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25 de Mayo:Día de África, una celebración de la identidad

África/25 Mayo 2016/Fuente y Autor:Redacción Ahora

Pretoria, 25 de mayo. El presidente sudafricano, Jacob Zuma, expresó que el Día de África, que se festeja hoy, ofrece la oportunidad de celebrar la identidad africana.

Zuma encabezará este miércoles el acto oficial por la efeméride en el Centro Internacional de Convenciones de Ciudad del Cabo, en la provincia de Western Cape, al suroeste del país, anunció un comunicado de la Presidencia.

Cada año, el 25 de mayo, se rinde homenaje a la fundación en 1963 de la Organización de la Unidad Africana (OUA), que devino en 2001 en Unión Africana (UA).

El mandatario recordó que Sudáfrica fue un país aislado durante décadas del resto del continente debido al sistema de colonialismo del apartheid.

«Ahora somos un miembro de pleno derecho de África, y desde 1994, nuestro continente desempeña un enfoque prioritario de nuestra política exterior», dijo.

Zuma subrayó que la OUA «ha contribuido en gran medida a nuestra libertad en Sudáfrica» y enfatizó que muchas naciones del continente proporcionaron refugio a los luchadores contra el régimen de segregación racial.

Por lo tanto el Día de África también ofrece una oportunidad para celebrar la solidaridad africana y continuar patentizando el apoyo continuo, en espacial a aquellos países de la región atrapados en conflictos, destacó.

«Es un día para que celebremos la solidaridad africana, la amistad, una humanidad y un destino común», apuntó el gobernante.

Este año las actividades llevan como tema: «La construcción de un África mejor y un mundo mejor».

También utilizará el día para reafirmar el apoyo a la Agenda 2063 de la UA y comprometer al país en desempeñar su papel para asegurar la implementación exitosa de ese programa a largo plazo.

Sudáfrica unió al continente y a la comunidad internacional en 1994 tras el amanecer de la libertad y la democracia.

Por lo que además el Día de África es motivo de regocijo por los 22 años que se cumplen de la reintegración a la OUA / UA y a la comunidad internacional.

Según datos de prensa, la economía de la UA -formada por 54 estados- suma 2.849 billones de dólares y dentro de sus objetivos futuros está el establecer una Comunidad Económica Africana con una moneda única para 2023.

Fuente de la noticia:http://www.ahora.cu/secciones/destacamos/23513-dia-de-africa-una-celebracion-de-la-identidad

Fuente de la imagen: http://www.ahora.cu/images/stories/2016/mayo/300x213xafrica-day-2016.jpg.pagespeed.ic.XwNo3ztxrV.jpg

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Argentina: Relator de ONU advierte sobre racismo contra pueblos originarios

Argentina/ spanish.people.cn/25 de Mayo de 2016

Argentina debe trabajar para que pobres y grupos minoritarios, incluidos pueblos originarios, afroargentinos y comunidades de migrantes, no sean objeto de racismo, alertó hoy el Relator Especial de la ONU, Mutuma Ruteere.

La representación de Naciones Unidas (ONU) difundió un informe en el que Ruteere señaló que «como sucede también en otras partes del mundo, he encontrado prácticas discriminatorias».

Estas prácticas «a menudo afectan a los pobres y a los más vulnerables que pertenecen a grupos minoritarios, incluidos los pueblos originarios, los afroargentinos y las comunidades de migrantes».

Ruteere, quien este lunes concluyó una misión oficial en el país sudamericano donde recorrió las ciudades de Buenos Aires (capital), La Plata, Salta y Formosa, se interiorizó en la aplicación de leyes, políticas y medidas sobre racismo y discriminación en Argentina.

De acuerdo con el comunicado, el visitante «se reunió con funcionarios del gobierno federal y provincial, integrantes del poder Legislativo y Judicial, ONGs, víctimas y otras personas que trabajan en el ámbito del racismo, la discriminación racial, la xenofobia y formas conexas de intolerancia».

«Falta aún una implementación efectiva y persisten todavía retos significativos. En particular, la situación de los pueblos originarios en ciertas áreas del país es terrible, ya que viven en condiciones de pobreza extrema, aislados y sin acceso a los servicios básicos», dijo.

Señaló que gran parte de las minorías, «sigue siendo invisible a todas las esferas de la sociedad», por lo que la situación de los pueblos originarios «es especialmente crítica y requiere atención inmediata».

«Se les niega acceso a las necesidades básicas tales como el agua potable, una vivienda digna, una atención de la salud de calidad, oportunidades de empleo y una educación adecuada y de calidad», puntualizó el enviado de la ONU.

Expresó que, en general, aún se encuentran «excluidos de la vida social y política. Existe una ausencia de representantes de los pueblos originarios en cargos clave para la toma de decisiones, aún en los entes específicamente dedicados a las cuestiones atinentes a dichos pueblos».

