Australia

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Escuela primaria en Australia prohíbe los abrazos

Noticias

Australia/ 18 de abril 2016/Fuente: http://larepublica.pe/

El centro educativo pide que los estudiantes expresen su afecto con otro tipo de acciones.

Una escuela primaria en Geelong, Australia, prohibió los abrazos a sus estudiantes, en su mayoría niños, y les pidió encontrar nuevas maneras de demostrar afecto hacia los demás.

PUEDE VER: Prohíben llevar celulares, notebooks y tablets en la bodega de los aviones

Según informa el medio australiano, Herald Sun, el director del centro educativo, John Grant,  señaló que la restricción no se debe a nada en particular, sino porque se quiere enseñar a los niños a ser cuidadosos con las personas que se juntan.

“Hoy en día somos conscientes de que hay que enseñar a los niños a ser cautelosos des una edad temprana”, dijo el educador, quien subrayó que hay una gran variedad de formas de expresar el afecto como afirmaciones verbales y un apretón de manos.

Al enterarse de la noticia, los padres de familia mostraron su asombro y recordaron que los abrazos son una necesidad en el ser humano, porque se trata de un acto social. Además, los estudiantes entienden que se trata de una norma para “respetar el espacio personal”.

En respuesta a las críticas, el director de la escuela ha explicado que dar abrazos no será castigado, pero sí se intentará inducir a los estudiantes a “respetar el espacio personal de los demás y no ir dando afectado a quien no lo quiere”.

Fuente de la Noticia:

http://larepublica.pe/mundo/760935-escuela-primaria-en-australia-prohibe-los-abrazos

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UNICEF: Australian children are falling behind in health, education

Noticias

Oceanía/Australia/Abril 2016/Autor: Eryk Bagshaw/ Fuente: smh.com.au

Resumen: Un informe de la UNICEF pone de relieve la brecha cada vez mayor entre los niños en la clase media y clase baja. Dicho informe hace preguntas difíciles para los responsables políticos de Australia sobre la forma de abordar las necesidades de los niños más vulnerables. Por lo que se entiende que los niños en Australia están retrocediendo en educación y salud.

The Fairness for Children report, released on Thursday, shows Australia ranks 27th out of 35 in health equality outcomes among OECD countries and 24th out of 37 in education equality results.

National Children’s Commissioner Megan Mitchell said Australia was failing to give all children the best start in life.

«UNICEF’s report highlights the widening gap between children at the bottom and those in the middle,» Ms Mitchell said. «The report asks challenging questions for Australia’s policymakers on how to address the needs of our most vulnerable children.»

According to the Australian Council of Social Services, poverty is growing in Australia, with serious consequences for children.

An estimated 2.5 million Australians are living below the poverty line, including 602,604 children. The Australia Child Wellbeing Project estimates that almost 22 per cent of 13- and 14-year-olds reported suffering from psychosomatic health problems daily.

In education, 9.1 per cent of 15-year-olds failed to achieve the basic levels of reading, maths and science literacy in the latest round of PISA tests.

Despite the figures, the federal government has been steadfast in its refusal to fund the final two years of the needs-based Gonski reforms. The reforms target schools in the lowest socio-economic areas.

At the Council of Australian Governments meeting in April, the federal government offered the states $2.9 billion in health funding, but no increased investment in schools, a move that could see the $4.5 billion allocated to the final two years of Gonski education funding slashed.

UNICEF Australia’s director of policy and advocacy, Nicole Breeze, said the research revealed concerning trends.

«The report raises some very stark questions about government policy. Australian children are falling too far behind at that bottom end against some key international measures,» she said.

Across the OECD, the gap between rich and poor is at its highest level in three decades, while the risks of poverty have been shifting from the elderly towards youth since the 1980s.

According to the report, Australia performed relatively well in terms of income and life satisfaction equality.

«But the size of Australia’s economy suggests that the outlook for Australian children could be significantly better,» Ms Breeze said.

«Australia must place equity at the heart of our child well-being agendas and the ‘leave-no-one-behind’ principle should form the foundation of future social strategies,» she said.

