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Libro: Venezuela: lecturas urgentes desde el Sur

Venezuela: lecturas urgentes desde el Sur

Daniel Chávez. Hernán Ouviña. Mabel Thwaites Rey. [Editores] 

Sergio Arconada. Karina Arévalo. Javier Biardeau. Atilio A. Boron. Ana Esther Ceceña. Reinaldo Iturriza. Claudio Katz. Claudia Korol. Edgardo Lander. Miguel Mazzeo. Juan Carlos Monedero. Nildo Ouriques. Isabel Rauber. Maristella Svampa. Marco Teruggi. Zuleima Vergel. Raúl Zibechi. [Autores de Capítulo]

ISBN 978-90-70563-59-2
CLACSO. IEALC. TNI.
Buenos Aires. Ámsterdam.
Julio de 2017

Desde marzo de 2017, en un contexto de agravamiento de la polarización política en Venezuela y a partir de la publicación de entrevistas, pronunciamientos colectivos y declaraciones públicas de académicos y militantes políticos y sociales, la izquierda latinoamericana está inmersa en un profundo y pasional debate sobre el presente, el pasado y el posible futuro del proceso bolivariano. Las ideas expuestas en este dossier demuestran que alguien puede ser defensor del proceso bolivariano y crítico de algunas de sus limitaciones o errores más evidentes; o ser crítico del gobierno y al mismo tiempo defensor de las muchas conquistas y logros del mismo proceso. El objetivo de la presente publicación es contribuir a crear un espacio de debate que permita superar la lógica defensiva y en gran medida sectaria que define al actual clima de discusión en la izquierda latinoamericana. Ello implica reflexionar sobre opiniones y datos que se perciben como contrarios o equivocados, procurando un intercambio de saberes relevantes y fructíferos sin intentar avasallar a quien no comulgue con las ideas propias.
Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/libro_detalle.php?orden=&id_libro=1254&pageNum_rs_libros=0&totalRows_rs_libros=1197
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Uruguay: Magni plantea la necesidad de mayor presupuesto para la educación

Uruguay/Agosto de 2017/Fuente: APFDigital

La candidata a diputada nacional en segundo lugar de la lista nº 50 “Encuentro Social”, Verónica Magni, se reunió con dirigentes de Agmer Uruguay, para abordar temas vinculados a la educación

La precaridad de los programas de estudios; la falta de apoyo de políticas de Estado que se reflejan, por ejemplo, que los trabajadores de la CAI en La Histórica no cobran desde marzo, fueron parte de las conversaciones de la candidata con dirigentes de Agmer. También observaron y resaltaron los logros del sistema finlandés y el reconocimiento a la educación santafecina.

La dirigente socialista dejó en claro que concibe a la “Educación como un Derecho, al Estado como garante de la igualdad de oportunidades para poder acceder al mismo, a las políticas públicas impulsando desde las necesidades reales; con participación plural de todos los sectores del sistema educativo, a fin de garantizar su sostenibilidad y el compromiso de cumplimiento”.

La ex concejala consideró vital “la defensa del presupuesto necesario, y disponer de equipos interdisciplinarios para la contención y permanencia de los/as estudiantes en las escuelas desde lo psico- socio- pedagógico”.

Además insiste en la obligatoria necesidad de separar el poder político de los ámbitos de nombramientos de cargos, como por ejemplo el de las direcciones departamentales, -tal como lo estableció la Constitución entrerriana de 2008- la educación sexual integral, condiciones laborales y mesas de diálogos en paritarias nacionales y provinciales; la Educación ambiental y con perspectiva de género, solidaria y en deliberación permanente”.

Desde el Sindicato docente expresaron la preocupación ante los ajustes que sufren la escuela entrerriana y argentina durante este último gobierno. A raíz del estado de precariedad en que se encontraban todos los programas implementados anteriormente,  han sufrido un vaciamiento constante en esta etapa; entre ellos mencionaron a: “el plan maestro”, “el plan igualdad” y los “centros de actividades infantiles (CAI)”, en el caso de estos últimos desde marzo no cobran sus sueldos.

