Reseña de Libros

Page 186 of 238
1 … 184 185 186 187 188 … 238

Libro: Patrimonio biocultural, territorio y sociedades afroindoamericanas en movimiento

Reseñas

Matías Carámbula Pareja. León Enrique Ávila Romero. [Coordinadores]

Juan Pohlenz Córdova. León Enrique Ávila Romero. Bernardo Javier Tobar. Iskra García Vázquez. Rocío Becerra Montané. Gimena Pérez Ortega. Kelly Giovanna Muñoz Balcázar. Johny Ledezma Rivera. Sindy Hernández Bonilla. Agustín Ávila Romero. Stefano Claudio Sartorello. Elena Pareja. Virginia Cornalino. Karla Chagas. Natalia Stalla. Diego E. Piñeiro. Joaquín Cardeillac Gulla. Soledad Figueredo. Matías Carámbula Pareja. [Autores de Capítulo]
…………………………………………………………………………
Colección Grupos de Trabajo.
ISBN 978-987-1891-41-2
CLACSO.
Buenos Aires.
Noviembre de 2013

 

Los artículos que componen este libro ilustran desde múltiples puntos de vista el concepto de patrimonio biocultural. El contenido de la publicación se estructura en tres espacios sintetizados en las problemáticas asociadas al patrimonio biológico y cultural, el territorio y las disputas territoriales, la construcción identitaria y los problema de carácter socio-históricos de las comunidades afro indoamericanas. Ello permite, por un lado, obtener una aproximación contrastante, holística y compleja de la realidad latinoamericana y por otra lado sumar aportes a un concepto en construcción que no esconde su intencionalidad emancipadora

 

Descarga libre  patrimoniobiocultural

http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20131112121730/PatrimonioBiocultural.pdf

Fuente:

http://www.clacso.org.ar/librerialatinoamericana/buscar_libro_detalle.php?campo=autor&texto=bonilla&id_libro=823

Fuente imagen: 

https://lh3.googleusercontent.com/2gtjGX698vvULRJnEl8rEpARSleat08ZybJg1YWKNUTtmB20pklTOBYIqMccfjtD2yRVVA=s85

Comparte este contenido:
Leer más »

Libro: Nuestra América: complejidad y unidad dialéctica de la humanidad y la naturaleza en el siglo XXI

Reseñas

Resumen: Los contenidos de este volumen entretejen una propuesta compleja y bien argumentada ante el desafío de la sostenibilidad de la vida en el planeta Tierra.

Autores: Camilo Valqui Cachi, José Gilberto Garza Grimaldo, Jaime Salazar Adame, Medardo Reyes Salinas, ángel Ascencio Romero y Cyntia Raquel Rudas Murga (Coordinadores)

Link de Descarga: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=214389&titular=nuestra-am%E9rica:-complejidad-y-unidad-dial%E9ctica-de-la-humanidad-y-la-naturaleza-en-el-siglo-

Comparte este contenido:
Leer más »

Libro: Poblacionaula: Experiencias comunitarias de autoeducación

Reseñas

Resumen: El presente documento es una compilación de fotografías de Gonzalo Vargas, de notas de educadores e investigadores de América Latina y el Caribe vinculados a la CEAAL y otras organizaciones, editado por Yachachinakuy Ediciones y apoyado por la Línea de Actores Sociales E2030 de la OREALC/UNESCO Santiago.

Link de Descarga: http://es.youscribe.com/catalogue/tous/actualidad-y-debate-de-sociedad/activismo/poblacionaula-experiencias-comunitarias-de-autoeducacion-2762834

Comparte este contenido:
Leer más »

Libro: Tensiones para la inclusión real en la educación superior: la institucionalidad desde distintas perspectivas

Reseñas

Tensiones para la inclusión real en la educación superior: la institucionalidad desde distintas perspectivas

El caso del programa de admisión especial para estudiantes negros, afrocolombianos, palenqueros y raizales de la Universidad Nacional de Colombia

Margarita María Rodríguez Morales. [Autora]

Colección Estudios sobre las Desigualdades.
ISBN 978-987-722-173-2
CLACSO.
Buenos Aires.
Febrero de 2016

A partir del análisis del Programa de Admisión Especial –PAES– para estudiantes negros, afrocolombianos, palenqueros y raizales de la Universidad Nacional de Colombia y la normatividad institucional que lo define e implementa, este artículo presenta las tensiones a las que la institucionalidad se enfrenta cuando tiene el reto de crear programas de admisión diferencial. A partir de un enfoque de multiplicidad desde los Estudios Sociales de la Ciencia, muestro la forma en que en un escenario universitario donde prima la excelencia y el mérito, conciliar con valores asociados a la inclusión social y la eliminación de brechas históricas en el marco de un estado multiculutal, resulta un reto que parece ser difícil de abordar, pues se evidencian ciertas incoherencias en los discursos institucionales, al tiempo que se crean tensiones con actores sociales vinculados con la lucha por la creación de medidas de acción afirmativa para este grupo poblacional.

Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=1087&campo=titulo&texto=educacion%20superior

Descargar .pdf
Comparte este contenido:
Leer más »

Libro: Las TIC del aula a la agenda política

Reseñas

Las TIC del aula a la agenda política

  • Año:    2008
  • Editor:    UNESCO
  • Páginas:    154 páginas
  • Idioma:    español
  • Tamaño:    781 KB
  • Licencia:    Pendiente de revisión

Sinopsis: En la agenda de las políticas educativas de los países de América Latina está presente, cada vez con mayor fuerza, la necesidad de incluir las TIC para potenciar las estrategias de trabajo docente y enriquecer los aprendizajes de los alumnos. En los estados del arte como en las investigaciones sobre esta temática, se resalta la tendencia a la integración de las TIC en la escuela como parte de un proceso de innovación pedagógica.