Fuente de la noticia: http://www.smh.com.au/national/education/unicef-australian-children-are-falling-behind-in-health-education-20160414-go6li2.html

Fuente de la imagen: http://www.smh.com.au/content/dam/images/g/l/0/e/v/v/image.related.articleLeadwide.620×349.go6li2.png/1460682049492.jpg

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¿Qué busca Australia entre los jóvenes mendocinos?

Noticias

La Feria Educativa de Australia busca estudiantes y trabajadores para ese país y el 22 estarán en la Nave Cultural.

Australia/ 14 de Abril de 2016/MDZ

El año pasado se registró un aumento record en el interés de estudiantes argentinos en estudiar en Australia, con un 24,3 por ciento más que el año anterior. La investigación tomó como punto de inicio el año 2002 y realizó una comparación en cuanto al total de estudiantes por año. «Algunas de las razones de este fenómeno pueden explicarse en primera instancia que hay una tendencia en alza, a nivel mundial, de la cantidad de extranjeros que viajan a Australia a estudiar», afirmó Carola Wober, directora y fundadora de CW International Education, agencia educativa acreditada por el Gobierno de Australia.

«Asimismo existen otros factores que, de una manera u otra, hacen que la experiencia en sí tenga un valor agregado importante respecto de otras opciones similares del mercado. Uno de estos es que, a partir de una nueva implementación realizada en el año 2013, todos los argentinos que hayan realizado dos años de estudio universitario tienen derecho a una visa de trabajo posterior a la finalización de los mismos. Otras de las razones son, por ejemplo, la cercanía con el continente asiático y el atractivo que este mercado genera, las buenas experiencias que se generan a partir de los programas de ‘work and holiday’ hacen que ,una vez finalizado ese ciclo, muchas personas quieran quedarse a estudiar y el hecho que exista un visado para las parejas o cónyuge de quienes deciden ir a estudiar», indicó Carola Wober.

La búsqueda en Mendoza

Por primera vez se hará en Mendoza la feria educativa CW Australia Educa. En lo que será su cuarta edición en el país, la exposición contará con la participación de 21 universidades provenientes de Australia que viajarán a la Argentina con el fin de promover la educación en el país insular.

El evento, que es totalmente gratuito, se llevará a cabo el viernes 22 de abril, de 14 a 22 hs, en la Nave Cultural (Avenida España y Maza, ciudad de Mendoza). Los interesados en asistir, deben pre inscribirse en el sitio web oficial:http://www.cwaustraliaeduca.com.ar/ .

Los visitantes podrán disfrutar una multiplicidad de ofertas académicas a través de más de veinte stands correspondientes a las más prestigiosas instituciones educativas australianas. Habrá, además,seminarios gratuitos, foros de estudiantes argentinos que contarán sus experiencias y promociones para realizar cursos de inglés, entre otras actividades.«Este evento nace a causa del aumento , año tras año, en la cantidad de argentinos que deciden ir a estudiar a Australia. Frente a este fenómeno,la posibilidad de nuclear en un mismo lugar todo lo que una persona debe tener en cuenta al momento de tomar esa decisión adquiere una importancia», aseguró Carola Wober, Directora y Fundadora de CW International Education.

A diferencia de otros años, la feria también ofrecerá información sobre los programas de trabajo para jóvenes profesionales, que deseen obtener experiencia laboral en distintas áreas de especialización y trabajar de la profesión para la cual estudiaron o están estudiando. Se hará foco en programas relacionados con las carreras de Ingeniería, Hotelería y Gastronomía pero los programas están abiertos a todas las profesiones. «Este tipo de programas se vienen desarrollando con gran éxito principalmente porque quienes deciden realizarlo pueden acceder directamente al área de trabajo específica que les compete o interesa».

CW Australia Educa se enmarca dentro del programa de educación que impulsa la Embajada de Australia con el fin de promover la educación de alta calidad académica que ofrece dicho país. El propio gobierno australiano tendrá su espacio en donde se brindará información correspondiente a diferentes tipos de visas y becas.

