Page 3900 of 6793
1 3.898 3.899 3.900 3.901 3.902 6.793

Perú: Huelga magisterial, la educación primero.


Por:diariocorreo.pe/Alberto Quintanilla Chacón/30-08-2017

La huelga magisterial iniciada hace dos meses en Cusco, presente hoy en la mayoría de regiones, ha marcado la agenda política del país obligando a todos los actores políticos, sociales e instituciones del Estado a tomar posición respecto a ella y la educación en el país.

El objetivo nacional es una educación -sobre todo pública- de calidad, con capacidad formativa de ciudadanos, con solvencia que ayude a construir capital humano con oportunidades similares, que permita desarrollar capacidades democráticas y de ejercicio de derechos. Además, que cumpla las obligaciones en la medida que buscamos construir un Perú en democracia, sin pobreza ni exclusiones, a fin de que todos los peruanos tengamos las mismas oportunidades para progresar y vivir con tolerancia, respetando el medio ambiente.

La huelga magisterial iniciada hace dos meses en Cusco, presente hoy en la mayoría de regiones, ha marcado la agenda política del país obligando a todos los actores políticos, sociales e instituciones del Estado a tomar posición respecto a ella y la educación en el país.

El objetivo nacional es una educación -sobre todo pública- de calidad, con capacidad formativa de ciudadanos, con solvencia que ayude a construir capital humano con oportunidades similares, que permita desarrollar capacidades democráticas y de ejercicio de derechos. Además, que cumpla las obligaciones en la medida que buscamos construir un Perú en democracia, sin pobreza ni exclusiones, a fin de que todos los peruanos tengamos las mismas oportunidades para progresar y vivir con tolerancia, respetando el medio ambiente.

Hace años asumimos el compromiso nacional de destinar el 6% del PBI como presupuesto para la educación en el Perú, compromiso que solo es posible si alcanzamos una recaudación tributaria por encima del 20% del PBI para mejorar la infraestructura, sueldos y los materiales necesarios para una educación de calidad.

Es preciso pagar la deuda social contraída por el Estado mediante trámite administrativo y sin necesidad de tener que recurrir a costosos procesos judiciales.

El diálogo en democracia es la mejor manera de resolución de problemas y conflictos, considerando que la organización gremial es un frente con posiciones diversas.

*Fuente: http://diariocorreo.pe/ (más…)

Comparte este contenido:

Francia aumentará el presupuesto destinado a la educación en 2018

Por: Prensa Latina/30-08-2017

El presupuesto destinado a la educación en Francia aumentará en 1,2 mil millones de euros en el 2018, anunció hoy el ministro del sector, Jean-Michel Blanquer, cuando faltan pocos días para el inicio del curso escolar.

En conferencia de prensa, el titular subrayó que la educación constituye una prioridad para el gobierno del presidente Emmanuel Macron, por lo cual la partida establecida pasará de 49,3 a 50,5 mil millones de euros.

Blanquer ofreció detalles sobre numerosas trasformaciones previstas para el nuevo curso, que incluyen cambios en sistemas de evaluaciones, reformas en el bachillerato y, sobre todo, un énfasis marcado en la promoción de la lectura.

Una investigación publicada este verano reflejó serios problemas en esta habilidad: un 22,5 por ciento de los jóvenes de 16 a 25 años afronta dificultades en el dominio de la lectura.

Entre las debilidades detectadas, sobresalen la lentitud para descifrar los textos y la escasa comprensión de lo leído, lo que implica serias lagunas en la preparación de los niños y jóvenes.

‘El dominio de la lectura es esencial para el buen desempeño escolar’, subrayó el ministro, y recordó que esta habilidad permite además ‘adquirir valores como el respecto a la libertad, la justicia, a sí mismo y a los otros, que son fundamentales para el ser humano’.

En consecuencia, se tomarán medidas como incrementar el tiempo dedicado a las diferentes modalidades de lectura (individual, colectiva, en silencio, en voz alta), y se aumentará la recomendación de libros para lecturas extra-clases, que tributen a los programas de enseñanza.

El nuevo curso escolar comenzará en Francia el 7 de septiembre y genera una amplia movilización de la sociedad para preparar la nueva etapa.

*Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=111441&SEO=francia-aumentara-el-presupuesto-destinado-a-la-educacion-en-2018

Comparte este contenido:

Así está la educación superior en Colombia

Por: eltiempo.com/30-08-2017

MinEducación dio a conocer los resultados del Mide que evaluó a 226 universidades.

En los últimos cinco años hubo un aumento del 30 por ciento en el número de egresados de programas universitarios de pregrado, y un aumento del 90 por ciento en el número de egresados de posgrado, reveló la ministra de educación Yaneth Giha Tovar este lunes, en el anuncio de los resultados del Modelo de Indicadores del Desempeño de la Educación (Mide). La herramienta se aplicó a 226 universidades e instituciones técnicas y tecnológicas.

