidad del personal docente en Venezuela es de 90%, es decir que se garantiza la carrera docente y nadie puede ser excluido porque no exista la opción de su disciplina.
-Pero, el plan existente reduce la carga horaria en varias materias, por ejemplo, física.
-En primero y segundo año, se da Ciencias Naturales y, a partir del tercer año, lo que llamaban el ciclo diversificado, se impartirán física, química y biología, durante los tres años, de manera que los profesores puedan cumplir sus horarios y disciplinas en el marco de lo que se llama Ciencias Naturales. En primero y segundo año ciencias naturales y luego en tercero y cuarto se ven las materias de ciencias específicas.
-Y qué pasó con la materia Educación para el Trabajo?
-Ahora se llama Grupo de Trabajo de Creación, Recreación y Producción, que ofrece a los estudiantes, además de la carga académica tradicional, otras opciones en informática, telecomunicaciones , teatro, deportes. Todo de acuerdo a las necesidades de cada plantel y de la selección que hagan los mismos estudiantes, según su inclinación. En general, los jóvenes van a optar por las materias tradicionales, no debe existir preocupación de los representantes en ese sentido.
-Esas materias tendrán calificación, nota?
-Sí tendrá evaluación. Será cualitativa. Todos los estudiantes tendrán que presentar un proyecto y hay una evaluación del proyecto. Si escogieron, por ejemplo, carpintería, al final vas a entregar una silla. Se estimula el saber hacer. Es otro paradigma. La aplicación del conocimiento en productos concretos. O recuperas bombillos, como hacen en una escuela. ¿Qué es mejor, sacar una nota de 20 puntos o crear y reparar un bien?
-¿Qué novedad hay con la materia Educación Premilitar. Se oyen quejas de algunos representantes sobre el contenido de esa materia?
-La educación premilitar fue creada durante el gobierno del presidente Luis Herrera Campíns, siempre es bueno recordarlo. Porque quienes fueron partícipes de esos momentos, ahora pretenden atribuir la creación de esa materia y descalificarla, como una concepción militarista del gobierno bolivariano. Yo estudié en el pasado esa materia, en cuarto y quinto año.
-¿Portaban armas?
-Nuestra Constitución no permite el uso de armas en esa actividades. Ahora hemos superado esa disciplina escolar, y se denomina Promoción de la Soberanía Nacional. Esto es en todos los campos de la soberanía, en telecomunicaciones, tecnología, territorial, alimenticia, y en áreas básicas de la defensa de la nación. Esa materia, que fue creada para la promoción de las artes militares, ha evolucionado con la revolución bolivariana hacia un concepto de defensa integral de la nación como lo establece la Constitución.
Educación en cifras
– Cómo está preparado el sistema educativo para recibir al alumnado en este período 2017-2018?
-Tengo un registro de inscritos hasta el 30 de julio, 7.195.335 alumnos; esta cifra debe estar variando en este momento porque mantenemos sistemas abiertos de inscripciones prácticamente hasta enero, y ahorita se está dando un número importante de inscripciones. Mantenemos inscripciones prácticamente hasta enero, para motivar la participación, ahora haremos un nuevo corte el 15 de octubre, que es como el definitivo que manejamos como cifra escolar del año, tradicionalmente.
-Cómo se divide el número entre instituciones públicas y privadas?
-En este universo, las cifras registradas de los estudiantes del sector público es de 5.536.225 (77% aproximadamente)), y en el sector privado se reportan 1.659.110 (23%). En educación inicial tenemos 1.161.205 alumnos.
¿Con cuantos planteles se cuenta para atender la demanda?
-Hay 24.500 planteles públicos en los distintos niveles, (no había más de 12.000 planteles educativos cuando nosotros llegamos) y la Revolución Bolivariana ha construido unas 15.000 edificaciones educativas. Un primer elemento es la construcción y mantenimiento de los planteles. Hay disponibles 230.000 pupitres (sillas y mesas por normas sísmicas). Estamos entregando 3.000.000 de bolsos escolares y becas de 250.000 bolívares; 1.000.000 de uniformes; y kit completos gratuitos; uniformes escolares y otros elementos, además de aplicar el programa de alimentación escolar, con 3.736.291 estudiantes que reciben desayuno, almuerzo y merienda. Además, construimos 2.275 planteles nuevos para abarcar 434.900 alumnos y proyectamos otros 5.000 planteles. Para el año 2018 esperamos abarcar el 100% de atención nutricional a todo el estudiantado.