«Es una feria educativa pensada para todos aquellos que tengan como desafío potenciar su nivel académico, ganar experiencia laboral en su profesión y, al mismo tiempo, conocer una sociedad multicultural», concluyó Carola Wober.

Otras Estadísticas

· 37% de los estudiantes pertenecen al sector denominado VET, es decir, aquellas personas que decidieron realizar estudios de tecnicaturas.

· 30% entran dentro de la categoría ELICOS, quienes realizan estudios de inglés.

· 27% en aquella categoría denominada “HIGHER EDUCATION”, esto se refiere exclusivamente a estudios universitarios.

· 5% en “Non Awards”.

· 1% en “Schools”.

Asimismo, de un total de 444 personas, cabe destacar que el campo de estudio más elegido por los argentinos es el de «Sociedad y Cultura», seguido por “Management y Commerce”.

Cantidad de personas por campo de estudio:

· Society and Culture: 178

· Management and Commerce: 161

· Mixed Field Programme: 29

· Natural and Physical Science: 12

· Information Technology: 9

· Other: 55

Fuente: http://www.mdzol.com/nota/667201-que-busca-australia-entre-los-jovenes-mendocinos/

Fuente de la imagen: https://www.google.co.ve/search?q=%C2%BFQu%C3%A9+busca+Australia+entre+los+j%C3%B3venes+mendocinos%3F&espv=2&biw=1024&bih=623&site=webhp&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ved=0ahUKEwjXjcqZsY7MAhXBej4KHcmjBUAQ_AUIBygC&dpr=1#imgrc=UWYccXO_1TfqnM%3A

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Australia: University students to pay $50,000 for an average degree

Noticias

CowraGuardian/7 de abril de 2016/Por: Matt Wade y Alexandra Smith

Resumen: Estudiantes universitarios pagarán un promedio de $ 50.000 para un grado de tres años a mediados de la próxima década. El gobierno federal debe tener éxito en la desregulación de las tarifas según el análisis de la Oficina de Presupuesto del Parlamento. Así pues, la estimación de tarifa se incluye en un informe PBO, el cual revela una enorme explosión en el costo del Programa de Préstamos para la Educación Superior del gobierno. En el presupuesto de 2014, la Coalición anunció que recortaría la financiación de los estudios universitarios en un 20 por ciento, pero permitiría que las instituciones terciarias fijaran sus propias tasas sobre los cursos. Los cambios fueron torpedeados en el Senado y en octubre pasado el recién nombrado ministro de Educación, Simon Birmingham, realizo las reformas universitarias hasta 2017. La PBO dijo a las universidades que levantaran las tasas de los cursos para recuperar los ingresos perdidos debido a los recortes de fondos vinculados a la desregulación tarifa. Se calcula que para el año 2026 la tasa media anual para un estudiante universitario de tiempo completo en un lugar apoyados por el Commonwealth será $ 16.836, o aproximadamente $ 50.500 para un grado de tres años. El costo de algunos cursos de prestigio a las mejores universidades serían probablemente mucho más alta que la media. Por otro lado, se estima alrededor de $ 30 millones de dólares se pierden cada año debido a los graduados que se desplazan en el extranjero. Algunos expertos dicen que el esquema de préstamos estudiantiles es «excesivamente generoso y mal dirigido».

Noticia original:

University students will pay an average of $50,000 for a three-year degree by the middle of the next decade should the federal government succeed in deregulating fees, analysis by the independent Parliamentary Budget Office shows.

The fee estimate is included in a PBO report revealing a huge blowout in the cost of the government’s Higher Education Loan Program (previously known as HECS).

In the 2014 budget, the Coalition announced that it would cut funding to university courses by 20 per cent but allow tertiary institutions to set their own course fees.

The changes were torpedoed in the Senate and last October the newly appointed Education Minister, Simon Birmingham, delayed university reforms until 2017.

The PBO factored the government’s fee deregulation policy into its analysis of the rising cost of student loan assistance.

The report said fee deregulation, along with Gillard government reforms to remove a cap on university places and expand HELP loans to vocational education, would drive up the cost of the HELP scheme over the next decade and put significant pressure on the federal budget.