La ministra destacó además que en los últimos tres años se han registrado 1.950 nuevos docentes con doctorado y 7.171 más con maestría. Así mismo, Giha aseguró que la cobertura del país en educación superior aumentó un 20 por ciento en los últimos diez años, al pasar de 31,6 por ciento en 2007 a 51,2 por ciento en 2016.

Por otro lado, el Mide reveló grandes desafíos para la educación superior. Uno de ellos es la brecha en investigación, ya que según datos de Colciencias, el 50 por ciento de la producción científica la generan tan solo diez de 174 instituciones evaluadas en el módulo ‘Mide U’, que evaluó a las universidades que ofrecen programas de pregrado.

Entre los resultados que arrojó el estudio también está el desempeño de las Instituciones de Educación Superior (IES) en la prueba Saber Pro. La Universidad de Los Andes ocupa el primer lugar, seguida por la Universidad EIA y la Universidad Nacional. En cuanto a la producción de artículos científicos, la lista la encabeza la Universidad Nacional, seguida por la Universidad de Antioquia y la Universidad de Los Andes.

En el Mide T, que evaluó a las instituciones técnicas y tecnológicas, se obtuvo que las instituciones con mayor cantidad de investigadores son la Universidad de Antioquia, la Universidad del Valle y la Universidad Industrial de Santander. Además, reveló que las IES con más patentes de utilidad fueron la Universidad Militar Nueva Granada, la Universidad Jorge Tadeo Lozano y la Universidad Tecnológica de Pereira.

Según aclaró la ministra Giha, el ‘Mide U’ evaluó el desempeño de 174 instituciones que ofrecen programas universitarios de pregrado, y por primera vez, el ‘Mide T’, evaluó 149 instituciones de formación técnica y tecnológica. Algunas de las dimensiones que el Mide tuvo en cuenta fueron el valor agregado de las instituciones, su producción intelectual y el nivel académico de sus docentes.

Entre las fuentes de información del Mide está el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES), el Observatorio Laboral para la Educación (OLE) y los resultados de las Pruebas Saber 11º y Saber PRO del ICFES. Para la ministra de educación, estos datos permiten a las instituciones analizar su gestión y mejorar sus programas académicos, además de ser un referente para los estudiantes de secundaria a la hora de elegir dónde cursar su pregrado.

*Fuente:http://m.eltiempo.com/vida/educacion/ministerio-de-educacion-revelo-cifras-de-calidad-en-educacion-superior-124536

Comparte este contenido:

Chile: Educadores ambientales se capacitan en cambio climático en La Serena

Chile / 30 de agosto de 2017 / Fuente: http://www.diarioeldia.cl

La jornada fue organizada por la mesa intersectorial “Educación para la Sustentabilidad”, organismo focalizado en formar ciudadanos comprometidos con el medio ambiente.

Con el objetivo de fortalecer las herramientas de quienes trabajan en el área de educación ambiental, se desarrolló la séptima versión del Seminario Habla Educador, esta vez bajo el lema de “Comunicación Ambiental en Condiciones de Cambio Climático”.

El seminario, que se desarrolló durante dos días, fue organizado por la Mesa Regional de Educación Para la Sustentabilidad, liderada por la Seremi de Medio Ambiente con la colaboración de más de veinte organizaciones y busca instaurar procesos educativos que promuevan ciudadanos empoderados y comprometidos con el desarrollo sostenible.

El Seremi del Medio Ambiente de la Región de Coquimbo, Eduardo Fuentealba, señaló que “el cambio climático es un fenómeno que está latente en el planeta, en nuestro país y en nuestra región, por eso, este seminario fue diseñado para entregar información a los educadores, más aun pensando que el Plan de Acción Nacional de Cambio Climático, anunciado hace unas semanas por la Presidenta Bachelet, tiene entre sus novedades incorporar los contenidos de cambio climático en el currículo escolar de la enseñanza básica y media”.

Para el Seremi de Educación, Pedro Esparza, “todas las instituciones del siglo XXI tienen el desafío de innovar, y en ámbito educativo hay que abordar desde la metodología  la educación ambiental y el cambio climático. Esto debe tener una dimensión vivencial, de conexión con el entorno, que le signifique a niños y jóvenes una invitación a cambiar el mundo, y ese desafío también nos asiste a los adultos y al sistema educativo”.