-Los útiles escolares son importados o producidos en el país?
-Los cuadernos son fabricados por Invepal, mientras que los lápices y creyones los elaboran las pequeñas y medianas industrias. Los uniformes son producidos por empresas cooperativas y comunales, además de pymis. En relación a la alimentación escolar, se elaboran con compras nacionales, empresas comunales y pequeñas empresas.
-Y las becas?
-Tenemos 100.000 estudiantes becados en educación básica y secundaria. Se están formando 130.000 jóvenes preparadores, que a partir de octubre van a recibir 25.000 bolívares.
-En el sector docente se habla de migraciones de estudiantes desde los planteles privados hacia los públicos. Qué cifra maneja en ese sentido el despacho a su cargo?
-Efectivamente. Hemos estimado cerca de 200.000 estudiantes que dicen provenir del sector privado y que se han inscrito o han demandado cupos en el sistema de educación pública nacional. Un elemento importante es el elevado costo de la matrícula en la educación privada, acompañado esto por otras variables. Por ejemplo, la permanente suspensión de clases, de manera arbitraria y la promoción del odio, así como el irrespeto a los símbolos patrios, que es señalado tanto por estudiantes, docentes y representantes, aunque eso ocurre en algunos colegios.
-Están preparados para recibir esa cantidad de alumnos?
-Hemos previsto 230.000 sillas y mesas para las instituciones públicas y estamos formando alrededor de 60.000 profesores, un nuevo componente docente. Por ejemplo, licenciados en idiomas, ingenieros, químicos, y otras disciplinas. Se trata de profesionales que no han podido dar clases porque no tienen el elemento docente. Con la Misión Simón Rodríguez los incorporamos para atender a ese universo de estudiantes que están migrando de las instituciones educativas privadas a las públicas.
-Su despacho tiene a cargo el Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE). Ese organismo servirá de soporte también a los que migran, tanto de la educación privada como de la pública, para obtener ingresos económicos en la brevedad posible?
– Nosotros no vemos al INCE como una alternativa para no proseguir los estudios. El derecho al estudio de los niños y adolescentes debe estar garantizado por el Estado. El INCE es otra modalidad educativa, de primera importancia. Por ejemplo, en el programa “Chamba Estudiantil”, hemos incorporado a 100.000 aprendices, que ya laboran en distintas empresas públicas y privadas. Jóvenes que estaban fuera del sistema escolar, que abandonaron la escuela por diversas razones, ingresan al INCE para formarse para el trabajo productivo. El instituto tiene sus lineamientos hacia diferentes áreas, por ejemplo electrónica, industria, agricultura urbana, construcción, en sus diferentes campos, como carpintería electricidad y otras modalidades ligadas al sector productivo. Y permanecen las áreas tradicionales como la peluquería, cocina, plomería y otras.
-¿También se produce migración en el sistema educativo público?
-Sí, a pesar de la educación gratuita y la alimentación escolar.
-¿En qué nivel se verifica?
-Básicamente en el bachillerato, con altas tasas de permanencia en la educación primaria. Estamos promoviendo mucho la incorporación a la educación inicial en los primeros años. Hay padres y representantes que esperan que los hijos tengan 5 años para llevarlos a la escuela”.
Escolarización
-Nosotros vemos con interés lo que reportan los organismos especializados en la materia. Dicen que el niño debe ser escolarizado desde muy temprana edad, desde que cumple un año de edad. Por eso estamos creando mecanismos para lograr su incorporación a esa edad. Eso nos permite además garantizar la alimentación y la salud de los niños, a la más temprana edad, con la protección nutricional del Estado y además incorporarlo a la socialización.
-Hace varias décadas, predominaba la educación pública sobre la privada, en términos de calidad. Luego fue superada por la privada. ¿Qué se plantea ahora?