The PBO said universities would lift course fees to recoup revenue lost due to funding cuts linked to fee deregulation.

It calculates that by 2026 the average annual fee for a full-time university student in a Commonwealth-supported place will be $16,836, or about $50,500 for a three-year degree. Fees for some prestigious courses at top universities would likely be much higher than that average.

The PBO also said 19 per cent of HELP loans are now «doubtful» but that is forecast to rise to nearly 22 per cent by 2025-26.

By 2026, $4 billion worth of new loans will probably never be repaid and have to be written off each year, up from $1.9 billion currently, the PBO said.

In November, the government introduced legislation requiring all Australian graduates living offshore to start making loan repayments, based on income beyond the $53,000 threshold in the 2016-17 tax year.

It is estimated about $30 million is lost annually due to graduates moving overseas.

A recent Grattan Institute report found the student loans scheme is «overly generous and poorly targeted» and will continue to balloon without reform.

The report called for graduates to start repaying their debts when their income hits $42,000 a year – below the current level of $54,126

The institute’s higher education program director, Andrew Norton, said there were several reasons why many loans would never be repaid, including graduates who are never employed, do not finish their degree or who only ever work part-time, as well people who commit «outright tax evasion».

«Part-time work is a major factor [in loans not being repaid] and there are relatively affluent people who could repay but are not repaying because their part-time income does not reach the threshold,» Mr Norton said.

«There are also those people who do not submit tax returns and so they are not making HELP repayments and the ATO [Australian Tax Office] is very lax in chasing those people.»

Universities Australia chief executive Belinda Robinson said the PBO report projections «vindicated the university sector’s strong and consistent opposition to the proposed 20 per cent funding cut».

«This confirms that the proposed cut is a ‘false economy’ – in fact, it would ultimately cost taxpayers and the budget more,» she said.

Fuente:

www.cowraguardian.com.au/story/3837165/university-students-to-pay-50000-for-an-average-degree/?cs=24

 

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Calsina busca herramientas en el sistema australiano de educación

Noticias

Australia/08 abril 2016/Fuente: http://www.jujuyalmomento.com/

La ministra de educación de la provincia mantuvo un diálogo con el embajador australiano Noel Campbell; el objetivo es intercambiar experiencias en educación técnica y a distancia.

Las urgencias están a la orden del día en el Ministerio de Educación, área bastardeada durante años por la gestión Fellner, convertida en un aguantadero de punteros políticos y gremiales.

Sin embargo, pese a esta compleja realidad, reconocida hasta por el gobernador Gerardo Morales, la nueva gestión intenta innovar para realizar un aporte a la calidad de la educación que reciben los alumnos jujeños.

Es lo que se buscó con el contacto mantenido entre la Ministra de Educación Isolda Calsina y el embajador australiano Noel Campbell.

La funcionaria jujeña busca emular experiencias exitosas, en este caso en el país de Oceanía, para replicarlas en la provincia. Las áreas concretas son la educación técnica y a distancia.

El empeño del actual gobierno en innovar en esta área puntual de la educación tiene la justificación en la necesidad de ligar el mundo educativo con el campo laboral. En otras palabras, se trata que en un plazo mediano, la enseñanza que incorporen los alumnos jujeños represente una herramienta para generar recursos en la vida adulta.

Así lo expresó el diplomático australiano.

“Tuvimos una charla bastante positiva hablando de las realidades de Jujuy; la ministra Calsina me dijo los desafíos que hay, hablamos del vínculo imprescindible que hay entre educación y la posibilidad de encontrar trabajo, aspectos que van juntos”, explicó Campbell.

“En Jujuy, tanto como en Australia, hay zonas muy remotas, así que también hablamos de la tecnología que usamos nosotros para tener educación de distancia”.

Campbell prosiguió: “hablamos de la importancia de la educación técnica; muchas de las nuevas industrias que están aquí, incluso las que están en la minería, necesitan no sólo ingenieros y geólogos, sino gente con capacidad técnica, gente que pueda mantener los equipamientos, diseñar los programas de computación y la ministra Calsina me dijo que eso es un hueco en el perfil educativo de Jujuy. Nosotros en Australia podríamos ayudar en compartir nuestra experiencia porque es un sector bastante bien desarrollado en mi país”.