En el Seminario Habla Educador participaron 130 personas, principalmente educadores ambientales vinculados al Sistema Nacional de Certificación Ambiental de Establecimientos Educacionales (SNCAE). Para María Pía Claussen, coordinadora del SNCAE de la Escuela Lucila Godoy Alcayaga de Coquimbo, este seminario fue “interesante, con propuestas nuevas y nos ayudó a clarificar conceptos y terminologías que nos permiten bajarlo al objetivo curricular de nuestra escuela que tiene un sello ambiental”. Además, valoró los talleres de diálogo grupal “que nos abrió la posibilidad de compartir experiencias entre pares”.

Mesa “Educación para la Sustentabilidad”. Los colaboradores del seminario Habla Educador fueron la Seremi de Educación, Seremi de Energía, Seremi de Obras Públicas, JUNJI, CONAF, Dirección General de Aguas, los centros de investigación CEAZA y CAZALAC, el Observatorio Astronómico Cerro Tololo, la Universidad Católica del Norte, la agrupación Tierra y Valle de los Niños, las fundaciones Ciencia para Todos y Alter-Eco, la ONG Red Aves, el Consejo Nacional de Televisión, entre otros.

En el seminario se firmó un protocolo de acuerdo que establece que tres nuevas organizaciones se incorporan a la mesa “Educación para la Sustentabilidad”: el Comité Pro Defensa de la Fauna y Flora (CODEFF), la Fundación para la Superación de la Pobreza Región de Coquimbo y el Departamento de Arquitectura de la Universidad de La Serena.

Los organismos que pertenecen a la mesa definieron en la Estrategia Regional de Educación para la Sustentabilidad 2015-2020 capacitar, a través de un trabajo colaborativo, en cinco principales áreas: cambio climático, biodiversidad, eficiencia energética, manejo de residuos, cuidado del recurso hídrico y astronomía.

Fuente noticia: http://www.diarioeldia.cl/region/educadores-ambientales-se-capacitan-en-cambio-climatico-en-serena

Comparte este contenido:

España: Madrid y Andalucía invierten en educación por cada alumno la mitad que Euskadi

España / 30 de agosto de 2017 / Fuente: http://www.eldiario.es

Los últimos datos consolidados del Ministerio de Educación, correspondientes a 2014, revelan que la brecha entre norte y sur no ha logrado acortarse

Euskadi se destaca sobre la media (8.976 euros por alumno) con un gasto que dobla al de la Comunidad de Madrid (4.443) y Andalucía (4.510)

Las comunidades han reducido la inversión casi un 8% desde 2009, un recorte que han tenido que compensar las familias con un aumento del 30% en el gasto

Las diferencias de gasto por alumno entre comunidades autónomas persisten. La brecha en la escuela pública es tan grande que lo que se invierte en unas regiones por estudiante dobla a lo que se destina en otras, según los datos correspondientes al año 2014 –los últimos disponibles– recogidos por el Ministerio de Educación en el  Sistema Estatal de Indicadores de la Educación de 2017.

Euskadi se desmarca, como ocurre tradicionalmente, de la media con un gasto que alcanza los 8.976 euros por alumno no universitario en la escuela pública y año; al otro extremo de la tabla, la Comunidad de Madrid (4.443) y Andalucía (4.510). Estas tres comunidades se alejan, por exceso o defecto, del gasto medio, que se sitúa en 5.169 tras un recorte de casi un 8% desde 2009. Esta reducción de la inversión pública obliga a las familias a destinar más recursos a la educación de sus hijos. ¿Cuánto más? Un 30%, según los datos de Educación.

Gasto educativo por alumno y año en cada comunidad autónoma. / Ministerio de Educación
Gasto educativo por alumno y año en cada comunidad autónoma. / Ministerio de Educación

Por detrás de Euskadi y por encima de la media están Navarra (6.866), Cantabria (6.539), Asturias (6.435), Galicia (6.241) y Castilla y León (5.981). En los vagones de cola están Castilla-La Mancha, Cataluña, Murcia y Comunitat Valenciana. Ninguna de ellas llega a los 5.000 euros. Las posiciones en el ránking de gasto público no han cambiado sustancialmente desde 2009: las que invierten más –normalmente en el norte, con mayor nivel socioeconómico– siguen gastando más y las que destinan menos, también continúan haciéndolo, independientemente de la coyuntura económica.

De las cifras recogidas por Educación, llama la atención la distribución de la inversión en comunidades como Madrid, la última en cantidad invertida por alumno de la pública pero en las primeras posiciones –solo por detrás de Euskadi, Navarra y Baleares– en presupuesto dedicado a la educación concertada: fueron 943 millones de euros en 2014, uno de cada cinco euros del gasto total en educación (20%). La media está en un 14,7%.