-Nosotros somos defensores de la educación pública. Aceptamos la educación privada, pero el rector es el Estado. La educación pública es cada día más fuerte. Reconocemos que en la educación privada hay muy buena calidad en algunas instituciones. También en la pública hay alta calidad en muchas escuelas y liceos. Hay que hacer un correcto balance de ambas. Sin embargo, ya vemos el espacio que ocupa la educación pública en el país.
– ¿Y qué nos puede decir sobre los subsidios a los colegios privados ubicados en zonas populares, adscritos a la Asociación Venezolana de Colegios Católicos (AVEC), como por ejemplo los de Fe y Alegría, entre otros?
– Los estamos atendiendo normalmente y estamos entregando los subisidios en el tiempo requerido.
Participación de la sociedad
El ministro Elías Jaua considera como prioritaria la participación de los padres y representantes en la escuela porque eleva la calidad de la educación y mejora la sociabilización.
-Cómo impacta la participación de padres, representantes y docentes en el desarrollo del modelo educativo para una eficacia integral?
-“La escuela donde estudian sus hijos, cada vez será mejor si participan padres y representantes. Lo digo con autoridad moral, porque yo tengo mis hijas en la educación pública. La participación de los padres es lo que marca la diferencia en la calidad integral de la educación. Acompaña a los docentes en una tarea común y mejora la formación. Las escuelas deben ser puertas abiertas, un centro de cultura y acompañamiento. Que permita a padres, representantes, alumnos, docentes y personal de las instituciones contribuir a cuidar y embellecer la institución”.
Ciudadelas educativas
El gobierno planea construir 5 Ciudadelas Educativas en los estados Mérida, Táchira, Miranda Nueva Esparta y Bolívar.
El ministro Jaua informó que el presidente Nicolás Maduro aprobó ya los recursos.
La idea de estas ciudades educativas es conformar un solo territorio donde se encuentren presentes los “Simoncitos”, las escuelas bolivarianas, educación especial, liceo y escuela técnica y un campo deportivo y cultural. Lo que busca la actual administración educativa es integrar el territorio y evitar la dispersión, acercar a los alumnos y a los padres, a toda la comunidad.
El ministro Jaua comenta las bondades del programa en donde “el niño entra al sistema cuando cumple un año de edad y sale formado de la secundaria a los 16 o 17 años”, según proyecta el titular de educación.
Además habla de la cercanía de las familias, del entorno, lo que ayuda a integrar el modelo educativo.
Programa de convivencia
El ministro Jaua explicó igualmente el Programa de Convivencia, en el que están trabajando para retomar la patrulla escolar, para la protección de los niños.
Por otra parte, en ese programa se plantea la incorporación de tecnología para la seguridad en las escuelas y sus alrededores, especialmente en aquellas en las que, según los reportes policiales y de la institución educativa, se observa mayor vandalismo y hurtos a equipos y mobiliarios. Esas escuelas tendrán un sistema de monitoreo por cámaras.
-También habrá charlas impartidas por profesionales de la Oficina Nacional Antidrogas y programas de educación sexual, para prevenir la maternidad a temprana edad y la paternidad irresponsable. La política de formación en materia sexual es muy relevante para los programas del gobierno y la asistencia a los adolescentes.
Fuente: http://www.eluniversal.com/noticias/politica/jaua-estabilidad-carga-horaria-del-docente-veran-afectadas_671556
Argentina / www.prensa-latina.cu / 27 de Septiembre de 2017
Aunque la víspera finalmente varios colegios secundarios que permanecían tomados por los propios jóvenes de manera pacífica en rechazo a esta iniciativa fueron liberados, la movilización se hará sentir en las calles porteñas.
El conflicto comenzó hace ya más de 15 días y luego de ceder ha ido tomando fuerza pese a que la propia ministra de Educación de la ciudad, Soledad Acuña, se reunió con un grupo de alumnos.
Se espera que nuevamente los jóvenes marchen hacia el ministerio de Educación porteño para seguir adelante en busca de visibilizar la protesta.