El vínculo fue iniciado por las nuevas autoridades del ministerio de educación. El tiempo dirá si se lo puede extender la iniciativa en el tiempo para alcanzar el objetivo.

Fuente de la Noticia y Foto:

http://www.jujuyalmomento.com/post/48990/calsina-busca-herramientas-en-el-sistema-australiano-de-educacion.html

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Blank cheques mean books will never balance

Noticias

Oceanía/Australia/Abril 2016/Autor: Adam Creighton / Fuente: theaustralian.com.au

Resumen: La apertura de acceso a los contribuyentes, desde hace tiempo en Australia, de subsidios en un esquema de préstamo de enseñanza superior, a prácticamente cualquier estudiante que es aceptado por cualquier proveedor, de estudiar nada, ha sido un desastre económico.

The Rudd-Gillard government handed out blank cheques from 2009 onwards to universities and unscrupulous vocatio­nal ­education providers, which are still being increasingly and voraciously cashed.

And to the Coalition government’s discredit, they have not been withdrawn.

Thanks to new Parliamentary Budget Office research we now know the fiscal landmines Labor’s “demand-driven’’ education system has planted.

Almost 30 per cent of the outstanding stock of $42 billion in student loans has already been written off. Almost 20 per cent of new loans issued this year for ­tertiary study are assumed never to be repaid. The annual budget cost of such loans will swell to $11bn a year by 2025.

Opening up access to Australia’s longstanding — and rightly lauded — taxpayer-subsidised higher-education loan scheme to practically any student who is accepted­ by any provider to study anything has been an economic disaster.

The jobs market has exhibit­ed no marked improvement from the course explosion; indeed, the unemployment rate is higher now. And there has been no noticeable efflorescence of learning and culture otherwise.

The number of university stud­ents accessing loans has increased more than 11 per cent a year to 522,000 since 2010. But the real vandalism is in the 147 per cent-a-year annual average increase, to 226,000, in students enrolled at private vocational providers.

Many of these students have been blatantly defrauded.

For instanc­e, one operator picked up $46 million in loans last year to run online courses for 4000 stud­ents and produced only five graduates.

This is a system completely out of control. As a stopgap before a more fundamental review, the government should adopt Grattan Institute researcher Andrew Norton’s reform suggestions.

First, the income threshold above which student loans must be repaid should be cut from the current $54,000 to at least $42,000. Almost a third of partnered HELP debtors with in­comes­ below the threshold live in households with disposable annual incomes of more than $100,000.

Second, loans should be ­reclaimable from deceased ­estates. Longer-term, the range of courses eligible for government-subsid­ised loans should be closely scrut­inised, with courses deemed to offer little employment benefit exclude­d.

Nobel Prize-winning economist Michael Spence spoke in 1974 of the “signalling’’ sickness. Stud­ents know more about their abilities than potential employers, so use degrees and courses to differentiate themselves from other stud­ents. But as more people attend university and complete courses, the brighter students have to accumulate more degrees to distinguish themselves. This results­ in more people spending more of their lives in educational establishments rather than in jobs, which in many cases do not inherently require much study.

Fuente de la noticia: http://www.theaustralian.com.au/business/opinion/adam-creighton/blank-cheques-mean-books-will-never-balance/news-story/dfe4c3902e84eadceff8bf90de4d6ead

Fuente de la imagen: http://cdn.newsapi.com.au//image/v1/751a09706590f4d1042b1de9a126cb04?width=650

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España: El encuentro europeo de First Lego League contará con más de 200 voluntarios procedentes de todo el mundo

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La mayor cita europea con la ciencia, la tecnología

Tenerife/06 de Abril de 2016/lainformacion.com

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Santa Cruz de Tenerife Australia Estados Unidos Rusia Francia Lituania Nigeria Ciencia Y Tecnología Ciencias Aplicadas Investigación Médica Lenguaje Tecnología (general) Santa Cruz de Tenerife Australia Estados Unidos Rusia Francia Lituania Nigeria

FLL Open European Championship, la mayor cita europea con la ciencia, la tecnología y los valores, que tendrá lugar en Tenerife entre los días 4 a 7 de mayo, traerá a la isla a más de 200 voluntarios procedentes de todo el mundo.

