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Debatirán sobre la inversión en educación en Nicaragua

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La Semana de Acción Mundial por la Educación se centrará en el financiamiento.

Managua  |  | El Nuevo Diario

La necesidad de mayores y mejores recursos para la educación será el eje central de las diferentes actividades que se realizarán en la Semana de Acción Mundial por la Educación, SAME 2016, que se llevará a cabo entre el 8 y 15 de mayo.

Jorge Mendoza, director ejecutivo del Foro de Educación y Desarrollo Humano (FEDH), señaló que actualmente Nicaragua invierte el 4,7% del PIB nacional, una cifra que a su juicio debería duplicarse para poder elevar la calidad de la educación en el país.

«Nicaragua aporta el 23% del Presupuesto General de la República a la educación, pero eso no es suficiente para dar una educación de calidad e inclusiva como está establecida en las metas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)», apuntó.

Este año, organizaciones de sociedad civil y cooperación internacional incluirán en la agenda de la SAME 2016 un argumento sobre la necesidad de financiamiento para la educación.

El debate, advirtió Mendoza, definirá en qué se debe invertir de forma prioritaria, ya sea en formación de maestros,  infraestructura, tecnologías de la información y la comunicación, entre otros.

El cierre de actividades será el domingo 15 de mayo con la caminata que tendrá el lema «Movéte por la Educación», la cual saldrá de la rotonda de Rubén Darío o Metrocentro hacia la rotonda de la Centroamérica y regresará al punto de origen.

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/391840-debatiran-inversion-educacion-nicaragua/

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Colombia. Tecnológica Cisco, CAF y Cepal se unen para digitalizar educación en América Latina

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Bogotá- Colombia/04 mayo 2016/Autor: EFE.  Claudia Polanco Yermanos/Fuente: La Vanguardia

La compañía tecnológica Cisco, el Banco de Desarrollo de América Latina (CAF) y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal) se unieron para digitalizar la educación en la región y mejorar su calidad, informaron hoy a Efe los responsables de la iniciativa.

«La alianza busca reunir los conocimientos tecnológicos de Cisco, la capacidad financiera de CAF y el liderazgo de la Cepal en favor de la enseñanza», dijo el director de Políticas Públicas para América Latina de la empresa de tecnología, Andrés Maz.

La propuesta, que está inicialmente planteada para llevarse a cabo entre los próximos tres a cinco años, pretende aumentar la conectividad a internet de las escuelas y colegios latinoamericanos para potenciar la calidad educativa.

Para ello, explicó el especialista senior de telecomunicaciones de CAF, Mauricio Agudelo, se van a organizar «foros en Argentina, Brasil, Costa Rica, Colombia, Ecuador, México y Perú».

La temática de estos encuentros, en los que participarán gobiernos, organizaciones no gubernamentales y líderes del sector, entre otros actores, girará en torno a los beneficios de la digitalización escolar.

La intención de este primer acercamiento, que comenzará el próximo 18 de junio en Sao Paulo, es hacer un diagnóstico de la realidad de cada país para definir las acciones a realizar con el objetivo de conectar tecnológicamente los salones de clase y establecer la inversión que se necesita en cada caso.

«Sabemos que no son billones de dólares sino millones de dólares los que hacen falta y por esta razón si se compara el conectar a los colegios con las grandes obras de infraestructura que se hacen en los diferentes países los números resultan pequeños y la idea totalmente factible», precisó Maz.

De hecho, acotó el coordinador del Observatorio Regional de Banda Ancha de la Cepal, Edwin Fernando Rojas, «en la actualidad la adopción de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) es un imperativo para el desarrollo económico y social de las naciones».

Y para ello, agregó, «se requieren políticas que promuevan el acceso y el uso en ámbitos de alto impacto como la educación».

Para los tres expertos, América Latina tiene una «gran experiencia» en proveer conectividad a las instituciones educativas pero debe «avanzar» en términos de capacidad para sobrellevar los nuevos requerimientos del sector educativo.

«En la medida en la que haya una mejor banda ancha para conectar los computadores y las tabletas habrá un impacto más efectivo y esto mejorará las habilidades digitales tanto de los profesores como de los estudiantes para que dejen de temer a la tecnología y la vean como una aliada de su labor», puntualizó Agudelo.

De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), aproximadamente 58 millones de niños en edad de escolarización primaria alrededor del mundo no tienen acceso a la educación.

Además, más de 250 millones de menores que cursan cuarto y quinto grado no son capaces de leer, escribir o realizar operaciones matemáticas básicas.