En declaraciones difundidas por medios de prensa locales, la estudiante Victoria Camino, integrante del Centro de Estudiantes de la escuela Carlos Pellegrini, subrayó que votaron en asamblea el levantamiento de la toma del colegio pero habrá otras medidas de fuerza.
La nuez del conflicto es que la reforma educativa incluye prácticas formativas no rentadas en empresas privadas que ocuparían el 50 por ciento de la carga horaria en quinto año, subrayan los estudiantes y docentes.
Decidimos no seguir con la toma porque creemos que la medida ya cumplió con su objetivo y que es hora de seguir adelante a otra instancia en esta lucha, subrayó Camino.
Mientras piden la suspensión de la reforma llamada Secundaria del futuro, cuya fase piloto será en la capital, la ministra Acuña ha asegurado que seguirán adelante con la propuesta.
Ayer desde el Gobierno, el ministro de Justicia, Germán Garavano, repudió la ocupación de los colegios porteños y calificó de ilegal esa medida de fuerza.
Hay otras maneras de manifestar una protesta y generar caminos de diálogo. La toma de los alumnos, la pérdida de días de clases, no es el camino, porque perjudica a miles de compañeros, subrayó.
La polémica por la reforma educativa sigue latente. En opinión del secretariode la
Asociación Docente de Buenos Aires, Jorge Adaro, se trata de una iniciativa ‘a la medida de las empresas. Genera una perversa promesa de empleo para los pibes (niños) que es falsa ya que al año siguiente el circuito vuelve a comenzar con nuevos estudiantes’.
Asimismo consideró que ‘es macabro que la hagan llamar Secundaria del futuro porque de hecho deja sin futuro a los estudiantes. Anula la posibilidad de ir a la universidad y de formarse en materias que son centrales y convierte a los jóvenes en mera mano de obra barata’.
Chile / www.cooperativa.cl / 27 de Septiembre de 2017
Pablo Squella, se encuentra en la VI Conferencia de las Partes de la Convención Internacional contra el Dopaje en el Deporte.
La cita se desarrolla actualmente en la sede de la Unesco en París.
Una gran noticia para Chile anunció desde París el ministro del Deporte, Pablo Squella, en el marco de la VI Conferencia de las Partes de la Convención Internacional contra el Dopaje en el Deporte.
En la cita que se desarrolla en la sede de la Unesco, Chile fue elegido miembro del Comité de Aprobación del Fondo para la Eliminación del Dopaje en el Deporte, representando a América Latina y El Caribe, para el período 2017-2019.
En la instancia, nuestro país será representando por el Ministro Squella, y será parte del Comité junto a Rusia, Italia, China, Camerún y Kuwait.
“Esta elección es un reconocimiento a la labor que realiza el Gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet, a través del Ministerio del Deporte y la Comisión Nacional de Control de Dopaje para evitar que ese flagelo prolifere en la actividad deportiva del alto rendimiento. El éxito de nuestra candidatura es fruto del estrecho y coordinado trabajo entre el Ministerio del Deporte, la Cancillería y la Misión de Chile ante la Unesco”, afirmó la máxima autoridad deportiva del país, Pablo Squella.
El Fondo para la Eliminación del Dopaje en el Deporte fue creado en 2008 para apoyar a los países que son parte de la Convención Internacional contra el Dopaje en el Deporte, en la elaboración y aplicación de proyectos antidopaje.
Presta apoyo práctico y técnico, respondiendo a tres prioridades: proyectos de educación destinados a las organizaciones juveniles y deportivas, asesoramiento para la formulación de políticas, y por último, programas de tutoría y aumento de capacidades.
El Comité de Aprobación del Fondo está integrado por seis representantes de los Estados Parte de la Convención Internacional contra el Dopaje en el Deporte, elegidos por la Conferencia de las Partes, con un criterio de igualdad de representación geográfica, y de un representante de la Agencia Mundial Antidopaje (AMA). Este Comité se reúne dos veces por año para evaluar las solicitudes de apoyo recibidas.
