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México: Reforma Educativa no se adapta a realidad

México/Noviembre de 2016/Fuente: Quadratin

En el marco del 28 Encuentro Nacional de Investigación Educativa organizado por el Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación, la doctora Patricia Ducoing Watty, docente en la Universidad Nacional Autónoma de México, impartió una ponencia en la cual abordó la Reforma Educativa en México.
Ducoing Watty indicó que las reformas educativas en esencia busca el cambio en alguna dimensión del sistema, cambios culturales que buscan transformar las practicas, interacción es, contenidos y gestión, sin embargo, la ponente consideró que la reforma no es aceptada en el país ya que busca crear una realidad social que no es adaptable a la realidad Mexicana. “La reforma educativa en México es una copia del sistema educativo en Estados Unidos, es por eso que los actores no la aceptan como propia […] el problema es que el modelo de las fábricas se está intentando adaptar al modelo educativo, la educación no es algo que se le proporcionen insumos y se obtenga un mismo resultado una y otra vez, ya que intervienen sujetos, por más que se tenga una fórmula establecida”, sentenció.
Ducoing Watty recordó que para que la reforma pueda llevarse a cabo en el país de manera efectiva requiere el consenso de la población, situación que no se cumple en el país. “Sin el consenso de los diferentes actores que intervienen en la reforma, simplemente no va a haber reforma”, agregó la ponente. Por último, aseveró que la reforma educativa en México no ha tenido los resultados esperados por la Secretaria de Educación Pública, por lo que propuso que la educación en la reforma no sea selectiva y al contrario busque la igualdad de condiciones. “Yo propongo que la reforma educativa busque la equidad y justicia, ya que es lo que merece México”, finalizó Ducoing Watty.

Fuente: https://www.quadratin.com.mx/sucesos/reforma-educativa-se-adapta-a-realidad-mexico-docente/

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Brasil: Mil escuelas tomadas, se politizan los estudiantes

Brasil/Noviembre de 2016/Autores: Peter Prengaman y Sarah Di Lorenzo/Fuente: La Hora

No hay profesores. Ni personal administrativo. Los estudiantes tomaron el control en cientos de escuelas como esta en todo el país en un acto de rebelión contra los recortes presupuestarios del gobierno.

Las tomas empezaron a comienzos de octubre y se expandieron a 19 estados, en una ola de resistencia juvenil a las políticas de austeridad del nuevo presidente Michel Temer, quien enfrenta la titánica tarea de sacar a la economía más grande de América Latina de una profunda recesión marcada por un enorme déficit.

En la escuela secundaria el Colegio Pedro II – Humaita II de Río de Janeiro, unos 50 estudiantes duermen en sus instalaciones todas las noches y otros 100 se suman durante el día para asistir a clases de yoga y de baile, disertaciones y otras teatrales que ellos mismos montan.

Un día reciente, un disertador les dio una clase de atracción gravitacional. Otros estudiantes deambulaban por los pasillos o se reunían en la cafetería para pelar papas para el almuerzo.

Los estudiantes armaron su propia biblioteca en una mesa llena de traducciones al portugués de libros de Harry Potter y volúmenes de “Cien años de soledad” de Gabriel García Márquez.

Sus quejas se enfocan en la reforma educativa que plantea Temer y en la posible reducción del presupuesto educativo como parte de sus esfuerzos por controlar el gasto.

“La educación pública ya de por sí es muy mala”, afirmó Julia Couto, de 16 años y quien se propone estudiar literatura en la universidad.

“¿Cómo es posible que el gobierno reduzca más el presupuesto?”, preguntó.

Temer asegura que esa no es su intención, que los recortes los hará en otras áreas. Pero criticó a los estudiantes, diciendo que sus tácticas equivalen a “tirar un neumático viejo en la ruta para detener el tráfico”.

La reforma educativa haría que fuesen opcionales materias que antes eran un requisito, como arte y educación física. También alargaría la jornada escolar, algo que según los estudiantes no hará nada por mejorar la calidad de la educación.

La creciente movilización de un sector que rara vez se mezcla en la política plantea “una primera prueba grande para el gobierno de Temer”, de acuerdo con Mónica de Bolle, del Peterson Institute for International Economics.