Los miembros de la alianza indicaron que, según experiencias documentadas en Botswana, Estados Unidos, Irlanda, Nueva Zelanda, Portugal y Uruguay, llevar internet a las aulas mejora los resultados de los estudiantes.

Asimismo, la digitalización complementa los objetivos de la educación formal y entrena a los alumnos con las habilidades necesarias para vivir y ser exitosos en el aspecto digital. EFE

Fuente de la Noticia:

http://www.lavanguardia.com/vida/20160505/401564571518/tecnologica-cisco-caf-y-cepal-se-unen-para-digitalizar-educacion-en-a-latina.html

Fuente de la Foto:

https://paulitaylor.com

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Educación unifica los dos programas Erasmus en uno, que contará con 90 millones en 2016, cinco más que el pasado

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Madrid / 05 de mayo de 2016 / Por: EUROPA PRESS / Fuente: http://www.lavanguardia.com/

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte unifica los programas de movilidad ‘Erasmus.es’ –con fondos del Gobierno, becas más cuantiosas y requisitos académicos más exigentes y — y ‘Erasmus+’ –financiado por la Unión Europea– en un único programa, ‘Erasmus+’. En 2016, contará con casi 90 millones de euros en 2016, cinco más que el anterior.

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte unifica los programas de movilidad ‘Erasmus.es’ –con fondos del Gobierno, becas más cuantiosas y requisitos académicos más exigentes y — y ‘Erasmus+’ –financiado por la Unión Europea– en un único programa, ‘Erasmus+’. En 2016, contará con casi 90 millones de euros en 2016, cinco más que el anterior.

Así lo ha anunciado este jueves 5 de mayo el secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín, durante la inauguración de la reunión de la Comisión de Internacionalización y Cooperacion de CRUE-Universidades Españolas, que se celebra en Palma de Mallorca, y donde ha informado de que el Ministerio de Educación destinará 103 millones de euros para programas de movilidad internacional este año, según ha informado este departamento en un comunicado.

Desaparece, por tanto, el programa ‘Erasmus.es’ creado en 2014 por el anterior ministro José Ignacio Wert y con el que se dotaba a los alumnos con cien euros más, pero a los que se exigía mejor expediente académico y un mayor nivel de idiomas.

Fuentes del departamento que dirige Íñigo Méndez de Vigo han aclarado a Europa Press que la puesta en marcha de un único programa responde a la reclamación de los rectores ante la carga de gestión y las trabas administrativas de dos programas distintos por las universidades españolas. Asimismo, han señalado que esta medida supondrá el aumento de las estancias de cinco a siete meses, así como del número de vacantes.

Las mismas fuentes han indicado que Educación aportará 29 millones de euros en 2016, cinco más que en la última convocatoria y que el resto procede de fondos de la Unión Europea. El programa lo gestionará el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) y cubre todas las etapas educativas –escolar, formación profesional y educación superior–, además de educación de adultos y profesorado.

De esta forma, los estudiantes que opten a la beca Erasmus contarán de media con 250 euros mensuales, aunque esta cantidad varía en función del país de destino hasta un máximo de 400 euros, como ocurría hasta ahora con los que se acogían a Erasmus+. Los alumnos de rentas familiares bajas pueden sumar cien 100 euros más a la cuantía inicial, igual que los que hagan prácticas.

Por otra parte, el secretario de Estado ha destacado durante su discurso la puesta en marcha del convenio Interministerial para facilitar la llegada de estudiantes, profesores e investigadores extranjeros, impulsado desde el SEPIE junto con la Secretaría General de Inmigración y Emigración del Ministerio de Empleo y Seguridad Social, Interior, Asuntos Exteriores y Cooperación y Hacienda y Administraciones Públicas.

Según ha explicado, el principal objetivo de este convenio es «facilitar la llegada de estudiantes, profesores e investigadores extranjeros y la atracción de talento por parte de las universidades españolas, a través de la coordinación de todos los organismos de la Administración General del Estado».

AGILIZAR VISADOS DE ALUMNOS EXTRANJEROS

Los rectores alertaron en un informe publicado el pasado mes de enero de que las universidades españolas no atraen a alumnos otros países y que sólo tienen matriculado un 2,9% frente al 17,5% del Reino Unido o el 9,8% de Francia. Según indicaron, entre las causas de este bajo porcentaje de estudiantes foráneos se sitúa los problemas burocráticos que padecen para estudiar en España.

En base a este convenio, las oficinas de atención a la movilidad o al estudiante internacional de las universidades podrán actuar como órgano de registro de solicitudes; se agiliza el procedimiento de expedición de visados, estableciendo días y horas específicos para esta gestión en las Oficinas de Extranjería y Comisarías de Policía; se crea un procedimiento acelerado para la admisión de estudiantes en los programas de movilidad internacional; y la promoción en el exterior del modelo español de trámites simplificados.