La delegación chilena presente en la VI Conferencia de las Partes de la Convención Internacional contra el Dopaje en el Deporte la componen el ministro Pablo Squella; la embajadora de Chile en Francia y Representante Permanente de Chile ante la Unesco, Marcia Covarrubias; y el secretario ejecutivo de la Comisión Nacional de Control de Dopaje, Roberto Dagnino.
Fuente:http://www.cooperativa.cl/noticias/deportes/gobierno/ministerio-del-deporte/chile-integrara-comite-de-aprobacion-del-fondo-para-la-eliminacion-del/2017-09-26/162012.html
Nicaragua / www.vivanicaragua.com.ni / 27 de Septiembre de 2017
Buenas noticias para tierras pinoleras, pues, Nicaragua resultó ganadora del Premio Turismo Cultura Unesco, en el marco del World Tourism Unesco, celebrado en la ciudad de Siena, Italia.
La propuesta de viaje que sobresalió fue “Toda la magia del Nicaragua” presentada por la tour operadora Tour2000, que es un importante mayorista italiano por número de pasajeros enviado en América Latina con vuelos internacionales regulares.
El plan turístico, consiste en quince días para descubrir la naturaleza incontaminada, de la magia de las ciudades coloniales, de los sitios históricos, patrimonio cultural de la nación.
“Un País que ha sabido mantener su autenticidad y atención hacia las comunidades locales, desarrollándose con sostenibilidad y autenticidad”, según el comunicado de la Agencia Tour2000.
Por su parte, la Embajadora de Nicaragua en Italia, Mónica Robelo, estuvo acompañando a la tour operadora en la elaboración de la propuesta ganadora en World Tourism Unesco y comentó que los premios internacionales permiten potenciar al país y tener oportunidad para ser líderes del turismo sostenible, responsable y cultural.
Fuente:https://www.vivanicaragua.com.ni/2017/09/25/turismo/nicaragua-gana-el-premio-turismo-cultura-unesco-en-siena-italia/
Colombia / www.elcolombia.com / 27 de Septiembre de 2017
Uno de los propósitos que se impuso el Presidente de la República, Juan Manuel Santos, desde su primera administración fue conseguir que Colombia ingresara a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (Ocde).
Para tal fin, desde septiembre de 2013 el Gobierno viene adelantando las gestiones y las acciones necesarias para cumplir con la denominada hoja de ruta establecida por la Ocde.
Al momento, al país le quedan pendientes la aprobación y formalización de tres comités (laboral, comercio y economía) de los 23 que componen la Organización.
El Gobierno confía en que en lo que resta del presente año se consolide el proceso y que, a más tardar en el primer semestre de 2018, Colombia sea admitida oficialmente en la Ocde.
Según se ha informado, el avance no ha sido tan expedito como se esperaba pues en algunos casos el proceso ha tomado más tiempo del programado bien sea por problemas con la expedición de normas o porque en algunos comités la Ocde ha establecido nuevos requisitos.
De todas formas, como le comentó a EL COLOMBIANO el jefe adjunto para América Latina y el Caribe de la Ocde, Sebastián Nieto Parra, “Colombia ha trabajado fuertemente en la adhesión”.
Como parte de las gestiones adelantadas, el Gobierno debió diseñar y poner en práctica una política (que en el país no se tenía) para el manejo de químicos industriales y de residuos.
Igualmente, fue necesario asegurar la aprobación de la ley de licores por medio de la cual se reordenó el manejo de los monopolios departamentales.
También se adoptó una ley para la promoción de las energías renovables y la eficiencia energética.
De otra parte, en materia de gobernanza se eliminó la presencia de los ministros en los órganos directivos de las empresas estatales, al tiempo que se modificó el régimen de responsabilidad corporativa.
No obstante lo anterior, la tarea que el país tiene por delante para ponerse a la par de los países miembros de la Ocde es grande y cubre diversos campos de acción.
En este sentido, en mayo pasado, la Organización presentó un informe (Estudio Económico de Colombia) en el que se establece que el país debe “hacer más para impulsar la productividad, mejorar el clima empresarial y lograr un crecimiento más inclusivo”.
