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Croacia: Protests for education reform in Croatia

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Croacia: Protests for education reform in Croatia

Croacia/ junio de 2016/ por: The Dubrovnik Times

RESUMEN: Después de las manifestaciones en toda Europa la protesta más grande se llevó a cabo en Croacia, ayer bajo el lema » Croacia se puede hacer mejor » más de 40.000 personas en toda Croacia y del extranjero se manifestaron a las 6 pm en apoyo a la reforma del sistema educativo. Las plazas de la ciudad de Zagreb y en una docena de otras ciudades croatas fueron inundados con las personas que protestaban contra el primitivismo y la interferencia de la política en el sistema educativo. Croacia ha planeado mucho tiempo para llevar a cabo la reforma de su sistema educativo con el fin de ponerla en consonancia con las normas de la UE, pero se ha avanzado muy poco desde 2013, cuando se convirtió en el miembro de la UE. El Sr. Jokic, líder de un equipo de expertos a cargo de la reforma de la educación renunció recientemente debido a la presión del gobierno conservador. Muchos de los manifestantes en Zagreb dijeron que la educación es esencial para el futuro de sus hijos y el país en su conjunto y que no quieren ser rehenes de la elite política incompetente e irresponsable.
Following the rallies all around Europe the biggest protest ever was held in Croatia, yesterday. Under the slogan »Croatia Can Do Better» more than 40,000 people throughout Croatia and from abroad protested at 6pm on the 1st of June supporting the reform of the education system.
The city squares in Zagreb and in a dozen other Croatian cities were flooded with people who protested against primitivism and interfering of the politics in the education system.
Croatia has long planned to carry out reform of its education system in order to bring it in line with the EU standards but little progress has been made since 2013 when it became the EU member.
Mr Jokic the leader of an expert team in charge of the education reform resigned recently due to the pressure from the conservative government. Many protesters in Zagreb said that education was essential for the future of their children and the country as a whole and that they didn’t want to be hostages of incompetent and irresponsible political elite.
Sandra Simunovic / CROPIX

Fuente: http://www.thedubrovniktimes.com/news/croatia/item/628-protests-for-education-reform-in-croatia
Foto: http://www.thedubrovniktimes.com/media/k2/items/cache/26fdc8bcfe874d68b945cfc55e1c7548_L.jpg

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China: gearing up for college entrance exam

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China: gearing up for college entrance exam

China / junio de 2016/Xinhua Editor: Mo Hong’e

RESUMEN: El Ministerio de Educación ha instado a las autoridades locales para prepararse para el próximo examen nacional de ingreso a la universidad, conocido como el «gaokao» la próxima semana. Las medidas de emergencia debe efectuarse teniendo que lidiar con terremotos, lluvias torrenciales, inundaciones y brotes de enfermedades que podrían ocurrir durante los exámenes, dijo el jueves el ministerio. Mientras tanto, las autoridades educativas han tomado medidas contra el engaño. Una campaña nacional se ha puesto en marcha para acabar con la venta de dispositivos inalámbricos para hacer trampa, el contenido no autorizado relacionado gaokao-línea y cuidadores de los exámenes sustitutos.
Otras medidas ordenadas por el ministerio incluyen el control del tráfico y la reducción del ruido en torno a los lugares de examen para crear un ambiente de paz para los estudiantes.
Un total de 9,42 millones de estudiantes chinos se sentó para el examen de admisión 2015 de la universidad nacional, de acuerdo con estadísticas de la Secretaría.
The Ministry of Education has urged local authorities to prepare for the upcoming national college entrance examination, known as the «gaokao» next week.
Emergency measures should be rolled out to deal with earthquakes, torrential rain, floods and disease outbreaks that could occur during the exams, the ministry said Thursday.
Meanwhile, education authorities have taken anti-cheating measures. A national campaign has been launched to crack down on the sale of wireless devices for cheating, unauthorized gaokao-related content online and substitute exam sitters.
Other measures ordered by the ministry include traffic control and noise abatement around examination venues to create a peaceful environment for students.
A total of 9.42 million Chinese students sat for the 2015 national college entrance exam, according to statistics from the ministry.
Fuente: http://www.ecns.cn/2016/06-02/213052.shtml
Foto: http://us.123rf.com/450wm/seaskylab/seaskylab1112/seaskylab111200018/11742662-bandera-de-china-con-el-drag-n-de-oro.jpg?ver=6

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EEUU: La Universidad Trump, acusaciones de fraude que ponen en apuros al magnate

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EEUU: La Universidad Trump, acusaciones de fraude que ponen en apuros al magnate