Fuente noticia: http://www.lavanguardia.com/vida/20160505/401577042883/educacion-unifica-los-dos-programas-erasmus-en-uno-que-contara-con-90-millones-en-2016-cinco-mas-que-el-pasado.html

Foto http://cooperacion.udelar.edu.uy/es/?page_id=297

 

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China fortalece educación en el oeste

Noticias

China/04 mayo 2016/Radio Internacional de China

El Consejo de Estado y gabinete de China propuso recientemente medidas para acelerar el progreso de la educación en el centro y oeste del país con miras a fortalecer la base del desarrollo económico y asegurar la justicia social.

En comparación con las zonas costeras al este del país, las regiones ubicadas en el centro y oeste están subdesarrolladas en cuanto a la educación, tanto en infraestructura como en personal docente y calidad de enseñanza.

En una reunión regular presidida por el primer ministro, Li Keqiang, el Consejo de Estado exigió a los gobiernos locales mejorar las condiciones de la enseñanza, la biblioteca, la comida, la calefacción, entre otros aspectos, de las escuelas con internado en dichas regiones, mientras se acelera la conexión de banda ancha en las escuelas.

El gabinete propuso eximir de gastos a los estudiantes con familias de bajo ingreso en el segundo ciclo de educación secundaria para que la tasa de inscripciones en esta etapa alcance el 90 por ciento para el 2020.

El gobierno central apoyará también a establecer un centro de educación superior en cada una de las 14 provincias que hasta hoy no cuentan con ninguna universidad de nivel nacional.

Por otra parte, según el programa del gabinete, China trabajará para elevar el nivel de enseñanza de las escuelas vocacionales con el fin de ayudar a estas zonas a librarse de la pobreza.(VIC).

Fuente de noticia:

http://espanol.cri.cn/2786/2016/05/04/1s383149.htm

Foto imagen:

http://www.fantasymundo.com/articulos/4292/f

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Dignidad, cooperación genuina, Nicaragua

NICARAGUA: Estudiantes de Masaya se suman a celebración del Día de la Dignidad Nacional

Herman Van de Velde

NICARAGUA: Estudiantes de Masaya se suman a celebración del Día de la Dignidad Nacional

Por: Nohemy Sandino

Fuente: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:41551-estudiantes-de-masaya-se-suman-a-celebracion-del-dia-de-la-dignidad-nacional

Conmemorando el Día de la Dignidad Nacional, estudiantes de los diferentes colegios del municipio de Masaya, participaron de una caminata que inicio en la Loma de Sandino y finalizó en el monumento del General de Hombres y Mujeres Libres, en Niquinohomo.

Elevando la antorcha, que representa la luz que ha tenido Nicaragua con este Buen Gobierno, y recordando aquel 4 de Mayo, en el que elGeneral Sandino demostró que Nicaragua tiene hijos que la aman y dispuestos a defender a nuestra patria, los estudiantes, hijos de Sandino, iniciaron esta caminata que se desarrolla simultáneamente en otros departamentos del país, celebrando esta Fiesta Nacional.

Alzando la bandera Azul y Blanco de la Patria, y la rojinegra del Frente Sandinista, la juventud, vibrante y valiente, se mostró comprometida con los Héroes y Mártires, que defendieron y ofrendaron su vida por la libertad de nuestro pueblo.

El Presidente Departamental de la FES, Christopher López, dijo que “como estudiantes de secundaria estamos diciendo presentes, celebrando esta fecha, porque como estudiantes nos sentimos identificados y protagonistas de este buen Gobierno, que nos está restituyendo nuestros derechos a una educación gratuita de calidad, festejando la alegría de vivir en paz, en esta Nicaragua bendita, linda y siempre libre”.

“El Día de la Dignidad Nacional, es para mí esa muestra de amor, unidad y rebeldía del General Sandino, en defensa de Nicaragua”, expresó la pequeña Angie Michel, estudiante del Colegio María Auxiliadora.

Por su parte la profesora, Iveth Vanessa Ticay Gudamuz, destacó que el Gobierno Sandinista, continua ese legado del general Sandino, al darle al pueblo un trabajo digno, una educación digna, restitución de derechos con un salario digno, la oportunidad de vivir limpio y bonito, incluirnos en los diferentes proyectos, entre otros logros que dignifican a las familias.

Recordó que a los estudiantes, desde pequeñitos se les inculca ese amor a Sandino por su valentía, en defensa del pueblo.