Para tal fin “se identifican áreas prioritarias para futuras acciones” como la concreción de reformas para asegurar la calidad de la educación (y así alcanzar mejores resultados), reducir la informalidad en la economía (incorporando nuevos agentes económicos a la formalidad), y mejorar las oportunidades laborales de las mujeres.
Para estimular la inversión privada es necesario garantizar una mayor competencia en algunos sectores (como los de ferrocarril, electricidad y transporte de carretera). Así mismo, se requiere aumentar la inversión pública para modernizar la infraestructura y reducir los costos del comercio.
Aunque Colombia cuenta con el apoyo de algunos países (como Estados Unidos y Francia) para su ingreso a la Ocde, lo dicho por la Organización indica que para concretar esta aspiración se va a requerir poner en práctica acciones más contundentes y eficaces que las emprendidas hasta ahora.
Ello demanda de una voluntad política capaz de concretar las reformas estructurales (en campos como el arancelario, el laboral y el pensional), que aseguren que se reduzca la distancia que, en materia económica y social, separa al país de las naciones más avanzadas.
Fuente: http://www.elcolombiano.com/opinion/editoriales/ocde-cerca-pero-lejos-HY7364009
Chile / www.t13.cl / 27 de Septiembre de 2017
El portal Beneficios estudiantiles, dependiente del ministerio de Educación, realizó un llamado a estudiantes para informarse y postular a beneficios estatales, que son otorgados para financiar la educación superior.
El próximo 2 de octubre se dará inicio al periodo de inscripciones del Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS), un paso clave para poder acceder a la gratuidad, becas y créditos que entrega el Estado.
A través de redes sociales el ministerio de Educación lanzó un llamado para que estudiantes y sus apoderados se informen de los beneficios para financiar los estudios superiores.
La mayoría de las becas están enfocadas a alumnos nuevos, es decir, para aquellos que ingresan a su primer año a la educación superior. Pero también existen cuatro beneficios que están dirigidos a alumnos que ya estén cursando una carrera sin beneficio estatal.
A continuación te mostramos la lista completa de becas y créditos con sus requisitos:
Fue en 2016 que debutó la gratuidad en la educación superior. Se trata de una de las principales promesas de campaña de la Presidenta Michelle Bachelet, que conforme al paso de los años ha ido sumando nuevas instituciones y niveles de ingreso.
Si bien el gobierno espera que en 2018, el beneficio alcance al 60% de menores ingresos, su futuro está sujeto al avance de la ley de educación superior o, en su defecto, a una glosa presupuestaria.
Con todo, estos son los requisitos actualmente vigentes:
Para más detalles de esta beca haz click aquí.
Este beneficio va dirigido a estudiantes antiguos y nuevos, que tengan nacionalidad chilena y logra cubrir el arancel referencial de la carrera.
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Esta beca está dirigida a estudiantes que deseen ingresar a carreras técnico-profesionales en institutos educacionales. Estos son sus requisitos generales.
La Beca Nueva Milenio cuenta con tres tramos. Estos son sus requisitos específicos*.
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*Requisitos vigentes para el proceso de admisión 2017. Puede que durante la discusión de la ley de presupuesto, éstos tengan cambios.
Este beneficio va para alumnos con un rendimiento en enseñanza media de 5,0 o un promedio PSU entre lenguaje y matemáticas de 500 puntos, y financia hasta $1.150.000 del arancel anual de la carrera.
Estos son sus requisitos:
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Esta beca va dirigida a alumnos que se matriculen por primera vez en una carrera acreditada de pedagogía. Sus requisitos:
El programa financia la matrícula y la totalidad del arancel anual de la carrera. Además, otorga beneficios adicionales según el puntaje PSU obtenido.
Es importante que sepas que, una vez obtenido el título profesional, el estudiante becado debe trabajar por al menos 3 años en un establecimiento municipal, subvencionado o de administración delegada, donde tendrá que cumplir una jornada de mínimo 30 horas lectivas semanales. En el caso de los titulados de Educación Parvularia, también podrán cumplir este compromiso en jardines infantiles o salas cunas que reciban recursos del Estado. El plazo máximo para cumplir este compromiso es de 7 años, contados desde la fecha de obtención del título profesional.