El Cabildo de Tenerife informa en una nota de que juntos tendrán la oportunidad de compartir con otros jóvenes aspectos como la creatividad, la innovación, el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la comunicación.

Este evento está organizado por el Cabildo de Tenerife, a través del Parque Científico y Tecnológico de Tenerife (PCTT) y del programa TF Innova, conjuntamente con la Fundación Scientia que es la entidad encargada de FLL en España y que, en 2016, cumple 10 años de funcionamiento con este proyecto educativo.

La FLL se enmarca en el proyecto Tenerife 2030 del Cabildo que tiene como objetivo mejorar las capacidades y las oportunidades de los ciudadanos de la isla, empezando desde los más pequeños, buscando la mejor capacitación, preparación y formación para su futuro, conceptos vinculados a la creatividad, la innovación y el emprendimiento.

 Más de 800 participantes procedentes de lugares tan lejanos como China, Brasil, Australia, Estados Unidos, Rusia, Corea, Jordania, Grecia, Francia, Lituania, Nigeria o Israel convivirán durante cuatro días en Tenerife en el ‘FLL Open European Championship’. Este evento se celebrará en el Recinto Ferial de Tenerife y en él participarán más de un centenar de equipos de 60 países del mundo.

Los voluntarios forman parte esencial del encuentro tanto en el papel de acompañamiento de los equipos (floaters) como en el de valoración de los proyectos científicos y el juego del robot (árbitros y jueces); control de los espacios y tránsito de personas y materiales (tránsito y seguridad); apoyo a equipos técnicos (cámaras, técnicos de luz y de sonido, fotógrafos y audiovisual); presentación del evento y animación ceremonias (speaker); y otras tareas que hacen que un evento de estas características pueda desarrollarse con éxito (animadores).

El consejero responsable del área 2030, que engloba Innovación, Educación, Cultura y Deportes del Cabildo de Tenerife, Antonio García Marichal, explica que «esta labor de voluntariado es importante porque es una forma de que los valores de FLL se puedan trasmitir a muchas más personas y que no se quede solo en los participantes y entrenadores de los equipos inscritos».

Se trata, destaca, «de una verdadera convivencia entre jóvenes que quieren saber más y convivir en torno a la cultura científica y tecnológica y, en muchos casos, es una manera de despertar vocaciones profesionales relacionadas con estos ámbitos».

García Marichal insiste en que «Tenerife se convertirá en esa semana en el polo de la innovación tecnológica y en el lugar que estos adolescentes recordarán, sin duda, como el inicio de su carrera científica y tecnológica».

GESTIÓN DE LOS RESIDUOS

Para participar como voluntario hay que inscribirse en el formulario de la web ‘http://www.flloec.com’ y cumplir con los requerimientos marcados por la organización, y en función de la formación y la experiencia previa se podrá participar en el rol más idóneo.

Los valores del trabajo en equipo, la innovación y creatividad además de la resolución de problemas y comunicación, son habilidades básicas que se desarrollan en ‘FLL Open European Championship’.

Los jóvenes resolverán el desafío ‘Trash Trek’, sobre la gestión de los residuos, trabajando sus propuestas en tres ámbitos: el proyecto científico que consiste en identificar e investigar un problema real relacionado con la gestión de los residuos para proponer soluciones innovadoras; el diseño y programación de un robot, con Lego Mindstorms para finalizar las misiones establecidas en un tiempo de 2’30» usando conceptos de ingeniería, creatividad e ingenio; y un tercer ámbito englobado en un proyecto denominado ‘valores FLL’ con el que se debe mostrar espíritu de grupo, entusiasmo y respeto a sí mismos y a los demás.

Fuente: http://noticias.lainformacion.com/tecnologia/First-Lego-League-voluntarios-procedentes_0_905310441.html

 

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