Tenemos un Gobierno que sigue los ideales de Sandino

El Alcalde de Niquinohomo, Marlon José Muñoz Sandino, expresó que “estamos celebrando el Día de la Dignidad Nacional, gracias a Dios con un Gobierno que sigue muy de cerca los ideales de Sandino; hoy estamos conmemorando esa fiesta nacional, que recuerda ese día en el que el General Sandino junto a su ejército se opuso al tratado del Espino Negro y al intervencionismo norteamericano”.

Hoy, son los muchachos y muchachas, estudiantes de la Federación de Estudiantes de Nicaragua y laJuventud Sandinista quienes conmemoran ese día, claros y convencidos que hoy tenemos una patria libre, llena de de dignidad, con un Gobierno Sandinista humanitario y solidario que esta reivindicando los derechos de las familias nicaragüenses.

Agregó que el gobierno está siguiendo muy de cerca y está viviendo los frutos del General Sandino, con una mejor educación, salud, más y mejores oportunidades para los niños y niñas, jóvenes, hombres y mujeres, con más y mejores oportunidades para los campesinos y artesanos.

“Hoy Día de la Dignidad Nacional, le decimos a nuestro General Sandino que su lucha no ha sido en vano, porque hoy esos frutos los está recogiendo toda esta juventud, comprometida a seguir enardeciendo esa bandera rojinegra, y seguir luchando para seguir teniendo esta patria, bendita y siempre libre, con dignidad».

Daniel transmite el legado de Sandino a la juventud

El Alcalde de Niquinohomo, se mostro admirado de cómo el Presidente Daniel Ortega transmite el legado de Sandino a la Juventud.

“Es hermoso ver cómo el Comandante Daniel Ortega está transmitiendo ese legado de Sandino a la juventud, que sabe que solo con el Frente Sandinista a la cabeza y con un hombre de gran corazón como lo es nuestro presidente Daniel Ortega, podemos sacar adelante a nuestra Nicaragua».

“La Juventud Sandinista siempre presente conmemorando al General Sandino, símbolo de la Dignidad Nacional, y el Gobierno Sandinista sigue el legado del General, al restituir los derechos de miles de jóvenes. Nosotros como jóvenes estamos comprometidos en seguir trabajando por la juventud, desde la recreación, la cultura y deporte”, finalizó Laura González, Coordinadora Departamental de Juventud Sandinista.

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medio ambiente, escuelas, Nicaragua, cooperación genuina

NICARAGUA: Futuro ambiental juega en las escuelas

Herman Van de Velde

NICARAGUA: Futuro ambiental juega en las escuelas

Por: Rosa Fuertes T.

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/391933-futuro-ambiental-juega-escuelas/

Educación. Hay proyectos que desarrollan con éxito el espíritu ambientalista. Oficialmente, el Ministerio de Educación orientó a los colegios que los estudiantes hagan horas ecológicas y huertos.

Centros como el Colegio San Francisco Javier, de Ciudad Sandino, han tomado las orientaciones que ha dado el Ministerio de Educación y han ido más allá, desarrollando programas como Los Zompopos y Zompopitos, de los cuales forman parte estudiantes y padres de familia.

“Descubrí el potencial que puede tener un estudiante de décimo grado, y tomamos la decisión que las horas ecológicas bajaran a noveno grado”, dice Lupe Primo, directora del Colegio San Francisco Javier.

La directora explica que el Mined orienta a cada colegio elaborar un plan de seguridad y medio ambiente, y en el colegio han desarrollado el suyo basándose en sus propias experiencias y determinaron que las horas ecológicas no solo serán barrer, sino mantener agradables los espacios.

En el San Francisco Javier desarrollaron el proyecto Lestonnac, apellido de la fundadora de la orden religiosa a la que pertenece la directora, que consiste en horas ecológicas a través de proyectos de reciclaje y la mejora de espacios del colegio.

Asimismo, dice Primo, “tenemos dos actividades en el año con los padres de familia que se llaman Operación Zompopo Papá, limpiamos los arbustos, las hojas secas que se acumulan en el huerto, los patios; entre todos traen la motosierra, mecates, palas y los hijos van arrastrando todo afuera para que la alcaldía se lo lleve”.

De igual forma han creado la Operación Zompopito, conformada por una comisión de medio ambiente para cuidar el colegio, por fuera y por dentro, y cuentan con un huerto, que este año está en descanso y lo están abonando.

