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México: “No seamos indiferentes ante la barbarie”: maestra de José González Moreno

Por: Erika Lozano

Los hermanos Ana Karen, Luis Ángel y José Alberto González Moreno fueron desaparecidos y asesinados en Guadalajara este fin de semana. Su caso movilizó a miles de personas quienes exigen justicia. «Tenemos palabras para denunciar y capacidad para no olvidar, no podemos ser indiferentes ante la injusticia y la barbarie», señaló Cecilia Valencia, maestra de José.

José era estudiante de la licenciatura en Geografía en la Universidad de Guadalajara asistente de investigación, su maestra, Cecilia Valencia, con quien trabajó, narra que era el joven se esforzaba para llevar a cabo sus metas, trabajaba para poder estudiar y vivía al día. Era el novio de su hija, ambos compartían el interés por la música, José tocaba el chelo.

Valencia explica que el gobierno jalisciense y los grupos delincuenciales utilizan el mismo discurso y que consideran a las vidas humanas como un medio para lograr un fin. «Los grupos delincuenciales utilizan a los jóvenes para someterlos a los jóvenes para utilizarlos, son vistos como medios para satisfacer necesidades e intereses de los grupos, y la respuesta de la autoridad es «no nos van a intimidar», quiere decir que están en el mismo nivel semántico».

La investigadora señala que las autoridades no consideran la importancia de hacer justicia ante las víctimas, sino que los ven como elementos políticos y ponen en primer lugar a la política, en segundo a las víctimas y en tercero a la justicia. «No llevan a cabo acciones concretas para dar solución», condena.

Este martes miles de personas marcharon en la ciudad de Guadalajara, Valencia explica que fue una estrategia para visibilizar la injusticia, la barbarie y la violencia en la que todos los ciudadanos vivimos en este país y hace una invitación a no ser indiferentes ante la violencia, la desaparición, el feminicidio y el crimen que nos asolan.

La desaparición de los hermanos González Moreno se da en un «contexto de desaparición generalizado en el estado», explica Anna Chimiak, directora del Centro de Justicia para la Paz y el Desarrollo (CEPAD), pues ocupa el primer lugar a nivel nacional y actualmente se contabilizan más de 12 mil personas desaparecidas en la entidad, sin tomar en cuenta el subregistro de personas que deciden no denunciar, pues, debido al contexto de criminalidad, la gente teme represalias.

En los últimos años ha habido un incremento de casos de desaparición en el estado, lo que se relaciona con el incremento de homicidios, así como con el número de fosas clandestinas encontradas, señala Chimiak, además, en 2021 hubo un incremento en casos de desapariciones masivas. Considera que los casos de desaparición en la entidad no son hechos aislados, pues demuestran las estructuras de macrocriminalidad en el estado y la colusión de las autoridades con la delincuencia organizada.

«Una característica de la narrativa del gobierno del estado ha sido relacionar la gravedad de las desapariciones con el crimen organizado, sin reconocer la responsabilidad del mismo Estado», explica la defensora. También, dice, la criminalización de las víctimas ha sido una constante del actual gobierno.

La defensora condena que la problemática de la desaparición sea capitalizada por distintos actores en la entidad y utilizada en el marco de las campañas electorales.

Ante el caso de los hermanos González Moreno, y de las más de 12 mil personas desaparecidas en Jalisco, las organizaciones civiles esperan acciones eficaces por parte de las autoridades. «Esperamos que se reconozca la gravedad del contexto, se priorice una solución y se generen medidas para prevenir la desaparición», dice Chimiak y recalca la urgencia de implementar la ley de desaparición, recientemente aprobada en el estado.

Fuente e imagen: desinformemonos

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Argentina: Un estudio del Conicet demostró que la suspensión de las clases presenciales reduce significativamente los contagios

La interrupción de la presencialidad escolar contribuye significativamente a disminuir contagios de coronavirus y, por ende, internaciones y fallecimientos. Así lo demostró un reciente estudio de investigadores del Conicet, la Universidad de Buenos Aires y científicos de otras casas académicas, que analizaron la situación epidemiológica tanto de CABA como de la Provincia de Buenos Aires: una vez que se dispuso la vuelta a la virtualidad escolar en el Conurbano se destaca una disminución más veloz y pronunciada de la cantidad de positivos confirmados en ese distrito bonaerense, en comparación con la Ciudad de Buenos Aires y el interior de la Provincia.