EEUU/ junio de 2016/ Mundo Hispánico

La publicación de cientos de documentos sobre las técnicas agresivas y sin escrúpulos usadas en la Universidad Trump pone en apuros al virtual nominado republicano Donald Trump, que podría tener que testificar por fraude el 28 de noviembre, poco después de las elecciones presidenciales.
El juez Gonzalo Curiel ordenó el viernes la publicación, antes del 2 de junio, de más de mil páginas de escritos judiciales sobre la Universidad Trump debido al interés público que puede tener el caso, abierto en 2010 en la corte del distrito Sur de California, con sede en San Diego.
El polémico proyecto educativo podría cruzarse en el camino hacia la Casa Blanca del magnate, que ha construido su campaña presidencial sobre su reputación como exitoso hombre de negocios.
“Donald Trump en sí mismo es un fraude”, consideró hoy en un acto en Nueva Jersey la demócrata Hillary Clinton, posible contrincante de Trump para la Presidencia y al que acusó de tratar de “estafar” a Estados Unidos de la misma forma que engañó supuestamente a los alumnos de su proyecto educativo.
Los centenares de documentos publicados hasta ahora, en respuesta a una petición del diario The Washington Post, retratan a la Universidad Trump como un negocio sin escrúpulos que presionaba a sus estudiantes para que adquirieran cursos sobre negocios inmobiliarios y finanzas con matrículas de casi 35.000 dólares.
“En la Universidad Trump enseñamos el éxito, de eso se trata todo, del éxito y eso puede ocurrirte a ti”, asegura el magnate en uno de los anuncios del centro, que abrió en 2005 y en 2010 tuvo que cambiar su nombre a “Trump Entrepreneur Initiative” dado que no contaba con una licencia para ser universidad.
Hasta 80.000 personas acudieron a los cursos gratis de iniciación de la Universidad Trump en los que los profesores presionaban a los estudiantes a inscribirse por 9.995 dólares en el curso “bronce”, por 19.495 dólares en el curso “plata” y por 34.995 dólares en el curso “oro”, según los escritos judiciales.
“La Universidad Trump prometía a sus alumnos que les ayudaría a hacer dinero, pero en realidad la Universidad Trump solo estaba interesada en vender a cada persona el curso más caro que podía”, afirma Ronald Schnackenberg, que trabajó para el centro entre octubre de 2006 y mayo de 2007.
En una declaración jurada, Schnackenberg asegura que la Universidad de Trump era “fraudulenta” y “se aprovechó de las personas mayores y sin educación para despojarlos de su dinero”.
Las acusaciones contra la Universidad Trump salieron a relucir el pasado mes de febrero cuando el senador Marco Rubio acusó a Trump de comenzar una “universidad falsa” durante un debate del proceso de primarias republicanas en Houston (Texas).
Entre los escritos publicados recientemente destacan testimonios como el de Schnackenberg y una serie de “manuales de estrategias” que servían de guía a los profesores para hacer publicidad.
Uno de esos “manuales de estrategias” recomienda clasificar a los estudiantes por su liquidez financiera, pero insta al personal a no dejar de vender cursos a los alumnos con menos ingresos.
“El dinero nunca debe ser una razón para no inscribirse en la Universidad Trump”, dice uno de los manuales, en el que se da instrucciones al personal para vender las clases, incluso a individuos escépticos y reacios, apelando directamente a sus necesidades psicológicas.
De esta forma, el centro da instrucciones sobre cómo guiar al comprador a través de una “montaña rusa de emociones” para que adquiera los cursos.
El magnate, que llegó a ser propietario del 93 % de la compañía, se ha defendido de las acusaciones, ha asegurado varias veces que muchos de sus alumnos están satisfechos y ha acusado al juez Gonzalo Curiel de estar en su contra por “ser de origen mexicano”.
En realidad, Curiel nació en el estado de Indiana (medio oeste de EEUU), según el registro de jueces federales del Gobierno.
Además del caso de Curiel en California, el magnate se enfrenta a otra investigación iniciada en 2013 por el fiscal general del estado de Nueva York, Eric Schneiderman, que afirma que la Universidad Trump defraudó 40 millones de dólares a más de 5.000 personas.
El juicio en California está fijado para el 28 de noviembre y el juez Curiel ha reclamado la presencia del magnate, mientras que en Nueva York una corte de apelaciones a finales de abril determinó que el proceso contra Trump debe seguir adelante, aunque todavía no se ha fijado fecha para el juicio.
Los registros de las cortes federales muestran que, desde principios de la década de 1980, Trump ha sido demandado al menos 150 veces y la mayoría acabaron con final feliz para el magnate.
Esta vez las demandas de fraude, publicidad engañosa y falsas promesas podrían agriarle la fiesta al candidato, no solo por las consecuencias judiciales sino por las repercusiones políticas que podría tener un juicio tan cerca de las elecciones presidenciales.
Agencia EFE
Fuente: http://mundohispanico.com/noticias/la-universidad-trump-acusaciones-de-fraude-que-ponen-en-apuros-al-magnate