Dijo que durante sus recorridos también escuchó «reclamos de que la policía realiza discriminación por perfil y ejerce violencia contra los migrantes de países vecinos», y que dichos actos «no son sancionados» y rara vez se investigan.

«A veces se cierran las causas sin la realización de investigaciones exhaustivas o sin que las partes involucradas hayan prestado declaración», comentó Ruteere.

Sostuvo que también le preocupa «la violencia sistemática de parte de la policía contra los vendedores callejeros senegaleses», por lo que «hay aún mucho por hacer para la materialización de los derechos de los grupos históricamente discriminados y marginados».

Fuente:http://spanish.peopledaily.com.cn/n3/2016/0524/c31617-9062066.html

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Venezuela: 25 de Mayo Día del Himno Nacional

América del Sur/Venezuela/25 Mayo 2016/Fuente y Autor:PAC

El 25 de mayo de 1881, el presidente Antonio Guzmán Blanco decreta la canción Gloria al Bravo Pueblo, popularizada durante la gesta emancipadora, como Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela.

El Himno Nacional surgió como un canto emocional en un momento de inspiración patriótica en los mismos albores de la Independencia. Consta, en efecto, que apenas se dio el golpe de estado del 19 de abril de 1810, poseídos los venezolanos de un encendido fervor revolucionario, una de las primeras tareas fue la composición de una canción patriótica que pudieran entonar, en concordancia con el momento de exaltación que vivían.

En el Decreto no se menciona al autor de la letra, ni al compositor de la música del antiguo canto patriótico convertido en himno oficial; sin embargo, poco después, cuando se publicó la partitura, se le otorgó el crédito de compositor a Juan José Landaeta y la letra como autor al médico, poeta y revolucionario a Vicente Salias.

Después del Decreto de 1881 y de las publicaciones del Himno Nacional que se hicieron en 1883 con motivo del Centenario del Nacimiento del Libertador, se escribieron varias canciones similares pero ninguna de ellas logró como el «Gloria al Bravo Pueblo» penetrar hondamente en el alma venezolana.

Fuente de la noticia:http://www.pac.com.ve/contenido/efemerides/dia-del-himno-nacional-25-de-mayo/10712/256

Fuente de la imagen:http://www.pac.com.ve/images/stories/publicaciones/efemerides/himnonacional-g-230513.jpg

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México: más de 16 estudiantes de la UNAM han sido desaparecidos o asesinados. Los casos no pueden ser arrastrados al olvido

Fuente: Insurgencia Magisterial / 25 de Mayo de 2016

Por: Revolución Tres Punto Cero. 24/05/2016

De 2004 a 2016 más de 16 estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) han sido asesinados o desaparecidos, lo que demuestra que la violencia y la criminalidad que se vive en el país no ha dejado exenta a los integrantes de la máxima casa de estudios, declaró el colectivo Nos Hacen Falta.

El colectivo integrado por académicos y estudiantes de la UNAM, recalcó que las y los estudiantes de dicha institución que han sido víctimas de la violencia en México, no pueden ser “arrastrados al olvido gracias a la impunidad de este país”, por tal motivo seguirán nombrando y buscando a sus compañeros, porque siguen haciendo falta.

Durante el encuentro por los muertos y desaparecidos de la UNAM, realizado en Ciudad Universitaria, el colectivo dio a conocer algunos de los casos, los familiares de las víctimas expresaron sus testimonios y plantearon al público preguntas como el ¿qué puede ofrecer la universidad ante lo que se vive en el país y en el seno de la casa de estudios?

Entre los casos se encuentra el asesinato de Carlos Sinuhé Cuevas Mejía de Filosofía y Letras Joaquín, García Jurado de Arquitectura, y Víctor Castro Santillán de Sicología; y la desaparición de Mónica Ramírez Alvarado, estudiante de Iztacala; Jesús Israel Moreno Pérez

Además de hacer visible estos casos, aseguraron que también parte de su objetivo es detectar otros.

El colectivo Nos hacen falta llamó a los miembros de la UNAM y a la sociedad a no olvidar a los compañeros desaparecidos y asesinados, y solidarizarse con las familias que siguen en lucha y exigen una respuesta.

Fuente: http://revoluciontrespuntocero.com/mas-de-16-estudiantes-de-la-unam-han-sido-desaparecidos-o-asesinados-los-casos-no-pueden-ser-arrastrados-al-olvido/

Fotografía: twitter

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España: Retirada una prueba para alumnos de Infantil enviada por «error» y denunciada por sexista

Fuente: madridiario.es / 25 de Mayo de 2016

El envío de una prueba para alumnos de cinco años sobre con el cuento ‘El rapto de la princesa’ ha sido retirada por la Consejería de Educación después de haber sido enviada y realizada en varios centros. CCOO había exigido su retirada por no ajustar al currículum de la etapa y su contenido sexista.