La Unión de Estudiantes Secundarios dice que se han ocupado unas 1.000 escuelas.

Uno de los rostros del movimiento es Ana Julia Pires Ribeiro, de 16 años, que el mes pasado habló ante la legislatura del estado de Paraná y acusó a los legisladores de abdicar sus responsabilidades hacia los jóvenes.

El video de los legisladores gritándole cosas y del presidente de la asamblea amenazando con silenciar su micrófono ha circulado profusamente en las redes sociales.

En una entrevista con The Associated Press, Ribeiro dijo que el que se logre frustrar la reforma o no es secundario. Lo importante, sostuvo, es la concientización que se ha generado entre los estudiantes con miras a futuras batallas.

“Si no presionas, nunca vas a conseguir nada”, afirmó. “Nuestras escuelas tienen demasiados estudiantes, no funcionan bien. No están a la altura de los desafíos y las realidades de nuestro país”.

Se espera que el Senado apruebe un límite para el gasto el 29 de noviembre y mande el proyecto a la cámara baja. Los estudiantes prometen realizar manifestaciones en la capital ese día.

Leandro Beguoci, jefe de redacción de la revista educativa Nova Escola, dijo que los estudiantes ya consiguieron muchas cosas. “Por primera vez en mi vida, veo que la educación es una parte central del debate nacional en Brasil”, manifestó.

Esto parece ser parte de una participación en la política más generalizada, según de Bolle, quien también enseña en la Johns Hopkins’ School of Advanced International Studies.

La destitución de la presidenta Dilma Rousseff y un creciente escándalo de corrupción gubernamental se combinaron para “hacer que el nivel de escrutinio de lo que haga este gobierno sea mucho más alto que hace cinco años, por dar un ejemplo”, dijo de Bolle.

Se espera que Temer, que fue vicepresidente de Rousseff y la reeamplazó en la presidencia, no tenga problemas para hacer aprobar los proyectos educativo y de gastos. Pero es previsible que le cueste más sacar adelante otros proyectos importantes, como la reforma jubilatoria.

Los estudiantes han dejado en claro que van a estar atentos y vigilantes.

“Aprendes más de política en una semana de ocupación de la escuela que en cinco años de clases”, declaró Degvison Sousa, de 19 años y quien participó en la toma de una escuela en Río. “Ahora los jóvenes saben que pueden forzar cambios”.

Fuente: http://lahora.gt/mil-escuelas-tomadas-se-politizan-los-estudiantes-brasil/

 

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El Salvador: Ministro culpa de baja nota en la Paes a la saturación en las aulas

El Salvador/Noviembre de 2016/Autora: Nancy Hernández/Fuente: El Salvador.com

La nota global de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES) este año fue de 5.26 de promedio, como es tradición el sistema de educación privado obtuvo mayor nota que el público.

El ministro de Educación, Carlos Canjura, dijo que la diferencia entre los resultados de un sistema a otro se debía sobre todo al nivel de población educativa que cada uno tenía, puesto que no era igual el resultado de un institución que tenía pocos alumnos a otra que tuviera 400 o más.

Aseguró que una solución a este fenómeno es realizar investigaciones para identificar cuál es el número idóneo de estudiantes que cada colegio o escuela debe de tener. “Tiene que ver (en las notas) el tamaño de la institución. Una  que maneja 31 secciones, la complejidad administrativa y académica hace que la eficiencia sea menor”, explicó.

Según Ernesto Hidalgo, director del Programa de jóvenes talentos de Ciencias y Matemáticas, la falta de especialización de los profesores del sistema público y compromiso de parte de los estudiantes  influyen en los resultados. “Si usted como profesor no hace un buen trabajo en el sistema privado el otro año lo despiden. En el sistema público haga lo que haga no lo despiden, además estos profesores no están especializados”, opinó.

Canjura aseguró que se está trabajando por mejorar el rendimiento de matemática y de otras materias a través del Plan Nacional de formación docente. Añadió que los resultados en el rubro de educación son a largo plazo y no  de inmediato.