Foto: https://res.cloudinary.com/cmgverticals/image/upload/c_crop,g_north_west,h_269,w_512,x_0,y_0/c_fill,h_539,w_1024/f_auto,q_80/v1464867983/trumpuniversity_ijb942.jpg

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España: General Electric pide educación industrial ante la revolución tecnológica

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España: General Electric pide educación industrial ante la revolución tecnológica

España/junio de 2016/ La Vanguardia

Madrid, 2 jun (EFECOM).- El director de General Electric España, Daniel Noguera, ha afirmado hoy que «la revolución tecnológica es un tsunami de tal magnitud que va más allá de la automatización en las fábricas», para cuya respuesta «España debería apostar de una vez por todas en educación, innovación y reconversión».
Noguera ha participado hoy en Madrid, junto a representantes de las compañías Ford, Pfizer, HP e IBM, en la mesa «Los retos de la industrialización en España desde la perspectiva de las multinacionales», celebrada dentro la cumbre anual 2016 del American Business Council.
«La automatización de la industria es clave e importante en el modelo productivo, pero debemos entender que la revolución tecnológica va más allá de esto», ha afirmado Noguera, quien ha puesto de ejemplo la importancia de la conectividad simultánea de dispositivos, que «permiten una gestión mucho mas eficiente».
En este sentido se ha pronunciado también la presidenta de IBM España, Marta Martínez, al afirmar que «cuando se hablamos de inteligencia de sistemas, nos referimos a la ejecución de trabajos de calidad diferente».
«Es importante comprender todas las opciones que nos ofrece la tecnología, porque la cuarta revolución es traer la digitalización a la industria», ha valorado presidenta de HP, Helena Herrero.
«Si comprendemos las dimensiones del reto tecnológico y damos respuesta al mismo, hablaremos de una transformación transversal de la industria», ha señalado Herrero
El presidente de Ford España, José Manuel Machado, ha calificado de «imprescindible» la labor que desarrollan los robots, en el sentido de que sirven para ejecutar «ciertos trabajos» para los que el hombre «no tiene capacidad suficiente».
Machado se ha referido a que «los robots garantizan igualdad de productos finales, perfección y altas calidades, como las que exigen los clientes actuales para los que la puerta de su coche debe cerrar perfectamente».
Por otra parte, el debate en torno al papel que está adoptando la Administración ante el «reto tecnológico» se ha saldado con una conclusión común entre las empresas participantes: «España debería garantizar un marco institucional estable y apostar más por educación y talento», como ha señalado directora general de Pfizer, Beatriz Faro.
Todas las empresas participantes en el foro han coincido en pedir al Gobierno que surja tras las elecciones generales del próximo 26 de junio, que «adopte una estrategia clara para adaptar los planes de formación a los perfiles que demandan las empresas», ha afirmado Herrero.
«No puede ser que la ingeniería española, estando tan bien valorada en el extranjero, concentre cada vez a menos estudiantes, debemos cambiar esto y mejorar la orientación en las etapas educativas», ha concluido Carreño. EFECOM
Fuente: http://www.lavanguardia.com/vida/20160602/402227435634/general-electric-pide-educacion-industrial-ante-la-revolucion-tecnologica.html
Foto: http://www.elblogdejavierordas.com/wp-content/uploads/2013/11/a-e1385511702630.jpg

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Samsung y asociación civil promueven educación de calidad en Chiapas

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México/2 de junio de 2016/ Fuente: 20 minutos

Samsung y la asociación Gilberto construyeron en la escuela primaria “Francisco Javier Mina Larrea” en Tapachula, Chiapas, dos aulas y una cancha de basquetbol para promover una educación de calidad, una de ellas es el sala digital «Smart School». Esta escuela primaria se vio afectada en 2004 por el huracán Stan, por lo que fue reubicada, lo que dejó a los alumnos en condiciones no óptimas para su educación. En 2014, la asociación Gilberto promovió la reconstrucción de la escuela junto con Samsung.

En entrevista con Notimex, la subgerente de Responsabilidad Social de Samsung, Diana Hernández Cid, dijo que este tipo de aulas ayudan a romper la brecha digital y a ofrecer una mejor educación a los alumnos. “Lo que queremos es romper la brecha digital, que estas comunidades que están un poco rezagadas de esta tecnología tengan una educación distinta.