«Ante un panorama ya previsible de expansión de los contagios, internaciones y fallecimientos -por razones estacionales, nuevas variantes virales-, el cierre temporario de los establecimientos educativos mostró ser una herramienta eficiente para la reducción de contagios en la Argentina«, expresan en el informe más de una decena de científicos argentinos.

Los investigadores contabilizaron los casos totales de coronavirus desde el 6 de abril, fecha en que se decretó la restricción horaria a partir las 23 horas (en Caba se había permitido una hora más). De acuerdo a los gráficos del informe, tanto en el Conurbano como en el interior bonaerense y la Ciudad de Buenos Aires creció la curva de infectados por covid-19  pese a esa primera medida. Luego, el 13 de abril, con la restricción en la circulación desde las 20 horas, los investigadores notaron que la curva de contagios se amesetó en un nivel alto. Pero al aplicarse la virtualidad escolar en el Conurbano los cambios fueron notables: al 28 de abril, la cantidad de positivos de covid eran un 30 por ciento menos que los registrados el 22 de abril, fecha del inicio de las clases virtuales.

El contraste es marcado con CABA: mientras en el Conurbano se redujo un 30 por ciento, en la Ciudad solo cayó 3 por ciento desde el inicio de la virtualidad escolar, modalidad que el Gobierno porteño no quiso respetar. En el interior bonaerense, por su parte, los casos aumentaron entre los días 22 y 28 de abril.

La flecha verde, correspondiente al Conurbano, marca una notable caída tras el inicio de las clases virtuales

A su vez, los coordinadores de este informe, Rodrigo Castro (Instituto de Ciencias de la Computación, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UBA y CONICET) y Guillermo Durán (Instituto de Cálculo, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UBA y CONICET) subrayan que «también se observó una gran reducción de la cantidad de casos detectados en el Conurbano en la franja etaria de 5 a 11 años que comienza el día 22/04, exactamente 3 días después de la suspensión de la presencialidad«.

«Estas consideraciones por supuesto no desconocen que la educación presencial es mucho mejor, desde cualquier punto de vista, que la exclusivamente virtual, la cual presenta a su vez dificultades y a menudo reproduce y genera desigualdades, y por lo tanto no debe extenderse indefinidamente en el tiempo«, concluye el informe que también lleva la firma de Jorge Aliaga (UNAHUR, CONICET), Leonardo Boechi (UBA, CONICET), Roberto Etchenique (UBA, CONICET), Daniel Feierstein (UNTREF,CONICET),   Diego Garbervetsky (UBA, CONICET), Mario Lozano (UNQ, CONICET), Rodrigo Maidana (UNLP) Sol Minoldo (UNC,CONICET), Santiago Olszevicki (UBA), Mario Pecheny (UBA, CONICET), Ezequiel Pecker (UBA, CONICET), Rodrigo Quiroga (UNC, CONICET) y Soledad Retamar (UTN)

Evidencia científica

Además de los números locales que marcan la diferencia entre mantener la presencialidad escolar o regresar a la virtualidad, en relación al aumento de contagios, los investigadores también relevaron distintos estudios extranjeros para conocer los impactos logrados por las medidas de restricción en la circulación. En ese sentido, citan un artículo publicado en The Lancet que muestra evidencia de correlación temporal entre cierres y aperturas de escolaridad presencial con variaciones sustanciales con la tasa de reproducción de contagios. El informe revela que con los cierres, el R se reduce; con las aperturas, el R aumenta. 

También incuyen un estudio realizado por investigadores austríacos que sistematiza más de 45 tipos diferentes de medidas preventivas destinadas a la reducción de la circulación del virus. El cierre de instituciones educativas, indican, es la segunda medida más efectiva para reducir la circulación viral (luego de la cancelación de reuniones sociales). Los científicos austríacos expusieron que ninguna medida de mitigación es suficiente por sí misma, pero ubican al cierre de escuelas como una de las principales a ser combinada con otras acciones.

Por último, un estudio poblacional conducido entre marzo y mayo de 2020 en Estados Unidos destaca que existió una asociación entre el cierre de escuelas y un declive significativo en la incidencia y en la mortalidad del COVID-19 (ambos mostrando una baja relativa semanal en torno al 60%).