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Este beneficio va dirigido al 10% con mejor promedio de enseñanza media de su establecimiento. Esta beca solo es válida para establecimientos municipales o con aporte estatal.
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Este beneficio va dirigido para estudiantes que obtengan puntaje nacional o regional en cualquiera de las pruebas PSU. Esta beca -que financia hasta $1.150.000 del arancel anual de la carrera- es válida para alumnos de colegios municipales o con aporte estatal.
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Esta beca premia a los mejores 4.000 estudiantes egresados de Enseñanza Media durante los cuatro años previos a su matrícula en la Educación Superior, y que opten por una carrera técnica o una profesional impartida por un IP, CFT o universidad. Entrega un monto de hasta $900.000 del arancel anual de la carrera.
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Esta beca va en beneficio de aquellos estudiantes cuyas familias fueron afectadas por las inundaciones ocurridas en marzo del 2015.
Financia el arancel de referencia anual de la carrera por un plazo de tres años (hasta 2017). El beneficio incluye además las becas complementarias de Alimentación y Mantención de Junaeb, que se harán válidas a partir de 2015, también por tres años (2015-2017). La beca no cubre los gastos asociados a los trámites de obtención de certificados de Título y Grado que puedan realizar las instituciones de Educación Superior.
Estos son los requisitos:
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Este beneficio va para aquellos estudiantes que realizaron y terminaron sus estudios de alguna carrera técnica y deseen conseguir un título profesional. Son 2.058 cupos en total para este beneficio, que financia hasta $750.000 del monto del arancel anual de la carrera.
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Esta beca financia hasta $500.000 del arancel anual de la carrera. Va dirigida para alumnos nuevos y antiguos que sean hijos de profesionales y personal asistente de educación que se desempeñan en establecimientos municipales, particulares subvencionados o de administración delegada. Requisitos:
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Este beneficio otorga hasta un millón 150 mil pesos para estudiantes extranjeros que provengan de América Latina o el Caribe. Son 150 cupos en total para aquellos alumnos que tengan residencia definitiva o su licencia de cuarto medio haya sido reconocida en nuestro país.
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Va dirigida a las personas que se encuentran en el Informe Valech, o algunos de sus hijos o nietos. Este beneficio otorga un máximo de un millón 150 mil pesos sin importar situación socioeconómica, puntaje PSU, ni notas de enseñanza media.
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Va dirigida a aquellos estudiantes que se vieron afectados por el cierre de la Universidad del Mar, en el año 2012. Esto permite que los afectados puedan solventar gastos en instituciones acreditadas sin importar situación socioeconómica y académica. Esta beca está disponible solo para ser renovada.
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Este beneficio cuenta con 450 cupos para estudiantes que estén en situación de discapacidad, tengan notas de enseñanza media superior a 5,0 y estén en el catastro nacional de Discapacidad que tiene el registro civil.
El beneficio depende del tipo de institución y carrera en la que se matricule el alumno.
Importante: Este beneficio corresponde a cupos de inclusión de las becas Bicentenario, Juan Gómez Millas y Nuevo Milenio, para personas en situación de discapacidad.
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El crédito con garantía del estado es un beneficio que se otorga a estudiantes que acrediten mérito académico y que necesitan financiamiento para iniciar o continuar una carrera en instituciones de educación superior acreditadas que forman parte del sistema de crédito con garantía estatal.
Financia desde $200.000 hasta el total del arancel anual de la carrera, a través de un préstamo en UF otorgado por una institución financiera.
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Dirigido a estudiantes egresados de Enseñanza Media que, por su situación socioeconómica, requieran apoyo para financiar sus estudios superiores en universidades pertenecientes al Consejo de Rectores.
Financia parte o la totalidad del arancel de referencia anual de la carrera, a través de un préstamo en UTM. El porcentaje a cubrir dependerá de la situación socioeconómica del postulante:
Fuente: http://www.t13.cl/noticia/nacional/te-puede-servir/becas-y-creditos-para-la-educacion-superior-estos-son-los-beneficios-a-los-que-puedes-postular
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