De la reunión fueron parte Gustavo Blanc, Secretario General de Agmer Uruguay; Federico Tálamo, Secretario de Formación Sindical; Norma Cergneux, Prosecretaria de Acción Social; Elbira Esteve, Secretaria de Educación Ambiental e integrante de la organización “Paren de fumigar las escuelas”; y Guillermo Zampedri.

• El ejemplo de Finlandia y Santa Fe

Durante el encuentro reconocieron que actualmente el sistema educativo finlandés puede tomarse como ejemplo, ya que además de implementar la “no competitividad y no ser meritocratico”, fue diseñada a medida de los requerimientos de la sociedad y su progreso en aquel país luego de la pos guerra. También mencionaron los logros que tiene la premiada internacionalmente educación de la Provincia de Santa Fe, debido entre otras cosas a la participación e involucramiento de todos los actores para su diseño y revisión permanente.

Junto a Magni participaron: Lara Esteve, secretaria de la Juventud Socialista de Concepción del Uruguay; Franco Barsotti, joven docente y Daniela Evequoz, docente y abogada.

Los puntos discutidos y consensuados fueron incorporados a la plataforma de campaña y serán tenidas en cuenta por los candidatos a diputados nacionales: Emilio Martínez Garbino, Verónica Magni, Marcelo Haddad y Daniela Vera. (APFDigital)

Fuente: http://www.apfdigital.com.ar/despachos.asp?cod_des=294072&ID_Seccion=2&fecemi=06/08/2017&Titular=magni-plantea-la-necesidad-de-mayor-presupuesto-para-la-educacioacuten.html

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Más de mil alumnos afectados por retrasos en obras de colegios en Madrid

España/Agosto de 2017/Fuente: La Vanguardia

Los retrasos en las obras de varios centros educativos de la región, que no estarán listos para el inicio de curso, afectarán a «más de mil alumnos» que serán derivados a centros concertados «en contra de la elección de los padres», según CCOO, que estudia llevar los «incumplimientos» a los tribunales.

Para el sindicato, esta situación no es un caso aislado, sino «un ‘modus operandi’ de la Consejería de Educación», según su secretaria de Enseñanza, Isabel Galvín: «Hacen las convocatorias, las empresas concursan a la baja y luego abandonan porque no pueden terminar los colegios a esos precios».

A un mes del inicio de curso, la única solución es «derivar los alumnos a centros concertados, facilitando así que estos hagan negocio», añade Galvín, para quien «la falta de planificación cuesta dinero a la Comunidad y vulnera el derecho a la libre elección de las familias».

Los incumplimientos afectan tanto a la construcción de nuevos centros -en Arroyomolinos, Valdebebas, Las Tablas, Paracuellos o Ensanche de Vallecas- como a las ampliaciones por fases de centros ya existentes, como los colegios Miguel de Cervantes en Getafe y el CEIP Constitución de 1812 en Leganés, así como los institutos José García Nieto en Las Rozas y el IES Neil Armstrong de Valdemoro.

«Estamos consultando con varios bufetes la viabilidad de una denuncia contra la Comunidad de Madrid, porque el Gobierno regional está actuando contra el interés general de la población en materia de oferta educativa», defiende Galvín.

Según CCOO, se adjudican concursos a empresas con «trayectorias de abandono de obras, situaciones de ERE y mala relación» laboral y financiera e «incluso investigadas en alguna trama», agrega.

Según la portavoz, existe un movimiento de familias jóvenes, sobre todo en los nuevos barrios, dispuestos a movilizarse para que sus hijos vayan a la escuela pública, «cosa que hace diez años no pasaba».

«Hemos detectado un aumento de esta demanda de familias laicas, muy urbanas, que no quieren que se les imponga una escuela concertada», relata la secretaria, para quien «esta imposición supone un fracaso de la política del PP», ya que unos 15.500 alumnos madrileños «no obtienen plaza en el centro de su primera elección» en el proceso de escolarización.