Fuente e imagen: pagina12

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Francia: Manifestación en Londres: «Stop massacre in Palestina»

Por: Tomás F. Ruiz


Bajo el lema “Parar la masacre palestina” (Stop Palestine massacre) varios miles de manifestantes se convocaron frente al 10 de Downing Street en Londres para protestar por la venta de armas británicas al régimen nazi de Israel, así como contra la complicidad que el gobierno británico mantiene con el primer ministro Benjamín Netanyahu, en relación con las ultimas masacres provocadas por bombardeos israelíes en territorio palestino que dejaron 30 muertos. No contento con esta última y sanguinaria acción de castigo, el fhürer israelí ha prometido escarmentar a los palestinos con nuevas acciones bélicas de este tipo.

La concentración en Londres para protestar contra estas criminales agresiones y por una Palestina libre, fue ampliamente seguida por la población árabe que reside en la capital británica, contando en esta ocasión con un significativo porcentaje de ciudadanos ingleses que acudieron a la cita para manifestar su apoyo a la causa palestina en el Oriente Medio.

Hubo momentos de tensión cuando un grupo de provocadores israelitas desplegó una bandera de Israel en medio de la concentración. A continuación comenzaron a gritar consignas a favor de la ocupación de tierras y el exterminio de la población palestina. La indignación ante esta provocación pudo haber generado un linchamiento, acción que la policía británica evitó desplegando varias compañías de agentes que protegieron a los provocadores y los escoltaron hasta un lugar seguro.

Son muchos los grupos y asociaciones antibelicistas las que piden al gobierno británico que deje de abastecer al Estado de Israel con todo tipo de armamento, considerando que seguir vendiendo armas a un Estado terrorista, con el mismo tipo de actuaciones criminales en los territorios ocupados que desplegó la Alemania nazi durante la segunda guerra mundial, es convertirse en cómplice de Israel en todos los crímenes contra la Humanidad que comete.

La influencia del Estado de Israel en territorio británico, un poder que viene sobre todo marcado por la presión de los bancos y las sociedades financieras de propiedad hebrea, fue la que acusó al líder laborista Jeremy Corbyn de colaborador con terroristas -por su reunión con Hammas- y no paró hasta defenestrarlo como cabeza visible del partido. A pesar de la importante labor de regeneración que Corbyn llevo a cabo tras la decadencia ideológica del laborismo en manos de Tony Blair, fueron sus propios compañeros de partido los encargados de castigar su honestidad y su compromiso humanitario.

Mientras el canciller del Reichstag israelí, Benjamin Netanyahu, amenaza con nuevos y cruentos bombardeos como acción de castigo contra una Palestina que se resiste a ser ocupada por tropas nazis, la despreciable ramera en relaciones internacionales que representa la ONU mira para otro lado y ni siquiera condena estos inhumanos ataques a una población indefensa.

Fuente e imágenes: www.tercerainformacion.es

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Masacre en escuela estremece a la ciudad rusa de Kazán

Por: https://www.rguama.icrt.cu

La ciudad rusa de Kazán vive hoy momentos de angustia, tras conocerse que un joven de 19 años abrió fuego en una escuela de dicha urbe, con saldo preliminar de al menos diez muertos y veinte heridos.

Las autoridades confirman que entre los asesinados se encuentran ocho alumnos, aunque la cifra de víctimas pudiera aumentar, ya que algunos de los estudiantes hospitalizados están en estado crítico.

El autor del ataque fue detenido y según revelaron fuentes del centro de estudios, se trata de un ex alumno de dicha escuela que tenía armas registradas oficialmente.

El Ministerio de Emergencias de Rusia comunicó que un avión con médicos y psicólogos despegó desde la capital rusa hacia Kazán para llevar a cabo una evacuación sanitaria de las víctimas.

En una grabación captada por testigos del hecho, se puede apreciar a estudiantes saltando desde las ventanas para escapar del tiroteo. Según medios locales, dos estudiantes fallecieron al caer al vacío desde un tercer piso.

https://www.rguama.icrt.cu/masacre-en-escuela-estremece-a-la-ciudad-rusa-de-kazan/

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Declaración: La Expedición Pedagógica Nacional participa de las Luchas del Pueblo Colombiano por La Paz, La Vida Digna y La Democracia.