Transferencia de las administraciones educativas a centros de titularidad privada en 2004. / Ministerio de Educación
Transferencia de las administraciones educativas a centros de titularidad privada en 2004. / Ministerio de Educación

Y si miramos al exterior, Eurostat ha publicado este lunes unos datos de 2015 que sitúan a España como el quinto país de la Unión Europea con menos porcentaje del PIB dedicado a educación: 43.780 millones de euros, un 4,1%, únicamente por delante de Rumanía, Irlanda, Bulgaria e Italia. Según los expertos, el gasto educativo es un factor importante pero no el único para medir la calidad y el éxito de un sistema educativo.

Fuente noticia: http://www.eldiario.es/sociedad/desigualdad-marcando-educativo-Madrid-Euskadi_0_681032100.html

Comparte este contenido:

Montenegro Education Council Members Resign, Learn Lesson About Plagiarism

Montenegro/ August 30, 2017/ By: Alan Crosby/ Source: https://www.rferl.org

Montenegro’s National Education Council was set up to prepare a new curriculum for the country’s students. Apparently plagiarism wasn’t one of the lessons in the package of reforms.

The council recently published its long-awaited reforms ahead of the return of students to classes for the upcoming school year.

Within days, several experts from a 500-member panel in neighboring Croatia that had earlier drawn up a curriculum package to update that country’s education system recognized many of the changes.

In fact, they said, large parts of their work were plagiarized, some passages word for word, without attribution.

Three members of the council resigned on August 27 and said they would give back their salaries over the matter.

«If any child in the world benefits from our work, that’s good. What bothers me is the way it was done, without asking us as the authors, and without asking Croatia, which owns the documents that were taken,» said Boris Jokic, the head of the Croatian working group that drew up the reforms, in an interview on N1 television in Croatia on August 29.

Officials in Montenegro have acknowledged the similarities between the two reform packages but said the framework was not its final version and that it borrows from the experiences and practices of several countries.

The Education and Science Ministry, which oversees the council, said on August 22 that it would investigate the claims. Croatia, meanwhile, has said it is consulting with legal experts.

«The authenticity of educational efforts does not exclude the observation of the best experiences of others in order to realize the full potential of all children,» Montenegro’s Bureau for Education Services said in an August 22 statement.

Ironically, the Croatian plan, drawn up between 2015 and 2016, was pushed to the side amid internal bickering in the cabinet that took power after a snap election in 2016.

Each country is undertaking reforms to overhaul its education system’s curriculum and training methods, giving teachers more freedom in classrooms that would become more interactive.

Source:

https://www.rferl.org/a/montenegro-education-reforms-plagiarism-lesson/28703476.html

 

Comparte este contenido:

New Zealand: How Free Tertiary Education Robs Today’s Poor

New Zealand/August 30, 2017/ Source: http://business.scoop.co.nz

Robin Hood Reversed: How Free Tertiary Education Robs Today’s Poor For Tomorrow’s Rich
29 AUGUST 2017
FOR IMMEDIATE RELEASE

The implementation of a zero fees policy for tertiary education would reach into the pockets of the disadvantaged, to line the wallets of the future’s wealthy, according to a briefing paper just published by the Taxpayers’ Union.

‘Robin Hood Reversed: How Free Tertiary Education Robs Today’s Poor for Tomorrow’s Rich’ assesses the impacts of free tertiary education policies, like that announced today by the Labour Party.

Jordan Williams, Executive Director of the Taxpayers’ Union said, “We found that similar policies overseas have led to job shortages in crucial areas, and poorer quality courses.”

“Contrary to claims that zero tertiary education fees help the poor, in Scottland, which introduced zero fees in the early 2000’s, students from low socio-economic groups were the first to be shut out. This contradicts the political ideology of those who advocate for it, because the policy hampers social mobility, and actually increases barriers to reducing inequality.”

“The costs of such a policy are borne by low and middle-income earners, to help tomorrow’s rich get a free ride.”

The briefing paper, Robin Hood Reversed: How Free Tertiary Education Robs Today’s Poor for Tomorrow’s Rich, is available for download at: www.taxpayers.org.nz/robin_hood_reversed.

Hard copies are also available on request.

Key findings:
• Taxpayers already cover 84 percent of the cost of obtaining a tertiary degree.
• The average household currently pays $2,456 in tax per year to fund tertiary education.
• Fully implemented, Labour’s proposal would increase that cost by $852.57 per year.
• Low and middle-income earners will pay more to subsidise tomorrow’s rich.
• Likely effects of the policy, based on the experience in Scottland with its zero fees policy, include:
o more job shortages in crucial skills-based areas;
o lower quality tertiary education;
o less access to education for students from disadvantaged or low socioeconomic backgrounds; and
o less social mobility and entrenched income inequality.

Source:

http://business.scoop.co.nz/2017/08/29/how-free-tertiary-education-robs-todays-poor/

Comparte este contenido:
Page 3900 of 6793
1 3.898 3.899 3.900 3.901 3.902 6.793