Por una parte, hoy resulta difícil pensar la sociedad y la educación sin la presencia de las TIC. Al mismo tiempo, es necesario desnaturalizar el sentido común que sobre ellas se construye y reflexionar sobre el sentido de la inclusión de las TIC en la educación.

De acuerdo con algunos de los planteos de la UNESCO, los procesos integración de TIC en la educación pueden orientarse al desarrollo de distintos aspectos: educativos, en la formación de niños, jóvenes y docentes en nuevos entornos de aprendizaje y cooperación; en la integración territorial, con el establecimiento de una infraestructura pública de redes que articulen a la comunidad local en instancias provinciales, nacionales, regionales y globales; en el desarrollo social, con la constitución de nuevos espacios y oportunidades de aprendizaje para distintos públicos a través de la formación continua y la recalificación profesional/laboral mediante la educación a distancia y la conformación de comunidades virtuales de aprendizaje; en la modernización administrativa, informatizando la comunicación, la administración y la gestión de los organismos centrales, zonales y de las instituciones escolares.

La variedad de ámbitos mencionados constituye una llamada de atención a los tomadores de decisiones, especialmente en el sector educativo, sobre los diferentes aspectos que deben considerarse para dimensionar, desde un principio, la complejidad de la tarea a llevar adelante.

Para descargar el libro: https://openlibra.com/es/book/download/las-tic-del-aula-a-la-agenda-politica

Fuente de la reseña: https://openlibra.com/es/book/las-tic-del-aula-a-la-agenda-politica

Fuente de la imagen: https://s3.amazonaws.com/collection.openlibra.com/covers/2014/12/las-tic-aula-agenda-politica-OpenLibra.jpg

 

Comparte este contenido:
Leer más »

Libro: Evaluar la formación es posible

Reseñas

Evaluar la formación es posible

  • Autores: Elena Cano , Antonio Bartolomé (Coords.)
  • Año:    2014
  • Editor:    Universitat de Barcelona
  • Páginas:    213 páginas
  • Idioma:    español
  • Licencia:    CC-BY-NC-SA

Sinopsis: Este es el séptimo libro que publica la colección Transmedia XXI desde que en 2010 comenzara su andadura. Y es el segundo que trata temas referidos a la evaluación. Quizás esto sea un indicador de la importancia que la evaluación tiene hoy en los procesos de enseñanza/aprendizaje.

En esta ocasión nos centramos en un proceso de formación específico: la formación de formadores. Y en una variante también particular de la evaluación: la evaluación de la transferencia de la formación. Detrás de esta terminología técnica se encierra una de las claves más importantes para afrontar la evaluación de la formación de los educadores. Frente a una perspectiva tradicional en la que la institución o los formadores evalúan los resultados de su acción en base a indicadores internos, este planteamiento nos acerca a un modo más “auténtico”, a unos indicadores más “válidos”. Si formamos a un maestro, por ejemplo, la auténtica talla de lo aprendido no la obtendremos pasándole un examen de historia de la Educación o pidiéndole un trabajo escrito sobre una supuesta programación escolar. Sólo a partir del modo como se desenvuelva en la práctica cotidiana, es como podremos valorar si la formación ha sido útil, si le ha preparado para ser maestro o en la formación permanente.

Para descargar el libro: https://openlibra.com/es/book/download/evaluar-la-formacion-es-posible

Fuente de la reseña: https://openlibra.com/es/book/evaluar-la-formacion-es-posible

Fuente de la imagen: https://s3.amazonaws.com/collection.openlibra.com/covers/2016/09/evaluar-la-formacion-es-posible-OpenLibra.gif

Comparte este contenido:
Leer más »

Libro: La evaluación cualitativa en los procesos y prácticas del trabajo en el aula

Reseñas

La evaluación cualitativa en los procesos y prácticas del trabajo en el aula

  • Año:    2012
  • Editor:    Universidad Nacional Autónoma de México
  • Páginas:    232 páginas
  • Idioma:    español
  • Licencia:    Open Access

Sinopsis: Este libro representa un esfuerzo continuado y comprometido a lo largo de muchos años de trabajo académico en proyectos y programas de formación de profesores e investigación educativa, tanto en la UNAM como en otras instituciones educativas del país, por parte del autor, quien argumenta que la evaluación se debe concebir, antes que nada, como un apoyo para quienes participan en la educación: estudiantes, profesores e investigadores.

La evaluación debe entenderse como un proceso de análisis, reflexión e investigación de la practica docente, que permita a los profesores construir estrategias adecuadas para la enseñanza; y a los alumnos, pensar en su aprendizaje. La evaluación es un fenómeno educativo (si es educativo debería educar al realizarse) que condiciona todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los sistemas de evaluación escolar —señala el autor— mantienen más que propósitos formativos de carácter educativo, procesos políticos y sociales que alejan a la escuela de sus objetivos de desarrollo, de crecimiento, de autoafirmación; con lo que hacen de la evaluación un mecanismo de exclusión y de eliminación que no sólo de selección.

Para descargar el libro: https://openlibra.com/es/book/download/la-evaluacion-cualitativa-en-los-procesos-y-practicas-del-trabajo-en-el-aula

Fuente de la reseña: https://openlibra.com/es/book/la-evaluacion-cualitativa-en-los-procesos-y-practicas-del-trabajo-en-el-aula

Fuente de la imagen: https://s3.amazonaws.com/collection.openlibra.com/covers/2016/09/evaluacion-cualitativa-OpenLibra.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 186 of 238
1 … 184 185 186 187 188 … 238