Declaración: 

Maestras y maestros de Colombia, integrantes del Movimiento Expedición Pedagógica Nacional, aunados desde hace más de 20 años en torno a la diversidad de los territorios de la nación, expresamos nuestra solidaridad con la lucha que hoy libran los pueblos indígenas y su determinación reivindicatoria de la memoria histórica; con la juventud enardecida, forjadora de nuevas expresiones de lucha y de rebeldía; con el movimiento de trabajadores y campesinos que reclaman vida digna y remuneración justa del trabajo, verdaderos generadores de la riqueza nacional; con las justas y legitimas reivindicaciones sociales de la población excluida. Nuestra solidaridad también la expresamos en la práctica pedagógica, en la reivindicación de un sistema educativo incluyente, en nuestra acción cotidiana en la escuela, manteniendo viva la esperanza y los sueños por una nación y un Estado democrático y justo, defensor de la vida y tejedor de la paz.

Nos unimos al clamor y a las demandas de la comunidad nacional e internacional por el respeto y la garantía de los derechos del pueblo colombiano a la vida digna, al cumplimiento de los acuerdos de paz, a la protesta y a la movilización social. Rechazamos la criminalización de la protesta social y exaltamos el Paro Nacional que se escenifica desde el 28 de abril en nuestro país, manifestándose en contra de las políticas y proyectos de reformas, como reforma tributaria, la de la educación, la del sistema de salud y otras lesivas para el pueblo como el proyecto de reforma laboral en marcha. Proyectos que, al igual que el mal manejo de la pandemia, sin duda profundizan la desigualdad y la pobreza del país.

Como movimiento social y pedagógico, hacemos un llamado a:

  1. El respeto por la vida, como bien superior de una sociedad, que debe ser garantizado por el Estado.
  2. Garantizar los derechos humanos, el derecho internacional humanitario y el régimen de responsabilidad penal juvenil, consagrado por nuestra constitución, por nuestras leyes y por los pactos internacionales suscritos por el Estado colombiano.
  1. Que cesen las detenciones extra judiciales, las actuaciones extra legales y todas las formas de represión contra quienes adelantan la movilización, o ejercen liderazgos en nuestras comunidades.
  2. El respeto al derecho a la protesta, a la movilización social, y a las legítimas manifestaciones de la ciudadanía. A condenar todas las formas de violencia y en particular la militarización y el uso de formas desproporcionadas de la fuerza para el control por parte de las autoridades, que terminan afectando la vida y los derechos de la población civil.
  3. Rechazar la estigmatización de la juventud y sus luchas, que han sido descalificadas y señaladas como hechos de vandalismo. Que se reconozca el protagonismo de las juventudes y su resistencia en las calles. Este reconocimiento no se agota con superficiales ajustes a las instituciones públicas o tramitando las demandas juveniles con fórmulas tradicionales de abordaje de la lucha social.
  4. Al ejercicio por parte del gobierno nacional de un diálogo franco y abierto, que reconozca los nuevos liderazgos y la diversidad del movimiento social y conduzca a una negociación que de respuesta efectiva a sus demandas. Demandamos la garantía de una justicia para todos, sin sesgos en favor de oscuros intereses políticos y económicos
  5. A la solidaridad y la movilización. Como movimiento de maestros (as) vivenciamos las graves problemáticas que afectan a nuestras comunidades. Son nuestros estudiantes quienes están siendo violentados(as) y estigmatizados(as). Como movimiento expedicionario y pedagógico, esta situación de la juventud, nos convoca a la acción colectiva, a continuar la transformación de la práctica pedagógica, para responder al momento histórico del país
  6. Reiterar la necesidad de la desmilitarización de los territorios, el cese de la desaparición y de la detención extralegal de las personas, de la represión y de la barbarie policial. Hacemos un llamado a soluciones concertadas frente a las demandas expresadas por la movilización social: el respeto a la protesta, el retiro de los proyectos de ley que afectan los derechos, la aprobación de la renta básica y la generación de oportunidades educativas para niñas, niños y jóvenes.
  7. Hacer un llamado a la cooperación internacional y a los tribunales internacionales de Derechos Humanos para que actúen como garantes de justicia ante las violaciones y excesos que se cometen a diario en el país

    Movimiento Expedición Pedagógica Nacional Mayo 11 de 2021

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Desprotección, pobreza y problemas de salud mental: la pandemia pone «en jaque» el futuro de muchos niños y niñas

Por: RTVE.ES / AGENCIAS

La crisis sanitaria ha puesto «en jaque» el futuro de muchos niños y niñas en España. Lo dice un informe de la Agencia de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), que alerta sobre como la pandemia marcará el futuro de muchas generaciones que han visto comprometida su educación y han quedado desprotegidas y expuestas a la pobreza y a problemas de salud física y mental.