Y con el aula digital les abrimos las puertas para que en un corto plazo desarrollen aplicaciones que ayuden a su comunidad y a su medio ambiente”, sostuvo. Comentó que con el Smart School se busca crear un nuevo perfil de estudiantes con la ayuda de la tecnología, para que se conviertan en grandes profesionistas con independencia del lugar en que estudien. «Les entregamos tabletas, laptops, una pantalla de 82 pulgadas que funciona como pizarrón y aire acondicionado; creemos que con esto los alumnos tendrán un aprendizaje más dinámico y divertido, así se interesarán más por sus clases y conocerán un mundo nuevo y con ello desarrollarán nuevas aptitudes”, aseveró. La directiva apuntó que con este tipo de iniciativas los estudiantes despertarán su curiosidad, toda vez que el programa permite cambiar del salón tradicional a lo digital, que brinda oportunidades de estudio a diferentes comunidades.

“Buscamos que los alumnos quieran venir a clase. Hemos visto grandes avances con la Smart school, el reto es para los profesores, porque queremos que los alumnos exploren este mundo nuevo y que ellos se interesen por seguir creando y por continuar sus estudios”, apuntó. Durante la inauguración del aula, los alumnos recibieron una clase y ellos se mostraron muy interesados en interactuar con la tecnología, como la alumna Lupita de segundo grado, quien se mostró muy emocionada y atenta en su nueva aula digital.

Ver más en: http://www.20minutos.com.mx/noticia/96420/0/samsung-y-asociacion-civil-promueven-educacion-de-calidad-en-chiapas/#xtor=AD-1&xts=513356

Fuente: http://www.20minutos.com.mx/noticia/96420/0/samsung-y-asociacion-civil-promueven-educacion-de-calidad-en-chiapas/

 Imagen: http://3.bp.blogspot.com/-uksCfPkeEAA/U9MevDYebEI/AAAAAAAAUMs/aDSSgzXxvrI/s1600/Banco+Mundial-reforma+magisterial.JPG

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Argentina: ExpoUniversidad 2016: conocé la oferta académica de las instituciones más prestigiosas del país

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Argentina: ExpoUniversidad 2016: conocé la oferta académica de las instituciones más prestigiosas del país

Argentina/junio de 2016/ Universia.com

Del 22 al 26 de junio se desarrollará la ExpoUniversidad 2016 en la Rural de Palermo, el Predio Ferial más importante de Argentina. La muestra está orientada a estudiantes secundarios, jóvenes graduados y profesionales interesados en comenzar o continuar sus estudios.
El evento se realiza desde hace 20 años en Argentina y asisten más de 85 mil personas, que se renuevan cada año.
Los visitantes tendrán contacto directo con el personal de admisión de las más prestigiosas instituciones educativas para adquirir todos los datos que necesiten: planes de estudios, horarios, aranceles, perspectiva profesional, entre otros. Así podrán comparar diferentes opciones académicas y despejar dudas en forma personalizada.
Además de ofrecer la oferta educativa de las distintas instituciones y brindar respuestas a quienes quieran prepararse para el mundo profesional o continuar incrementando sus conocimientos, se realizan talleres de orientación vocacional.
Se podrá concurrir de miércoles a viernes en el horario de 9 a 21 y el sábado y domingo de 12 a 20 horas.
En la exposición participan prestigiosas instituciones educativas de Argentina y de todo el mundo. Por eso, reúne tanto a personas interesadas en estudiar en el país como a quienes quieren estudiar en el exterior.
Perfil de los expositores:
• Universidades públicas y privadas nacionales y del exterior
• Terciarios públicos y privados
• Institutos técnicos y tecnológicos
• Institutos de idiomas y otros cursos
• Representantes de instituciones educativas del exterior
• Buscadores de carreras
• Buscadores de empleo
• Capacitación profesional
• Embajadas
• Editoriales
• Empresas
Encontrá más información en el sitio web de la ExpoUniversidad.
Por: Universia Argentina

Fuente: http://noticias.universia.com.ar/educacion/noticia/2016/06/02/1140365/expouniversidad-2016-conoce-oferta-academica-instituciones-prestigiosas-pais.html
Foto: http://noticias.universia.com.ar/net/images/educacion/e/ex/exp/expouniversidad-2016.jpg

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UNESCO Santiago da a conocer documento que será una herramienta práctica para enseñanza de las Ciencias

UNESCO

2 DE junio de 2016/ Fuente: UNESCO

El libro Aportes para la Enseñanza de las Ciencias Naturales, publicado por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), es un texto que utiliza los resultados del Tercer Estudio Comparativo y Explicativo (TERCE) para acercar la evaluación de logros de aprendizaje a los docentes y entregarles herramientas para su trabajo en el aula.