La Dirección General de Infantil, Primaria y Secundaria ha detectado el «envío involuntario y por error» a varios centros de Infantil de un borrador de prueba de uso interno, y lo ha comunicado este lunes a los centros para su retirada y anulación inmediata, según fuentes de la Consejería de Educación. Según CCOO, un centro se había negado a realizar la prueba y también una profesora, cuyos alumnos fueron suspendidos.

El sindicato tras tener conocimiento del contenido ha pedido su retirada y la depuración de responsabilidades al considerar que el texto es «sexista y socializa situaciones de discriminación para la mujer, naturalizando y normalizando el sometimiento a violencia hacia las mujeres y el maltrato», cuestión que contraviene los principios del sistema educativo español recogidos en diferentes leyes. Además, el texto no se ajusta a los objetivos curriculares de la edad y final de la etapa, a juicio del sindicato. También y, a pesar de que se trata de un modelo para los niños y niñas, hay continuas faltas de ortografía y errores de expresión.

El cuento ‘El rapto de la princesa’ trata sobre el secuestro de una princesa por parte de «unos piratas malvados» y su posterior rescate por parte de un príncipe.

 

Enlace original: http://www.madridiario.es/434252/educacion-retira-un-prueba-para-alumnos-de-5-anos-enviada-por-error-y-denunciar-po-sexista

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México: Serán restructuradas Secretarias de Educación en Michoacán y Chiapas, SEP

México/Equilibrio Informativo/ 25 de Mayo de 2016

«¡No a la reforma educativa! y ¡En contra de despidos injustificados!», gritaban y portaban en mantas los maestros y estudiantes de Morelia, Michoacán, quienes fueron a la residencia de oficial del gobernador de la entidad, Silvano Aureoles; de ahí unos maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) se dirigieron al centro de la capital y se comunicó que otro grupo se trasladará a la Ciudad de México para poder apoyar la mega marcha que se realizará el próximo viernes.

«Hasta hace poco tiempo, la Sección 22 era la que tenía mayor control sobre la autoridad educativa y era la que tenía mayor capacidad de movilización, a través de la presión de los maestros (…) Después de la intervención que hicimos en el IEEPO, recuperar la rectoría del estado en Oaxaca, en materia educativa y los avances que hemos tenido, muy rápido han desarticulado esta red clientelar y corporativa«, aseveró.

El secretario de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, informó que a partir de esta semana se comenzará a notificar a los más de tres mil maestros de los estados de Oaxaca, Michoacán, Guerrero y Chiapas que serán dados de baja por acumular más de tres faltas continuas, esto, durante la convocatoria de la CNTE de un paro indefinido de labores.

Reconoció que será proceso que tendrá desafíos, pero afirmó que las autoridades están preparadas para enfrentarlo.

Sobre todo para garantizar la seguridad de los maestros sustitutos, porque la mayoría de los padres están hartos de que sus hijos se queden sin clases; para ello, explicó, se ha venido hablando con los representantes de los Consejos de Participación Social, que es donde se agrupan las asociaciones de padres de familia, para que ayuden a dar una buena recepción a los docentes sustitutos.

Reconoció el apoyo y coordinación de los gobernadores de Michoacán, Oaxaca, Chiapas y Guerrero, que están muy comprometidos con la Reforma Educativa; «hemos trabajado de manera muy coordinada, hemos tenido innumerables reuniones, yo con cada uno de ellos por separado», apuntó. Están en una lista de espera, y tienen muchas ganas de entrar, comentó.

Recordó también que en junio hay otro examen de ingreso al Servicio Profesional Docente, para el cual se han inscrito 137 mil aspirantes y lo ideal es que sean maestros del mismo estado donde serán sustitutos, pero de no ser así se tiene la gente de otras entidades ya dispuesta.

Fuente:http:www.equilibrioinformativo.com/2016/05/ser-n-restructuradas-secretarias-de-educaci-n-en-michoac-n/

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España: Educación confirma el protocolo de acoso escolar por un caso en un colegio de Gasteiz

Gasteiz / 25 de mayo de 2016 / Por: EFE / Fuente: http://www.noticiasdealava.com/

El Departamento vasco de Educación ha confirmado hoy que ha puesto en marcha el protocolo de acoso escolar por un caso de un niño escolarizado en el colegio concertado Nazareth-Salesianas de Gasteiz.

Educación recibió la pasada semana un escrito de los padres del menor alertando del acoso escolar que sufría su hijo y ayer la familia se ratificó en su denuncia en la Delegación territorial de Araba.

Fuentes del Departamento que dirige Cristina Uriarte han explicado a Efe que el protocolo de acoso escolar se aplica en cuanto la familia hace constar un caso de «bullying».

Educación cuenta con un protocolo ante situaciones de acoso escolar en el que se recogen los criterios que se utilizan para identificar los posibles casos y para actuar ante cualquier indicio o denuncia.

Así, las actuaciones de la Inspección se inician en todos las situaciones en las que el centro perciba un comportamiento de acoso hacia un alumno, cuando lo pidan los padres de un niño o cuando se presenten denuncias judiciales, policiales o quejas ante el Ararteko

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