«Los niños y niñas han sufrido considerablemente los efectos de la covid-19, que han aumentado la incertidumbre y las dificultades ante un futuro que ya antes de la pandemia mostraba grandes desafíos», ha advertido el presidente de Unicef España, Gustavo Suárez.

A través de las reflexiones de 17 expertos, la ONG analiza los retos que afronta la infancia tras la pandemia en bienestar material, educación, salud mental y física y protección. Lo hace en el nuevo número de la serie Cuadernos para el Debate: «La infancia vulnerable en España: riesgos y reflexiones políticas ante la crisis de la COVID-19«, que ha publicado este miércoles junto al Instituto Universitario de Necesidades y Derechos de la Infancia y la Adolescencia (IUNDIA).

La educación es uno de los ámbitos más damnificados 

La educación es otro de los ámbitos damnificados por la pandemia, según el informe, en el que se analiza cómo el cierre de escuelas durante la pandemia descubrió «la desigualdad existente por razones socio-económicas, territoriales, étnicas o de diversidad funcional».

Se han visto las carencias previas que afrontaba también el sistema educativo que con el cierre de escuelas en 2020 descubrió otras dificultades vinculadas especialmente al aprendizaje no presencial.

Uno de cada tres niños en España ya se encontraba en riesgo de pobreza antes de la crisis sanitaria, cuyo impacto ha aumentado las desigualdades, subraya la ONG, que apuesta por herramientas sociales y económicas que favorezcan, por ejemplo, las políticas familiares o el acceso a la vivienda para los jóvenes.

La ONG urge abordar la salud física y mental de los menores

En España, el 34,9 % de niños de 8 a 16 años tienen obesidad o sobrepeso, un porcentaje que llega al 40,6 % en el tramo de 6 a 9 años, según datos de la Gasol Foundation citados por Unicef, que recuerda que el confinamiento aumentó el sedentarismo y dificultó el acceso a alimentos saludables, además de afectar a su salud mental.

Para Unicef, otro de los grandes retos que se han hecho visibles es la necesidad «apremiante» de abordar de forma integral la salud física y mental de los menores.

Urge, por ello, inversión, pero también la promoción de un estilo de vida saludable y estrategias de intervención y prevención que garanticen la salud infantil y adolescente desde un punto de vista transversal y multidisciplinar; así como la promoción de un estilo de vida saludable.

El uso de vacunas COVID en niños y adolescentes puede ser pronto una realidad en la UE

La pobreza infantil «ya era preocupante antes de la pandemia» 

En concreto, sobre la situación de pobreza infantil en España, UNICEF señala que «ya era preocupante» antes de la pandemia y califica de «estremecedor». La condiciones de extrema vulnerabilidad de niños migrantes, refugiados o aquellos que están privados de su entorno familiar también se han hecho evidentes con la pandemia, que ha incrementado los factores de riesgo «minimizando su protección».

Ante esta situación, se propone reforzar las leyes para garantizar la protección de los niños, niñas y adolescentes, y tratarlos como sujetos de derechos.

«La publicación plantea una serie de herramientas y respuestas políticas para abordar los riesgos derivados de la crisis sanitaria, económica y social generada en este contexto, con el objetivo de garantizar los derechos de la infancia, especialmente la que vive en una situación de mayor vulnerabilidad», ha precisado la directora del IUNDIA, María Ángeles Espinosa, patrona de UNICEF España y coordinadora del estudio.

https://www.rtve.es/noticias/20210512/desproteccion-pobreza-problemas-salud-mental-pandemia-pone-jaque-futuro-muchos-ninos-ninas/2089690.shtml

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Argentina: 27 estudiantes a juicio por defender la educación pública

Por: Izquierda Diario 

Este Jueves les 27 estudiantes de la universidad nacional de Córdoba impulsan una jornada nacional por su absolución. Son ellxs 27 les enjuiciades, la lucha en 2018 fue de miles de jovenes desde Jujuy hasta Río Negro. Te invitamos a conocer el caso y ser parte de esta gran campaña: defender la educación pública no es delito.