Tras dos años de mandato de Cristina Cifuentes, la secretaria observa mejoras respecto a la etapa anterior, cuando a su juicio «se optó por no construir centros sino concertar, cediendo suelo público a entidades ideológicamente afines, en un pelotazo educativo correlacionado con los pelotazos urbanístico y sanitario».

Ahora, se vuelve a construir, «pero por fases y sin planificar», y se acaba «derivando alumnado a la concertada: son situaciones diferentes pero al final hay un sistema común de procedimiento», según Galvín, para quien el Gobierno ha actuado impulsado por Ciudadanos, pero ha sido «incapaz de cumplir ni siquiera los compromisos de nuevos colegios» adquiridos por este partido.

Para la secretaria, si el Gobierno «realmente está a favor de la regeneración, debería tener un código ético que excluya a determinadas empresas».

El sindicato mayoritario en la enseñanza madrileña advierte que «en estas circunstancias, no puede haber un acuerdo educativo como pretende el Gobierno» regional.

Sobre las quejas de los profesores interinos por «caos» en los nombramientos y destinos, Galvín explica que la Consejería de Educación se había comprometido a adelantar las asignaciones, que antes se hacían en septiembre con el curso ya empezado.

«Es positivo que hayan querido anticiparlo, pero han externalizado la gestión, que está siendo un desastre: sale más caro y hay muchos errores que se niegan a corregir», según Galvín, que añade que si a un docente «le nombran mal en las listas definitivas, solo le queda recurrir en alzada y pueden tardar tres meses en resolverlo».

Fuente: http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20170806/43391229051/mas-de-mil-alumnos-afectados-por-retrasos-en-obras-de-colegios-en-madrid.html

Imagen: http://www.circo26.com/2014/03/avanza-construccion-de-mas-de-96.html

 

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México: Maestros piden recursos acatando la reforma educativa: SNTE

México/Agosto de 2017/Fuente:  El Mercurio

El dirigente de la Sección 30 del Sindicato Nacional de la Educación en Tamaulipas Rigoberto Guevara Vázquez, aseguró que los maestros han atendido el llamado por parte de las autoridades educativas al evaluarse dentro de lo que marca la Reforma Educativa pro ahora, es necesario sean tomados en cuenta para poder prepararse académicamente.

Reveló que los maestros de Tamaulipas han cumplido con la disposición de la reforma educativa, pero para emitir una educación de calidad, deberán de tener otros estadios de preparación y asi, pulir todo lo que hoy se le exige a la docencia en la nación.

“Que nos fortalezcan en el ramos 11, que es lo que establece la actualización y la profesionalización con recursos para que podamos tener nosotros una preparación adecuada y poder accesar a la educación de calidad que requiere el estado de Tamaulipas”, dijo,.

Reconoció que ellos como sindicato, también colaboramos con la educación, esto luego de subrayar que ellos están ponen a la disposición del SINADEP lo hacen dentro de las 15 regiones ya que eso ayuda a que el compañero se vaya preparando mejor en todas las áreas.

Guevara Vázquez solicitó que la Reforma Educativa cumpla con los beneficios que establece y no solo con las exigencias para los maestros de Tamaulipas y de todo el país, al precisar que la secretaría de educación como una gran empresa, debe y tiene que capacitar a sus trabajadores para poder mejoras el nivel educativo de los maestros.

“Yo creo que a eso tendremos que accesar, nosotros los maestros hemos cumplido con la tarea que corresponde en el aula y en nuestro trabajo, por eso hoy decimos que la reforma educativa que no sea solo de papel en la exigencia”, dijo el dirigente de la sección 30 del SNTE.

Fuente: https://elmercurio.com.mx/la-ciudad/maestros-piden-recursos-acatando-la-reforma-educativa-snte

 

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Perú: Maestros de las dos facciones del Sute se lanzan huevos, sillas y botellas

Perú/Agosto de 2017/Autores: Luz Aquino/Leonardo Muñoz/Fuente: La República

Pese a que el Gobierno central se comprometiera tanto a incrementar el salario básico a S/ 2000 como a pagar parcialmente la deuda social, una facción de docentes permanecerá en huelga y amenaza con radicalizar sus medidas de protesta.