Fuente: http://www.elsalvador.com/articulo/comunidades/ministro-culpa-baja-nota-paes-saturacion-las-aulas-132933

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Venezuela: Un total 5.000 brigadas educativas para activar agro productividad

Venezuela/Noviembre de 2016/Autor: Wilmer Horta/Fuente: VTV

Un total de 5 mil brigadas educativas en todos los liceos del país  se van activar en aras de fortalecer la agro productividad desde los espacios educativos expresó  el presidente Nicolás Maduro  desde los actos conmemorativos del Día de la Mujer, en  las inmediaciones del Palacio de Miraflores.

Paralelamente se estarán originado un mil 400 brigadas universitarias y  800 brigadas laborales de mujeres para la Gran Misión de Abastecimiento Soberano (GMAS) “en todas las industrias farmacéuticas para seguir combatiendo la guerra económica en el corazón productivo”, agregó.

El presidente Nicolás Maduro afirmó  la transformación de la “organización, restructuración, fortalecimiento desde las bases de Unamujer, en los centros de trabajos, los barrios, fábricas y liceos; yo quiero ser parte de la junta directiva como invitado permanente”.

Adicionalmente, el Jefe de estado afirmó que en el mes de diciembre llega la nueva expansión de los Comités Locales  Abastecimiento y Producción (Clap).

El presidente Maduro invitó al pueblo a ver el próximo domingo 27 de noviembre En Contacto con Maduro desde Maracay con un especial de las Fuerzas Armada Bolivariana, además detalló que  explicará en dicho programa  el tema del fascismo que ha venido promoviendo la derecha desde la Asamblea Nacional.

Fuente: http://vtv.gob.ve/un-total-5-000-brigadas-educativas-para-activar-agro-productividad-en-venezuela/

 

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ONU: La violencia contra las mujeres atenta contra los derechos humanos

Noviembre de 2016/Fuente: El Regio Deporte

En su opinión, el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer «nos convoca a una reflexión colectiva sobre cómo estamos educando a los niños, a los jóvenes, y que posibilidades reales tienen las mujeres de poder salir de los círculos de violencia». Su impacto puede ser tanto inmediato como de largo alcance, e incluye múltiples consecuencias físicas, sexuales, psicológicas e incluso, mortales para mujeres y niñas.

«Las mujeres deben estar resueltas y decididas a poner un alto, a decir basta, basta ya de violencia, no permitan ser víctima de ella y a los hombres que se pasan de la raya, deténganse; hoy queremos ser parte de un impulso, de un esfuerzo para transformar positivamente a nuestro país, detengan su actuar violento, sean capaces de reconocerse a lo mejor con mayor fuerza física, pero eso no les da ningún derecho para actuar con violencia frente a las mujeres».

El Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer fue declarado por la Asamblea General de la Organización de Naciones Unidas (ONU) el 17 de diciembre de 1999. Asimismo, se está armonización legislativa para evitar la continuidad de normas discriminatorias hacia las mujeres o que no permitían el acceso a la justicia.

«Es crucial que todos nosotros, mujeres, hombres y jóvenes trabajemos juntos para terminar con esta violencia contra las mujeres, que es la más grande y persistente violación contra los derechos humanos», agregó.

La creación del Centro de Justicia para Mujeres brinda atención integral a quienes han sido violentadas, con la finalidad de que todos sus derechos sean restituidos, al otorgarles la protección y el acompañamiento que requieren, velando también por sus familias.

«La violencia contra la mujer sigue siendo una pandemia global».

Según datos del Instituto de Medicina Legal, en 2015 en Colombia se registraron 1.007 casos de mujeres asesinadas y más de 16.000 denuncias de violencia sexual. Sin embargo, no existe reparación del daño real y efectiva, la cual es una obligación de Estado que va más allá de una compensación económica o el encarcelamiento de su agresor, se busca erradicar las relaciones de dominación, subordinación, sojuzgamiento, explotación y opresión que crean y reproducen las condiciones de desigualdad, discriminación y exclusión social por las que el cuerpo de la mujer se dispone como objeto sexual-desechable y que posibilita el caso más extremo de violencia: el feminicidio que está contemplado en la recomendación 19 del Comité de CEDAW.