En Córdoba el Juzgado Federal N°3 a cargo del juez Hugo Vaca Narvaja confirmó la elevación a juicio y un embargo -solicitado por el Fiscal General Maximiliano Hairdabedian- de $50.000 para les 27 estudiantes de la UNC, además de iniciar la apertura de una causa paralela contra la abogada y docente Leticia Celli. Les estudiantes están acusadxs de «usurpación por despojo» por la ocupación del Pabellón Argentina en 2018. La docente está procesada por defenderlos cómo abogada.

¿Cuál fue su delito? Ninguno. El juez Vaca Narvaja los va a llevar a juicio por ser parte del proceso de luchas que se dieron en 2018 en muchas universidades del país por el aumento del presupuesto educativo y los salarios docentes.
Hagamos memoria, hace 3 años estalló una gran lucha estudiantil por la mísera oferta del 15% en cuotas que el gobierno de Mauricio Macri les ofreció a les docentes universitarios. La unidad hizo la fuerza una vez más y a este reclamo se sumó la bronca contra el recorte del presupuesto universitario. Al menos 14 universidades nacionales: Cuyo, Comahue, Buenos Aires, La Pampa, San Luis, Entre Ríos, Rosario, Río Negro, Jujuy, Córdoba…(la lista sigue), fueron tomadas de forma pacífica por sus estudiantes. Las clases siguieron desarrollándose de forma pública, en plazas y calles para mostrar el reclamo, las asambleas para decidir entre todes se multiplicaron.

Hoy la justicia, que en todo el país demuestra que desprecia la educación pública, en Córdoba está atacando el legítimo derecho a la protesta. Con este caso quieren adoctrinar, usar el castigo como mensaje hacia todo el movimiento estudiantil. Es una causa tan escandalosa que no se ve algo así desde la última dictadura militar, no tiene precedentes en democracia. No solo los 27 estudiantes van a ir a juicio, sino que una docente que es abogada, está procesada ¡por salir en su defensa!

Por la absolución se pronunciaron ya muchos organismos de derechos humanos, además de Nora Cortiñas, Sergio Maldonado, el juez Eugenio Zaffaroni y los consejos directivos y centros de estudiantes de varias facultades de la Universidad de Córdoba, el centro de estudiantes de la Facultad de Sociales UBA y el consejo directivo de la Facultad de Filosofía y Letras UBA. Adhieren a la jornada de este jueves 13 de Mayo en la Ciudad de Córdoba: sindicato Luz y Fuerza, CISPREN, ADIUC, ATE, CTA además del CONICET, agrupaciones como FPDS, FOL, Patria Grande, FIT Unidad, Nuevo MAS, Marabunta entre otras. En CABA convoca a movilizar también el sindicato docente AGD UBA.
Docentes, consejeros estudiantiles de las carreras de la UBA se sumaron con su apoyo a esta campaña, así como las Secretarías de los centros de estudiantes. En asambleas como la de autoconvocadxs de la Facultad de Ciencias Sociales y en la asamblea interfacultades de la UNA se votó participar de la acción.

Hoy a las 19hs se va a realizar una audiencia pública desde el Congreso de la Nación convocada por el FITU donde participarán entre otros, les estudiantes enjuiciadxs, organizaciones sociales, diputadxs nacionales y legisladores de la izquierda y del Frente de Todos, en repudio a la criminalización de la protesta.
Este jueves 13 van a realizarse concentraciones en Córdoba (17 hs en Colón y Cañada) y Rosario. En CABA será a las 16 hs frente a la Casa de la Provincia de Córdoba, con todas las medidas sanitarias vamos queremos hacer visible este reclamo. Van a participar figuras como Nicolás Del Caño y llamamos desde acá a todas las organizaciones, a les estudiantes y docentes, a más figuras del ámbito político y cultural a participar a pronunciarse por la inmediata absolución de les 27 estudiantes y el desprocesamiento de la docente de la UNC.

DEFENDER LA EDUCACIÓN PÚBLICA NO ES DELITO. SUMÁ TU APOYO.

Firmá y difundí el petitorio acá.

http://www.laizquierdadiario.com/27-estudiantes-a-juicio-por-defender-la-educacion-publica

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