El texto “Aportes para la Enseñanza de Ciencias Naturales”, lanzado por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe, OREALC/UNESCO Santiago, busca ser un documento que ofrezca elementos prácticos para el docente de Ciencias, y fue presentado en el VII Congreso Nacional y Latinoamericano de Educación en Ciencias, organizado por el Ministerio de Educación de Chile.

El documento apunta a que los docentes hagan efectiva la enseñanza de esta importante materia en un mundo donde la investigación científica se hace cada vez más pertinente para solucionar problemas de la vida cotidiana de las personas y los grandes problemas que aquejan a nuestro planeta.

El encuentro, que se lleva a cabo en el Centro de Extensión de la Universidad Católica de Chile entre el 1 y el 3 de junio, tiene como objetivo promover la reflexión entre educadoras(es) de párvulo, docentes de educación básica y media e investigadores nacionales e internacionales sobre la educación en ciencias a través del intercambio formativo de experiencias pedagógicas y didácticas con énfasis en la indagación científica.

Atilio Pizarro, jefe de la sección de Planificación, Gestión, Monitoreo y Evaluación de la OREALC/UNESCO Santiago, explicó que del primer estudio (PERCE) al tercero (TERCE) se han hecho muchos avances -especialmente cualitativos- en el enfoque, la pertinencia y su utilidad pedagógica.  “Hemos comprendido que es una evaluación para los aprendizajes, y en ese sentido, una evaluación para los docentes, las escuelas y comunidades educativas de la región. Queremos dar evidencia y ayudar a los que enseñan y toman decisiones con insumos claves para enfrentar una realidad socioeducativa cada vez más compleja. Los Aportes para la Enseñanza se enmarcan en esta línea”, enfatizó.

Pablo Orrego, asistente técnico del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), de la OREALC/UNESCO Santiago, indicó que “dentro de la estrategia de difusión y uso del TERCE esta es la iniciativa que apunta más directamente a entregar herramientas didácticas a los docentes, vinculada con el desarrollo de habilidades de los estudiantes y de acercamiento al conocimiento científico y de investigación”.

El libro, presentado por el especialista, forma parte de una colección más amplia, denominada “Aportes para la Enseñanza”. Se trata de cuatro ejemplares, uno por cada área evaluada en el TERCE (lectura, escritura, matemática y ciencias naturales), que llevó a cabo el LLECE, organismo compuesto por 15 países de la región y coordinado por la OREALC/UNESCO Santiago.

Orrego también dio a conocer la realización del Primer Foro Abierto de Ciencias Latinoamérica y Caribe – CILAC con el lema “Transformando nuestra región: Ciencias, Tecnología e Innovación para el Desarrollo Sustentable en América Latina y el Caribe”, que se llevará a cabo del 6 al 9 de setiembre en Montevideo, Uruguay. Los organizadores de este espacio son el Grupo Montevideo, OREALC/UNESCO Santiago, la Agencia Nacional para la Investigación y la Innovación (ANII), y la Universidad de la República (Udelar).

El VII Congreso Nacional y Latinoamericano de Educación en Ciencias del Mineduc de Chile, cuenta con la participación de expertos internacionales de ocho países: Francia, Argentina, Brasil, Colombia, Guatemala, El Salvador, Bolivia, y Perú; además de exponentes nacionales de diversas universidades e instituciones chilenas, quienes dirigirán variados talleres en torno al desarrollo y uso de material didáctico para enseñanza de las ciencias; evaluación para el aprendizaje; trayectoria educativa para la educación en ciencias; comunidades de aprendizaje; experiencias latinoamericanas de educación en ciencias; indagación científica como enfoque de enseñanza; entre otros.

Durante los tres días que se extiende este congreso, participarán 450 docentes de los niveles de educación parvularia, educación básica y educación media de 200 escuelas y liceos públicos provenientes de las 11 regiones donde se implementa el programa ICEC (Arica y Parinacota, Antofagasta, Coquimbo, Valparaíso, Metropolitana, O´Higgins, Maule, Biobío, Araucanía, Los Ríos, y Magallanes).

Con información del Ministerio de Educación de Chile.

Fuente:http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/unesco_santiago_da_a_conocer_documento_que_sera_una_herramienta_practica_para_ensenanza_de_las_ciencias/#.V1DyaPnhCUk

Imagen: http://www.me.gov.ar/monitor/nro16/images/dossier6.jpg

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