Fuente: http://elregiodeporte.com/2016/11/26/la-violencia-contra-las-mujeres-atenta-contra-los-derechos/

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Nicaragua: Expertos evalúan posibles daños ambientales provocados por Otto

Nicaragua/Noviembre de 2016/Fuente: Radio La Primerísima

Funcionarios del Sinapred, Marena, Ineter y expertos ambientales realizan este viernes un sobrevuelo en la Región Autónoma del Caribe Sur (RACS), con el objetivo de evaluar posibles daños ambientales ocasionados tras el paso del huracán Otto.

El recorrido se realiza por Río San Juan, Bluefields y Corn Island.

La comisión la integran el codirector del Sinapred, Guillermo González; el viceministro del Marena, Javier Araquistain; el director de Meteorología del Ineter, Marcio Baca; y el experto ambientalista Kamilo Lara.

De acuerdo con el último informe, el ciclón salió de Nicaragua convertido en una depresión tropical sin causar mayores daños.

El Sistema Nacional de Prevención de Desastres (SINAPDRED), destacó la oportuna movilización de las autoridades para la salvaguarda de la vida de las personas en los lugares donde se suponía podría tener más influencia el fenómeno.

El doctor Guillermo González reiteró que afortunadamente no hubo víctimas por el paso del huracán por el territorio nacional.

Según el sitio digital del Centro de Huracanes de Miami, el fenómeno climatológico ha desaparecido por completo y por el momento no hay ninguna alerta de ciclones para los océanos Atlántico y Pacífico para los próximos cinco días.

Fuente: http://www.radiolaprimerisima.com/noticias/general/213396/expertos-evaluan-posibles-danos-ambientales-provocados-por-otto

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España: Muere la LOMCE, ¡viva el pacto educativo!

España/Noviembre de 2016/Fuente: El Español

Breve, reñida y de implantación incompleta, la historia de la LOMCE representa en buena medida los males de la educación en España. Desde su aprobación en 2013, de espaldas a la comunidad educativa, la Ley Wert -como también se conoce- estaba abocada al fracaso porque se asentaba en una visión no consensuada sobre el sistema educativo.

Contestada ya desde su génesis, la reimplantación de las reválidas, la división de intinerarios formativos desde muy temprana edad, la evaluación de los centros y la subvención de colegios que segregan a los alumnos por sexos colocaron a todos los partidos de la oposición en contra de la primera ley educativa del PP llevada a las aulas; la LOCE de 2002 nunca llegó a implantarse.

El PP cede

Después de haber hecho de la defensa de este polémico modelo un fortín absurdo, el Gobierno ha cedido a la presión y ha pactado que sea «sustituida» justo en el curso que estaba llamado a culminar su implantación. El ministro Íñigo Méndez de Vigo daba este viernes la última palada al modelo, tras alcanzar un acuerdo con PSOE y Ciudadanos para constituir una subcomisión por el pacto educativo en el Congreso. La muerte anunciada de la LOMCE puede y debe convertirse en una oportunidad para España. De hecho, el objetivo de esta subcomisión parlamentaria será elaborar en el plazo de seis meses un diagnóstico con propuestas y conclusiones para preparar una ley de bases educativa.

Los socialistas exigían la completa derogación de la Ley Wert y el PP sólo admitía la modificación de aspectos sustanciales -como desechar las reválidas- pero se resistía a dar su brazo a torcer. Finalmente, el Ejecutivo se aviene a enterrar el modelo y sienta las bases de un acuerdo de Estado al que tienen que sumarse Podemos y el resto de grupos.

Una década

Aún hay que comprobar si la voluntad pactista del Gobierno es real o si simplemente ha cedido ante la imposibilidad de mantener la Ley Wert en minoría. En cualquier caso, que a la subcomisión que se encargará de gestar el nuevo modelo se hayan sumado todos los partidos políticos es esperanzador. Los expertos coinciden en que para evaluar los frutos de un modelo educativo hay que esperar una década desde su puesta en marcha. Según este criterio, España no ha tenido ningún modelo cuyas consecuencias en la formación de los escolares hayan podido apreciarse de verdad, sino que ha padecido sistemas que se interrumpían abruptamente cada cambio de Gobierno.

Es el momento de que todos los partidos sin excepción contribuyan a rescatar la educación de la lucha partidista y a las futuras generaciones del vagón de cola en todos los ránkines internacion.

Fuente: http://www.elespanol.com/opinion/editoriales/20161125/173622638_14.html

Foto de archivo

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