En Piura, por ejemplo, los maestros afiliados al Sindicato Magisterial (SIMA) anunciaron que este lunes se desangrarán en la Plaza de Armas de la ciudad. Mientras tanto, en Lambayeque dos sindicatos de profesores (Sutep y Sute) se enfrentaron durante una asamblea por diferencia de ideas.

Diferencias

La mañana de ayer, el Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep) realizó una conferencia para informar a los maestros la implicancia de los acuerdos tomados en el Ejecutivo y pedirles que se reincorporen a clases.

Sin embargo, otro grupo de maestros afiliados al Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación (SUTE) irrumpió en el auditorio de la Casa Comunal de la Juventud para exhortarles a que se sumen a la huelga indefinida.

Tras varios minutos de discusión, estos últimos arrojaron huevos y botellas a los dirigentes del Sutep. Luego de acusarlos de “traidores” los expulsaron del auditorio a empujones.

Entre la comitiva que fue retirada se encontraba Lucio Castro Chipana, miembro del Comité Ejecutivo Nacional del Sutep, quien puso en duda la verdadera intención de la huelga.

“Ellos han iniciado una aventura, tienen pedidos sin sustento, muchos son inviables, absurdos. Solo buscan dividir al sindicato”, afirmó.

Por su parte el secretario provincial del SUTE, Eladio Núñez Mendoza, dijo desconocer a los dirigentes nacionales porque “no representan los intereses del maestro”.

También refirió que para este lunes se tomará otro tipo de medidas para presionar al Gobierno, pues consideran que su pedido no fue atendido.

Otras medidas

En Piura los profesores no dan marcha atrás y aseguran que a partir de mañana empezarán a radicalizar las medidas de protesta.

En ese sentido, el representante del Sindicato Magisterial de la Región Piura (SIMA), Miguel Puescas Rodríguez, anunció que por acuerdo mutuo los docentes se desangrarán en la Plaza de Armas y en la Prefectura de la ciudad.

“Estamos cansados del maltrato por parte de la ministra de Educación (Marilú Martens), quien no entiende que también somos padres de familia y tenemos derechos de alimentarnos y vestirnos”, indicó el dirigente.

Al respecto el gobernador regional de Piura, Reynaldo Hilbck Guzmán, hizo una invocación a los maestros para que retornen a clases y así evitar que pierdan el año escolar. Además, se comprometió a continuar el diálogo entre el magisterio y el Ejecutivo para solucionar lo más pronto sus demandas.

Por su parte el gobernador regional de Lambayeque, Humberto Acuña Peralta, luego de respaldar la medida de lucha señaló que aún no se ha evaluado si se van a realizar descuentos a los maestros, pese a que existe disposición ministerial.

Desconocen acuerdos

Los maestros, quienes aseguran que no dictarán clases este lunes, desconocen los acuerdos tomados el pasado jueves entre el Ministerio de Educación (Minedu) y los gobernadores del país, porque –afirman– no resuelven la totalidad de su pliego de reclamos.

Recordemos que los maestros, además del aumento de salario, piden la modificatoria de la Ley de Reforma Magisterial, el no despido masivo de docentes, el pago del 30% por preparación de clases, capacitaciones, entre otros beneficios.

“Hemos hecho retroceder al Gobierno y adelantar el aumento para diciembre, pero con sueldo o sin sueldo la huelga continúa”, afirmó dirigente del SUTE.

Fuente: http://larepublica.pe/sociedad/1070289-maestros-de-las-dos-facciones-del-sute-se-lanzan-huevos-sillas-y-botellas

 

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Argentina: Palos y gases para docentes

Argentina/Agosto de 2017/Fuente: Página 12

Una asamblea del sindicato de docentes de enseñanza media y superior de Jujuy (CeDEMS) culminó con una pelea entre dirigentes y las bases y la intervención violenta de la Policía. Los efectivos arremetieron con balas de goma y gases lacrimógenos en contra de los trabajadores durante un accidentado encuentro que se desarrolló en la sede de la Sociedad Obrera de Jujuy, ubcada en el microcentro jujeño.