– –Reutilización y reciclaje en la práctica escolar– –

Más allá del colegio

Otro de los centros que ha hecho su propia adaptación de las medidas orientadas por el Mined ha sido el Colegio La Verde Sonrisa, “lo hacemos involucrando a todos los grupos porque creemos que no solo los grados superiores deben hacerlo, así todos se involucran y ponen en práctica lo que aquí les enseñamos, el fin no es solo que lo practiquen en el aula de clases o en el colegio, sino que ese tipo de actitudes trascienda a su familia, la comunidad, que ellos puedan transmitir esa conciencia ecológica”, explica Elbin Mena, subdirector del colegio.

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Para María Ignacia Galeano, especialista en educación ambiental, de la Fundación Nicaragüense para el Desarrollo Sostenible (Fundenic), «el programa del Ministerio de Educación es completo, con temáticas interesantes, pero el problema es la vivencia”. Basándose en ese análisis, su organización desarrolló el programa Ecoescuelas, y diseñó un currículum vivencial partiendo de la información obtenida de los docentes con los que han trabajado, una de las actividades emblemáticas fue llevar a profesores a las áreas protegidas más cercanas.

Política pública y privada

El asunto de la conservación de recursos no es cuestión de una institución, de un gobierno, de una alcaldía, es cuestión de todos». María Ignacia Galeano, especialista en educación ambiental de Fundenic.

COLEGIOS • El Mined ha incluido dentro del programa educativo de secundaria las horas ecológicas a partir del décimo grado, y ha orientado la creación de huertos escolares, actividades que forman parte de sus acciones relevantes. Según el último Plan Estratégico 2011-2015, hasta el 2010 había 1,632 en el país, con lo cual mejoran las condiciones de nutrición, salud y medio ambiente.

A juicio de Silvio Gutiérrez, Director ejecutivo de Fe y Alegría Nicaragua, una red de 22 colegios, temas como uso racional del agua o recoger la basura, forman parte del currículum educativo del Mined, pero para que sean efectivos “hay que hacerlos vida, y un manera de hacerlo en Fe y Alegría ha sido, primero, promoviendo las comisiones estudiantiles de medio ambiente, y segundo, generando iniciativas que vayan en pro de cuidar la naturaleza”.

“De nada nos valdría desarrollar una buena clase en el aula sobre el medio ambiente, los muchachos sacan 100, y a la salida y en el recreo tiran la basura, y ves todo el patio lleno de basura. En términos conceptuales, muy bien, ¿pero qué pasa en términos procedimentales? Todos los que hacemos educación tenemos que poner más atención en la actitud, allí todavía tenemos que trabajar, todavía estamos dando pasos”, finalizó.

 

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E-Forum: La evaluación estandarizada y la mejora de los aprendizajes.

Noticias

www.buenosaires.iipe.unesco.org

El Portal sobre el Aprendizaje del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de UNESCO invita a participar del E-Forum «La evaluación estandarizada y la mejora de los aprendizajes». La actividad, gratuita y en español, se desarrollará en línea del 30 de mayo al 3 de junio de 2016.

Las evaluaciones estandarizadas se vienen desarrollando en América Latina, con grandes progresos en sus diseños, metodologías e instrumentos, así como en las formas de análisis y presentación de la importante cantidad de datos relevados en estos estudios. No obstante, todavía hace falta profundizar en sus usos en relación con los aportes que ofrecen para la comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje y para el diseño de políticas orientadas a la mejora educativa.

El E-Forum abordará esta cuestión clave para las políticas orientadas a garantizar el pleno derecho a la educación, en especial en aquellos niveles definidos como obligatorios.

Esta actividad apunta a discutir el sentido y usos de estas evaluaciones y a compartir experiencias de América Latina. Para ello reúne a un reconocido grupo de expertos que brindarán una mirada regional, destacando la especificidad de algunos casos nacionales.

Los expositores son: Francesc Pedró, Atilio Pizarro, Margarita Poggi, Pedro Ravela y Silvia Schmelkes del Valle.

Objetivos:

► Proporcionar a los participantes aportes para discutir los distintos usos de las evaluaciones en relación con la mejora de los aprendizajes.

► Presentar experiencias innovadoras de América Latina.

► Generar un espacio de debate, sistematización y puesta al día sobre los principales ejes de discusión.

Destinatarios:
Funcionarios de Ministerios de Educación (u organismos equivalentes).
Especialistas en evaluación educativa.
Académicos interesados en la temática.
Profesores de Institutos de Formación Docente.
Supervisores y directivos de instituciones educativas.

Los participantes podrán seguir las presentaciones de los expertos en vivo, debatir con los ponentes, participar luego de foros académicos y explorar los recursos digitales sobre la temática.

En los próximos días estará disponible para su descarga, la Agenda completa del evento.

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