Todo sucedió durante el mediodía cuando un grupo de trabajadores se negó a que la dirigencia sindical aceptara la conciliación obligatoria impuesta por el Ministerio de Trabajo provincial. Los docentes jujeños no recibieron aumento salarial aún.

Según informaron docentes locales, un grupo de profesores expusieron, durante la asamblea del sindicato, su críticas a las «serias falencias de representatividad» que observan en el gremio y acusaron al secretario general del sindicato, Ricardo Ajalla, y a la Comisión Directiva de «traidores»: «Nos entregaron al gobierno de Morales, renuncien todos», exigieron los trabajadores. La gobernación provincial acumula una deuda de medio año de salario a algunos docentes, mientras que no otorgó aumento salarial alguno para el sector en general.

Las fuentes indicaron que tras las críticas, trabajadores y dirigencia sindical comenzaron a pelearse, luego ingresó la policía con gases lacrimógenos y balas de goma. Según los trabajadores, Ajalla se fue «escudado por la Policía e insultado por los docentes, que le gritaron ‘andate traidor’, ‘nos vendiste’, ‘renunciá muñeco de Morales'». Los docentes mientras eran reprimidos sostenían que «esta es la policía de Gerardo Morales».

Fuente: https://www.pagina12.com.ar/54760-palos-y-gases-para-docentes

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España: UGT valora la recuperación de vacantes en Educación y critica que se exija el valenciano

España/Agosto de 2017/Fuente: Información

El sindicato de trabajadores de la enseñanza pública de UGT valoró ayer positivamente la situación de las plantillas y el empleo público, en concreto, la recuperación de 11.000 vacantes para el profesorado provisional el próximo curso. «Por fin, tras más de siete años de recortes, ajustes, penurias y vacas flacas, recuperamos los niveles de empleo docente que teníamos antes de la crisis y los recortes educativos», afirmaron desde el sindicato a través de un comunicado.

No obstante, desde la agrupación sindical criticaron que se imponga la certificación de capacitación en valenciano que impide ocupar los puestos de trabajo a aquellos profesores que no cuenten con esta titulación. UGT recordó que el próximo curso 2017/2018, a 1 de septiembre, finaliza la moratoria existente para que los docentes cumplan con este requisito.

«Para UGT han fracasado las medidas que se arbitraron para facilitar que este profesorado, tras la moratoria de cuatro años, adquiriera la capacitación que precisa», aseguraron desde el sindicaro. Así, añadieron que la «obligación de un Consell que se dice que rescata y protege a las personas y que garantiza los derechos de los trabajadores, entre ellos los de los docentes de la enseñanza pública, que trabajan en los centros educativos de la Generalitat, debería haber sido modificar la normativa que les impide trabajar y arbitrar las medidas necesarias para que progresivamente y conforme señala el artículo 23.2 de la Llei d’Ús i Ensenyament del Valencià, se le facilitara a este profesorado la formación y los recursos necesarios para adquirirla».

Reunión

En el comunicado, UGT señaló que solicitó una reunión con el conseller de Eduación, Vicent Marzà, sin recibir respuesta. El sindicato solicitó al titular del departamento, entre otras cuestiones, que «rectificase y actuase con rapidez en defensa de los derechos de los trabajadores de la enseñanza y de su derecho al trabajo, como es obligación en un gobierno de talante progresista y no excluyente, que se preocupa por las personas y la ciudadanía. Pero todo ha sido en vano. La decisión política estaba ya tomada, no hay voluntad política de cambiar nada en esta materia y el conseller ni siquiera se ha dignado a contestarnos», subrayaron desde la sección sindical.

Fuente: http://www.diarioinformacion.com/alicante/2017/08/06/ugt-valora-recuperacion-vacantes-educacion/1924085.html

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